小學(xué)校本教研經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)小學(xué)校本教研經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)一、教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。長(zhǎng)期以來(lái)，我校一直把教師隊(duì)伍的建設(shè)確定為工作的重中之重，然而我校的教師隊(duì)伍仍存在一些不容忽視的問(wèn)題，主要是：1、教師的學(xué)歷有所提高，但實(shí)際素質(zhì)偏低。通過(guò)函授、自考等形式，我校教師的學(xué)歷有了較快提高，但實(shí)際素質(zhì)偏低。目前我校有教師人，其中本科學(xué)歷人，?？迫耍袔熑?，盡管大家取得了國(guó)家承認(rèn)的?？坪捅究茖W(xué)歷，但實(shí)際教學(xué)能力和整體素質(zhì)并沒(méi)有同步提高，需進(jìn)行調(diào)整培訓(xùn)以適應(yīng)當(dāng)前課改的要求，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。2、教師年齡結(jié)構(gòu)老化。學(xué)校在崗的名教職工中，____歲以上教師人，占教師總數(shù)的%，____歲以上教師人，占教師總數(shù)的%，30—____歲的中年教師人，占%，____歲以下的青年教師人，占%。小學(xué)校本教研總結(jié)從以上數(shù)據(jù)可以看出，我校教師年齡結(jié)構(gòu)老化的問(wèn)題較為突出。3、課改意識(shí)較強(qiáng)，苦于在____中摸索。我校教師教學(xué)觀念有很大轉(zhuǎn)變，有一定課改意識(shí)。但教師教研能力相對(duì)薄弱?！澳７滦汀?、“教學(xué)型”教師多，“科研型”、“專家型”教師少，雖然大家在積極探討，嘗試各種新的教學(xué)方法、努力改變舊的教學(xué)模式，但目前只是處于探索階段，還存在不少問(wèn)題、不少困惑。二、教師隊(duì)伍現(xiàn)狀的反思及對(duì)策措施建設(shè)好一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量，深化課程改革，落實(shí)素質(zhì)教育的當(dāng)務(wù)之急，因此我校本學(xué)期以做好校本教研工作為重要突破點(diǎn)，在局小學(xué)教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以局小學(xué)教研室____-____學(xué)年度教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，結(jié)合我校實(shí)際繼續(xù)堅(jiān)持以“實(shí)”字為突破口，以提升教師教學(xué)素質(zhì)和學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，不斷在原來(lái)的基礎(chǔ)上反思、改進(jìn)、深入，切實(shí)提高了“教學(xué)研一體”的水平和實(shí)效，努力開(kāi)創(chuàng)了我校校本教研工作的新局面，為實(shí)現(xiàn)我校的十二字目標(biāo)“體內(nèi)涵、高服務(wù)、把質(zhì)量、爭(zhēng)一流”而努力。繼續(xù)實(shí)施校本研修規(guī)劃本學(xué)期我校重點(diǎn)推進(jìn)“行動(dòng)教育”。確立校本教研的突破點(diǎn)—以課例為載體，在教學(xué)行動(dòng)中開(kāi)展包括專業(yè)理論學(xué)習(xí)在內(nèi)的校本教研，使教師保持同事間的互助指導(dǎo)，行為躍進(jìn)的全過(guò)程反思，同時(shí)學(xué)校注重縱向的理念引領(lǐng)，充分體現(xiàn)了“教學(xué)、教研、科研和培訓(xùn)”相結(jié)合。拓寬校本教研方式我校校本教研扎根于本校的實(shí)踐，以本校教師教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題為中心，以“課例研究”為載體，以“行動(dòng)教育”為模式，帶著問(wèn)題教研，圍繞問(wèn)題討論，立足于解決現(xiàn)存的問(wèn)題。構(gòu)建校本教研模式我校校本教研的立足點(diǎn)是解決教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題；著眼點(diǎn)是理論和實(shí)踐的結(jié)合；切入點(diǎn)是不斷改革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式；提升點(diǎn)是改革創(chuàng)新的精品意識(shí)；生長(zhǎng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提高上。因此，我校校本教研采用了接受性學(xué)習(xí)教研，指導(dǎo)參與性學(xué)習(xí)教研和探究性學(xué)習(xí)教研方式相結(jié)合的多元化校本教研模式。下面把主要工作簡(jiǎn)述如下：1、扎實(shí)進(jìn)行新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理論學(xué)習(xí)和新教材培訓(xùn)工作。本學(xué)期我校繼續(xù)圍繞新教材執(zhí)教工作采用集體培訓(xùn)、小組學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)三種形式對(duì)教師進(jìn)行了“新課標(biāo)”、和“新教材”等內(nèi)容的多次培訓(xùn)工作。教師們通過(guò)觀看視頻、文本材料等的學(xué)習(xí)對(duì)新教材有了深刻的了解，使教師們更深刻的認(rèn)識(shí)到教師作為新教材的實(shí)踐者、引路人，只有具備與之相適應(yīng)的新觀念、新技能，才能準(zhǔn)確地理解和把握新教材的宗旨，領(lǐng)會(huì)新教材的編寫意圖，才能使自己在教學(xué)中做到有的放矢。2、繼續(xù)組織校本培訓(xùn)，提升教師專業(yè)水平。a、聽(tīng)講座，加強(qiáng)理論提升本學(xué)期，我校分別組織觀看了魏書生、吳宗憲、李烈等專家的專題講座。通過(guò)聆聽(tīng)教學(xué)專家的理論報(bào)告，更新了教師教學(xué)觀念，樹(shù)立新的教學(xué)理念。b、看錄像課例，體會(huì)教材、理論、實(shí)踐有效結(jié)合本學(xué)期我校組織教師分組觀看了教師用書中的錄像光盤，要求教師認(rèn)真觀看錄像及課后專家的評(píng)析內(nèi)容，通過(guò)讀教材、看錄像課、聽(tīng)專家評(píng)課和組內(nèi)教師交流學(xué)習(xí)體會(huì)的學(xué)習(xí)過(guò)程使全體教師對(duì)“教材、理論、實(shí)踐教學(xué)”三者如何有效結(jié)合有了更直觀的的理解和提升。c、校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)專題講座，用理論引領(lǐng)解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。我校教師在教學(xué)觀、理論知識(shí)、技巧等方面雖有了很大提高但經(jīng)過(guò)聽(tīng)課、查作業(yè)等調(diào)查我們?nèi)园l(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中還存在很多問(wèn)題如部分教師感覺(jué)課堂教學(xué)無(wú)法定位，不知如何進(jìn)行教學(xué)；大部分教師的教學(xué)仍然是老套套，以講解為重點(diǎn)，以傳授知識(shí)為目的，重結(jié)論，輕過(guò)程；課堂上教師啟發(fā)不夠，學(xué)生參與不夠，學(xué)生主動(dòng)性得不到充分發(fā)揮；課堂教學(xué)效率低下；現(xiàn)代化教學(xué)狀況不容樂(lè)觀；作文批改不規(guī)范等等。結(jié)合這些實(shí)際問(wèn)題我校習(xí)校長(zhǎng)、李副校長(zhǎng)等高度重視紛紛進(jìn)行理論引領(lǐng)先后進(jìn)行了“如何實(shí)施有效教學(xué)”、““五課”活動(dòng)與教師專業(yè)成長(zhǎng)”、“備好一堂課”、“說(shuō)好一堂課”、“如何評(píng)課”、“如何寫課后反思”、“教學(xué)內(nèi)容的最佳呈現(xiàn)，需要教師讀活教材”等專題講座為教師解疑答惑收到了較好的效果。小學(xué)校本教研經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)（二）官莊小學(xué)校本教研總結(jié)（____—____學(xué)年度第一學(xué)期）本學(xué)期我校認(rèn)真____，學(xué)習(xí)《石橋鎮(zhèn)中心小學(xué)____—____年度工作計(jì)劃》精神，全面落實(shí)“以人為本，科研興校、發(fā)展創(chuàng)新、全面育人”的教育理念，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為根本的教育新觀念，大力提高教師的思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)。本學(xué)期，我校堅(jiān)持以校本教研為核心，以“規(guī)范管理達(dá)標(biāo)校”為載體，全面開(kāi)展了各級(jí)課題研究活動(dòng)以及校本教研活動(dòng)，提升了我校教研科研和校本教研的整體水平，提高了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量。下面將我校本學(xué)期以來(lái)的校本教研工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)期，我校進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)校本教研的管理工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，骨干教師為組員的校本教研管理領(lǐng)導(dǎo)小組，分工負(fù)責(zé)、全面落實(shí)全校的校本教研工作。官莊學(xué)校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組人員____：組長(zhǎng)：王篤強(qiáng)副組長(zhǎng)：李新鈺成員。唐淑娟、劉靜、王林、王忠勝、陳玲。二、進(jìn)一步完善了校本教研制度完善的制度是執(zhí)行的有力保障。為了確保我校校本教研活動(dòng)有序開(kāi)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考和討論，進(jìn)一步完善了學(xué)校校本教研的相關(guān)制度，保證了我校校本教研在各個(gè)階段的順利進(jìn)行。三、加強(qiáng)了師資培訓(xùn)本學(xué)期，為了提高教師素質(zhì)，保證校本教研質(zhì)量，我校對(duì)____歲以下中、青年教師進(jìn)行了課堂教學(xué)的培訓(xùn)。通過(guò)觀看優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，大部分教師課堂教學(xué)能力得到很大提高。在“規(guī)范管理達(dá)標(biāo)?！盎顒?dòng)中，部分教師利用了自己學(xué)到的方法上課，在教學(xué)中所起到的作用都受到了聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。四、校本教研具體活動(dòng)本學(xué)期，我校以幾次鎮(zhèn)級(jí)教研、競(jìng)賽活動(dòng)為契機(jī)，積極組織各年級(jí)、各學(xué)科開(kāi)展分年級(jí)、分學(xué)科教研，大部份教師參與了上課，全體教師、領(lǐng)導(dǎo)參與了反思，為校級(jí)教研推選出了代表該年級(jí)、該學(xué)科的真實(shí)水平的一堂堂優(yōu)質(zhì)課，確保了校本教研的質(zhì)量。本學(xué)期教研科研活動(dòng)，我校一共向全體教師展示了質(zhì)量較高的課堂教學(xué)____節(jié)次，其中語(yǔ)文課堂教學(xué)____節(jié)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)____節(jié)，英語(yǔ)、美術(shù)、科學(xué)課堂教學(xué)各____節(jié)，絕大多數(shù)教師無(wú)課時(shí)，參與了聽(tīng)課，各課題組成員更是做到了全部參與。課堂教學(xué)展示節(jié)數(shù)、參與教師數(shù)量以及課堂展示質(zhì)量為歷屆科研科研活動(dòng)月之最。并且，課后各年級(jí)組、各課題組有針對(duì)性地對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行了認(rèn)真反思及小結(jié)，積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了一些不足，為我校下一步的校本教研明確了方向。此外，鎮(zhèn)中心小學(xué)組織各種活動(dòng)，為我校教師提供了很好的學(xué)習(xí)觀摩機(jī)會(huì)，我校教師積極參與聽(tīng)課，為我校的校本教研提供了借鑒。我校還多次派教師外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課，把全縣先進(jìn)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)了我們的課堂，提升了我校校本教研的檔次。五、取得的成績(jī)?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，在全體教師的共同配合、努力下，我校本學(xué)期的校本教研上了一個(gè)新臺(tái)階，取得了可喜的成績(jī)。六、存在的問(wèn)題在本學(xué)期的校本教研過(guò)程中，暴露出了一些不足之處。極個(gè)別教師認(rèn)識(shí)不到位，參與校本教研的積極性不高，個(gè)別年級(jí)甚至出現(xiàn)了你推我、我推你的現(xiàn)象；年級(jí)本位、學(xué)科本位的思想制約了校本教研的整合；可用的遠(yuǎn)程教育資源少，與教材不配套也一定程度上影響了校本教研的開(kāi)展。希望在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮我校的優(yōu)勢(shì)，克服不足，力求把我校的校本教研搞得更好。小學(xué)校本教研經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)（三）本學(xué)期我校積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)，我校制定的研討主題是如何提高課堂的有效性。我校圍繞主題研討，進(jìn)行了全校的教師教學(xué)公開(kāi)課比賽。各年級(jí)的任課老師每人講了一節(jié)校級(jí)的教學(xué)研究課，大家圍繞著有效課堂進(jìn)行了集體校本研討，會(huì)后講課老師把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思打印出來(lái)，學(xué)校把評(píng)課記錄打印出來(lái)，大家都從中受益匪淺。本學(xué)期學(xué)片中心校采用了以聽(tīng)課、評(píng)課為主要內(nèi)容的教學(xué)聯(lián)查，我校圍繞“快樂(lè)閱讀、自主習(xí)作”“提高課堂的有效性”的課題開(kāi)展了一系列的講課、評(píng)課活動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)了全校教師的教研積極性，促進(jìn)了學(xué)校的教研氛圍。二初中的王倩老師講了一節(jié)四年級(jí)數(shù)學(xué)課，我校樊華巧老師講了一節(jié)三年級(jí)語(yǔ)文課。聽(tīng)課教師圍繞著研討主題進(jìn)行了校本教研，教師們各抒己見(jiàn)，討論的很熱烈而有序。在中心校老師的點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，我們對(duì)于校本教研有了更深入的認(rèn)識(shí)和了解，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步細(xì)化了我們的校本教研專題，力圖使每次的教研都圍繞著一個(gè)研究點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，在校本教研中針對(duì)具體問(wèn)題給予解釋和突破，并找出教學(xué)中的問(wèn)題和不足，以供下次教研時(shí)進(jìn)行研究。我校的校本教研在教學(xué)聯(lián)查活動(dòng)中取得了很好的效果。我校還進(jìn)行了以年級(jí)為單位的集體教研，每周教導(dǎo)處和任課教師針對(duì)本單元的教學(xué)重難點(diǎn)和教研的重點(diǎn)進(jìn)行研討，并在隨堂聽(tīng)課中檢查落實(shí)情況。本學(xué)期我校教師充分利用已有的教學(xué)資源，進(jìn)一步深化校本教研。講公開(kāi)課的老師把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思打印出來(lái)，學(xué)校把教師的評(píng)課記錄進(jìn)行了整理，這樣就使得教學(xué)一堂課，形成一個(gè)系列，形成了一個(gè)交流的平臺(tái)，也更利于家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)我們的監(jiān)督。在互評(píng)上我校教師能積極評(píng)價(jià)其他教師的教學(xué)情況，這一點(diǎn)校長(zhǎng)曾多次在校務(wù)會(huì)上進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，號(hào)召老師們多看、多學(xué)習(xí)、多評(píng)價(jià)，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和看法，創(chuàng)造了教師集體互動(dòng)的平臺(tái)，是教師和學(xué)校展示自我的窗口。學(xué)校應(yīng)該以教學(xué)為主，而教學(xué)的提升應(yīng)該以提高教師的業(yè)務(wù)水平為中心，促進(jìn)教師自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們能有更深層面的提高。樊華巧老師堅(jiān)持記教學(xué)日志，這樣就能把教學(xué)中的一點(diǎn)一滴進(jìn)行積累，從而反思提高。很多教師也在向她學(xué)習(xí)。很多班主任老師把本班的活動(dòng)情況和學(xué)生的作品獲獎(jiǎng)情況等在自己的記錄薄上進(jìn)行公布，對(duì)于學(xué)生是一個(gè)促進(jìn)，也加大了教學(xué)