四季之美教學(xué)設(shè)計和反思

四季之美張燕燕導(dǎo)入春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。春花秋月、夏風(fēng)冬雪是人們最喜歡描寫的景物，但是清少納言卻沒有寫這些，而是寫了季節(jié)中最美的時刻——【出示PPT】春天最美是黎明，夏天最美是夜晚，秋天最美是黃昏，冬天最美是清晨，讓人感覺非常獨特，今天我們就讓我們再次走進(jìn)課文，品味文字中的獨特美。請你翻到94頁。板書【獨特美】二、溫故知新上節(jié)課我們欣賞完了第一段，能背得出嗎？齊背。掌聲送給自己。作者就像一位畫家，寥寥數(shù)筆就為我們勾勒出一幅色彩斑斕的風(fēng)景畫，讓我們感受到春天黎明的---色彩美板書【色彩美】過渡：走過春天的黎明，我們來到了夏天的夜晚。三、賞夏夜朦朧之美請一位學(xué)生讀，其余的同學(xué)邊聽邊想象畫面：你看到了怎樣的夜晚？預(yù)設(shè)：我看到了螢火蟲翩翩飛舞的夜晚蒙蒙細(xì)雨的夜晚師：是的，讓我們一起走進(jìn)這樣的夜晚吧。情景一：作者曾獨立于明亮的月夜，出示圖片月光皎潔、月色如水……作者發(fā)出的感嘆是：明亮的月夜固然美。師：這“固然”是一種肯定的語氣，你來讀。（生強(qiáng)調(diào)“固然”，朗讀。）（生想象“固然”月夜的樣子，朗讀。）情景二：作者曾佇立于漆黑漆黑的暗夜，螢火飛動，翩翩起舞……女生：漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火翩翩飛舞。師：“翩翩起舞”的身姿是輕盈的，誰來試試。（生語氣輕緩地朗讀。）師：翩翩起舞螢火，夜是“漆黑漆黑”的，你來讀。（生強(qiáng)調(diào)夜的漆黑，加重語氣讀。）情景三：作者也曾徘徊在這蒙蒙的雨夜，撐傘凝望……男生：即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人！師：那一兩只螢火，輕輕柔柔的……你來讀。（生語氣輕柔地讀。）師：那夜晚的細(xì)雨，絲絲綿綿的……你來讀。（生語氣輕緩地讀。）師：孩子們，你們有發(fā)現(xiàn)了嗎，這是一種夜嗎？生：不是，它是三種夜。師：圈出這三種夜。這幾種夜分別是——生：月夜，暗夜，雨夜?！军c擊PPT出示三種夜文本框】作者更喜歡哪種夜？讓我們一起走進(jìn)這“暗夜”和“雨夜”【播放視頻】師：孩子們，你發(fā)現(xiàn)暗夜和雨夜的獨特之美了嗎？預(yù)設(shè)生：暗夜很黑，但也有無數(shù)的螢火蟲在翩翩飛舞，即使夜很黑，有了螢火的光亮顯得格外的美麗。師：如果夜是非常明亮的，螢火蟲在飛，美嗎？（明亮的夜，螢火蟲的光就不顯得亮了）師：那如果只是漆黑漆黑的暗夜，少了飛舞的螢火蟲，美嗎？（夜是一個大的靜態(tài)的背景，沒有螢火蟲的點綴，少了光亮，也沒有動態(tài)）師：所以，作者喜歡的就是這種朦朧的微光，這是一種什么美？就用書上的一個詞語來概括。板書【朦朧美】師：這三種不同的夜，作者用什么關(guān)聯(lián)詞語將它們連在一起的呢？生：“固然”“也有”“即使……也……”。師：作者通過三個關(guān)聯(lián)詞語，把三種夜鏈接在一起，讓我們一起把這夜的豐富，夜的變化，伴著音樂一起讀，讀出這對比出來的朦朧美。（生配樂朗讀。）過渡：夏與秋之間，或許是一轉(zhuǎn)身的距離。一起走進(jìn)秋日的黃昏。四、賞秋日黃昏空寂之美請同學(xué)們默讀第三段，圈畫你感受到的秋天黃昏獨特美的詞句。交流：老師也有喜歡的句子。相機(jī)對比句子：夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動。夕陽斜照西山時，動人的是烏鴉歸巢。大雁在高空中飛，更是叫人感動。師：有什么不同？“點點歸鴉”歸鴉，天色晚了，烏鴉要——回家。怎么回？急急匆匆。從中你感受了什么？思念家人急切回家等。又為什么是點點呢？哦，數(shù)量少。還有嗎？你覺得作者是用怎樣的視角呢？作者用的是“高空”而非“天空”，將視野拉開、拉遠(yuǎn)了。天高地闊，歸鴉變成一串小小的黑點。這和宋詞里的“回首天涯，一抹斜陽，數(shù)點寒鴉。”有異曲同工之妙，都有一種高遠(yuǎn)美。大雁呢？這里用了兩個成語形容：成群結(jié)隊比翼而飛。成群結(jié)隊，排成什么樣的隊形？比翼而飛，怎么飛？飛到哪里去呢？

你仿佛看到怎樣的大雁？

預(yù)設(shè)：一會兒排成人字形，一會兒排成一字形……翅膀挨著翅膀飛歸鴉和成群結(jié)隊的大雁，給我們什么樣的感覺？溫馨感動師：這是夕陽斜照西山時，那夕陽西沉的時候呢？我們閉上眼睛聽一聽！【播放風(fēng)聲蟲鳴聲】聽起來怎么樣？哦！叫人心曠神怡（心境開闊、精神愉快）神清氣爽。這么美的黃昏，有沒有誰想來讀一讀？（范欣，用你動聽的聲音把我們帶入這美麗的黃昏吧）指名配視頻讀秋天的黃昏，后配樂齊讀。五、賞冬晨和諧之美作者寫冬天的美，和前面有些相似之處，請你們自學(xué)品味冬天早晨有何獨特美？小組合作交流（提示：可從結(jié)構(gòu)、手法、用詞等方面品析）預(yù)設(shè)：也是寫了三種狀態(tài)的早晨：落雪的早晨，遍地銀霜的早晨，無雪無霜凜冽的清晨。預(yù)設(shè)：也運用了對比……冷和暖炭火的暖和與冬晨的寒冷。師點撥：還有色彩，炭火是什么顏色？雪是什么顏色？紅與白的對比。師:你體會到了作者喜歡冬天的什么？捧著暖和的火盆是怎樣的感受？閑逸是啊，文中還有個關(guān)鍵詞和諧板書【和諧美】小結(jié)：冬天在我們眼里，可能最大的感受就是刺骨的冷，可是作者卻生出了一種和諧之美，你覺得在你眼中作者是一個怎樣的人呢？老師又找了書中三段文字，請你們看看。六、閱讀鏈接（課件出示《枕草子》三段選文。）里面出現(xiàn)最多的關(guān)鍵詞是什么？生：有趣有意思。師：現(xiàn)在你覺得只是這四季美嗎？生：作者有一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛。是的，作者有一雙獨特的慧眼，還有一顆發(fā)現(xiàn)美的靈動的心。你看，春天黎明色彩變幻、夏夜螢火翩翩飛舞、秋天黃昏風(fēng)聲蟲鳴、冬天炭火溫暖閑逸。她不僅用眼看，用耳聽，而且還用手觸摸、用心感受。老師希望你們也能擁有一顆跳動的發(fā)現(xiàn)美的心！這讓老師想起了一段話，想送給你們。PPT出示世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真，不會感動，也不會充滿激情?！诹鴱刈悠摺鴮懷壑兄莱鍪菊n后小練筆。有人說：“好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一?！痹改銈円材艹蔀橐粋€有趣的人！清少納言筆下獨特的《四季之美》只屬于清少納言自己，正如你們筆下的美也只屬于你們每一個人，課后請用你的筆，寫一寫你印象最深的一個景致，調(diào)用你的視覺聽覺觸覺等，寫出你的獨特之美。教學(xué)反思：教學(xué)中，我抓住了“美”這一條主線，讓學(xué)生在充分朗讀感悟后，體會作者筆下獨特的的語言美、選材美、情趣美。采用指名讀、范讀、男女合作讀、師生配合讀、表演讀、配樂讀等形式，讓學(xué)生在朗讀中感受到四季的獨特美，并引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句、想象畫面，涵泳體會語言文字的魅力。課堂配樂范讀美、版貼美、教學(xué)課件圖片美……契合課文的和風(fēng)系列畫風(fēng)PPT，配以精美靈動的圖片、用心剪輯的音頻視頻，整體給人一種美的享受，把聽課老師和學(xué)生們帶入美的情境之中。以上是我這節(jié)課做的比較好的地方，但是也有一些不足，如：課堂教學(xué)語言可以簡練一點，多一點點評式的語言會更好。提問方式可以更加有指向性和針對性，讓學(xué)生更容易發(fā)散思維，說出自己的閱讀感受。還有點忽視了課堂生成和學(xué)生主動性地發(fā)展，有些簡單的問題交給學(xué)生自主思考，在教師的引導(dǎo)下鼓勵他們?nèi)ケ磉_(dá)，這樣效果會更好。