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六年級數學試卷分析有關六年級數學試卷分析六年級測試試卷總體本著促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展要求全面、系統(tǒng)的對學生的知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀各方面進行考查。本次測試騰越鎮(zhèn)參考學生人,總分分,平均分分,及格人數人,及格率%,優(yōu)分人數人,優(yōu)分率%,最高分分,最低分分。以下就此次測試進行分析,說明。一、試卷說明1、形式:本試卷與往年相比,在試題類型與敘述方式上沒有明顯變化。2、難度:試題按難度分為容易題、中等題和較難題,三種試題分數比大致為6.5:2.5:1,難易安排相對適中,中間一些題型相對靈活。人文性首先體現(xiàn)在各類大題的題目上,不是單純要求學生填空、判斷……而是要求學生細心、大膽、放手去做,每道題都細致要求;其次體現(xiàn)在給學生必要的提示,如“水流速度”等,以避免學生做題時走彎路,及非知識非數學錯誤的產生。與生活的聯(lián)系在此次測試上也有體現(xiàn),如填空“騰沖到保山的距離比例尺是()”,六大題解決問題2小題存款利息問題以及路線圖,都是開放性的題型,與學生生活有緊密連心二、試卷分析該份試卷滿分100分,題型有填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問題六類,試卷統(tǒng)計顯示填空、圖形操作、解決問題是得分較低的三個題。第1小題整數知識,寫數時學生弄不清如何用“0”占位,導致多寫或少寫“0”,改寫成用“萬”作單位時,又把小數點寫錯,或者多寫一個“萬”。第8小題求糖和糖水的比值是多少,有學生分不清比和比值的寫法,比值用比的方式表示。第10小題求比例尺時少數學生還帶單位寫。(二)判斷題判斷題分值8分,學生得分率較高。出錯多在第67題。6、小明站在小華北偏東30度的地方,還可以說成小華在小明西偏南30度的地方。在方位問題上學生還混淆。7、整數a(0除外)的倒數是。錯的非常多,倒數知識不扎實。(三)選擇題選擇題總分8分,學生得分多為4——6分,得滿分的比較少,甚至還有0分,易錯題主要是2、4、6題。第2題從學校到圖書館,小明步行要15分鐘,小華步行要20分鐘,小明比小華的速度快()。這一題比較靈活,學生往往只算得出一至兩個步驟,把“速度比”做成了“時間比”。第4題是幾何題,學生錯的非常多,原因出在學生空間思維能力較弱;同時,不注意審題,很多學生沒有圖文結合,不看圖形中的粗實線,隨意選擇。(四)計算題。此大題非為4個小題:第1小題直接寫出結果,第2小題簡算,第3小題求未知數,第4小題列式計算。第1小題共10小題5分,得分率較高但有兩個題出現(xiàn)錯誤較多5-0.25+0.75有很多同學算得4,原因是先加后面的0.25與0.75得1。第2題7XF7X,學生先算前后的7X得1,都是沒有按照運算順序進行運算。第2小題簡算共4題8分,第(3)題屬減法性質的逆向運用,有部分同學去括號出現(xiàn)錯誤;第(4)題76X+23三+60%,題目由于不夠直觀,學生不注意審題,要先把除法轉變乘法,分數、百分數化統(tǒng)一,再進行簡算,有部分同學沒有把除變乘,從而無法簡算。第3小題求未知數3題6分,這題比較簡單得分率較高。第(1)小題x-=1.75屬分數、小數混合運算有部分同學出現(xiàn)計算、互化的錯誤,有少數同學等于這樣的結果;第(2)題x-=240,有同學不會算x-,原因是=乂變不出來,而是變成xF5,越變越復雜,無法往下計算。第4小題列式計算3題6分。第(1)題“用16個的和去除45的10%,商是多少?有兩方面的錯誤,一是”除和除以“分不清,用”16個“被除數;二是”16個“沒有打括號先算列式為”16X245X10%“或”45X10%三16X。第(2)題“一個數的比120的20%多24,求這個數”。有少數同學用算術的思維方式理解為“多”要減列成了(120X20%-24)三。第(3)題“一個數除以的倒數,結果是最小的合數,求這個數”有同學不注意“倒數”二字,直接用了,列成x2=4或4X=(五)圖形與操作本題兩個小題1、(1)、把三角形ABC繞B點逆時針旋轉90°。學生審題不清,一是不注意繞哪個點;二是不注意旋轉的方向,出錯較多。(2)、畫三角形ABC的對稱圖形,大多數同學畫出對稱圖形后不標字母。2題在整份試卷中是出錯率最高的、兩個題之一。學生沒有注意正方形的面積5平方厘米就是半徑的平方,總是要去開5的平方求半徑。從而難于完成。(六)解決問題本大題共六個小題涵蓋了分數、百分數、幾何方面的實際問題,各類題的難易結構比例基本合理。1、分數應用題:方程及工程問題?!?、水果店運進了一些西瓜,第一天賣出了還多30千克,第二天把剩下的90千克全部賣完,這些西瓜有多少千克?”中由于分率與數量的對應不合理,導致學生在計算上結果雖然對了,解題卻沒有道理,不符算理,錯列為X+30=90°“4、把一篇1800字的文字輸入電腦,小李需30分鐘,小王需45分鐘,現(xiàn)在是16時10分,如果兩人合作能在16時30分前完成嗎?”首先學生對數量與分率不會界定,同時出現(xiàn)在了式子中,錯列為“1800三(+)”;其次對常用量的變換不熟悉,直接用工作總量除以工作時間和,沒有在意老師平時說的工作總量除以工效和,錯列成1800三(30+45)失分較多。2、 簡單的幾何問題:面積問題第3題求圓錐形小麥堆的重量。學生套錯公式,忘乘,錯算成同底等高的圓柱的體積。3、 尋找規(guī)律解決問題:第5題找走法,部分學生寫不出過程,只知道結果,算理要加強。三、解決策略針對該份試卷出現(xiàn)的一些問題,今后的數學教學應(1)加強學生的分析

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