四年級(jí)上冊(cè)Unit1教案3

課題Unit1Nicetomeetyou課型對(duì)話新授課第1課時(shí)教材分析本單元的話題為學(xué)校和日常生活(School

and

daily

life).問(wèn)候的場(chǎng)景在以前的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)過(guò)多次,日常教學(xué)中,師生間也經(jīng)常會(huì)運(yùn)用到問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行交流,所以學(xué)生對(duì)本單兀的學(xué)習(xí)會(huì)感到比較熟悉輕松。結(jié)合問(wèn)候場(chǎng)景,介紹他人的場(chǎng)景也不會(huì)讓學(xué)生感到陌生。在教學(xué)中教師可以創(chuàng)設(shè)多種情境,采用小組活動(dòng)或者角色扮演的形式,讓學(xué)生運(yùn)用本單元的單詞和句型來(lái)進(jìn)行鞏固和拓展學(xué)習(xí)。本課所授內(nèi)容為A&B部分。學(xué)情分析B部分的問(wèn)候語(yǔ)在三年級(jí)已學(xué)過(guò),學(xué)生較熟悉,教師可通過(guò)設(shè)置有趣的游戲和創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。對(duì)于A部分的重點(diǎn)句型“This

is...”,學(xué)生并不陌生,可通過(guò)師生互動(dòng)和游戲,讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉其用法,發(fā)音上有些困難,教師應(yīng)著重教讀帶讀,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)this發(fā)音的表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀新單詞meet。2.能運(yùn)用所學(xué)單詞和句子與人打招呼并相互問(wèn)候；能區(qū)分“Gladtoseeyou.”和“Nicetomeetyou.”的用法區(qū)別；會(huì)用“Thisis...”句型簡(jiǎn)單地介紹他人。3.在生活中能夠禮貌地與人打招呼。教學(xué)重點(diǎn)掌握三會(huì)單詞meet,能用英語(yǔ)與人打招呼及應(yīng)答。教學(xué)難點(diǎn)能正確發(fā)音并靈活運(yùn)用“Thisis...”句型；能在真實(shí)情境中用本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話，并做到發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)自然。擬用學(xué)法情景教學(xué)法、目標(biāo)導(dǎo)教法、任務(wù)型教學(xué)法媒體資源或教具英語(yǔ)書，單詞卡片，教學(xué)課件，學(xué)生的照片、寫有學(xué)生名字的標(biāo)牌。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)Step

1

Warm-up

&

Revision

1.

Greetings

2.

SingasongHello!Howareyou?Step

2

Presentation

&

Practice

B

Let’s

Learn

1.教師走到教室中間，與學(xué)生展開(kāi)對(duì)話。T：Howareyou?S1:I’mfine.T:Gladtoseeyou!S2:Gladtoseeyou,too!T:Nicetomeetyou!S3:Nicetomeetyou,too!教師重讀其中的單詞meet,然后板書、教授、帶讀。講解句子“Gladtoseeyou!”“Gladtoseeyou,too!”的含義，并領(lǐng)讀句子。創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生提出疑問(wèn)，教師輔助答疑。情境一：S1和S2互相熟知。請(qǐng)兩名學(xué)生模擬暑假結(jié)束后在學(xué)校見(jiàn)面的場(chǎng)景。S1：Gladtoseeyou!S2:Gladtoseeyou,too!情境二：S3和S4互不認(rèn)識(shí)。另外請(qǐng)兩名學(xué)生模擬開(kāi)學(xué)初次見(jiàn)面的場(chǎng)景。S3:Nicetomeetyou!S4:Nicetomeetyou,too!操練單詞meet。舉一反三。教師讀一遍，學(xué)生讀三遍。金手指。教師伸出一根手指，學(xué)生讀一遍；伸出兩根手指則學(xué)生讀兩遍；伸出拳頭則不讀。以此類推。教師用多媒體播放B部分動(dòng)畫2-3遍，學(xué)生體會(huì)并跟讀。同桌之間表演B部分對(duì)話。A

Let’s

Listen

and

Say1.教師請(qǐng)一名學(xué)生（Anne）上臺(tái)與自己對(duì)話。（時(shí)間設(shè)定為早上）T:Goodmorning,Anne.Anne:Goodmorning,MissLi.T（面向全班）：Goodmorning,boysandgirls.ThisisAnne.S（教師引導(dǎo)）：ThisisAnne.（教師提醒學(xué)生觀察自己的口型，聽(tīng)清單詞this的發(fā)音。）

and

say.教師依次展示幾張本班學(xué)生的照片,引導(dǎo)全班一起說(shuō)“This

is...”.如:出示Peter

的照片,師生一起說(shuō)“This

is

Peter.”.

drill.教師走到教室中間,任意指向一名學(xué)生,引導(dǎo)其他學(xué)生一起說(shuō)“This

is..”.然后指向另一名學(xué)生......

and

answer.教師讓學(xué)生合上書,播放A部分錄音。

聽(tīng)前教師給出問(wèn)題:你聽(tīng)到了幾個(gè)名字?

and

check.學(xué)生閱讀課文,檢查自己剛才的回答是否正確。

and

act.播放錄音2~3遍,學(xué)生聽(tīng)音跟讀并記憶對(duì)話,然后請(qǐng)三名學(xué)生上臺(tái)分角色表演。

work.四人一組,模擬初次見(jiàn)面的情景,并輪流介紹身邊的同學(xué)。

教師在小組間巡視,適時(shí)給予表?yè)P(yáng),并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

Step

3

Consolidation

&

Extension

:拋“繡球”.教師背對(duì)學(xué)生拋“繡球”,拋出后轉(zhuǎn)身,

接到球的學(xué)生和教師進(jìn)行對(duì)話。T:How

are

you?

S:I’mfine.:撕名牌大戰(zhàn).每人身前貼一張名牌(寫有他人的名字),名牌代表該學(xué)生。

8人一組站一排,依次快速向大家介紹左邊的同學(xué)(名牌名字)。

說(shuō)得太慢或說(shuō)錯(cuò)的學(xué)生將被撕掉名牌并淘汰。一輪游戲結(jié)束后,剩余組員交換位置進(jìn)行下一輪,看誰(shuí)是最后的“幸存者”!Step

4

Summary

&

Homework

1.師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

2.布置作業(yè):(1)跟讀A,B部分錄音;(2)收集自己感興趣的卡通人物圖片，向家人介紹他們。GreetingSingasong.Learnthewords.Pairwork.DrillsListenandread.ActPartBLookandsayLookandsayChaindrillListenandanswerReadandche