【對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)】對(duì)韻歌特級(jí)教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)6篇

【對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)】對(duì)韻歌特級(jí)教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)6篇

《對(duì)韻歌》是一篇妙筆生花的課文，我們特地整理出6篇對(duì)韻歌特級(jí)老師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，我們的這些對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì),都是老師們專注編寫(xiě)的精彩教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)細(xì)致的解析《對(duì)韻歌》這篇課文的教學(xué)目標(biāo)，共享結(jié)構(gòu)緊湊對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì),讓更多的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。

【對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)】一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．熟悉6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2．能正確流利的朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1．熟悉6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2．在對(duì)對(duì)子過(guò)程中，產(chǎn)生識(shí)字愛(ài)好。

三、教學(xué)預(yù)備

教學(xué)課件

四、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

(一)激趣導(dǎo)入

暑假的時(shí)候，我看了一部關(guān)于兒童的電視劇《少年大欽差》，不知道你們看沒(méi)看，我特殊喜愛(ài)陳文杰這個(gè)人物，他特別聰慧。他因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了大欽差。你們想不想像他一樣來(lái)對(duì)對(duì)子？那老師就出兩個(gè)滿意你們的愿望。天對(duì)（地），黑對(duì)（白），花對(duì)（草）?？磥?lái)咱們班的小伴侶也很聰慧，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今日，我們來(lái)學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》。

（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音

兒歌里也有一些很好玩的對(duì)子，你們?cè)覆磺樵缸约合茸x一讀？遇到困難怎么辦？

（拼音老師來(lái)幫忙，仔細(xì)讀，認(rèn)真看，在幫寶寶找伙伴。）

同學(xué)輕聲自由讀。

（三）精讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、精讀

師：剛才老師感覺(jué)有一些同學(xué)讀的有些吃力，可能是一些生字寶寶在搗亂，現(xiàn)在我們?cè)侔训谝恍」?jié)讀一遍，邊讀邊劃出字寶寶，再用喜愛(ài)的方式學(xué)一學(xué)，同桌相互考一考。

2、匯報(bào)：

師：誰(shuí)情愿讀一讀自己畫(huà)出來(lái)的字寶寶。

生讀生字

師：老師在文中也找到了字寶寶。（學(xué)習(xí)第一小節(jié)。）

（1）課件演示。（或文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。）

師：誰(shuí)能試著讀一讀，這里消失了2個(gè)生字，一起讀一下。誰(shuí)情愿把“霧”（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。）字介紹給大家。

師：小伴侶們可真棒！誰(shuí)再介紹介紹“夏”（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。）字，書(shū)寫(xiě)時(shí)哪部分需要留意呢？

（2）課件出示山水畫(huà)（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。）。這幅畫(huà)的景美不美？你能用書(shū)上的哪句話來(lái)形容一下呢？（青山伴綠水）讀一讀這句話并介紹“伴”。

（3）第一小節(jié)的生字小伴侶們學(xué)的真棒，那是不是能把第一小節(jié)讀的更好？有感情地朗讀第一小節(jié)

3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

過(guò)渡：（課件出示圖畫(huà)）（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件）老師這里還有一幅漂亮的圖畫(huà)，誰(shuí)能看的出來(lái)這是什么季節(jié)？秋天是收獲的季節(jié)，許多蔬菜瓜果都豐收了，想不想親自去采摘品嘗一下。讓我們一起過(guò)一個(gè)歡樂(lè)的采摘節(jié)吧！

（1）生讀第二小節(jié)，邊讀邊畫(huà)出字寶寶

（2）課件出示帶詞的圖片（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件），讀一讀，去掉圖片再讀詞，再去掉拼音看誰(shuí)讀的準(zhǔn)。

（3）課件出示（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。）“菜”和“芽”，觀看一下有什么共同點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎么記住它們，再說(shuō)個(gè)詞語(yǔ)。

（4）課件出示（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件）“葡萄穿紫袍”,讀一讀這句話，給“穿”“紫”找個(gè)伙伴并說(shuō)說(shuō)用什么方法記住它們。

師：現(xiàn)在我們和全部的字寶寶都成了好伴侶，再讀課文肯定感覺(jué)輕松多了，愿不情愿讀一讀？可以看屏幕也可以看書(shū)讀。

中間休息：律動(dòng)

（四）鞏固練習(xí)

1.休息完了，想不想把剛才的詞語(yǔ)再讀一讀?？雌聊唬ㄎ募A里的“對(duì)韻歌”課件），這么多詞語(yǔ)誰(shuí)讀的又精確?????又洪亮，就會(huì)有一只美麗的蝴蝶來(lái)為他喝彩，誰(shuí)情愿讀？（生讀）

2.感情回讀。

詞語(yǔ)讀的這么好，放到文中肯定能讀的更好！

《一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)》全文共1571字

【對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)】一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)在反復(fù)的朗讀中，進(jìn)行滲透性識(shí)字。

2、讓同學(xué)練習(xí)拼讀音節(jié)，在其中體會(huì)到學(xué)習(xí)拼音識(shí)字的樂(lè)趣。

3、利用熟字鞏固拼音的情趣，加深解字與拼音的關(guān)系。

4、背誦《對(duì)韻歌》。

5、學(xué)習(xí)3個(gè)生字。

教具預(yù)備：多媒體課件

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小伴侶們大家好!老師今日把我們的老伴侶帶到我們班,讓我們和他打聲招呼吧。

2、丁丁想跟你們交伴侶,還帶來(lái)了一些禮物,喜愛(ài)嗎?讓我們一起努力吧!

3、在數(shù)字歌單元里,我們讀會(huì)了一首好聽(tīng)的對(duì)韻歌,誰(shuí)來(lái)背給大家聽(tīng)?還有誰(shuí)想背?

4、這首韻文聽(tīng)起來(lái)怎樣?小結(jié):對(duì)韻歌就像三字經(jīng)一樣,是我國(guó)特有的文學(xué)形式,這種小韻文讀起來(lái)很好聽(tīng),很有節(jié)奏感。

5、今日丁丁又給大家?guī)?lái)一首對(duì)韻歌,齊讀課題。

二讀記韻文

1、丁丁聽(tīng)說(shuō):我們班的小伴侶可會(huì)讀書(shū)了。請(qǐng)小伴侶輕輕打開(kāi)書(shū),手指字,自己讀一讀韻文。已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字給它頭上戴一頂“對(duì)號(hào)”帽子,明白了嗎?

2、誰(shuí)來(lái)告知大家,在第一行韻文中你熟悉了哪些生字或詞語(yǔ)伴侶?

匯報(bào):

a你怎么熟悉這個(gè)字(詞語(yǔ))的?(1)看拼音(2)生活中識(shí)字

情愿教教大家嗎?丁丁說(shuō):“你真會(huì)學(xué)習(xí),送給你一個(gè)禮物?！?/p>

b第二行韻文中的生字或詞語(yǔ)你熟悉嗎?方法同上

3、不熟悉的字可以拼拼音,也可以問(wèn)別人聽(tīng)讀,同學(xué)們自己練一練,老師信任你也能讀好韻文的。

4、丁丁問(wèn):誰(shuí)情愿和我讀第一行?當(dāng)當(dāng)小老師。第二行誰(shuí)想讀?

5、這首對(duì)韻歌會(huì)讀了嗎?同桌兩人一起讀,同桌會(huì)讀了就豎起拇指夸夸他。

6、得到大拇指的同學(xué),挺起胸脯,讓丁丁看看都有誰(shuí)?

(1)這位小伴侶多有信念,情愿讀給大家聽(tīng)嗎?同學(xué)們手指字,仔細(xì)聽(tīng)他的字音讀準(zhǔn)了嗎?生評(píng)

(2)還有誰(shuí)情愿讀?

7、丁丁告知你們一個(gè)隱秘:字音讀準(zhǔn)了,輕輕地拍著手讀,會(huì)讀得更好聽(tīng)。試一次,節(jié)奏感不強(qiáng)時(shí)老師示范。

8、大家讀得這么起勁,我們進(jìn)行一次男女生競(jìng)賽讀吧。

(1)女生先讀,男生和丁丁一起當(dāng)評(píng)委

(2)該男生了,要加油啊!

9、這篇韻文不僅很好聽(tīng),而且很好玩,我們來(lái)玩一個(gè)接讀嬉戲。師生,男女,同桌接讀。

三字與拼音

1、大家玩嬉戲時(shí),丁丁從韻文里發(fā)覺(jué)一些穿紅衣服的生字,你發(fā)覺(jué)了嗎?這些紅字頭上的拼音都有一個(gè)學(xué)過(guò)的聲母,丁丁找到了“葡”字上有個(gè)p。

2、找找看,還有誰(shuí)找到了?

3、大家聲母學(xué)得這么好,和單韻母走到一起會(huì)拼嗎?

lǐd

李地

4、拼音會(huì)了,下面的生字會(huì)讀了嗎?看來(lái),學(xué)會(huì)拼音可以關(guān)心我們熟悉許多生字呢!

5、讓我們趕快練好拼拼音的本事吧!分組學(xué)習(xí),比比哪組拼得又快又準(zhǔn)。

每組2_3人匯報(bào)。

為自己的拼讀本事歡呼吧!

四識(shí)字

1、丁丁說(shuō):我們班同學(xué)很愛(ài)學(xué)習(xí),生字娃娃也焦急地想跟你們交伴侶呢。

2、瞧,它們排著整齊的隊(duì)伍走到綠色通道里。趕快認(rèn)一認(rèn),你能交上幾個(gè)生字伴侶?

3、在拼音的關(guān)心下,你交上哪幾個(gè)生字伴侶?

(1)李lǐ地d

(2)瓜南北

4、還有幾位生字娃娃太頑皮,把拼音帽子摘了,你會(huì)認(rèn)?

蘋(píng)果___生活中識(shí)字

風(fēng)_____組詞

南__北:一對(duì)反義詞

5、同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋,丁丁獎(jiǎng)給大家一個(gè)順風(fēng)耳的嬉戲。留意看老師的口形,你看出是哪個(gè)字就舉手告知丁丁。

五寫(xiě)字

1、現(xiàn)在,我們要進(jìn)入書(shū)寫(xiě)天地。丁丁要在你們中間找一位寫(xiě)字大王,拜他為師呢!誰(shuí)預(yù)備做他的老師?

2、新學(xué)一個(gè)筆畫(huà)橫折彎鉤,寫(xiě)得圓滑一些。

3、新筆畫(huà)藏在哪個(gè)生字里?怎樣寫(xiě)才好看?

4、北的筆順誰(shuí)來(lái)教?還剩一個(gè)字自己會(huì)學(xué)嗎?

5、寫(xiě)完自我對(duì)比。

《一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)》全文共1487字

【對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)】學(xué)校語(yǔ)文一班級(jí)上冊(cè)《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校語(yǔ)文一班級(jí)上冊(cè)《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)分析：《對(duì)韻歌》是以對(duì)對(duì)子的小韻文消失的，讀來(lái)瑯瑯上.口。教學(xué)中，要給同學(xué)充分時(shí)間自己練習(xí)拼讀音節(jié)，在同學(xué)的反復(fù)朗讀中，進(jìn)行滲透性的識(shí)字教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)同學(xué)的拼讀，體會(huì)到韻文的韻律。

2、通過(guò)拼音與文字對(duì)比學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固漢語(yǔ)拼音。

3、認(rèn)讀5個(gè)生字：蘋(píng)、地、南、李、瓜。

4、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：學(xué)寫(xiě)3個(gè)生字：風(fēng)、北、果。

教學(xué)過(guò)程；

一、闖關(guān)激趣，導(dǎo)入新課

dmǐntǔmǎl

（一）字帶音節(jié)大米泥土公路

（二）拼讀音節(jié)nǔltbdlǐ

過(guò)渡：同學(xué)們讀得好，老師想把這五顏六色的水果送給你們。出示葡萄架（這串串葡萄掛在什么地方？）蘋(píng)果園（這蘋(píng)果樹(shù)一棵連著一棵在蘋(píng)果園里開(kāi)豐收聚會(huì)呢?。熛鄼C(jī)復(fù)習(xí)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

歸納識(shí)字方法：看圖識(shí)字、聽(tīng)讀識(shí)字、看拼音識(shí)字

二、初讀課文，把握特點(diǎn)。

1、指名讀課文。同學(xué)跟讀課文。

2、出示課文，聽(tīng)讀課文，你發(fā)覺(jué)了什么？

（發(fā)覺(jué)了有些字是紅色的。這些字的聲母都是我們教過(guò)的。）

3、再讀課文，仔細(xì)看音節(jié)，你又發(fā)覺(jué)了什么？

（發(fā)覺(jué)了園、甜、綿、南的韻母相同。）這便是押韻。

三、細(xì)讀課文，探究學(xué)習(xí)

1、自由拼讀課文。

2、小組溝通學(xué)習(xí)狀況。在小組內(nèi)相互關(guān)心，學(xué)會(huì)認(rèn)詞。

3、摘果子嬉戲：檢查認(rèn)讀的生字。

4、小組開(kāi)火車、小小組合作讀、全班讀相結(jié)合。

5、小組競(jìng)賽輪番讀課文，師生合作讀課文，男女生輪番讀課文，組與組之間對(duì)對(duì)子。在一次又一次的讀書(shū)中，感受韻文的韻味。

四、拓展延長(zhǎng)，師生即興對(duì)對(duì)子。

五、學(xué)寫(xiě)生字，識(shí)記字形。

1、熟悉新筆畫(huà)

2、讓同學(xué)當(dāng)小老師，說(shuō)說(shuō)怎樣記住果、風(fēng)、北，書(shū)空。

3、在田字格內(nèi)練習(xí)書(shū)寫(xiě)，每個(gè)字寫(xiě)個(gè)。

4、展現(xiàn)作業(yè)，口頭組詞。

六、總結(jié)課文，齊讀課文

七、作業(yè)：把《對(duì)韻歌》背下來(lái)，課外收集一兩首。

課后反思：

本課有幾個(gè)亮點(diǎn)：

1、重視識(shí)字方法的總結(jié)。

教人學(xué)會(huì)不如教人會(huì)學(xué)，在低班級(jí)必需有意識(shí)地培育自學(xué)力量。

2、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境。

在復(fù)習(xí)音節(jié)時(shí)，能利用周邊的有效資源。如，說(shuō)到“大米”，讓同學(xué)明白香噴噴的米飯是農(nóng)夫伯伯種出來(lái)?！肮贰鄙宪囕v來(lái)來(lái)往往要留意平安?！疤げ健?，每天早操時(shí)，都要踏步入場(chǎng)。“泥土”種子種在泥里。

3、課堂敏捷運(yùn)用鼓舞性評(píng)價(jià)。

如復(fù)習(xí)“努力”，我一名學(xué)困生來(lái)讀，并告知他，努力了就會(huì)讀了。他興奮點(diǎn)點(diǎn)頭，整堂課特別專注。在同學(xué)發(fā)覺(jué)了課文的特點(diǎn)，我欣喜地嘉獎(jiǎng)他“發(fā)覺(jué)星”。在同學(xué)讀課文時(shí)，分別嘉獎(jiǎng)?lì)A(yù)習(xí)星、朗讀星。在教同學(xué)字時(shí)，表?yè)P(yáng)寫(xiě)好的同學(xué)，并嘉獎(jiǎng)“書(shū)寫(xiě)星”。

圓滿的是在本課的教學(xué)中，由于讓同學(xué)自由拼讀鋪張?zhí)鄷r(shí)間，后面的整體朗讀做得不夠。這一點(diǎn)，讓我明白一篇看似簡(jiǎn)短的文章要教出韻味來(lái)，真的需要把讀步步落實(shí)到位。低班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是多么重要。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)指讀的訓(xùn)練，聽(tīng)讀力量的提高。

《學(xué)校語(yǔ)文一班級(jí)上冊(cè)《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)》全文共1423字

【對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)】學(xué)校語(yǔ)文一班級(jí)上冊(cè)《對(duì)韻歌》說(shuō)課設(shè)計(jì)

學(xué)校語(yǔ)文一班級(jí)上冊(cè)《對(duì)韻歌》說(shuō)課設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)在反復(fù)的朗讀中，進(jìn)行滲透性識(shí)字。

2、讓同學(xué)練習(xí)拼讀音節(jié)，在其中體會(huì)到學(xué)習(xí)拼音識(shí)字的樂(lè)趣。

3、利用熟字鞏固拼音的情趣，加深解字與拼音的關(guān)系。

4、背誦《對(duì)韻歌》。

5、學(xué)習(xí)3個(gè)生字。

教具預(yù)備：多媒體課件

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小伴侶們大家好!老師今日把我們的老伴侶帶到我們班,讓我們和他打聲招呼吧。

2、丁丁想跟你們交伴侶,還帶來(lái)了一些禮物,喜愛(ài)嗎?讓我們一起努力吧!

3、在數(shù)字歌單元里,我們讀會(huì)了一首好聽(tīng)的對(duì)韻歌,誰(shuí)來(lái)背給大家聽(tīng)?還有誰(shuí)想背?

4、這首韻文聽(tīng)起來(lái)怎樣?小結(jié):對(duì)韻歌就像三字經(jīng)一樣,是我國(guó)特有的文學(xué)形式,這種小韻文讀起來(lái)很好聽(tīng),很有節(jié)奏感。

5、今日丁丁又給大家?guī)?lái)一首對(duì)韻歌,齊讀課題。

二讀記韻文

1、丁丁聽(tīng)說(shuō):我們班的小伴侶可會(huì)讀書(shū)了。請(qǐng)小伴侶輕輕打開(kāi)書(shū),手指字,自己讀一讀韻文。已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字給它頭上戴一頂“對(duì)號(hào)”帽子,明白了嗎?

2、誰(shuí)來(lái)告知大家,在第一行韻文中你熟悉了哪些生字或詞語(yǔ)伴侶?

匯報(bào):

a你怎么熟悉這個(gè)字(詞語(yǔ))的?(1)看拼音(2)生活中識(shí)字

情愿教教大家嗎?丁丁說(shuō):“你真會(huì)學(xué)習(xí),送給你一個(gè)禮物?！?/p>

b第二行韻文中的生字或詞語(yǔ)你熟悉嗎?方法同上

3、不熟悉的字可以拼拼音,也可以問(wèn)別人聽(tīng)讀,同學(xué)們自己練一練,老師信任你也能讀好韻文的。

4、丁丁問(wèn):誰(shuí)情愿和我讀第一行?當(dāng)當(dāng)小老師。第二行誰(shuí)想讀?

5、這首對(duì)韻歌會(huì)讀了嗎?同桌兩人一起讀,同桌會(huì)讀了就豎起拇指夸夸他。

6、得到大拇指的同學(xué),挺起胸脯,讓丁丁看看都有誰(shuí)?

(1)這位小伴侶多有信念,情愿讀給大家聽(tīng)嗎?同學(xué)們手指字,仔細(xì)聽(tīng)他的字音讀準(zhǔn)了嗎?生評(píng)

(2)還有誰(shuí)情愿讀?

7、丁丁告知你們一個(gè)隱秘:字音讀準(zhǔn)了,輕輕地拍著手讀,會(huì)讀得更好聽(tīng)。試一次,節(jié)奏感不強(qiáng)時(shí)老師示范。

8、大家讀得這么起勁,我們進(jìn)行一次男女生競(jìng)賽讀吧。

(1)女生先讀,男生和丁丁一起當(dāng)評(píng)委

(2)該男生了,要加油啊!

9、這篇韻文不僅很好聽(tīng),而且很好玩,我們來(lái)玩一個(gè)接讀嬉戲。師生,男女,同桌接讀。

三字與拼音

1、大家玩嬉戲時(shí),丁丁從韻文里發(fā)覺(jué)一些穿紅衣服的生字,你發(fā)覺(jué)了嗎?這些紅字頭上的拼音都有一個(gè)學(xué)過(guò)的聲母,丁丁找到了“葡”字上有個(gè)p。

2、找找看,還有誰(shuí)找到了?

3、大家聲母學(xué)得這么好,和單韻母走到一起會(huì)拼嗎?

lǐd

李地

4、拼音會(huì)了,下面的生字會(huì)讀了嗎?看來(lái),學(xué)會(huì)拼音可以關(guān)心我們熟悉許多生字呢!

5、讓我們趕快練好拼拼音的本事吧!分組學(xué)習(xí),比比哪組拼得又快又準(zhǔn)。

每組2_3人匯報(bào)。

為自己的拼讀本事歡呼吧!

四識(shí)字

1、丁丁說(shuō):我們班同學(xué)很愛(ài)學(xué)習(xí),生字娃娃也焦急地想跟你們交伴侶呢。

2、瞧,它們排著整齊的隊(duì)伍走到綠色通道里。趕快認(rèn)一認(rèn),你能交上幾個(gè)生字伴侶?

3、在拼音的關(guān)心下,你交上哪幾個(gè)生字伴侶?

(1)李lǐ地d

(2)瓜南北

4、還有幾位生字娃娃太頑皮,把拼音帽子摘了,你會(huì)認(rèn)?

蘋(píng)果___生活中識(shí)字

風(fēng)_____組詞

南__北:一對(duì)反義詞

5、同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋,丁丁獎(jiǎng)給大家一個(gè)順風(fēng)耳的嬉戲。留意看老師的口形,你看出是哪個(gè)字就舉手告知丁丁。

五寫(xiě)字

1、現(xiàn)在,我們要進(jìn)入書(shū)寫(xiě)天地。丁丁要在你們中間找一位寫(xiě)字大王,拜他為師呢!誰(shuí)預(yù)備做他的老師?

2、新學(xué)一個(gè)筆畫(huà)橫折彎鉤,寫(xiě)得圓滑一些。

3、新筆畫(huà)藏在哪個(gè)生字里?怎樣寫(xiě)才好看?

4、北的筆順誰(shuí)來(lái)教?還剩一個(gè)字自己會(huì)學(xué)嗎?

5、寫(xiě)完自我對(duì)比。

《學(xué)校語(yǔ)文一班級(jí)上冊(cè)《對(duì)韻歌》說(shuō)課設(shè)計(jì)》全文共1489字

【對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)】對(duì)韻歌教案(北師大版一班級(jí)上冊(cè))

對(duì)韻歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)字母bpmfdtnlɑoeiu.

2、復(fù)習(xí)拼讀拼音。

3、閱讀《對(duì)韻歌》，讀通課文，會(huì)認(rèn)5個(gè)字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字，把握新筆畫(huà)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、鞏固所學(xué)的字母以及兩拼法。

2、識(shí)字、寫(xiě)字。

教具預(yù)備：

1、相關(guān)課件。

2、字母、音節(jié)卡片。

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)字母bpmfdtnlɑoeiu.

2、閱讀《對(duì)韻歌》，讀通課文，會(huì)認(rèn)5個(gè)字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字，把握新筆畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，還記得我們熟悉了哪些字母了嗎？出示相應(yīng)的字母卡片指名讀，開(kāi)火車讀。

2、全班齊讀學(xué)過(guò)的字母卡片。

3、抽讀字母卡片，檢查個(gè)別同學(xué)的認(rèn)讀狀況。

4、小結(jié)；學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的作用可大了，它可關(guān)心我們熟悉更多的漢字，閱讀更多的文章。

二、拼讀音節(jié)

1、復(fù)習(xí)拼讀的拼讀規(guī)章，聲母短，韻母亮，兩音相連猛一碰。

2、要求同學(xué)依據(jù)方法，自由拼讀文中的音節(jié)。

3、依次檢查同學(xué)自由拼讀的狀況，老師適當(dāng)指正。全班同學(xué)照上面的的樣子，拼讀文中全部的音節(jié)。

三、讀通課文，整體感知

1、老師示范讀，同學(xué)留意傾聽(tīng)。

2、領(lǐng)讀，找讀得比較好的同學(xué)領(lǐng)讀，重點(diǎn)讀好下面的詞語(yǔ)。

葡萄蘋(píng)果園甜風(fēng)習(xí)習(xí)綿南北（這些都是同學(xué)目前無(wú)法用拼音拼讀的）

3、同學(xué)小組合作，相互關(guān)心，精確?????、嫻熟地讀課文。

4、指名讀一讀。訂正字音。

5、全班齊讀。

6、讀下面的詞語(yǔ)，讀中鞏固對(duì)生字的認(rèn)讀。

蘋(píng)果李子西瓜天地南北

7、指導(dǎo)寫(xiě)字

8、出示本課要寫(xiě)的生字，生讀。

9、重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“風(fēng)”。

（1）出示“風(fēng)”找出新筆畫(huà)橫折斜鉤，強(qiáng)調(diào)不能寫(xiě)成橫折彎鉤。

（2）引導(dǎo)同學(xué)觀看“風(fēng)‘在田字格中的位置。

（3）同學(xué)練習(xí)寫(xiě)“風(fēng)“老師巡察指導(dǎo)。

10、學(xué)習(xí)寫(xiě)“果”和“北”

（1）指名說(shuō)說(shuō)他們的筆畫(huà)挨次。

（2）觀看田字格中“果”和“北”，說(shuō)說(shuō)它們的位置。

（3）同學(xué)練習(xí)寫(xiě)字，老師巡察指導(dǎo).

《對(duì)韻歌教案(北師大版一班級(jí)上冊(cè))》全文共1033字

【對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)】部編人教版學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《對(duì)韻歌》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

部編人教版學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《對(duì)韻歌》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

課前預(yù)備

1.制作課件。(老師)2.預(yù)習(xí)課文。(同學(xué))課時(shí)支配

1課時(shí)教學(xué)過(guò)程

一、對(duì)子導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

同學(xué)們，你們知道嗎？古代有一個(gè)叫陳文杰的人，他特別聰慧，因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來(lái)對(duì)對(duì)子？那老師就出兩個(gè)滿意你們的愿望。天對(duì)(地)，黑對(duì)(白)，花對(duì)(樹(shù))?？磥?lái)咱們班的小伴侶也很聰慧，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今日，我們來(lái)學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》。(板書(shū)課文題目：對(duì)韻歌。)

設(shè)計(jì)意圖：一班級(jí)的孩子都喜愛(ài)受到表?yè)P(yáng)，課前布置孩子動(dòng)手搜集生活中的資料，對(duì)于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和為新課做鋪墊，有著一舉多得的作用。

二、識(shí)字教學(xué)，圖文結(jié)合

1.試讀對(duì)韻歌，并溝通在試讀的過(guò)程中遇到的困難。

2.同學(xué)再次自由讀課文，邊讀邊圈畫(huà)本課的生字，不會(huì)的請(qǐng)教同桌或老師。

3.指生讀課文，訂正朗讀不正確的字音。4.指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)“對(duì)”字。(1)屏顯第一句，指生朗讀。(2)出示“對(duì)”字。個(gè)別讀，齊讀。(3)熟悉“對(duì)”字的部首，指導(dǎo)書(shū)空。(4)啟發(fā)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“對(duì)”的反義詞。5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲(chóng)”。

(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲(chóng))，讓同學(xué)猜一猜這是文中的哪一句？不知道的可以看一看課文。(2)同學(xué)匯報(bào)這是哪一句，并齊讀。(3)溝通畫(huà)了哪幾個(gè)生字。

(4)指生領(lǐng)讀這三個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“云”和“蟲(chóng)”。(5)學(xué)習(xí)“云”和“蟲(chóng)”的字理。

①激趣：這幾個(gè)字你們都已經(jīng)熟悉了，這幾個(gè)字還特別好玩呢！大家仔細(xì)觀看，看看它們是怎樣變來(lái)的。(屏幕出示“云”和“蟲(chóng)”的字理演化圖)②同學(xué)發(fā)表感想。

③小結(jié)：古人特殊聰慧，依據(jù)物體的某一部分的特點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)出了漢字，漢字多好玩呀！我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，還會(huì)學(xué)到更多的漢字學(xué)問(wèn)呢！

(6)給“云”和“蟲(chóng)”兩個(gè)字?jǐn)U詞。(7)把生字放回句子中指生個(gè)別讀，齊讀。

6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥(niǎo)”。7.理解詞語(yǔ)。

(1)出示最終一句，指生朗讀。

(2)去掉“對(duì)”字，再指生朗讀。老師相機(jī)出示成語(yǔ)：山清水秀、桃紅柳綠。

(3)理解“山清水秀”的意思。

①出示課件。(播放春季山清水秀的自然風(fēng)光)

②同學(xué)溝通觀賞感受。老師啟發(fā)：當(dāng)你看到類似這樣的美景時(shí)就可以說(shuō)“山清水秀”。

③介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。(4)