曹沖稱象教案2_第1頁
曹沖稱象教案2_第2頁
曹沖稱象教案2_第3頁
曹沖稱象教案2_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

曹沖稱象第一課時教學目標：認讀本課中“曹、稱”等14個生字；能把課文讀正確，讀連貫；復述曹沖稱象的過程，體會曹沖稱象的辦法好在哪里。學習曹沖善于觀察，樂于動腦，大膽表達的品質(zhì)。教學重點：認讀本課中“曹、稱”等14個生字教學難點：借助課后排序題，說說曹沖稱象的過程和他的辦法好在哪里？教具準備：生字卡片教學過程：課題導入，認讀字詞出示課題，激趣導入出示課題曹沖稱象。一起讀課題。（讀準“曹”、“稱”，讀好平翹舌音）師：從這個課題你知道了什么？生：這個故事的主人公是曹沖。他做了一件事情：稱象。師：在生活中，我們常見的用來稱重量的工具是什么？生：稱。（認讀“稱”，讀準后鼻音。）2．認識大象，認讀“根、柱、桿”。（1）出示大象圖片，讓學生在文中畫出描寫大象的句子。讀好量詞短語：一堵墻、四根柱子、一桿大秤。（2）出示圖片，認識秤和秤桿3．認讀“官員、議論”。（1）師：看到又高又大的大象，周圍的人反應如何？找出相關句子。生：官員們一邊看一邊議論：“這么大的象，到底有多重呢？”（2）師：這個時候曹操問，誰有辦法把這頭大象稱一稱？官員們是這么說的呢？找出相關句子。（3）師：你覺得官員們說的有道理嗎？（通過官員的對話讓學生認識、理解什么是“議論”）4．認讀“砍、線、止、重、量”。請小老師帶讀，并說說你可以怎樣記這些字。要點如下：砍、線：偏旁識記；止：獨體字，“正”字少去首橫，表示停止。重、量：形近字，且兩個字里面都有“里”的字形。5．鞏固識字。PPT出示。二、正確連貫，交流復述1．出示課后習題：閱讀課文第4自然段，給下面內(nèi)容排序趕象上船把大象趕上岸，往船上裝石頭在船舷上做記號稱石頭的重量學生反復閱讀課文第4自然段，嘗試正確排序。情境創(chuàng)設一天，某國使臣來訪魏國，看到大象，便問曹操：“聽說你們已經(jīng)稱出了這頭大象的重量了。世間竟有如此之大的稱，可否讓我見識一下？”曹操說不用秤來稱。使臣驚呼：“不用秤來稱，那該用什么來稱呢？”曹操說出了稱象的辦法。使臣連連稱贊，問：“這個主意是誰想出來的？”曹操說是七歲的兒子曹沖。（1）請學生說出曹操沒有說具體的話；（2）對比文中兩種稱象方法，說一說

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論