的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

0的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)---羅婷教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng),使初步理解0的兩種含義:沒有的含義和起點(diǎn)的含義,其中沒有的含義包括本來(lái)就沒有和從有到無(wú)，同時(shí)讓學(xué)生了解0還可以表示溫度的分解點(diǎn)，會(huì)讀、寫0。

2.培養(yǎng)認(rèn)真寫數(shù)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):0的兩種含義。

教學(xué)難點(diǎn):0的第二種含義:起點(diǎn)的含義。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

1個(gè)小鐵盒子、2個(gè)口哨、打印版主題圖

教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課師:(師拿出一個(gè)裝有2個(gè)口哨的盒子,給看。)小朋友們，昨天加菲貓給老師送來(lái)了一個(gè)魔術(shù)盒，,魔術(shù)盒的肚子里有口哨,讓我們來(lái)做個(gè)小游戲,聽一聽,猜一猜,魔術(shù)盒里有幾個(gè)口哨?誰(shuí)猜對(duì)了,獎(jiǎng)勵(lì)他一朵獎(jiǎng)花。(搖一搖盒子,發(fā)出聲音。)

生1:有1個(gè)口哨。

師:他猜得對(duì)嗎?誰(shuí)還想猜一猜?

生2:我猜盒子里有2個(gè)口哨。

師:那么到底誰(shuí)猜對(duì)了呢?(倒出口哨,和同學(xué)們一起數(shù)一數(shù),有2個(gè)口哨。)哦,原來(lái)有2個(gè)口哨。用數(shù)字幾來(lái)表示？(裝出神秘的樣子,把盒子放到背后,將盒子中的口哨取出一個(gè)口哨,搖一搖盒子)魔術(shù)盒請(qǐng)你們猜猜現(xiàn)在它里面有幾個(gè)口哨？生：我覺得盒子里有一個(gè)口哨。

師:是嗎？真是一個(gè)口哨，用數(shù)字幾來(lái)表示？（全部取出）小朋友們?cè)俨乱徊?魔術(shù)盒的肚子里幾個(gè)口哨呢?(再搖一搖盒子。)

生:沒有口哨了。

師:那沒有了可以用數(shù)字幾來(lái)表示?0和數(shù)123等等這些數(shù)一樣，也是一個(gè)數(shù)，(可能有同學(xué)說(shuō)出用0表示,對(duì)此要進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng))這就是我們今天新學(xué)的知識(shí),現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)0吧!(出示課題)

二、講授新課，互動(dòng)交流

1、思考0表示什么意思（1）帶著問題自學(xué)

師：那么0到底表示什么意思呢？（出示幻燈片：思考：

0表示什么意思）請(qǐng)大家看到老師發(fā)給你們的紙，有小猴子的那一頁(yè)，你們能不能從紙上找到0表示什么意思？（出示：猴子吃桃圖）給大家一分鐘的時(shí)間，靜悄悄地看哦?。ㄏ旅娼o學(xué)生思考的時(shí)間）（教師走下講臺(tái)去聽，指正）大家可以先觀察小猴吃桃的圖，把你的發(fā)現(xiàn)在心里默默地說(shuō)一說(shuō)。（2）同桌互相交流師：好，從你們的表情中老師知道你們?cè)谡J(rèn)真思考，非常棒，現(xiàn)在把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，注意，要輕輕地說(shuō)。（教師走下講臺(tái)去聽，指正）

（3）全班交流

師:你們說(shuō)的這么認(rèn)真，老師真為你們感到驕傲。那么你們想不想把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽？好，誰(shuí)來(lái)大聲說(shuō)一說(shuō)？生：本來(lái)有兩個(gè)桃子，小猴吃了一個(gè)還剩下一個(gè)，他又吃掉一個(gè)就沒有了師：你說(shuō)的真完整。那么0表示什么意思呢？生：0是沒有的意思師：真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的小朋友，0表示沒有(板書:0：沒有)跟老師讀一遍，0表示沒有。還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？生：我看見了3只猴子，一只猴子的盤子里有2個(gè)桃子，一只猴子的盤子里有1個(gè)桃子，最后一只猴子的盤子里沒有桃子。師：觀察得真仔細(xì)，回答得也非常完整，那只猴子的盤子里本來(lái)就沒有桃子用什么數(shù)來(lái)表示？生：本來(lái)就沒有桃子用0來(lái)表示。師：真聰明！那么你能舉出生活中用0來(lái)表示的事例嗎？（根據(jù)實(shí)際請(qǐng)看決定是否要老師先舉例）生1：我有3支鉛筆，我把它送給了我的同桌，我沒有鉛筆了，可以用0來(lái)表示。生2：我的手里一個(gè)水果也沒有可以用0來(lái)表示。師：說(shuō)的真完整！（你的說(shuō)法很有趣！你的回答很特別！真是個(gè)生活中的有心人！你知識(shí)真豐富！）那么0除了表示沒有之外0還可以表示其他的意思嗎？發(fā)現(xiàn)紙上的直尺了嗎?好，請(qǐng)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？并和你的同桌輕聲地說(shuō)一說(shuō)。師：好，停。大家說(shuō)的挺熱鬧的，誰(shuí)來(lái)大聲說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？（直尺上的數(shù)是怎么排列的？是從幾開始？）生1:(生拿出直尺)發(fā)現(xiàn)了0、1、2、3……0在1的前面。

生2:這些數(shù)字,是按順序排的,從0開始越往后數(shù)字越大,反過(guò)來(lái),數(shù)越大,離0也就越遠(yuǎn)。生3:0表示一個(gè)開始師：觀察得可真仔細(xì)，說(shuō)的真好！那么這里的0表示什么意思呢？在直尺上呀，0表示起點(diǎn)。（板書：0：起點(diǎn)）跟老師讀一遍：0表示起點(diǎn)。我們用直尺量東西的時(shí)候就是從0這里開始量的。師：0表示沒有，0表示起點(diǎn)，那么在生活中你們?cè)谀睦锟匆娺^(guò)0這個(gè)數(shù)嗎？生：……師：（真是善于觀察！你觀察的真仔細(xì)！你的眼睛真厲害！你見過(guò)的真多?。ㄐ∨笥褌?，老師還在一個(gè)地方見過(guò)0，先問你們?nèi)绻闵“l(fā)燒了會(huì)用到什么呢？誒，會(huì)用到溫度計(jì)，看，這里有一個(gè)溫度計(jì)，上面是不是有0？0在這里表示什么意思你們知道嗎？老師來(lái)告訴你這個(gè)秘密，聽好了！這里的0在溫度計(jì)上表示溫度的分界點(diǎn)，就是把溫度分開的意思，看，從0這里開始，0度以上就會(huì)越來(lái)越熱，0度以下就會(huì)越來(lái)越冷，0度的時(shí)候水會(huì)結(jié)成冰呢）怎么寫0（1）自學(xué)，觀察0，說(shuō)0像什么師：剛才我們學(xué)習(xí)了0這么多知識(shí)，那么該怎么寫0呢？（出示ppt：怎樣寫0？）現(xiàn)在請(qǐng)大家觀察寫0的動(dòng)畫并觀察0，請(qǐng)看，看清楚了嗎，再看一遍，你有什么發(fā)現(xiàn)，想好之后可以和同桌輕聲地說(shuō)一說(shuō)。（教師巡視）師：剛才大家看得很認(rèn)真，說(shuō)的也很好，誰(shuí)來(lái)大聲說(shuō)出自己的想法，通過(guò)觀察動(dòng)畫你要什么發(fā)現(xiàn)？生1:我覺得"0"像雞蛋、皮球。

生2:我能編首兒歌來(lái)記住0呢?數(shù)字0,圓圓的,沒有角。（2）說(shuō)0的寫法師：想象力真豐富，那么0該怎么寫呢？

生:0的書寫是從右上角起筆,先向左,再向下,最后收筆和起筆相連。0是一筆寫成的，0站在田字格的左半格。（3）示范，書空，自寫師：好，說(shuō)的不錯(cuò)，寫0的時(shí)候要要寫得長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓的，不能有角，要封好口，下面請(qǐng)小朋友們亮出你們的金手指，書空寫