福州市高三語文復(fù)習(xí)專題系列微課程：“古代詩歌閱讀”專題之主觀題特點及學(xué)法指導(dǎo)課件(共28張PPT)

高三語文復(fù)習(xí)專題系列微課程“古代詩歌閱讀”專題之主觀題的特點及學(xué)法指導(dǎo)

古代詩歌閱讀主觀題特點壹古代詩歌閱讀主觀題學(xué)法指導(dǎo)貳目錄壹古代詩歌閱讀主觀題特點2014—2019年全國卷詩歌閱讀主觀題特點1.體裁方面，集中于唐宋詩，詞較少唐詩宋詩宋詞2014卷2、2015卷1、2015卷2、2016卷1、2016卷2、2018卷1、2018年卷3、2019年卷1、2019年卷22016卷3、2017卷1、2017卷2、2018卷2、2019年卷12014卷12014—2019年全國卷詩歌閱讀主觀題特點年份卷別題目考點類型2017全國Ⅱ卷（宋）蘇軾《送子由使契丹》“本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析?！毙蜗箢}情感主旨題（作用題）2018全國II卷（宋）陸游《題醉中所作草書卷后（節(jié)選）》“詩中前后兩次出現(xiàn)‘酒’，各有什么作用？請結(jié)合詩句簡要分析?！?018全國III卷（唐）王建《精衛(wèi)詞》“一般認(rèn)為，詩最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的，你是否同意這種解讀？請結(jié)合詩句說明你的理由?！?017全國Ⅲ卷（唐）白居易《編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十》“請從‘戲贈’入手，結(jié)合全詩，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度?！?016全國I卷（唐）李白《金陵望漢江》“詩中運用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情？”2015全國I卷（唐）岑參《發(fā)臨洮將赴北亭留別》“詩的尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用？”2015全國II卷（唐）韓偓《殘春旅舍》”這首詩的后兩聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的感情？請簡要分析?！?014全國I卷無名氏《阮郎歸》“末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒？是如何表現(xiàn)的？請簡要闡述?！?014全國II卷（唐）韋莊《含山店夢覺作》“兩首詩都寫到’燈前’，這兩處’燈前’各自表達(dá)了詩人什么樣的感情？”2014—2019年全國卷詩歌閱讀主觀題特點年份卷別題目考點類型2019

全國Ⅰ卷（宋）陳與義《題許道寧畫》“詩的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的評價？2018全國I卷（唐）李賀《野歌》“詩的最后兩句有何含意？請簡要分析?！?016高全國I卷（唐）李白《金陵望漢江》“詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？”2015全國II卷（唐）韓偓《殘春旅舍》“古人認(rèn)為這首詩的頷聯(lián)‘乃晚唐巧句’，請指出這一聯(lián)巧在哪里，并簡要賞析。”詩意理解題（作用題）手法技巧題，其中又包括作用效果題2019全國Ⅱ卷（唐）杜荀鶴《投長沙裴侍郎》“詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個具體場景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？”2016全國II卷（唐）杜甫《丹青引贈曹將軍霸（節(jié)選）》“為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請簡要分析?！?014全國I卷無名氏《阮郎歸》“詞上半闋的景物描寫對全詞的感情抒發(fā)起了什么作用？請結(jié)合內(nèi)容分析?！?014—2019年全國卷詩歌閱讀主觀題特點年份卷別題目考點類型2016全國Ⅲ卷（宋）曹翰《內(nèi)宴奉詔作》“詩的頸聯(lián)又作‘臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識陣云高’，你認(rèn)為哪一種比較好？為什么？請簡要分析。

2017全國Ⅰ卷（宋）歐陽修《禮部貢院閱進(jìn)士就試》“本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處?！闭Z句賞析題，包括語言煉字題比較鑒賞題2019全國Ⅲ卷（唐）劉禹錫《插田歌》（節(jié)選)“與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？”2016全國Ⅲ（宋）曹翰《內(nèi)宴奉詔作》“這首詩與辛棄疾的《破陣子（醉里挑燈看劍）》題材相似，但情感基調(diào)卻有所不同，請指出二者的不同之處。”2015全國I卷（唐）岑參《發(fā)臨洮將赴北亭留別》“與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請簡要分析?！?014—2019年全國卷詩歌閱讀主觀題特點2.設(shè)題方面（1）呈現(xiàn)以下六大類題010203040506形象畫面題，其中又包括意象意境題情感主旨題詩意理解題手法技巧題，其中又包括作用效果題語句賞析題，其中又包括語言煉字題比較鑒賞題2014—2019年全國卷詩歌閱讀主觀題特點2、設(shè)題方面（2）2014年—2016年主觀題設(shè)問方式較為穩(wěn)定，所對應(yīng)的考點較為明確。2016—2019年主觀題設(shè)題漸趨靈活，且趨向于對詩歌整體性的考查。如：2016年2卷《丹青引贈曹將軍霸》：為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請簡要分析。2017年全國3卷《編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈元九、李十二》：請從“戲贈”入手，結(jié)合全詩，分析作者表達(dá)的情感。2018年2卷《題醉中所作草書卷后》：詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請結(jié)合詩句簡要分析。2018年3卷《精衛(wèi)詞》一般認(rèn)為，詩最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的，你是否同意這種解讀?請結(jié)合詩句說明你的理由。2019年2卷《投長沙裴侍郎》詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個具體場景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？2014—2019年全國卷詩歌閱讀主觀題特點2.設(shè)題方面（3）詩作與教材暗相呼應(yīng)2015年新課標(biāo)1卷：《發(fā)臨洮將赴北亭留別》與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請簡要分析。2016年3卷《內(nèi)宴奉詔作》：這首詩與辛棄疾的《破陣子（醉里挑燈看劍）》題材相似，但情感基調(diào)卻有所不同，請指出二者的不同之處。2019年3卷《插田歌》：與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？貳古代詩歌閱讀主觀題學(xué)法指導(dǎo)2019年全國1卷高考古代詩歌閱讀例一題許道寧畫陳與義滿眼長江水，蒼然何郡山？向來萬里意，今在一窗間。眾木俱含晚，孤云遂不還。此中有佳句，吟斷不相關(guān)。

詩的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的評價？【命題立意】本題考查鑒賞詩歌思想內(nèi)容的能力。能力層級為D級?！緟⒖即鸢浮?/p>

第一問：畫中蘊含著詩意，但無法用語言準(zhǔn)確表達(dá)。

第二問：這幅畫意境深遠(yuǎn)，韻致悠長，令人玩味不已。

【考生答題分析】（參考2019年福建省教育考試院的評價報告）均分3.36，難度0.56。丟分原因主要有二：一是答非所問，盲目套答，沒有扣準(zhǔn)“評價”一詞作答，而是簡單地回到猜想詩人的思想情感，如“從中看出詩人的孤獨傷感”“表達(dá)詩人對寧靜生活的向往”等。二是不解句意，望文生義，機(jī)械解釋，例如把“此中有佳句”解釋為“畫上寫有佳句”，將“吟斷不相關(guān)”理解為“即使不斷吟誦也不知什么意思”；存在問題學(xué)法指導(dǎo)一、注意審題1.審準(zhǔn)設(shè)問區(qū)間。所謂設(shè)問區(qū)間，就是根據(jù)設(shè)置的問題來明確是針對全詩（詞）的內(nèi)容分析還是針對局部（某句、某聯(lián)、某片、全詩）的內(nèi)容分析。本首詩歌主要針對尾聯(lián)設(shè)題，明確了區(qū)域信息，答題時就可以縮小搜索范圍，找準(zhǔn)答題角度，避免以偏概全的錯誤。2.明確題干要求。詩的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的評價？設(shè)問區(qū)間翻譯句意答題方向答題要點：誰的角度考點隱形要求作者的觀點態(tài)度題有兩問，一問尾聯(lián)含意，即要寫什么，二問詩人對畫的評價，實問怎么樣，照應(yīng)考點“評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度”。思考范圍復(fù)習(xí)策略1.運用分析法建立審題思維模式每次讀題干時，要注意分解、標(biāo)注，劃出關(guān)鍵詞，對關(guān)鍵詞深入分析和思考，挖掘隱性信息，建立考點觀點，通過這種“劃——注——挖——聯(lián)”四步審題思維模式的建立，明晰答題思路。2.加強(qiáng)古詩體裁相關(guān)知識的積累。詩、詞、曲這三種古代詩歌體裁中逗號皆常作為一句的劃分標(biāo)志。由古詩的體裁知識推展開來，律詩的首、頷、頸、尾四聯(lián)，絕句的一二三四句，詞的上下闕（亦作上下片），詞牌與詞內(nèi)容的關(guān)系，曲牌與曲內(nèi)容的關(guān)系等，這些古代詩歌必要的體裁知識對確定作答需關(guān)注的詩句范圍，甚至正確理解句意都有不可忽略的作用，值得在備考中加以厘清。學(xué)法指導(dǎo)

第一問是典型的詩意理解之含意解讀題，結(jié)合尾聯(lián)，上句關(guān)鍵詞“佳句”，下句說“吟斷”，我們可以先用聯(lián)想法，聯(lián)系課內(nèi)學(xué)過的類似的詩句，由彼及此，觸類旁通，合理推斷。比如我們可聯(lián)想到陶淵明《飲酒（其五）》中的“此中有真意，欲辨已忘言”一句，這樣就會把“此中有佳句”解讀為“畫里蘊藏（含）著美好的詩句”，而不會理解成“畫中寫有佳句”，下句的“吟斷”正好與“欲辨”對應(yīng)，即想吟詩來表達(dá)我的想法，“不相關(guān)”，即卻難以與之相關(guān)（相符）。這樣，即使無法精準(zhǔn)寫出“吟斷”之意，但大體意思是對的。二、尋找題干關(guān)鍵詞與考點的關(guān)聯(lián)

接著，可進(jìn)一步想，一位詩人竟然找不到一句恰當(dāng)?shù)脑娋鋪肀磉_(dá)，可見許道寧這幅畫真是妙不可言。然后，這時我們再借助試題題干中“對這幅畫有什么樣的評價”的暗示，就更加肯定，這幅畫充滿詩意，意蘊豐富，意境深遠(yuǎn)，難以言盡，令人贊嘆不已。學(xué)法指導(dǎo)那么，“詩意、意蘊、意境”這樣的詞，如何出現(xiàn)在我們的答案中呢？

第一步，這是一首題畫詩，從原題客觀題B項“山水是這幅畫的主要元素”，可以推斷是山水畫。

第二步，這是一幅怎樣的畫呢？我們可以先找意象，詩人用了滿眼的江水、蒼然的山、含晚的眾木、不還的孤云等意象，你看，這畫有山有水、有樹有云，可見這是充滿詩意的畫作。

第三步，這樣的畫作與詩作營造了怎樣的意境？詩中寫滿眼的江水、蒼然的山、含晚的眾木、不還的孤云，“萬里意”竟全在“一窗間”，可見畫作是如何的美妙神奇，意蘊豐富，加上“此中有佳句，吟斷不相關(guān)”，可以推斷其意境深遠(yuǎn)難以言盡了。

第二問，實問許道寧的畫怎么樣，好在哪里，很難從尾聯(lián)這一概括詩句中得出，就要回歸前文，從前三聯(lián)中去概括。

由此可見，縱然平時我們沒有學(xué)過題畫詩，也沒有練過題畫詩，還是可以通過聯(lián)想、推斷、結(jié)合詩句與題干的暗示，找到解題的基本路徑，寫出逼近參考答案的答案！1.善于聯(lián)想推斷。通過把握題干的關(guān)鍵詞，揣摩題干的隱性信息，建立起與考點的關(guān)聯(lián)。2.善于尋找聯(lián)系。古代詩歌閱讀答題應(yīng)以讀懂詩歌為前提，在復(fù)習(xí)過程中可強(qiáng)化詩詞的結(jié)構(gòu)特點，通過標(biāo)題、作者、意象、情感詞等，尋找詩句間的邏輯關(guān)聯(lián)，快速把握詩歌的情感基調(diào)。3.掌握不同類型詩歌的特點和鑒賞方法?？梢詫⒐旁娢牡谋痴b默寫與詩歌鑒賞結(jié)合，以背誦篇目為例強(qiáng)化不同類型詩歌、不同詩人作品的特點，鞏固詩歌鑒賞的方法。復(fù)習(xí)策略例二：比較鑒賞題2019-2020年度福州市高三第一學(xué)期質(zhì)量抽測語文試卷人日①兩首（其二）杜甫此日此時人共得，一談一笑俗相看。樽前柏葉②休隨酒，勝里金花③巧耐寒。佩劍沖星聊暫拔，匣琴流水自須彈。早春重引江湖興，直道無憂行路難?！咀ⅰ竣偃巳眨号f時節(jié)日，即農(nóng)歷正月初七。杜甫當(dāng)時正要離開夔州，赴江陵。②柏葉：古時習(xí)俗，將柏葉浸酒，元旦飲用。③勝里金花：指當(dāng)時婦女頭上的花形金飾。15．請結(jié)合詩句，談?wù)劚驹姷淖詈髢删渑c李白的《行路難》的“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！彼磉_(dá)的情感有何異同。（6分）【命題立意】本題考查考生鑒賞文學(xué)作品時歸納內(nèi)容要點、評價作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。能力層級為鑒賞評價D?！緟⒖即鸢浮肯嗤帲簝墒自姸急憩F(xiàn)了詩人執(zhí)著追求理想抱負(fù)的堅定信念。不同之處：李詩更強(qiáng)調(diào)堅信總有一天能實現(xiàn)自己的理想，展現(xiàn)詩人對前途的樂觀自信；杜詩更強(qiáng)調(diào)要堅持自己的正直理念人生正道，無畏世道艱難人生坎坷?！緮?shù)據(jù)分析】分值6分。全市理科均分：2.41文科均分：2.58存在問題（1）審題不夠準(zhǔn)確。題干中對比較鑒賞有范圍的要求，但很多學(xué)生在答題中有所偏頗，有的學(xué)生不是針對詩歌最后兩句進(jìn)行比較，而是全詩，從首聯(lián)到尾聯(lián)一一進(jìn)行比較；有的學(xué)生只寫異不寫同，或者只寫同不寫異；有的學(xué)生不是針對表達(dá)的情感進(jìn)行比較，而是從情感表達(dá)的手法技巧角度來鑒賞；有的學(xué)生針對情感進(jìn)行比較，但不同點的角度不明顯。（2）理解存在偏差。有部分學(xué)生認(rèn)為兩首詩歌的基調(diào)是“懷才不遇、壯志難酬的苦悶”。詩中“直道無憂”，有部分同學(xué)單純理解為“直接說無憂”，并未注意詩句之間的前后邏輯聯(lián)系，為何“重引江湖興”卻“無憂行路難”，很重要的就在于詩人的“直道”。存在問題

（3）答題不夠規(guī)范。在答題中有一大部分學(xué)生答題不分點，沒有分別陳述異同之處。有的學(xué)生分別對兩首詩歌的尾聯(lián)進(jìn)行賞析，沒有強(qiáng)調(diào)異同之處；有的學(xué)生將兩首詩歌的異同點糅雜在一起表述，層次不清晰。

（4）對詩人及風(fēng)格不了解。有部分學(xué)生認(rèn)為杜甫的詩歌比李白的詩歌更加豪放，能夠更豁達(dá)面對人生；有的學(xué)生認(rèn)為杜甫的這首詩歌是杜甫剛進(jìn)入仕途之時所寫的，所以對前途未知的迷茫；有的學(xué)生認(rèn)為兩首詩歌都是兩人積極入仕卻懷才不遇的詩作。學(xué)法指導(dǎo)15．請結(jié)合詩句，談?wù)劚驹姷淖詈髢删渑c李白的《行路難》的“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”所表達(dá)的情感有何異同。（6分）運用分析