時事材料在地理教學(xué)中的作用的教學(xué)反思

時勢資料在地理教課中的作用的教課反省地理時勢資料主要我們平時生活中看電視、讀報紙與雜志、聽廣播等方面。從信息資料的種類上，可概括成以下幾類：與平時生活有關(guān)的地理事實資料；跟著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，在地理領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)、新動向；國際、國內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面有關(guān)地理的新資料。在地理教課中適合的增補一些時勢資料是時代的要求現(xiàn)在是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時代。地理教材面對著新的挑戰(zhàn)，而我們的課本內(nèi)容卻經(jīng)常是數(shù)十年不變、相對穩(wěn)固的，但課本中的很多地理適應(yīng)信息倒是動向的，需要不停地更新和完美。地理課與其余各門課對比，有其獨到性。因為不正常的升學(xué)教育的影響，使學(xué)生廣泛以為地理是中學(xué)課程中的一門副課，對地理學(xué)習(xí)不重視，地理教課的質(zhì)量很難保證。如在解說天氣與天氣一節(jié)前，先給學(xué)生部署任務(wù)：注意收看中央電視臺天氣預(yù)告。講堂上聯(lián)合天氣預(yù)告的內(nèi)容進(jìn)行敘述、剖析，讓學(xué)生在生活、娛樂中去感知地理信息；用地理知識去解說生活中的有關(guān)的現(xiàn)象，使他們產(chǎn)生濃重的興趣。為使學(xué)生更清楚的認(rèn)識我國叢林資源損壞嚴(yán)重這一事實，把西安晚報上“烤肉攤上的木炭從何而來？”這一追蹤報導(dǎo)介入地理教課。如西安有30余個銷售木炭的網(wǎng)點，一個點每個月銷售木炭10噸，木炭與木材的重量比是1／10，讓同學(xué)們自己計算僅西安的烤肉攤每年燒掉的木材量。激發(fā)了同學(xué)們的興趣，使學(xué)生能更深刻地理解講堂內(nèi)容。適合的插入時勢資料，能擴大學(xué)生的知識面我國的教育目標(biāo)是把學(xué)生培育成德智體全面發(fā)展的人材，因此從培育人材來說，更應(yīng)付課本知識做必需的時勢資料的增補。我國在哈爾濱成立的第一個垃圾供熱站報導(dǎo)的插入，使學(xué)生在學(xué)習(xí)工業(yè)三廢辦理舉措上，寬闊了眼界，并使學(xué)生學(xué)習(xí)的地理知識更靠近于現(xiàn)實生活。而向?qū)W生增補介紹世界蓬勃發(fā)展的“硅谷”——如日本的九州島、美國的舊金山、德國的慕尼黑、英國的蘇格蘭、法國的安蒂波利斯、__的渥太華、我國大城市的高新技術(shù)家產(chǎn)——開辟了學(xué)生的視線、啟示了學(xué)生的智力，使學(xué)生從眾多的例子中領(lǐng)會到新興電子工業(yè)的布局取決于知識、技術(shù)、便利的交通和優(yōu)美的環(huán)境等。實時增補時勢資料，使德育教育重生動如1998年長江特大洪水災(zāi)禍的原由剖析的增補解說，除了自然原由——厄爾尼諾現(xiàn)象；而人為原由：濫砍濫伐叢林，造成長江流域85％的原始植被受到損壞，水土流失加?。ㄋ亮魇娣e由50年月的30萬km2上漲到56萬km2）；圍湖造田、填湖造陸使湖泊面積數(shù)目銳減（如湖北的湖泊由50年月的1066個，減少到309個；湖泊面積也相應(yīng)由8300km2減少到了2556km2），大大降低了分洪能力。這些原由的剖析，使學(xué)生更為生動、形象地理解了掌握好水昌均衡原理和水循環(huán)規(guī)律的重要作用，使學(xué)生衷心地感覺保護(hù)環(huán)境、保護(hù)資源的重要性。實踐證明，在地理教課中適合地引用時勢資料，讓地理教課充滿時代信息和活力。既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲、擴大學(xué)生的知識面、寬闊學(xué)生的視線，幫助學(xué)生穩(wěn)固理解地