《小數(shù)的意義》教案集錦7篇

第第頁(yè)《小數(shù)的意義》教案集錦7篇《小數(shù)的意義》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1．進(jìn)一步理解小數(shù)的含義。

2．同學(xué)熟悉單名數(shù)和復(fù)名數(shù)，在明確各種計(jì)量單位和單位間進(jìn)率的基礎(chǔ)上，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的名數(shù)改寫。

3．通過收集生活中的小數(shù)，體驗(yàn)生活中到處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

使同學(xué)把握單名數(shù)與復(fù)名數(shù)改寫的方法，嫻熟的進(jìn)行單名數(shù)與復(fù)名數(shù)改寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

嫻熟的進(jìn)行時(shí)間單位單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的改寫。

教學(xué)過程：

一、引入新課

復(fù)習(xí)引入：

1千米＝〔〕米1千克＝〔〕克

1米＝〔〕厘米1噸＝〔〕千克

1時(shí)＝〔〕分1分＝〔〕秒

1平方米＝〔〕平方分米

1平方分米＝〔〕平方厘米

在課前大家都收集了一些資料，把你收集到的生活中的小數(shù)說給小組同學(xué)聽。

找一組同學(xué)匯報(bào)他們收集的數(shù)據(jù)。

二、新課學(xué)習(xí)

1.名數(shù)

老師也收集了一些生活中的小數(shù)，我們一起來看一看：課件出示。

糖果的質(zhì)量是0.5千克，小明的身高是1.35米，小紅體操得分是9.25分，小麗的體溫是38.5度。

這些小數(shù)分別表示什么意思呢？你能說說自己收集的小數(shù)的含義嗎？

在計(jì)量長(zhǎng)度、面積、重量、時(shí)間時(shí)，得到的數(shù)都帶有單位名稱，如1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克等．通常把量得的數(shù)和單位名稱合起來叫做名數(shù)。

觀看同學(xué)們說出的這些名數(shù)，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

相同點(diǎn)：都是測(cè)量的結(jié)果，有數(shù)有單位；

不同點(diǎn)：有的名數(shù)只帶有一個(gè)單位名稱，有的名數(shù)帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上的單位名稱。

帶有一個(gè)單位名稱的名數(shù)，叫做單名數(shù)；帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上單位名稱的叫做復(fù)名數(shù)。

大家能舉出一些單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的例子嗎？

3分鐘、7千米、6時(shí)15分、78平方米、4噸50千克、5米6分米、20平方厘米、9年、5千米60米。

2.例1

〔1〕80厘米＝米

引導(dǎo)同學(xué)觀看：從這道算式中你發(fā)覺了什么？

低級(jí)單位的名數(shù)能否轉(zhuǎn)化為高級(jí)單位的名數(shù)呢？

應(yīng)當(dāng)怎樣改寫？同學(xué)匯報(bào)：說一說是怎樣想的？

老師說明：由于100厘米＝1米，80厘米＝

米＝0.80米，還可以這么算，80厘米＝80100米＝0.80米，其中的80100可以利用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算，縮小100倍也就是小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)2位，所以80100＝0.80。

說一說你更喜愛哪種方法？

商量：比較轉(zhuǎn)化前后，什么變了，什么沒變？

單位名稱變了，數(shù)的大小變了，實(shí)際的多少?zèng)]變。

讓同學(xué)舉出幾個(gè)由低級(jí)單位轉(zhuǎn)化為高級(jí)單位的例子。

歸納方法：用低級(jí)單位的數(shù)除以進(jìn)率，商就是高級(jí)單位的數(shù)，余數(shù)就是低級(jí)單位的數(shù)。

練一練

〔2〕老師出示1米45厘米＝〔〕米

這道題與上面的題相比有什么不同？〔是復(fù)名數(shù)改寫成單名數(shù)〕

引導(dǎo)同學(xué)商量溝通：怎樣將復(fù)名數(shù)改寫成單名數(shù)？你是怎樣想的？

首先把1米45厘米寫成1.米，由于1米等于1米，所以1米再加45厘米就等于1.45米。還可以這么想，1米45厘米是145厘米，145100＝1.45米。

練一練：

4千米180米＝〔〕千米7米6厘米＝〔〕米

3.例2

0.95米＝〔〕厘米

可以怎樣想？由高級(jí)單位名稱改定成低級(jí)單位名稱時(shí)，要用高級(jí)單位的數(shù)乘以進(jìn)率，再加上低級(jí)單位的數(shù)．

想一想：1.32米＝〔〕厘米

可以這么想：1.32米＝1米＋0.32米＝100厘米＋32厘米＝132厘米，還可以這么算：1.32米=1.32100厘米＝132厘米。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1．直接寫出得數(shù)。

0.4510=1.6100=0.0561000=40.5100=

7.81000=0.710=3.0610=3.0610=

2．小剛檢查調(diào)查表時(shí)發(fā)覺了很多錯(cuò)誤，你能幫助把錯(cuò)誤改正過來嗎？

張佳佳：

體重3.85千克

身高14.3米

早晨喝0.005千克牛奶。

四、課堂總結(jié)

1．這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？

2．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲和體會(huì)？

3．還有什么疑問？

《小數(shù)的意義》教案篇2

一、復(fù)習(xí)

用分?jǐn)?shù)表示下面的數(shù)。

1角=〔〕元1分米=〔〕米2角=〔〕元

1厘米=〔〕米1分=〔〕元1毫米=〔〕米

二、教學(xué)例1：

1、出示例1：用“角”或“分”作單位，說出下面物品的價(jià)錢。

指名回答下列問題。留意同學(xué)回答下列問題時(shí)要完好。

橡皮的單價(jià)0.3元是3角；信封的單價(jià)0.05元是5分，練習(xí)簿的單價(jià)0.48元是4角8分或48分。

2、教學(xué)小數(shù)的讀法：

你能讀出下面的小數(shù)嗎？鼓舞同學(xué)大膽嘗試。

0.05讀作：零點(diǎn)零五0.48讀作：零點(diǎn)四八

引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)讀整數(shù)部分為0的小數(shù)的方法：

從左往右依次讀出各位上的數(shù)。

3、初步感受兩位小數(shù)的含義。

想一想：0.3元是1元的幾分之幾？0.05元是1元的幾分之幾？0.48元呢？

小組商量溝通。

匯報(bào)：0.3元是1元的非常之三。

思路：1元=100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的1/100；0.05元是5分，是5個(gè)1/100，也就是1元的5/100。

依據(jù)上面的思路，讓同學(xué)說明0.48元是1元的48/100。

引導(dǎo)同學(xué)看到0.05和0.48都是兩位小數(shù)，都表示百分之幾。

4、“試一試”

A、理解：1厘米是1/100米，1/100米可以寫成0.01米。

B、用米為單位的分?jǐn)?shù)和小數(shù)分別表示4厘米與9厘米。

同學(xué)回答并說名理由。

比較：這三個(gè)分?jǐn)?shù)都是什么樣的分?jǐn)?shù)？〔百分之幾的分?jǐn)?shù)〕

這三個(gè)小數(shù)呢？〔兩位小數(shù)〕

我們知道一位小數(shù)表示非常之幾，那兩位小數(shù)又表示什么呢？〔百分之幾〕

三、數(shù)形結(jié)合，建立小數(shù)的概念。

1、出示例2：把什么看作“1”？〔正方形〕

看著圖形將1/10和1/100寫成小數(shù)。同學(xué)自主填空后回答。

提問：0.1表示什么？0.01又表示什么？

2、試一試：同學(xué)自主練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)小數(shù)的意義。

3、思索：

觀看前面消失的小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，你有什么發(fā)覺？和小組內(nèi)的同學(xué)溝通一下自己的觀點(diǎn)。

結(jié)論：分母是10、100、……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。

一位小數(shù)表示非常之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾……

4、想一想：

1/1000寫成小數(shù)是多少？29/1000呢？你能寫一寫、讀一讀嗎？

B、進(jìn)一步體會(huì)讀法：0.001讀作：零點(diǎn)零零一

0.029讀作：零點(diǎn)零二九

強(qiáng)調(diào)：小數(shù)部分的零要一個(gè)一個(gè)的讀，不能只讀一個(gè)零。

我們知道了一位小數(shù)表示非常之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾，那么你知道四位小數(shù)表示什么嗎？同學(xué)回答。

5、練一練：

同學(xué)自主填空，溝通時(shí)留意讓同學(xué)依據(jù)小數(shù)的意義進(jìn)行說明。

四、穩(wěn)固練習(xí)：

練習(xí)五的1—5題。

練習(xí)時(shí)讓同學(xué)自主練習(xí)，指名回答時(shí)要培育同學(xué)完好回答并應(yīng)用自己學(xué)過的學(xué)問說明觀點(diǎn)的習(xí)慣與力量。

留意：練習(xí)的第3題，消失了整數(shù)部分不是0的小數(shù)，讀寫應(yīng)當(dāng)不會(huì)有困難，但是在用小數(shù)的意義進(jìn)行說明時(shí)，對(duì)于一部分同學(xué)可能會(huì)造成困難，雖然題目沒有要求同學(xué)進(jìn)行意義說明，但是在教學(xué)中還是應(yīng)當(dāng)有初步的滲透。

《小數(shù)的意義》教案篇3

一、教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的意義P32——P33

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解小數(shù)的意義，知道一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)……分別表示非常之幾、百分之幾、千分之幾……

2、知道每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是十，初步熟悉一個(gè)小數(shù)的小數(shù)部分各數(shù)位上有幾個(gè)這樣的單位。

3、通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和進(jìn)展過程，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，增添喜愛數(shù)學(xué)的情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義。

難點(diǎn)：會(huì)用小數(shù)表示計(jì)量單位換算的結(jié)果。

四、教學(xué)預(yù)備

多媒體、米尺。

五、教學(xué)過程

〔一〕導(dǎo)入新授

師：生活中你在哪些地方見到過小數(shù)？你能說說嗎？〔出示〕同學(xué)回答。

師：生活中這么多的地方用到小數(shù)，說明小數(shù)的應(yīng)用非常廣泛，無處不在。請(qǐng)同學(xué)們把各自測(cè)量四周物體的長(zhǎng)、寬〔或高〕的數(shù)據(jù)說一說?！怖蠋煂⒏鱾€(gè)數(shù)據(jù)分別按“整米數(shù)”和“非整米數(shù)”兩類板書〕

師：這些不夠整米數(shù)的部分，假如仍舊要用“米”作單位寫出來，除了用分?jǐn)?shù)表示外，還可以用怎樣的數(shù)表示出來呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第32頁(yè)的內(nèi)容。

師生共同歸納：在進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用小數(shù)來表示。但是，小數(shù)的意義又是什么呢？這節(jié)課，我們連續(xù)深化學(xué)習(xí)小數(shù)的學(xué)問。

板書：小數(shù)的意義。

〔二〕探究發(fā)覺

1、熟悉一位小數(shù)。

(1)出示教材第32頁(yè)例1米尺圖。

把1平均分成10份，每份長(zhǎng)多少分米？1分米是1米的幾分之幾？

老師介紹出示：“非常之一”米還可以寫成0.1米。

那2分米、3分米呢？同學(xué)試著完成填空。

同學(xué)在小組內(nèi)溝通后再全班溝通，溝通時(shí)說說每個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義

老師依據(jù)同學(xué)的回答板書：

1分米=新人教版數(shù)學(xué)四年下第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)教案〔一〕米=0.1米，3分米=新人教版數(shù)學(xué)四年下第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)教案〔一〕米=0.3米……

(2)觀看上面的等式你能發(fā)覺分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的聯(lián)系嗎？

同學(xué)觀看并在小組內(nèi)商量。

師生溝通后小結(jié)：分母是10的分?jǐn)?shù)，可以寫成一位小數(shù)。一位小數(shù)表示非常之幾。

2、熟悉兩位、三位小數(shù)。

我們知道了一位小數(shù)表示的是非常之幾的數(shù)，那么兩位、三位小數(shù)應(yīng)當(dāng)表示什么呢？下面請(qǐng)同學(xué)們以這些兩位小數(shù)為材料，連續(xù)討論。

(1)老師連續(xù)出示米尺的放大圖。

同學(xué)思索、小組溝通后進(jìn)行反饋：

把1米平均分成100份，這樣的.一份或者是幾份表示百分之幾米，可以用像0.04、0.01這種兩位小數(shù)來表示。

1米有1000毫米，就是把1米平均分成1000份，1毫米就是新人教版數(shù)學(xué)四年下第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)教案〔一〕米，用小數(shù)表示就是0.001米。

(2)小結(jié)。

分母是100的分?jǐn)?shù)，可以寫成兩位小數(shù)。兩位小數(shù)表示百分之幾。

分母是1000的分?jǐn)?shù)，可以寫成三位小數(shù)。三位小數(shù)表示千分之幾。

3、小數(shù)的意義。

分母是10、100、1000……這樣的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示，這些小數(shù)的計(jì)數(shù)單位分別是多少？每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？

同學(xué)溝通說說對(duì)小數(shù)的理解。

師生共同歸納得出結(jié)論：一位小數(shù)表示非常之幾，非常之幾的計(jì)數(shù)單位是非常之一，那么一位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位就是0.1。同理兩位小數(shù)、三位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位就是0.01、0.001。每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10。

4、閱讀“你知道嗎？”。

師：同學(xué)們已經(jīng)知道小數(shù)是怎么產(chǎn)生的及小數(shù)的意義，那你們知道小數(shù)的歷史嗎？

同學(xué)自學(xué)教材第33頁(yè)“你知道嗎？”。

師生溝通時(shí)，讓同學(xué)說說小數(shù)的進(jìn)展史。

〔三〕穩(wěn)固發(fā)散

1、指導(dǎo)同學(xué)完成教材第33頁(yè)“做一做”。

讓同學(xué)填寫，集體訂正時(shí)，讓同學(xué)說說是如何用分?jǐn)?shù)和小數(shù)來表示的。

2、在括號(hào)內(nèi)填上合適的小數(shù)。

新人教版數(shù)學(xué)四年下第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)教案〔一〕

〔)元()千克()厘米

〔四〕評(píng)價(jià)反饋

通過今日這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

師生溝通后總結(jié)：熟悉了小數(shù)，知道了小數(shù)就是用來表示非常之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)。還熟悉了小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，知道了相鄰的計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。

〔五〕板書設(shè)計(jì)

小數(shù)的意義

分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。

小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是非常之一、百分之一、千分之一……分別寫作0.1、0.01、0.001……

每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10。

六、教學(xué)后記

《小數(shù)的意義》教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、體會(huì)小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義。

2、理解和把握小數(shù)意義。

教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：通過練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。

教學(xué)預(yù)備：同學(xué)、老師預(yù)備計(jì)數(shù)器、小黑板

教法：小組合作溝通法

學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標(biāo)

1、你的身高是多少？你會(huì)用小數(shù)來描述嗎？

2、你都在哪里見過小數(shù)？說一說，并寫出幾個(gè)你見過的小數(shù)來。

二、探究新知〔自學(xué)后完成下面問題〕

1、把1元平均分成十份，其中一份用分?jǐn)?shù)表示是〔〕元，用小數(shù)表示是〔〕元。非常之三表示其中〔〕份，用小數(shù)〔〕表示。

2、把1元平均分成100份，其中的一份用分?jǐn)?shù)表示是〔〕元，其中的37份用分?jǐn)?shù)〔〕表示，用小數(shù)〔〕表示。

3、1、11表示〔〕元〔〕角〔〕分。

三、合作探究，當(dāng)堂訓(xùn)練

1、用數(shù)表示下面各圖中得涂色部分？〔課本第2頁(yè)第2題〕

2、想一想填一填？〔同學(xué)完成〕

3、自己畫一方格紙，并畫出0、1、0、5、0、6？

4、找一找生活中的小數(shù)，小組溝通，選代表匯報(bào)。

四、精講點(diǎn)撥〔依據(jù)同學(xué)消失的問題進(jìn)行精講。〕

五、學(xué)習(xí)收獲，自我總結(jié)：

1、小組評(píng)價(jià)：你認(rèn)為第幾小組表現(xiàn)最棒，為什么？

2、自我總結(jié)：通過今日的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了，以后我會(huì)在______________方面更加努力的。

課后反思：〔略〕

《小數(shù)的意義》教案篇5

設(shè)計(jì)說明

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)思想蘊(yùn)涵在數(shù)學(xué)學(xué)問形成、進(jìn)展和應(yīng)用的過程中，是數(shù)學(xué)學(xué)問和方法在更高層次上的抽象與概括，同學(xué)在主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)的過程中，通過思索、合作溝通，逐步感悟數(shù)學(xué)思想。針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)問特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以學(xué)問為明線，以數(shù)學(xué)思想為暗線的教學(xué)過程：

1．在分類中感知小數(shù)。

分類是一種重要的數(shù)學(xué)思想，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中常常會(huì)遇到分類問題。上課伊始，通過播放老師測(cè)量情境，讓同學(xué)感知小數(shù)產(chǎn)生的必要性。然后我出示一組小數(shù)，讓同學(xué)依據(jù)自己的認(rèn)知給這些小數(shù)分類，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的已有認(rèn)知，并檢測(cè)同學(xué)對(duì)小數(shù)的認(rèn)知程度。

2．在數(shù)形結(jié)合中自主探究小數(shù)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：自主探究是獵取數(shù)學(xué)學(xué)問的重要學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)借助數(shù)形結(jié)合思想自主探究小數(shù)的意義，在匯報(bào)溝通中漸漸明晰小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。這樣設(shè)計(jì)教學(xué)，使同學(xué)真正成為課堂學(xué)習(xí)的仆人。

3．找準(zhǔn)起點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)問的遷移。

小數(shù)的意義借助分?jǐn)?shù)來把握，必需經(jīng)受感悟十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間聯(lián)系的過程。教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)詳細(xì)分析一位小數(shù)的意義，然后運(yùn)用遷移的方法去理解兩位、三位小數(shù)的意義，進(jìn)展同學(xué)的類比、推理力量，感悟?qū)W問間的內(nèi)在聯(lián)系，感受遷移在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的價(jià)值。

課前預(yù)備

老師預(yù)備多媒體課件

同學(xué)預(yù)備米尺

教學(xué)過程

⊙在分類中感知小數(shù)

1．在分類中感知小數(shù)。

師：誰(shuí)能說一說你們都收集到了哪些生活中常用的小數(shù)？(讓同學(xué)自由說一說)

老師也收集了一些小數(shù)，你能把這些小數(shù)分一分類嗎？(同學(xué)在分類的過程中理解一位小數(shù)、兩位小數(shù)……)

2．導(dǎo)入新課。

師：展現(xiàn)同學(xué)分類的狀況，這節(jié)課就讓我們依據(jù)同學(xué)們這種分類來探究小數(shù)的意義。(揭示課題)

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)貼近同學(xué)生活實(shí)際的生活情境，引出學(xué)習(xí)對(duì)象，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；給生活中的小數(shù)分類，激活了同學(xué)的生活閱歷，促進(jìn)同學(xué)學(xué)問的遷移。

⊙探究新知

1．了解小數(shù)的產(chǎn)生。

(1)引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手量課桌、黑板等物體的邊長(zhǎng)。(組織同學(xué)動(dòng)手測(cè)量，并記錄測(cè)量結(jié)果，然后分組匯報(bào))

(2)剛剛同學(xué)們都很仔細(xì)地進(jìn)行了測(cè)量。假如在記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)，要求用“米”作單位，不夠1米怎么辦？

(同學(xué)可能感到很困惑，有的同學(xué)可能會(huì)想到用分?jǐn)?shù)表示)

(3)老師小結(jié)：在測(cè)量和計(jì)算時(shí)，往往得不到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用小數(shù)來表示。由于日常生活和生產(chǎn)的需要產(chǎn)生了小數(shù)。

2．教學(xué)小數(shù)的意義。

(1)熟悉一位小數(shù)。

①課件出示米尺圖。

把1米平均分成10份，指一指每一份所對(duì)應(yīng)的位置。

②依據(jù)分?jǐn)?shù)的意義，1分米＝米，米也可以用0.1米表示。(板書：1分米米0.1米)

③啟發(fā)同學(xué)：(指3分米處)把1米平均分成10份，3份是多少分米？用分?jǐn)?shù)表示是多少米？用小數(shù)表示是多少米？(引導(dǎo)同學(xué)說出：3分米米0.3米)

④(指7分米處)你們能說一說這里用整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)分別怎么表示嗎？(引導(dǎo)同學(xué)說出：7分米米

0．7米)

⑤從前面的學(xué)習(xí)過程中，你發(fā)覺分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系了嗎？(引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行小組商量、溝通，然后指名匯報(bào))

預(yù)設(shè)

生1：我發(fā)覺分母是10的分?jǐn)?shù)，可以寫成一位小數(shù)的形式。

生2：我發(fā)覺一位小數(shù)表示的是非常之幾。

⑥老師小結(jié)：分母是10的分?jǐn)?shù)，可以寫成一位小數(shù)。一位小數(shù)表示非常之幾。

(2)熟悉兩位小數(shù)。

①你能猜一猜兩位小數(shù)與什么樣的分?jǐn)?shù)有關(guān)系嗎？[課件出示：把1米平均分成100份，每份長(zhǎng)()厘米，用分?jǐn)?shù)表示是()米，用小數(shù)表示是()米；這樣的3份是()厘米，用分?jǐn)?shù)表示是()米，用小數(shù)表示是()米；這樣的7份是()厘米，用分?jǐn)?shù)表示是()米，用小數(shù)表示是()米]

②引導(dǎo)同學(xué)觀看米尺，結(jié)合老師出示的習(xí)題進(jìn)行分組商量。(指名回答，并板書：1厘米米0.01米3厘米米0.03米7厘米米0.07米)

(3)熟悉三位小數(shù)。

師：把1米平均分成1000份，每份長(zhǎng)多少？

《小數(shù)的意義》教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)受觀看、測(cè)量、猜測(cè)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受、體驗(yàn)小數(shù)產(chǎn)生于生活，感受生活中到處都存在小數(shù)；

2、理解小數(shù)的意義，能說出小數(shù)各部分的名稱，把握小數(shù)的讀、寫方法，并正確能讀寫小數(shù)；

3、在合作與溝通中的過程中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)教法：

教學(xué)方法是教學(xué)過程中師生雙方為完成目標(biāo)而實(shí)行的活動(dòng)方式的組合。依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和同學(xué)的思維特點(diǎn)，我選擇了嘗試法、引導(dǎo)發(fā)覺法、等方法的優(yōu)化組合。引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)覺問題、分析問題、解決問題、獵取學(xué)問，從而到達(dá)訓(xùn)練思維、培育力量的目的。小數(shù)的含義是屬概念教學(xué)，較為抽象、凝煉，依據(jù)同學(xué)對(duì)概念的認(rèn)知，一般遵循：感知表象抽象概括形成概念的這一規(guī)律。

1、從生活中了解小數(shù)，明確要用小數(shù)表示的必要性。

2、從已有的生活閱歷中，理解、抽象小數(shù)的意義。

3、通過觀看、測(cè)量，讓同學(xué)充分感受、體驗(yàn)小數(shù)產(chǎn)生于生活，從而使同學(xué)感受生活中到處都存在小數(shù)。

4、了解小數(shù)在生活中的普遍存在及廣泛運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在身邊，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值和樂趣。

教學(xué)學(xué)法：

1、學(xué)會(huì)通過觀看、測(cè)量、歸納，可以發(fā)覺生活中到處都存在小數(shù)。

2、引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育他們用已有學(xué)問解決新問題的力量。

3、通過指導(dǎo)看書，匯報(bào)溝通活動(dòng)，培育同學(xué)的自學(xué)力量和合作溝通的好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)5.1假期情景，使本課內(nèi)容與同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)念相吻合

1、在假期里你買了什么物品？花了多少錢？

2、老師買了一本書，同學(xué)們猜一猜要多少元？

從同學(xué)們的回答中歸納出不能用整元數(shù)表示的這種數(shù)，要用小數(shù)表示。引入課題。

這樣的設(shè)計(jì)，旨在把枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)問與同學(xué)的生活實(shí)際相聯(lián)系，引發(fā)起學(xué)主的學(xué)習(xí)愛好，點(diǎn)燃他們求知欲望的火花，從而進(jìn)入最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為主動(dòng)探究新學(xué)問聚集動(dòng)力。

二、明確目標(biāo)探究新知

同學(xué)們都知道小數(shù)就在我們的生活中存在，那么同學(xué)們想了解小數(shù)的什么？

我預(yù)設(shè)同學(xué)的提問〔預(yù)設(shè)〕

1、小數(shù)是怎么來的?！苍趺串a(chǎn)生的〕

2、什么叫小數(shù)？〔小數(shù)的意義〕

3、小數(shù)是怎么讀的，怎么寫的？

依據(jù)同學(xué)提的問題，師生分析問題

1、師生小結(jié)小數(shù)的意義

〔1〕象0.1、0.3、0.9這些小數(shù)叫1位小數(shù)?！卜帜甘?0的分?jǐn)?shù)，可以寫成1位小數(shù)。1位小數(shù)表示非常之幾。〕

〔2〕象0.01、0.04、0.18這些小數(shù)叫2位小數(shù)。〔分母是100的分?jǐn)?shù)，可以寫成2位小數(shù)。2位小數(shù)表示百分之幾?！?/p>

〔3〕象0.001、0.015、0.219這些小數(shù)叫3位小數(shù)。〔分母是1000的分?jǐn)?shù)，可以寫成3位小數(shù)。3位小數(shù)表示千分之幾。〕

2、學(xué)習(xí)小數(shù)的寫法

三、穩(wěn)固新知

1、練習(xí)考考你；〔練一練〕第1題

2、用米做單位測(cè)量同桌的高度；

3、菜市場(chǎng)買菜統(tǒng)計(jì)表。

【把小數(shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用結(jié)合起來，使同學(xué)體驗(yàn)教學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣】

四、小結(jié)

1、了解小數(shù)的歷史?！残≠Y料〕

【了解小數(shù)的歷史，激發(fā)同學(xué)的愛國(guó)熱忱?！?/p>

2、學(xué)了小數(shù)這節(jié)課，能談?wù)勀阒懒诵┦裁磫幔?/p>

五、作業(yè)布置

1、從生活中記錄一些小數(shù)，明天同學(xué)之間互相溝通；

2、完成《作業(yè)本》

布置實(shí)踐性的作業(yè)，使同學(xué)把小數(shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用結(jié)合起來，體驗(yàn)教學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

《小數(shù)的意義》教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解小數(shù)的產(chǎn)生和理解小數(shù)的意義。

2、把握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及單位間的進(jìn)率。

教育方面：

1、培育同學(xué)的觀看、分析力量和抽象概括力量。

2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系及其價(jià)值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

教材分析：

1、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四班級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的熟悉和加減法》中的“小數(shù)的意義”問題。

2、內(nèi)容分析：教材選用測(cè)量黑板、課桌，一方面這兩種事物都是教室里同學(xué)特別熟識(shí)的，另一方面同學(xué)在測(cè)量之后除了能夠體會(huì)小數(shù)的產(chǎn)生于實(shí)際需要以外，還可以將測(cè)量結(jié)果作為一般的常識(shí)來把握。考慮到同學(xué)對(duì)長(zhǎng)度單位比較熟識(shí),教材仍選用了米尺作為教學(xué)小數(shù)意義的直觀教具，以長(zhǎng)度單位為例說明小數(shù)的實(shí)質(zhì)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。教材通過分米〔厘米、毫米〕改寫成米數(shù)，三個(gè)層次共同說明，把低級(jí)單位的數(shù)改寫成高級(jí)單位的數(shù)可以用分母是10.100.1000??的分?jǐn)?shù)表示，再進(jìn)一步用小數(shù)表示。教材著重從“小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式”的角度說明小數(shù)的含義，最終教材說明小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率由同學(xué)自己填出。

3、學(xué)情分析：小數(shù)的意義屬于概念教學(xué)，比較抽象，在操作中要重過程。依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和同學(xué)對(duì)概念認(rèn)知的思維特點(diǎn)，我們?cè)谥贫ū菊n教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)留意聯(lián)系生活，盡量聯(lián)系同學(xué)身邊的事物，充分利用有效資源讓同學(xué)經(jīng)受數(shù)學(xué)學(xué)問的探究與發(fā)覺的過程，使他們?cè)趧?dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口中理解學(xué)問、把握方法，學(xué)會(huì)思索、獲得主動(dòng)的情感體驗(yàn)。

4、教學(xué)目標(biāo)：

〔1〕使同學(xué)在初步熟悉小數(shù)的基礎(chǔ)上知道小數(shù)的產(chǎn)生，理解小數(shù)的意義。

〔2〕使同學(xué)理解和把握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率。

〔3〕培育同學(xué)的觀看、分析、推理力量。

5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)明確小數(shù)的產(chǎn)生和意義、小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。

教學(xué)難點(diǎn)：

小數(shù)意義的探究過程和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、測(cè)量工具〔米尺〕。

教學(xué)過程：

〔一〕操作導(dǎo)入：

1、讓兩名同學(xué)測(cè)量黑板、課桌長(zhǎng)度。〔用米作單位〕

2、溝通測(cè)量結(jié)果，綻開商量。

3、引導(dǎo)小結(jié)：

在進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用小數(shù)來表示?！舶鍟n題：小數(shù)的產(chǎn)生和意義〕

【設(shè)計(jì)意圖】通過讓同學(xué)自己動(dòng)手測(cè)量黑板、課桌長(zhǎng)度的活動(dòng)，當(dāng)讓同學(xué)用米作單位說出黑板的長(zhǎng)時(shí)，同學(xué)心理產(chǎn)生了沖突，由于測(cè)量黑板時(shí)多出的部分不夠1米，課桌也不夠1米，無法得到整數(shù)的結(jié)果，需要用其它數(shù)來表示，由此引出“小數(shù)”。同學(xué)通過測(cè)量親自體驗(yàn)了小數(shù)產(chǎn)生的必要性。

〔二〕引導(dǎo)探究：

1、熟悉一位小數(shù)?！渤鍪久壮摺?/p>

〔1〕在米尺上找出1分米的地方。

①用米作單位，怎樣用分?jǐn)?shù)來表示？為什么？〔結(jié)合分?jǐn)?shù)的意義說明〕②用小數(shù)表示是：0.1米。

③誰(shuí)來說說0.1米表示什么？〔把1米平均分成10份，每份1分米，是米，也可以寫成0.1米?！?/p>

板書：1分米＝米＝0.1米．

〔2〕商量：

①用米作單位，3分米怎樣用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示？7分米呢？

②分別說說0.3米、7分米表示什么意思？

2、熟悉兩位小數(shù)?！渤鍪久壮摺?/p>

〔1〕在米尺上找出1厘米的地方。

①用米作單位，怎樣用分?jǐn)?shù)來表示？為什么？

②用小數(shù)表示是：0.01米。

③誰(shuí)來說說0.01米表示什么？〔把1米平均分成100份，每份是1厘米，是米，也可以寫成0.01米?！?/p>

板書：1厘米＝米＝0.01米．

〔2〕商量：

①用米作單位，3厘米怎樣用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示？6厘米呢？

②分別說說0.03米、0.06米各表示什么意思？

3、熟悉三位小數(shù)。〔出示同學(xué)尺〕

〔1〕在尺上找出1毫米的地方。

①用米作單位，怎樣用分?jǐn)?shù)來表示？為什么？

②用小數(shù)表示是：0.001米。

③誰(shuí)來說說0.001米表示什么？

板書：1毫米＝米＝0.001米。

〔2〕商量：

①用米作單位，3毫米怎樣用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示？6毫米和13毫米呢？

②說說0.003米和0.006米各表示什么意思？

照這樣分下去，還可以得到萬分之一米??也可以寫成0.0001米。

象剛剛小圓點(diǎn)后面一位的小數(shù)叫一位小數(shù)，兩位的小數(shù)叫兩位小