2022年四川省德陽市統(tǒng)招專升本教育理論自考模擬考試(含答案)

2022年四川省德陽市統(tǒng)招專升本教育理論自考模擬考試(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.看電影《西游記》后，在我們頭腦中留下的孫悟空形象是（）

A.知覺形象B.記憶表象C.創(chuàng)造想象D.再造想象

2.一張紅紙,一半有陽光照射，一半沒有陽光照射，顏色的明度、飽和度大不相同，但我們?nèi)灾X為一張紅紙。這體現(xiàn)了知覺的（）

A.恒常性B.整體性C.選擇性D.理解性

3.按照一定目的、任務(wù)，利用自己以往的經(jīng)驗在頭腦中獨立創(chuàng)造新形象的過程稱為（）

A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.無意想象D.聯(lián)想

4.下面哪一項不是學(xué)生所具有的本質(zhì)屬性（）

A.學(xué)生是客體B.學(xué)生是有發(fā)展需要的人C.學(xué)生是具有發(fā)展?jié)撃艿娜薉.學(xué)生是教育的對象

5.世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)出不同的傳統(tǒng)和特點，這主要是因為（）

A.教育具有階級性B.教育具有自身的繼承關(guān)系C.教育不能脫離政治經(jīng)濟(jì)的制約D.教育具有永恒性

6.唯小人與女子難養(yǎng)也，這句話反映的是（）

A.首因效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.社會刻板印象D.近因效應(yīng)

7.教師自覺利用環(huán)境和自身教育因素對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是（）

A.自我教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.陶冶教育法

8.教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因為人的發(fā)展具有（）

A.順序性B.不均衡性C.穩(wěn)定性D.個別差異性

9.學(xué)習(xí)時為了達(dá)到更佳的學(xué)習(xí)效果，可采取超額學(xué)習(xí)的方法，超額學(xué)習(xí)的最佳比例是（）

A.100％B.200％C.50％D.300％

10.下列持個人本位論的教育家或思想家是（）

A.裴斯泰洛齊B.孔德C.柏拉圖D.迪爾凱姆

二、單選題(10題)11.勤奮、懶惰、謙虛、驕傲，這些特點反映的是（）特征

A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.情感

12.教學(xué)過程最優(yōu)化的提出者是（）

A.巴班斯基B.斯賓塞C.贊科夫D.布魯納

13.下列情形中，運用了品德評價法的是（）

A.獎勵助人為樂的學(xué)生，懲罰違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生

B.鼓勵學(xué)生向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)

C.帶領(lǐng)學(xué)生參加志愿活動

D.讓學(xué)生通過欣賞藝術(shù)品陶冶情趣

14.本性的最初的沖動始終是正確的，出自造物主之手的東西都是好的，而一到了人的手里，就全變壞了。因此盧梭提倡（）

A.自然教育B.民主教育C.無為教育D.傳統(tǒng)教育

15.豹子頭林沖沉著老練，身負(fù)深仇大恨，尚能忍耐持久，幾經(jīng)挫折，萬般無奈，終于逼上梁山。他的氣質(zhì)類型屬于（）

A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

16.新課改提出初中階段課程的設(shè)置是（）

A.綜合課程為主B.綜合和分科課程相結(jié)合C.分科課程為主D.綜合實踐活動為主

17.帶領(lǐng)學(xué)生深入工廠或農(nóng)村進(jìn)行實地參觀訪問的直觀教學(xué)形式是（）

A.實物直觀B.形象直觀C.模象直觀D.言語直觀

18.思維靈活、行動敏捷、對環(huán)境適應(yīng)力強，但缺乏耐心、穩(wěn)定性差的氣質(zhì)類型是（）

A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

19.主張心理學(xué)應(yīng)該研究意識的功能和目的，而不是它的結(jié)構(gòu)。意識像流水一樣是連續(xù)性的，提出意識流觀點的心理學(xué)流派是（）

A.機能主義B.行為主義C.人本主義D.構(gòu)造主義

20.愛因斯坦說：在我的思維結(jié)構(gòu)中，書面的或口頭的文字似乎不起任何作用，作為思維元素的心理的東西是一些記號和有一定明晰程度的意向，由我隨意的再生和組合……這段話所體現(xiàn)的主要思維種類是（）

A.動作思維B.形象思維C.抽象思維D.常規(guī)思維

三、單選題(2題)21.教學(xué)過程中教師通過抓主要矛盾，解決好重點與難點，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。這貫徹了教學(xué)的（）

A.循序漸進(jìn)原則B.因材施教原則C.啟發(fā)性原則D.發(fā)展性原則

22.心理現(xiàn)象主要包括既有區(qū)別又緊密聯(lián)系的兩個方面（）

A.心理過程和意志過程B.心理過程和情緒、情感過程C.個性心理和認(rèn)識過程D.心理過程和個性心理

四、單選題(10題)23.孔子提出的力行而近乎仁這一觀點，反映了（）的德育原則

A.導(dǎo)向性B.疏導(dǎo)性C.知行統(tǒng)一D.因材施教

24.態(tài)度特征、意志特征、情緒特征和理智特征是性格的（）

A.社會道德評價標(biāo)準(zhǔn)B.社會屬性的體現(xiàn)C.分類標(biāo)準(zhǔn)D.結(jié)構(gòu)的組成部分

25.下列方法，不屬于行為矯正治療的是（）

A.自由聯(lián)想B.系統(tǒng)脫敏C.厭惡療法D.強化和懲罰

26.打字員對文稿中文字的記憶是（）

A.瞬時記憶B.短時記憶C.長時記憶D.運動記憶

27.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆出自于（）

A.《學(xué)記》B.《大學(xué)》C.《論語》D.《師說》

28.抑郁癥的主要特征是持久的（）

A.心理焦慮B.精神緊張C.注意障礙D.情緒低落

29.江山易改，本性難移和人心不同，各如其面說明了個性的（）

A.整體性和可塑性B.穩(wěn)定性和獨特性C.社會性和穩(wěn)定性D.穩(wěn)定性和可塑性

30.反映古希臘百科全書式的教育家亞里士多德的教育思想的是（）

A.《民主主義與教育》B.《政治學(xué)》C.《理想國》D.《大教學(xué)論》

31.下列說法不是杜威實用主義教育學(xué)論點的是（）

A.教育即生活B.學(xué)校即社會C.做中學(xué)D.生活即教育

32.學(xué)生圍繞自己和教師訂立的學(xué)習(xí)契約開展自學(xué)和獨立作業(yè)的教學(xué)組織形式是（）

A.文納特卡制B.道爾頓制C.特朗普制D.貝爾—蘭卡斯特制

五、單選題(10題)33.給我一打兒童，在良好的、由我做主的環(huán)境中，不管他們的天資、能力、父母的職業(yè)和種族如何，我可以任意地把他們培養(yǎng)成醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、商人，甚至是乞丐或小偷。持這種觀點的心理學(xué)流派是（）

A.行為主義心理學(xué)B.精神分析學(xué)派C.人本主義心理學(xué)D.完形心理學(xué)

34.小明在學(xué)習(xí)了哺乳動物都是胎生的，虎是哺乳動物這些概念后，得出虎是胎生的這一判斷，小明的這種思維形式是（）

A.抽象概念B.關(guān)系判斷C.歸納推理D.演繹推理

35.當(dāng)談到某一個朋友時，他的音容笑貌會浮現(xiàn)在腦海中。這屬于（）

A.表象B.想象C.聯(lián)想D.印象

36.我國古代的學(xué)制發(fā)端于（）

A.西漢B.東晉C.東漢D.西周

37.直接影響活動效率使個體成功地完成某種活動所必需的個性心理特征是（）

A.氣質(zhì)B.性格C.興趣D.能力

38.主張心理學(xué)應(yīng)該研究意識的功能和目的，而不是它的結(jié)構(gòu)。意識是連續(xù)性的像水流一樣，提出意識流觀點的心理學(xué)流派是（）

A.機能主義B.行為主義C.人本主義D.構(gòu)造主義

39.以下哪種現(xiàn)象不屬于心理過程（）

A.感覺B.思維C.記憶D.動機

40.許多人利用早晨和晚上的時間學(xué)習(xí)記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因為早上和晚上所受的是（）干擾

A.雙重抑制B.前攝抑制C.單一抑制D.倒攝抑制

41.下列說法不是杜威實用主義教育學(xué)論點的是（）

A.教育即生活B.學(xué)校即社會C.做中學(xué)D.生活即教育

42.班主任工作的基本任務(wù)是（）

A.帶好班級B.教好學(xué)生C.帶好班級，教好學(xué)生D.做好學(xué)生思想品德教育工作

六、單選題(0題)43.一把鑰匙開一把鎖，這句話揭示了教師勞動具有（）的特點

A.長期性B.復(fù)雜性C.創(chuàng)造性D.示范性

參考答案

1.BB記憶表象是在記憶中保持的客觀事物的形象?？催^《西游記》后，我們頭腦中留下的孫悟空的形象屬于記憶表象

2.AA知覺的恒常性是指客觀事物本身不變，但知覺條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時，人的知覺映像仍相對不變。知覺的恒常性包括大小恒常性、形狀恒常性、顏色恒常性等，題干中描述的現(xiàn)象正是典型的顏色恒常性

3.B

4.AA學(xué)生的特點有：①學(xué)生是教育的對象，從這個角度來看，學(xué)生是客體。②學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體。③學(xué)生是教育活動的主體。④學(xué)生是有著發(fā)展需要和發(fā)展?jié)撃艿娜?。因此，學(xué)生是客體是相對而言的，A選項說法不正確

5.BB教育的繼承性是指不同歷史時期的教育前后相繼，后一時期的教育是對前一時期教育的繼承與發(fā)展。題干體現(xiàn)了不同的民族或國家的教育思想、制度、內(nèi)容、方法手段等都是在本民族前人的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，因此會有所不同，正是教育繼承性的體現(xiàn)

6.CC當(dāng)我們把某一個人歸入其中某一個類別的時候，就會自覺或不自覺地認(rèn)為這個人也具有這一類別的特征，我們對這個人所做的行為反應(yīng)，也會直接以這些觀念為依據(jù)，這種現(xiàn)象稱為社會刻板印象

7.DD[解析]陶冶教育法是指教育者通過創(chuàng)設(shè)和利用一定的情境，通過有教育意義的文學(xué)作品對學(xué)生進(jìn)行感化和熏陶，使學(xué)生在直觀感受中潛移默化地形成思想品德的一種方法。

8.B

9.CC過度學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)達(dá)到恰能背誦之后再繼續(xù)學(xué)習(xí)。過度學(xué)習(xí)達(dá)50%，即學(xué)習(xí)程度為150%時，保持的效果最佳

10.A

11.C

12.AA教學(xué)過程最優(yōu)化是前蘇聯(lián)教育家巴班斯基提出的教學(xué)理論和方法，是指在一定的教學(xué)條件下尋求合理的教學(xué)方案，使教師和學(xué)生花最少的時間和精力獲得最好的教學(xué)效果，使學(xué)生獲得最好的發(fā)展

13.AA品德評價法是通過對學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的德育方法，包括獎勵、懲罰、評比和操行評定等

14.AA題干所述出自盧梭的代表作《愛彌兒》。盧梭在其著作中倡導(dǎo)自然教育觀和兒童本位論，他認(rèn)為教育的最終目的是培養(yǎng)自然人，而人為的、根據(jù)社會要求強加給兒童的教育是壞的教育，讓兒童順其自然發(fā)展才是好的教育，甚至越是遠(yuǎn)離社會影響的教育才越是好的教育

15.CC黏液質(zhì)類型的人情緒平穩(wěn)、表情平淡，思維靈活性略差但考慮問題細(xì)致而周到，安靜穩(wěn)重、踏踏實實、沉默寡言、喜歡沉思，自制力強、耐受力高、內(nèi)剛外柔，交往適度、交情深厚；但他們的行為主動性較差，缺乏生氣，行動遲緩。林沖就是其代表

16.B新課改提出小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中以分科課程為主。

17.A

18.BB多血質(zhì)類型的人情感豐富外露但不穩(wěn)定，思維敏捷但不求甚解，活潑好動、熱情大方、善于交往但交情淺薄，行動敏捷、適應(yīng)力強；他們的弱點是缺乏耐心和毅力，穩(wěn)定性差，見異思遷

19.AA機能主義強調(diào)意識的作用和功能，認(rèn)為人的意識是一個連續(xù)的、川流不息的過程，并提出意識流的概念

20.BB動作思維是以實際動作為支柱的思維，也稱實踐思維。形象思維是以事物的具體形象和表象為支柱的思維。邏輯思維是以詞為中介，以概念、判斷、推理等形式進(jìn)行的思維，也叫詞的思維或邏輯思維。常規(guī)性思維也稱再造性思維，是指人們運用已獲得的知識經(jīng)驗，按現(xiàn)成的方案和程序，用慣常的方法，固定的模式來解決問題的思維方式。題干愛因斯坦的話中既沒有涉及動作，也沒有涉及語言，強調(diào)的是意象，因此體現(xiàn)的是形象思維

21.AA貫徹循序漸進(jìn)原則的要求有：①教師的教學(xué)要有系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生將知識體系化、系統(tǒng)化。②注意主要矛盾，解決好重點與難點的教學(xué)。③按照學(xué)生的認(rèn)識順序，由淺入深，由易到難，由簡到繁

22.DD心理現(xiàn)象可以劃分為相互聯(lián)系又相互區(qū)別的兩個部分，即心理過程和個性心理

23.C

24.DD對性格結(jié)構(gòu)的分析，一般著眼于性格的態(tài)度特征、性格的意志特征、性格的情緒特征、性格的理智特征四個方面

25.AA自由聯(lián)想是弗洛伊德精神分析學(xué)派的主要心理治療方法

26.AA打字員對文稿中文字的記憶是在一個極短的時間內(nèi)被保存下來的，屬于瞬時記憶

27.CC學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆出自于孔子的《論語·為政》，強調(diào)學(xué)習(xí)知識應(yīng)注重學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合

28.DD抑郁癥是指以持久性的情緒低落為特征的神經(jīng)癥

29.B

30.B

31.DD杜威是現(xiàn)代教育理論的代表。他的觀點有：①教育即生活，教育即生長，教育即經(jīng)驗的改造，學(xué)校即社會。②教育無目的論。③從做中學(xué)及五步教學(xué)法。生活即教育是陶行知的生活教育理論思想

32.B

33.AA題干所述為行為主義創(chuàng)始人華生的名言

34.DD演繹推理是從一般到特殊或具體的推理過程。從一般概念哺乳動物是胎生的推理出特殊概念虎是胎生的，這屬于演繹推理的過程

35.AA表象是當(dāng)事物不在面前時，人們頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象

36.D我國學(xué)制發(fā)端于古代，形成于近代，日益完善于現(xiàn)代。西周時已出現(xiàn)學(xué)制的雛形,分國學(xué)和鄉(xiāng)學(xué),其中國學(xué)又分小學(xué)和大學(xué)兩個階段

37.DD能力