教師家訪工作總結(jié)標準樣本（三篇）

第4頁共4頁教師家訪工作總結(jié)標準樣本昨天進行了家訪，我收獲了很多，有高興，有感動，有激動。當看到孩子們歡樂的笑臉，朝我飛奔過來的身影，老師很高興;當看到學生，雙手拿著書本，背著書包站在太陽下，等待老師，老師很感動;當看到學生激動的眼花，給我大大的擁抱，老師很激動。孩子們總是問老師，老師什么時候開學什么時候能重新回到學校老師也不能給你們答案，老師只能告訴你們，我們現(xiàn)在就是在“學?！崩镅?，只是學校換成了家。平時和老師面對面，現(xiàn)在變成了通過手機、網(wǎng)絡和老師溝通聯(lián)系。我們這樣做是為祖國減輕負擔，是為祖國著想，我們是在為祖國做貢獻。其實老師又何嘗不想天天和大家在一起呢!請孩子們，家長們繼續(xù)堅持，繼續(xù)努力，等待最后的好消息。在這次家訪中，我了解了學生們的學習環(huán)境，了解了學生們的學習難題，針對不同的學生我給予了不同的方法，有鼓勵，有批評，有表揚;不僅了解了學生，同時也了解了家長，也給了家長一些關(guān)于輔導學生的方法，以及碰到難題時如何與學生溝通。在這次家訪中，我發(fā)現(xiàn)了很多問題：孩子們的書寫普遍沒有在學校里寫的工整;孩子們的作業(yè)準確率不高，且錯題存在不訂正的現(xiàn)象;孩子們在家里不聽家長的話，反而與家長頂撞……我認為這次家訪很及時，讓我及時了解了學生，我想日后我還要多多的家訪，及時了解學生，及時幫助學生。教師家訪工作總結(jié)標準樣本（二）在這一次家訪活動中，我和徐老師一起走訪過很多孩子，令我印象最深刻的是家訪劉金明同學。他是一個熱愛勞動、樂于助人的好孩子，但是由于母親在外地照顧哥哥，爸爸忙于工作照顧不到，致使孩子沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，我們也想借此機會通過和家長溝通，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。孩子爸爸對我們的到來非常歡迎，早早站在路口迎接我們，通過我們和家長的深入交談，相互溝通，我們進一步了解到孩子在家的表現(xiàn)情況，也讓家長感受到我們對孩子的關(guān)心與呵護。為了讓孩子更好的成長，我們一起交流了家庭教育的方式方法，進一步培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。通過這次家訪，收獲的不僅僅是家長，還有我們老師，讓我懂得作為一名教師身上肩負的職責與重任，更讓我懂得今后努力的方向。劉____同學也是班級里的熱心腸，老師的好助手。聽到我們要去家訪的消息孩子興奮了許久，劉奕秀媽媽的熱情好客也讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。通過交談，讓我感受到父母對孩子深深的期望，我雖未為人母,卻也深深懂得天下父母心。通過我們的到來，讓孩子感受到老師對自己的關(guān)心，臨走前孩子飽含深情地對我說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班里要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！甭犃撕⒆拥倪@一番話，內(nèi)心倍感欣慰，我們所付出的一切都是值得的!寶貝，加油，相信你是最棒的，我看好你喲!家訪是一種責任，也是一門學問，作為一名剛剛踏入工作崗位的青年教師，更應該多多關(guān)注孩子們的成長，用真誠的溝通方式營造和諧的家訪氛圍，將我們對孩子的愛以及教育理念傳遞給家長。相信有愛，家校的距離不再遙遠;相信有愛，家校的聯(lián)系越來越緊;相信有愛，家長的支持更加堅定;相信有愛，學生的進步越來越明顯!教師家訪工作總結(jié)標準樣本（三）暑假開始一周，我懷著忐忑的心情開始這次家訪。其實還是擔心孩子們假期學習和生活作息規(guī)劃的怎么樣。家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。通過家訪我體會到了電話交流所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。俗話說情感是教育的橋梁。老寫的親字，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺，和學生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學生家長共同研究，在教育學生的內(nèi)容和