九年級(jí)物理總復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案第八章壓強(qiáng)

九年級(jí)物理總復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案第八章壓強(qiáng)（第一課時(shí)）一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：知道壓力的四個(gè)有關(guān)知識(shí)（大小、定義、方向、影響壓力作用效果因素）、知道壓強(qiáng)的三個(gè)有關(guān)知識(shí)（壓強(qiáng)定義、公式、單位）會(huì)用壓強(qiáng)公式簡(jiǎn)單計(jì)算的三個(gè)有關(guān)知識(shí)（計(jì)算固體間的壓力、壓強(qiáng)、受力面積）。知道增大和減小壓強(qiáng)的方法。二、基礎(chǔ)知識(shí)與方法：1.壓在物體表面上的力叫壓力。壓力的作用效果與和有關(guān)?！??物體上受到的壓力叫壓強(qiáng)。壓強(qiáng)的計(jì)算公式是，單位是0▲3?增大壓強(qiáng)的方法有：:②；③。請(qǐng)舉出一個(gè)生活中增大壓強(qiáng)的實(shí)例：0▲減小壓強(qiáng)的實(shí)例：甲乙丙圖1如圖甲乙丙圖1砂中的深度0比較圖甲與圖乙的情況，可知壓力作用的效果與有關(guān)；比較圖乙與圖丙的情況，可知壓力作用的效有關(guān)0三、體驗(yàn)中考：1.（08?龍巖）生活處處有物理，留心觀察皆學(xué)問。在我們的教室里：一張四腳課桌重為100N,每只桌腳的面積為10cn?,那么桌子對(duì)地面的壓強(qiáng)Pao（04?龍巖）一正方體橡皮泥平放在水平面上，如果任意切去一半，余下部分對(duì)水平面的壓強(qiáng)將（）變大B.變小C.不變D.以上情況無可能（05?龍巖）水平桌面上放著相同的兩個(gè)薄壁圓柱形平底玻璃杯，甲正放，乙倒扣，它們對(duì)桌面的壓強(qiáng)大小分別為p甲、p乙貝l」（）甲乙A.P甲=卩乙B.P甲＜P乙C.P甲＞卩乙D.無法判斷甲乙甲乙甲乙（07?龍巖）甲、乙、丙三同學(xué)進(jìn)行跳繩游戲。丙同學(xué)跳繩時(shí)，對(duì)地面的壓強(qiáng)與站立時(shí)相比較，是變大還是變??？說明判斷理由0四、課堂檢測(cè)：1.一個(gè)小孩在結(jié)冰的河面上玩耍,突然發(fā)現(xiàn)腳下的冰即將破裂，他應(yīng)該采取的措施：（）A.站立不動(dòng)B.趕快跑開，遠(yuǎn)離腳下的冰C.馬上改為單腳站立D.立即趴在冰面上并向岸邊挪動(dòng)

2?將一個(gè)質(zhì)量為2kg、底面積為0.05m2的長(zhǎng)方體平放在某一水平桌面中央，水平桌面的面積為0.8m2,則長(zhǎng)方體對(duì)水平桌面的壓強(qiáng)為：（）A.2.5PaB.25PaC.40PaD.400Pa在生物進(jìn)化的過程中，動(dòng)物身上的各種器官不斷地完善，以適應(yīng)生存的環(huán)境。我們所了解的以下事例中，有減小壓強(qiáng)功能的是（）號(hào)稱“森林醫(yī)生”的啄木鳥，長(zhǎng)有細(xì)長(zhǎng)而又堅(jiān)硬的尖喙，便于啄開樹皮人口腔里的牙齒根據(jù)咀嚼功能的不同，分出了切牙、尖牙等駱駝的體重比馬的體重大不了一倍，腳掌面積卻是馬蹄的三倍大象長(zhǎng)有兩個(gè)大大的耳朵，不僅可以發(fā)揮聽覺功能，還能用于散熱一塊長(zhǎng)方體橡皮，重為0.3N，側(cè)放于水平桌面上時(shí)，它與桌面的接觸面積是1X10-3皿2,如圖2所示。它對(duì)桌面的壓強(qiáng)是Pa。若沿ab方向豎直向下切去一塊，則剩余部分對(duì)桌面的壓弓（填“變大”或“變小”或“不變”），橡皮的密度（填圖2“變大”或“變小”或“不變”）。一塊重70N的磚，用120N的力壓在豎直的墻上，該力與墻面垂直，則墻受到的壓力是N。桌上放有一小塊肥皂、有一條較寬的塑料帶和一條細(xì)棉線，請(qǐng)你先想一想，怎樣才能較容易地把肥皂塊切斷，說一說你的做法和你這樣做的理由。7?你有這樣的體會(huì)么？睡在“席夢(mèng)思”軟床上比睡在硬板床上舒服得多。一個(gè)質(zhì)量60kg的人，仰躺在硬板床上和“席夢(mèng)思”軟床上，身體與床的接觸面積分別約為0.1m2和0.4m2。請(qǐng)你通過計(jì)算壓強(qiáng)來比較一下為什么睡在“席夢(mèng)思”軟床上更舒服。8.華南虎是世界上最瀕危的十大物種之一，是中國(guó)獨(dú)有的虎種。據(jù)估計(jì)，現(xiàn)在世界上野生華南虎數(shù)量不超過20只