校園環(huán)境調查報告（20篇）

第第頁校園環(huán)境調查報告（20篇）校內環(huán)境調查報告篇1

這學期，學校各個樓層的水房進展了裝修，并在樓內建筑了教師專用廁所，削減了同學廁所的人數，還在廁所內放了一些手紙，供我們使用但有些同學竟利用學校為我們供給的條件來破壞環(huán)境，于是我對此事做了調查。

調查：

我利用下課時間對水房、廁所以及操場做了環(huán)境檢查，覺察廁所內滿地手紙，水房里滿地是臟水和腳印，操場上更是垃圾遍地。

分析：

有些同學有幸運心理，見四周沒有人留意他，便順手把手里的垃圾扔在了地上，然后假設無其事地離開。

廁所中，有些同學覺察學校在廁所里放的手紙后，便抽出很多來玩。還有些同學往廁所里扔空瓶子，造成下水道堵塞。

結論：

通過調查和分析，我得出了以下結論：

有些同學心理素養(yǎng)不好，動不動就大鬧學校。

有些同學沒有環(huán)保概念，用手紙于，而且一次拿一大堆，還往地上亂扔。

一些同學認為把垃圾扔進垃圾桶太麻煩，就養(yǎng)成了往地上扔垃圾的壞習慣。

一些同學認為水房里沒人管，便膽大包天地在水房里拿拖布打鬧。

同學們破壞校內的環(huán)境的行為就擺在眼前，莫非我們能袖手旁觀嗎？

建議：

盼望教師抽出時間對同學進展教育，讓同學們手拉手一起維護校內環(huán)境。校方也要加強管理，派一些值周生在廁所、水房和操場監(jiān)視同學們對學校環(huán)境的愛惜。

新學期開學我們來到了新校內上學，新校內各方面的環(huán)境都特別好，來到這里上學，我特別興奮。

可是，近來學校每天除了早晨，我們操場上就布滿了塑料袋、零食袋我覺得很驚奇，怎么早晨還是干凈的校內，一到中午、下午的時候就變臟了呢？于是，我對校內環(huán)境污染進展了調查。

調查狀況

我用問卷調查法調查了有多少同學在學校小攤上買過零食和有多少同學沒有在學校小攤上買過零食，調查如下：我一共調查了50名同學，其中買過零食的同學有10人，約占總數的20%；沒有買過零食的同學有35名，約占總數的70%；還有那10%的同學是替同學買過零食。垃圾大多集中在操場、走廊、欄桿角落里，這些垃圾給校內帶來了嚴峻的污染。

我又用同樣的方法調查了同學們在學校里對紙屑的看法，調查如下：我共調查了57名同學，其中有21名同學主動撿過紙屑，約占總數的37%；有13人隨地扔紙屑，約占總數的23%，還有40%的同學會把紙屑踢到別的同學那兒。這些現象也是校內污染的主要緣由。

接著，我又調查了校門口那些小商小販出攤的時間和收攤的時間以及小攤的數量。小攤一般都是在早上約7點15分就來到學校門口，共有5家；然后中午約12點30分的時候就收攤，在下午1點20分左右又來到學校門口，約下午6點收攤。而且我覺察有許多同學都是在上學前和小攤攤主預訂好要買的東西，然后放學后便一窩蜂地跑過去買。

學校的規(guī)章制度是不允許同學們到小攤前買零食的，可是那迷人的小零食讓同學們不遵守學校規(guī)章制度，連續(xù)買那里的零食。

有些同學環(huán)保意識差，把垃圾順手丟棄在走廊、操場等公共場合。

校內環(huán)境污染的主要緣由有：

零食特別廉價，導致同學們去買。

包裝袋很美麗，而且食品的名字也很好聽，讓很多同學禁不住去買。

零食的味道很香，所以有些同學聞到后便掌握不住自己去買。

同學們不會合理利用零花錢，把許多零花錢都用在了買零食上。

同學們常常從本上撕紙張，折成飛機，在教室里滿屋子飛，然后順手丟在教室里。

大量的事實告知我們，校內環(huán)境的污染，大多是同學們自身造成的，同時與小商小販有很大關系，使得校內環(huán)境變得越來越差。而且有的同學由于吃了這些不衛(wèi)生的小零食，引發(fā)腸胃等疾病，不但自己難過，而且耽誤功課，得不償失。

學校與城市管理部門應加強合作，堅決制止小商小販口在學校門前擺攤、賣零食；同時提倡同學們要愛惜我們秀麗的校內，堅決抵抗亂丟紙屑、垃圾等不文明現象，共同愛惜我們的校內，讓我們的校內變得越來越美麗。

校內環(huán)境調查報告篇2

每天不經意地穿梭于我們早已熟識的校內，從莊重的校門進入，經過一段石子鋪滿的小路，再順著松樹墻到和諧廣場，然后我們去教室，去公寓，去餐廳由于不在意，好似總覺得我們的校內整齊干凈。但我們是否仔細的了解過我們的校內，或許當你在仔細填完這份問卷后，你會仔細的走一遍我們的校內，然后我們會驚訝的覺察，我們的校內環(huán)境狀況并不容樂觀。

我們每天生活學習的“家園”，需要我們不斷地去覺察問題，分析問題，并且著力解決問題，用實際行動來保護我們校內環(huán)境，營造良好的環(huán)境氣氛，讓我們的校內更加秀麗。

著眼校內

【數據】

關于校內整體環(huán)境狀況，在我們所做的50份問卷中，大約有25%的人認為校內環(huán)境差，50%的人認為校內環(huán)境較好，5%的人認為校內環(huán)境好，10%的人認為無所謂。

【解讀】

我們很驚異于這組數據外表所反映的狀況，假設你填過這份問卷調查后仔細認真的觀看我們的校內，或許你會問：“為什么會有50%的人認為校內環(huán)境較好？”。

我們應從數據來源答復你的疑問。

認為校內環(huán)境較好的人絕大多數是大二、大三的同學，他們早已熟識了我們的校內，覺得校內始終都是這個樣子，再與其他學校一比，便覺得高校校內根本上都一樣。明顯占我們數據一半的人沒有仔細地考慮過這個問題，而對于10%對校內環(huán)境無所謂的人大多數是大四的同學，他們面臨著實習、畢業(yè)、找工作、每天腳步匆忙，或許本身無暇去考慮，也不太關心校內環(huán)境狀況，并且他們和認為校內環(huán)境較好的同學一樣，對于早已熟識的校內，好似覺得始終都是這個樣子。

那么25%認為校內環(huán)境差的人呢？他們大多數是大一新生和校內清潔工人。大一新生都很難適應剛開頭的高校生活，他們會覺察許多與他們原先高中校內不一樣的地方。而每天從早上六點鐘就開頭清掃校內的清潔工認為校內環(huán)境狀況很差，“我們每天至少要掃兩遍，大家都不自覺維護?！币晃磺鍧嵐ぐ⒁淘谔顔柧頃r說。至于那5%認為校內環(huán)境好的人，他們是一群“浪漫主義者”甚至認為滿校內的枯枝和樹葉更能增加情調。

【覺察與解決】

去教室和圖書館

【數據】

關于教室和圖書館內的自習室，60%的人認為校內環(huán)境較好，20%的人那么認為差。

【解讀】

這組數據特別的簡潔明白，60%的人認為教室和自習室環(huán)境好，是由于他們絕大多數是大一新生，對這種無人管理的自我支配時間內的學習布滿奇怪???，而且教室每天都有人清掃，環(huán)境本身較好。至于30%認為其環(huán)境差的人，那么更多是由于每晚占據教室開會或聯誼的某些同學社團?！靶瞧谖搴托瞧诹砩细菊也坏浇淌疑献粤暋?，一位大二的學姐這樣埋怨。所以更多的人選擇去圖書館的自習室里。我們學校教室原來就少，這樣一來，圖書館的環(huán)境狀況便受到嚴峻影響。

【覺察與解決】

餐廳掠影

【數據】

關于餐廳，有大約45%的人認為環(huán)境差，25%的人認為較好，10%覺得無所謂。

【解讀】

這組數據比擬能引起人的留意。高校里的同學餐廳算是最經濟的食品消費場所了，而45%的人認為餐廳環(huán)境差。究其緣由，是餐廳管理不夠健全，這45%的人大局部是將我校餐廳與其他學校餐廳進展比擬后才這樣認為的。我們學校餐廳沒有設立餐具回收點，那即意味著，同學吃完飯后便可揚長而去，不用自己將餐具送到餐具回收點，而且我們餐廳每層都有兩位年輕小伙子負責整理餐具，那動作再叫人目不暇接，即使這樣，餐桌上總還是一片狼藉，而且“那收餐具的人也太粗莽了，湯汁濺了我一身”總是有那女生會這樣說。最近我們學校餐廳也設立了餐具回收點，但由于剛開頭實施，同學們不太適應，效果不太明顯。

而25%認為較好的人那么大多數是大一新生，他們認為高校餐廳比高中餐廳好多了，就這樣簡潔。至于10%無所謂的人，他們不是常常到外面去吃，就是托人帶到宿舍吃。還有些女生特地跑到離政法學院較近的師范高校的餐廳去吃飯〔師范高校的餐廳遠近著名〕，途中還捎帶一份燒烤。

【覺察與解決】

走進我們的宿舍

【數據】

就宿舍而言，主要是宿舍紀律和衛(wèi)生狀況。由40%的人認為環(huán)境差，10%的人認為較好，5%的人認為無所謂。

校內環(huán)境調查報告篇3

對于同學來說，學校就是我們的其次個家，每個人都盼望能生活在一個干凈且暖和的家，為此我們染綠環(huán)境保護協(xié)會做了一項關于廣藥校內環(huán)境問題調查。本次調查主要是為了了解我們校內環(huán)境衛(wèi)生狀況而進展的，我們通過看法征集表、訪問、實地考察等方式，覺察校內環(huán)境中存在的最主要的問題是垃圾問題。此次調查結果反映了我校局部同學環(huán)境保護意識較差，學校在校內衛(wèi)生環(huán)境方面的管理力度亟待加強。

一、調查目的

校內環(huán)境與我們的日常生活是息息相關的。一個良好的生活環(huán)境會讓我們身心愉悅，學習工作效率倍增，而一個較差的生活環(huán)境會讓我們感到不適，甚至影響我們的正常生活。

此次校內護綠行動旨在為廣闊廣東藥學院學子供給一個更加安康舒適的生活環(huán)境，同時為同學們供給一個反映問題的渠道。讓同學們參加到校內環(huán)境建立，提高同學們的仆人翁意識，發(fā)揮集體的力氣推動校內環(huán)境整改，攜手創(chuàng)立綠色廣藥。

二、調查時間及地點

時間：20xx年3月26日

地點：廣藥九幢籃球場進展“志愿廣藥，美好你我”——第五屆效勞一條街之染綠校內護綠行動攤位

三、調查方式及對象

方式：看法征集表的收集；訪問；實地考察

對象：廣東藥學院高校城校區(qū)的全體同學

四、調查過程時間工作支配人員3月17日~21日預調查

向身邊伴侶詢問校內環(huán)境存在的哪些亟待改善的問題并拍照；設計問題征集表及宣揚攤位染綠環(huán)協(xié)校內護綠行動籌備組成員3月24、25日到各班宣揚并派發(fā)看法征集表染綠環(huán)境保護協(xié)會成員3月26日擺攤，收取同學們的校內環(huán)境問題看法。

五、調查結果與分析

對同學的看法征集調查結果：

本次調查共收集了361名同學的看法，大多數同學認為校內環(huán)境不夠抱負。其中有158名同學反映校內四周存在許多垃圾，占43.80%；另有13.80%的同學反映校內垃圾桶數量少，2.22%的同學對校內里的垃圾池分布及衛(wèi)生狀況表示不滿，可見我校垃圾亂扔、垃圾處理不夠人性化等問題突出，已成為我校同學們最為關注的環(huán)境問題。

另外，食堂衛(wèi)生環(huán)境條件不好、教學區(qū)及食堂廁所環(huán)境差、宿舍傳單多、師生一次性餐具使用量多等也是同學們反映較多的問題，各占7.20%、4.16%、4.99%、4.16%。

走訪及實地考察結果：

1、校內存在較多的垃圾，如二飯門口宣揚板的位置、垃圾桶旁、綠化帶里、路邊、宿舍樓梯口垃圾多等，影響美觀。

2、食堂的環(huán)境較為惡劣，許多同學反映二飯一樓靠近里面的位置臭味陣陣，且餐具〔如勺子等〕洗得不夠干凈，所以應加強對食堂及周邊環(huán)境的衛(wèi)生管理。

3、靠近飯?zhí)没蚶氐乃奚崾蠡紘谰绊懲瑢W們的休息。

4、教學樓的廁所環(huán)境差。特殊是A、B區(qū)使用較多的廁所經常消失惡臭且常常停水，給同學們造成很大的不便。另外，廁所消失越來越多亂貼廣告的現象，增多了同學上當受騙的時機，甚至可能對學校的學風造成影響。

5、單車亂擺亂放的現象嚴峻，經常將堵塞過道，使后來的自行車得繞道甚至踐踏破壞草坪，影響整個校內的綠化及秩序。

六、看法與建議

學校方面：

1、學校應依據實際需要量多增幾個垃圾桶，便利同學丟棄垃圾。

2、應加強校內衛(wèi)生環(huán)境的管理，準時去除廁所、垃圾桶、垃圾池的垃圾和廣告，并定期進展清潔消毒，進展除臭、除“四害”等工作，以保障師生生活、學習環(huán)境的干凈衛(wèi)生。

3、應加大管理，對亂貼廣告、派發(fā)商業(yè)傳單、亂扔垃圾的人進展教育懲罰。

4、應加強對食堂的衛(wèi)生監(jiān)管，對衛(wèi)生欠佳的地方要求食堂方面進展整改，才能確保全校同學的飲食平安。

5、推行環(huán)保教育課程，增添廣藥學子的環(huán)保意識與素養(yǎng)；多舉辦一些以環(huán)保為主題的活動，在校內里營造保護環(huán)境的良好氣氛。

6、應設立相關部門或指定相關人員負責總體校內環(huán)境的維護，使同學們在覺察校內環(huán)境問題事有地方可以反映狀況并促使解決問題的解決。

同學方面：

1、校內的環(huán)境需靠大家共同來維持，同學們應從身邊小事做起，如不要亂扔垃圾、不使用一次性餐具、在規(guī)定區(qū)域內自覺把單車把擺放整齊等，共同維持廣藥的干凈，樹立母校的良好形象。

2、同學間應相互監(jiān)視，營造起講衛(wèi)生、護環(huán)境的校內氣氛。

校內環(huán)境調查報告篇4

近日，我們小組對xxx學校的環(huán)境衛(wèi)生進展了調查。

調查目的：

在學校校內的環(huán)境當中，校內環(huán)境衛(wèi)生建立是至關重要的。學校為了營造出一個良好的學習環(huán)境，必需重視對校內環(huán)境的文化建立，校內環(huán)境建立在學校進展中顯得尤為重要，依據教師的要求，我們要對校內進展了一次細心的調查，找出缺乏之處，提出改進方法，有利于我校環(huán)保衛(wèi)生問題的解決。

調查方式：

本次調查以全校同學為主題，對每個班級地段和教學樓進展調查調查對象均為在校同學和教師們。

調查：

我們隊各個班級的地段衛(wèi)生進展了調查，覺察各班級的地段清掃的比擬徹底，但是，在對花園進展調查時，覺察了學校同學們把從小賣部買來的零食包裝袋、食堂早餐的塑料袋扔得滿花園都是，而且清掃起來難以清掃，我們發(fā)小校內被進展了綠化和硬化，但談到同學機環(huán)境衛(wèi)生的融合，教師們感到很冗雜，新的校內環(huán)境當然給同學帶來了激情和動力，但是仍有局部同學不能做到保護學校的環(huán)境，校內里不時消失的垃圾就是最好的證明，所以如何激發(fā)更多的同學真心的喜愛、保護校內還是個比擬麻煩的問題。蛋對于校方對學校環(huán)境的重視問題，教師們還是局部確定的，這一點從學校的擴建就可以看出，不過改善是個循序漸進的過程，不是一朝一夕就能做好的，所以需要各方面的努力。

在之后的幾天里，我們隊學校教學樓進展了調查，我們覺察在佳偶餓了人口處放了兩個垃圾桶，同學們在進入教學樓時就可以把垃圾扔進垃圾桶，這一點學校還是做到挺好的。雖然教學樓人口的垃圾改進了，但是，我們覺察在樓道內也有局部垃圾，所以我建議在樓道內也放上垃圾桶，這樣教學樓內的衛(wèi)生可能會大大改善，還有就是各班級教室的衛(wèi)生，在這方面有些班級做到較好，有些班級還做的不到位，在清掃班級方面各班級都很好，但是在教師后面的垃圾桶旁有很多的垃圾，這就是同學自身的問題了，不能把垃圾扔進班級里的垃圾桶內，盼望這一點，各班級的衛(wèi)生委員該進展催促，使同學們自身把它做好。

解決方法：

1、校內環(huán)境衛(wèi)生，不但要靠清掃衛(wèi)生，還要各個同學自覺的保持衛(wèi)生，把垃圾放到垃圾桶里，不要順手一扔就扔到外面，學校應當教育同學養(yǎng)成隨時清理雜物的好習慣，比方開展一些環(huán)保小活動，不留意環(huán)保要賜予肯定的懲辦，另外還要增加校內垃圾桶的數量。

2、開設環(huán)保教育周，定期向同學們宣揚環(huán)保，呼吁全體同學，特地增添環(huán)保意識，提高同學們的物質環(huán)境和精神環(huán)保意識。

調查總結：從調查結果分析來看，造成校內環(huán)境不和諧的很大的緣由在于同學們的愛惜環(huán)境的行為沒有落到實處，因此我們要主動提倡同學愛惜校內，愛惜環(huán)境，并且主動提倡文明的學院行為。

校內環(huán)境調查報告篇5

我小組通過發(fā)放調查問卷的方式對在我校的人群進展了有關我校環(huán)境與衛(wèi)生的抽樣調查，調查結果分析如下：

對校內環(huán)境的整體評價

校內是我家，也是大家的家，我們在這面積不大，范圍有限的樂土上過著集體生活。為了了解這個“家”在大家心目中的映像怎樣，我們進展了實地調查，經數據統(tǒng)計，覺察有53.3%的同學認為我們所在的校內環(huán)境一般，38.3%的同學認為我校的校內環(huán)境較差，而僅有不到10%的同學認為我校環(huán)境很好。據此看來，盡管我們作為這個家的仆人，在這個家中生活，但這個所謂意義上的家，在大家心目中并不抱負。無論客觀認知也好，還是主觀評價也罷，我們都有必要去為這個結果作出思索。

校內環(huán)境的問題不是某個局部的縮影，它涉及到方方面面，接下來在有關學校的各個設施〔包括教學樓，圖書館，同學宿舍，操場，教學樓等〕映象調查中，有86.4%的同學認為圖書館的環(huán)境最令人滿足，這個結果足以令人欣慰，終究圖書館是作為我校的核心領地，其環(huán)境氣氛還是很不錯的。接下來的一項調查結果卻不容樂觀，據調查最不令人滿足的產所依次是操場，食堂，教學樓。這些公共活動中心卻是我們覺著環(huán)境最不抱負的地方，這讓每天在這些場所生活消遣學習的我們情何以堪，莫非是我們不疼惜自己的環(huán)境嗎？還是我們真的已經習慣這樣的環(huán)境？

環(huán)境不好，定是有污染物的存在，在對我校環(huán)境造成不良影響的眾污染物中，塑料首當其沖，成為造成環(huán)境不好的最惡劣的因素，占比42.4%，這不覺讓我想起校餐廳為供給同學便利也為自己便利而大量供給的一次性塑料袋和泡沫飯盒。同學在理所當然的使用中卻未顧及到自己便利的背后隱蔽著怎樣的危害。其次是紙質污染，占比32.2%，也是，看到無論是教室還是餐廳，無論是操場還是大公路上，總難免有廢棄的紙張，認真打量，會覺察這些紙張除了同學們用的極少局部的稿紙，面巾紙外，大多都是宣揚單。看來宣揚單在我校的盛行真的有必要制止了。

總之，我校環(huán)境在多數同學看來不容樂觀，莫非越是熟識校內環(huán)境，就越簡單無視對它的環(huán)境保護嗎？我想緣由未必是單方面的。為改觀我校環(huán)境現狀，我組進一步作了關于我校環(huán)境現狀的緣由和行為分析調查。

緣由及同學行為的初步解讀

閑逛在校內的林蔭道或操場上，難免會碰上有未準時清理的垃圾，比方一片紙，一個飲料瓶，此時的你我又會有怎樣的作為，熟視無睹還是彎腰撿起？經調查統(tǒng)計，對此現象有高達76%的人認為這不關自己的事，都覺著會有工作人員去清理的。而僅有2%的人會自己動手撿起來，其余的人那么認為不是自己丟的沒必要撿。但無論有怎樣的行為，我們都無可厚非，由于或許我們就是這大多數中的一員。

看到垃圾，大多人選擇了熟視無睹，繞路而行，但是垃圾哪里來，我們是否曾親自丟棄過？對此問題，雖有58.5%的人表示不會隨地丟垃圾，但仍有37%的人表示自己間或會隨地丟垃圾。對于會扔垃圾的這局部同學，經調查統(tǒng)計覺察其緣由有：38%的同學認為找不見垃圾桶，或垃圾桶離自己太遠，所以就丟了。27%的同學認為別人可以在此處丟垃圾，所以自己也跟著丟了。還有18%的同學認為習慣了隨地丟垃圾，不受自己掌握。但不管我們有過怎樣的行為，我們都造成了我們生活的這個環(huán)境的不干凈，當我們遺棄手中的垃圾時，是否曾想起過滿大街隨處可見的衛(wèi)生標語“關愛環(huán)境，人人有責”“校內是我家，衛(wèi)生靠大家”，我們的行為讓這些標語的存在又作何感想。

對于我校的重大污染物，我們定是不能放過，經調查統(tǒng)計，覺察竟有85%的同學表示自己會常常使用一次性筷子、塑料袋和泡沫飯盒，由此造成我校的白色污染。這不是專屬校餐廳或同學的錯，終究，有需求就有供給嘛。假設是同學能知道便利之后隱蔽著的巨大危害，說不定會大量削減這些簡易包裝的使用，從而大大改善我校環(huán)境。

縱觀校內，它的一草一木，一房一舍就拼湊成了我們對它全部的認知。作為二師的一員，我們有必要去關注我們身邊的每個角落。調查過程中總免不了有同學說，越是有垃圾桶的地方，垃圾越多，究其緣由，是由于學校的垃圾桶比擬分散，還有就是垃圾許多，清潔人員的清掃頻率跟不上同學投放垃圾的頻率。更有甚者是由于有些同學熱愛“投籃”，結果技術不精湛，沒投進去，卻選擇了一走了事。后者的行為除了想彰顯出所謂“青春的獨特”，但在周遭人看來卻是深惡痛絕的。

通過以上眾多領域的`調查分析，好似學校環(huán)境的弊病一無是處了。但相對令人欣慰的是，在有關宿舍環(huán)境衛(wèi)生的調查中，多達77%的人表示宿舍衛(wèi)生根本會保持干凈，且50%的人會保持肯定頻率定時清潔宿舍衛(wèi)生。由此看來同學自己居住的地方沒那么多的責任分散問題，大家還是比擬自覺和疼惜的。

由此引發(fā)的建議

針對以上現象的種種，糾其緣由，歸根結底，是大家對環(huán)境問題意識薄弱的表現。消失問題就該從源頭抓起，特此，經小組商量及調查分析，我們針對我校環(huán)境和衛(wèi)生的改善提出以下建議：

一、針對學校公共設施中的環(huán)境問題，同學應當自發(fā)組織校環(huán)衛(wèi)隊，并讓有責任心的同學主動參加到學校環(huán)境的建立中，監(jiān)視校容校貌，并對不同同學的行為實行褒貶。例如對隨地亂丟垃圾的同學進展懲罰或通報批判。對于主動撿起垃圾，清潔校內的同學進展表揚等。并向同學宣揚愛惜環(huán)境，人人有責。從而激起同學們愛惜環(huán)境的意識，自覺保護環(huán)境，愛惜衛(wèi)生。

二、盡管同學宿舍衛(wèi)生狀況表現的還是相對不錯的，但完善是無止境的，我們還應連續(xù)保持并主動鼓舞每棟宿舍樓常常性的搞評比活動，每棟樓與每棟樓之間的比照，宿舍與宿舍之間的評比等。對表現臟、亂的宿舍進展通報，對表現好的宿舍進展表揚并授予文明寢室流淌紅旗，以此來鼓勵同學更加主動主動的勤搞衛(wèi)生。

校內環(huán)境調查報告篇6

一、關于校內

校內是學校環(huán)境的靈魂，也是代表了一個學校的整風光貌。美麗清靜的校內能讓同學們更好地感受到高校的氣氛、學習的氣氛。

中校校區(qū)：整體滿足度較高〔90%〕，但仍存在一些問題，問題如下：

〔1〕壁報欄的管理不夠標準，經常被貼得面目全非。

〔2〕休閑木椅、石凳太少，也沒有特地的休閑草皮，無法滿意同學們讀書學習或消遣的需求。

〔3〕自習室不能滿意同學們的需求，平常自習室還可以滿意同學們的需求，但是在期末考試期間，往往由于教室太少許多同學不能上自習，圖書館門前甚至在開門之前一個小時就有人排隊，這樣會對同學們的學習造成不良影響。

教室的使用、管理可以進一步標準化，可以按班級分，也可以按專業(yè)分，對于考研的同學可以設立考研專用教室，合理使用教室，充分利用資源，有利于同學更好地學習。

二、關于教室

教室是同學們學習的最主要場所，同樣，清靜、衛(wèi)生的教室環(huán)境可以讓同學安心學習，心情舒服，提高學習效率，反之，亂糟糟的教室只能讓同學遠離而不想學習。可見教室的衛(wèi)生是極其重要的，也是同學們比擬關心的問題，但在這次調查中，我們仍覺察了教室衛(wèi)生存在著許多問題：

〔1〕隨地亂仍紙屑、瓜子皮等現象嚴峻，不能準時清掃衛(wèi)生。

〔2〕桌洞內有較多的雜物，許多同學吃完東西之后便順手往桌洞內一塞，而不丟進垃圾筒，因此桌洞內隨處可見口香糖、衛(wèi)生紙、零食袋等廢棄物一大堆，儼然成了“廢棄日用百貨”。

〔3〕“課桌文化”盛行。文化分好的和壞的，看來“課桌文化”只能屬于其次種了，有85%的同學表示反感厭惡，10%的無關緊要，5%的隨波逐流?！拔幕钡膬热轃o非是打油詩、無聊之語及一些學科答案。試問：為何身為一個高等學府的高校生竟仍創(chuàng)下“課桌文化”？一那么無心學習亦或上課無聊，便順手涂鴉；而那么本身缺乏環(huán)保意識，認為無關緊要，只是畫上幾筆而已?？梢?，身為高校生環(huán)保意識竟如此缺乏，看來召喚每一個人保護環(huán)境，保護秀麗的校內迫在眉睫。

〔4〕窗臺、窗簾太臟，許多同學往往是什么東西都往窗簾上碰，包括濕手、粉筆灰、皮鞋……而黑板亦是亂涂亂畫嚴峻。

〔5〕課堂的氣氛較差，同學們普遍都比擬隨便，有的甚至在課堂上吃東西，曠課的較多，而仔細聽講的很少，發(fā)短信、打嬉戲、看小說、聽音樂、睡覺等現象隨處可見，而且這些現象普遍存在于每個課堂，看來，如何保證上課效率，活潑課堂氣氛的教育問題不由得人深思。

教室存在太多問題，而如何解決呢？最關鍵的還在于人的本身：

首先，提高每個人的環(huán)保意識，宣揚教室環(huán)境衛(wèi)生的重要性，建議大家一起來關注教室衛(wèi)生，關注學習之地，依靠每個人的自覺性來維護教室清靜、干凈。

其次，將“保護環(huán)境，人人有責”的責任落實到個人，落實到班級，可以通過特地的檢查、監(jiān)視機制，催促大家保護好環(huán)境，表現好的可以賜予肯定的嘉獎，通過宣揚表揚，授予“環(huán)保衛(wèi)士”的稱號，鼓勵同學保護環(huán)境。

三、關于餐廳

校內、教室是同學們生活重要的一局部，而“吃”那么是不行缺少的一局部?！俺浴钡男l(wèi)生直接關系到個人的身體安康，因此餐廳成了同學們最為關注的話題。

餐廳根本上能滿意同學們的需要，餐廳的就餐環(huán)境很好，桌凳干凈，且有電視機供同學們了解新聞，餐具也經過了高溫消毒，但也存在一些缺乏之處：

〔1〕打飯時插隊現象特別嚴峻，往往是一進來觀察熟人便讓人代打或直接插到前面，消失了一個隊伍老是不見減或一人打三四份的狀況。

〔2〕鋪張糧食現象嚴峻，垃圾桶內許多剩菜剩飯，往往有的同學吃一兩口便倒了，全然不知“粒粒皆辛苦”的含義。

〔3〕許多同學不按餐廳的規(guī)定擺放餐具，增加了餐廳工作人員的負擔，傾倒吃剩食物時往往會撒到桶外，地上很臟。

〔4〕學校餐廳的菜色和面食有些單調，每年都沒有任何轉變，新生還好，但是對于高班級的同學來說，就有些單調了。

四、關于宿舍

講完了學習的地方、吃的地方，接下來便是住的地方——宿舍的衛(wèi)生環(huán)境了。

〔1〕低班級同學的衛(wèi)生保持較好，也常常拖地，但高班級就顯得很亂，地不拖，被子不疊，甚至地也不掃。

〔2〕宿舍內東西擺放雜亂，書架書桌往往是雜物一大堆，床上更是如此，沒疊的被子、書、衣服等。

〔3〕有的宿舍噪聲嚴峻，特殊是男生，放的音樂往往能穿透整個樓層，樓道內大聲喧嘩，周日通宵打撲克，嚴峻影響了其他同學的休息。

針對宿舍存在的問題，我們覺得應定期檢查不定時抽查，連續(xù)不和格的應制定相應的懲辦措施，最重要也是最關鍵的便是靠同學的自覺，“宿舍是我家，衛(wèi)生靠大家”。通過大家的努力改善宿舍環(huán)境。

學校環(huán)境與同學們的學習、生活息息相關，盼望通過大家的努力營造秀麗家園。最終，我們的隊員在這次調查過程中都特別地賣力仔細，在這里，向他們表示誠心的感謝，也盼望我們的建議能得到領導的認同，大家一起來把我們的校內建立得更美妙！祝福師大的明天更美妙！

校內環(huán)境調查報告篇7

最近，我們組調查了關于校內環(huán)境衛(wèi)生的主題調查。由于校內環(huán)境，人人有責。惋惜，有人卻不珍惜這衛(wèi)生環(huán)境，進展破壞。于是我們進展調查：包括教室衛(wèi)生、走廊衛(wèi)生、操場衛(wèi)生、花壇衛(wèi)生和包干區(qū)衛(wèi)生。

下面是我們的學校衛(wèi)生分析，讓我們來帶你們看一看：

1、首先是教室的衛(wèi)生：

在調查中，我們覺察有50%的同學覺得教室衛(wèi)生好，但也有50%的同學覺得教室衛(wèi)生一般，沒有同學覺得教室衛(wèi)生差。從中我們覺得同學對教室的衛(wèi)生還是比擬重視的，但是也有同學對教室的衛(wèi)生不太重視，進展了破壞，如亂扔廢紙等等。于是，我們進展了勸阻。

2、接下去是走廊的衛(wèi)生：

在調查中，我們覺察有40%的同學覺得走廊衛(wèi)生好，但也有60%的同學覺得走廊衛(wèi)生一般，沒有同學覺得走廊衛(wèi)生差。從中我們覺得同學對走廊的衛(wèi)生是比擬重視的，但是也有同學對走廊的衛(wèi)生不太重視，進展了破壞，如亂扔廢紙、亂吐痰等等。于是，我們進展了勸阻。

3、然后是操場的衛(wèi)生：

在調查中，我們覺察有100%的同學覺得操場衛(wèi)生好，沒有同學覺得操場衛(wèi)生一般或差。從中我們覺得同學對的操場衛(wèi)生是非常重視的。

4、再是花壇的衛(wèi)生：

在調查中，我們覺察有20%的同學覺得花壇衛(wèi)生好，但也有70%的同學覺得花壇衛(wèi)生一般，有10%同學覺得花壇衛(wèi)生差。從中我們覺得同學對的花壇衛(wèi)生不是非常重視的，但是仍需改善。

5、最終是包干區(qū)的衛(wèi)生：

在調查中，我們覺察有80%的同學覺得包干區(qū)衛(wèi)生好，但也有20%的同學覺得包干區(qū)衛(wèi)生一般，沒有同學覺得包干區(qū)衛(wèi)生差。從中我們覺得同學對的包干區(qū)衛(wèi)生是比擬重視的。

以上就是我們的調查報告，我們覺得大家就應重視學校衛(wèi)生，然學校更衛(wèi)生。

校內環(huán)境調查報告篇8

一、調查時間：

xx年3月2日～10日

二、調查地點：

西流河一中校內及周邊攤點

三、參與人員：

初二環(huán)保小組成員及局部教師代表

四、調查方法：

考察與調查相結合

五、調查內容：

校內周邊環(huán)境及環(huán)境教育現狀

六、調查要求：

正確評價我校環(huán)境及環(huán)境教育現狀，覺察問題，提出合理化建議，并寫出調查報告。

七、調查結果分析：

〔一〕總體評價

我校范圍廣，面積較大，達xx平方米。綠化面積根本達標，森林掩蓋率在40%以上。道路已全部硬化，教學區(qū)、教師生活區(qū)、同學宿舍區(qū)依地形和功能布局，各得其所，特別合理。整個校內

環(huán)境優(yōu)雅，林木蔥蔥，草地、鮮花盆景遍布。人文景點錯落有致。校內內干凈美麗，空氣清爽，校內周邊環(huán)境較好，是個抱負的育人場所，稱為“花園式學?！?。同時,我校環(huán)境教育初顯成效,為校內增加了一道道亮麗的風景線。通過創(chuàng)立“綠色學?！被顒?，提高了同學科學探究力量，加深了對家鄉(xiāng)的了解，師生環(huán)境意識明顯提高，環(huán)境法律法規(guī)觀念得到了加強，學校同社區(qū)環(huán)境的聯系更加嚴密，同學主動參與社會公益活動或義務活動，助人為樂，保護環(huán)境蔚然成風，有效地促進了當地社會文化的進展。

〔二〕存在的問題

1、學校環(huán)境雖好，但也有一些問題，主要是人為緣由造成的。概括起來講有大氣污染、水體污染、噪聲污染和固體廢棄污染等。

2、我校環(huán)境教育盡管有了很大進步，但有些問題還不能令人樂觀，詳細表如今：

⑴各學科滲透環(huán)境教育的理念還不夠完善，缺乏科學的統(tǒng)籌打算，局部教師有應付心理。

⑵同學戶外、課外和校外環(huán)境教育活動不能持之以恒，有隨便性現象，沒有充分調動全校同學的主觀能動性。

⑶教師環(huán)境教育培訓沒有全員到位，致使有的教師愛好不高，對“綠色學校”創(chuàng)立活動，缺乏深層次的了解。

⑷教師的環(huán)境教育科研經費投入不夠。

〔三〕解決方案

1、成立校內環(huán)境保護領導小組，組織教職工學習《環(huán)境保護法》，提高教職工環(huán)境保護意識。

2、教師在教學中要加強環(huán)境保護觀念的滲透，注意理論聯系實際,增添同學愛我校內，保護校內環(huán)境的自覺性。從我做起，從如今做起，養(yǎng)成良好的日常行為習慣。

3、以課堂教學為主渠道,注意多學科滲透，挖掘教材中有關環(huán)境教育內容與環(huán)境教育的結合點，開展環(huán)境教育。

4、廣泛開展課外活動,以學校的櫥窗、播送等宣揚工具，邀請環(huán)保方面的專家來校演講，開展環(huán)境教育。

5、利用讀書周并結合環(huán)保學問競賽,在同學中廣泛開展“綠色校內”“綠色生活”等主題活動。

6、結合學校、家庭、社會教育，多層面、全方位地使環(huán)境教育深化家庭，進入社會，并建立環(huán)境教育長效機制。

7、加大校內管理力度，制定相應的管理制度和管理措施。校領導小組和保衛(wèi)處、德育處齊抓共管。盡快去除衛(wèi)生死角，徹底轉變這種現狀，使校內潔、凈、美、亮起來。

8、向有關部門提合理建議。轉變教育路行走路線，制止校內職工燃放爆竹，制止制造噪聲污染的廣告音像車等個體廣告在校前大路游弋，改善校內四周環(huán)境，確保校內教學環(huán)境的清靜。

校內環(huán)境調查報告篇9

目的：

了解學校消失的環(huán)境問題，找出相應的解決方法，提高同學們的環(huán)境保護意識。

時間：

3月1日

地點：

松小

指導教師：

王教師

調查對象：

本校環(huán)境

一、優(yōu)點：

1、學校的車棚里一輛輛自行車擺放整齊，空出了不少位置，走廊地面干凈，沒有垃圾，讓人看了舒適之極。

2、學校的綠化許多，樹木、小草碧綠碧綠的，茶花鮮紅鮮紅的，一眼望去，非常秀麗！

3、樓道里，瓷磚、欄桿很干凈，沒有一點污漬。

二、缺點：

1、樓梯的窗臺前間或有果皮，有時還放著一個咬過的蘋果。

2、3號樓旁的水斗里有很多垃圾，獨特臟，時不時飄出一股臭味。

3、地面未清掃干凈，有很多紙屑什么的。

4、樓道邊上的花盆里堆滿了糖紙，臟兮兮的，讓人看了很不順眼。

三、推舉：

1、期望同學們上完體育課，能自覺把活動器材放回原處。

2、同學們不要為了便利，把垃圾隨便丟棄，破壞了環(huán)境，也推舉學校多放幾個垃圾桶。

3、一班級的同學不要在花叢里亂跑，踩傷了花草，記住這句話：“手下留情花似錦，腳下留情草如茵?！?/p>

4、雨天的時候，各班要準時清理雨傘，不隨地亂扔。

期望同學們能彎彎腰，動動手，從小事做起，保護好校內環(huán)境。

校內環(huán)境調查報告篇10

隨著科學技術的速度進展，我們國的經濟文化水平不斷提高，每家每戶的生活水平也隨之提高。汽車、摩托車、助動車日益增多。同時，這些機動車也給環(huán)境造成了不良的危害，尤其是對我們們正處在學齡階段的孩子來說，這可存在著不行無視的危機?？墒?，很多同學對衛(wèi)生環(huán)境好似毫不關心，甚至沒有保護環(huán)境的意識，我們校同學的環(huán)境保護意識又是怎么樣的呢？請看下面調查報告：

一、調查目的：

1、了解在校同學的衛(wèi)生環(huán)保意識怎樣。

2、改善食堂衛(wèi)生狀況。

3、保護小店衛(wèi)生的干凈。

4、通過總結與調查結果提高同學們的環(huán)保意識。

二、時間與地點：

1、時間：3月22、23日；

2、地點：本校校內內

3、調查人：劉萍萍、吳翠平、張欣、宋光胤；

4、調查對象：本校局部同學

三、調查經過：

1、3月22日上午，我們們來到校內內，預備調查兩到三人的調查報告，并將結果記錄下來。我們調查了五位女同學是用了直接提問法，再調查五位男同學用了筆答法。順當成章地完成了第一個任務。下午，我們又用交談提問法調查了兩位同學，完成了其次個任務。

2、3月23日上午，我們又調查了在食堂吃飯的八位同學，雖然任務完成得不是很好，但收獲也不少。

四、調查題目：

簡答題1：假設你在路上看到有人扔紙屑你該怎么辦？

簡答題2：看到地上有垃圾你該怎么辦？

簡答題3：假設你身邊有張紙，四周又沒有垃圾箱你該如何處理？

簡答題4：在沒人觀察的狀況下你會亂扔垃圾嗎？

五、調查結果：

1、通過被調查人在不憐憫況下做出反響，來調查他們的應變力量與意識。

2、通過被調查人對事物的熟悉與作出的推斷，來推斷他們的衛(wèi)生環(huán)保意識。

結果：經過我們半天的努力了解到10位同學衛(wèi)生環(huán)保意識一般，6名有較強的衛(wèi)生環(huán)保意識，還有2名同學的衛(wèi)生環(huán)保意識非常差。

六、調查分析：

這個出人意料的結果令我們觸目驚心，在這僅僅的18位同學中，只有一半的同學在心中能夠樹立起肯定的衛(wèi)生環(huán)保意識，而另一半完全不留意自己的衛(wèi)生環(huán)保，1：1的比例告知我們在校同學中有一半缺乏衛(wèi)生環(huán)保意識。

七、結論：

1、我校同學的衛(wèi)生環(huán)保意識比擬差，遇事所作出的推斷非常草率，馬虎。

2、我校同學對自我們環(huán)保毫無熟悉，一旦遇到該自己解決的詳情問題都非常不留意。

3、我校同學缺少應對衛(wèi)生環(huán)保的措施，比方亂扔垃圾等，竟還有同學會把垃圾扔到綠化帶上。

八、建議：

1、學校應多開展一些提高同學衛(wèi)生環(huán)保意識的活動，讓同學們多參加實踐體會。

2、家長也應當多培育教育孩子們這方面的學問力量。

3、給同學們開展一次綠化環(huán)保宣揚教育。

4、每班配備一只環(huán)保箱，要求同學投稿記錄環(huán)保衛(wèi)生狀況報告。

九、針對結論商量：

我們認為同學們的衛(wèi)生環(huán)保意識，需要社會重視才能解決，我們應不斷地增加這方面學問，努力提高衛(wèi)生環(huán)保意識。同學們只要大家共同努力，這個問題就肯定能解決。

校內環(huán)境調查報告篇11

教學目標：

1.學問目標：知道信息發(fā)布的意義和重要性。

2.力量目標：較嫻熟地運用word撰寫校內環(huán)境衛(wèi)生問題的討論小報告；較嫻熟地發(fā)送電子郵件。

3.情感目標：培育同學們環(huán)保意識。

教學重點：用word撰寫報告。

課時支配：1-2課時

教材分析：

本課是在前兩課調查資料和問題研討的根底上，對全部資料進展進一步的加工，最終用word撰寫一個報告。

從內容上看，本課可以分為三局部。第一局部“初步設想”，介紹了寫作中的一些技巧，用word先架構報告構造，以便先理清思路。其次局部“撰寫報告”，指出了應敏捷運用自選圖形、插圖來說明校內環(huán)境的問題，讓人一目了然。第三局部“美化文檔”，是作品創(chuàng)作的“慣用工序”，教材中沒有明確指出該如何美化，旨在給同學一個想像和制造的空間。

本課練習2是讓同學仿照本單元的學習模式，對“同學交通平安問題”進展調查討論。

教學過程：

1.明確要求。

可以用類似引語“環(huán)境的美化需要大家共同的努力，將我們調查的問題撰寫成報告給學校，讓大家看到存在的問題，關注校內的環(huán)境”來點明本課的任務。

2.報告撰寫。

(1)用“你覺得可以分幾塊寫？”來引導同學確定報告構造。

(2)同學輸入文章題目和各大標題，完成文章構造。

(3)用“各塊內容寫什么？怎么寫？”來引導同學充分運用調查得來的文字資料。

可以以小組為單位先商量一下，簡要地述說一下。

(4)在文檔美化時可以放手讓同學嘗試。

3.作品評價。

注意從報告的規(guī)律、通順、美觀等幾方面開展相互評價，在評價中，讓同學自我熟悉并調整作品。

4.學習小結。

在整個校內環(huán)境問題討論中，帶給你最大收獲的是什么？印象最深的是什么？最好玩的又是什么？

你還想討論校內中或校內外的哪些問題？

校內環(huán)境調查報告篇12

最近，我們組調查了關于校內環(huán)境衛(wèi)生的主題調查。由于校內環(huán)境，人人有責。惋惜，有人卻不珍惜這衛(wèi)生環(huán)境，進展破壞。于是我們進展調查：包括教室衛(wèi)生、走廊衛(wèi)生、操場衛(wèi)生、花壇衛(wèi)生和包干區(qū)衛(wèi)生。

下面是我們的學校衛(wèi)生分析，讓我們來帶你們看一看：

1、首先是教室的衛(wèi)生：在調查中，我們覺察有50%的同學覺得教室衛(wèi)生好，但也有50%的同學覺得教室衛(wèi)生一般，沒有同學覺得教室衛(wèi)生差。從中我們覺得同學對教室的衛(wèi)生還是比擬重視的，但是也有同學對教室的衛(wèi)生不太重視，進展了破壞，如亂扔廢紙等等。于是，我們進展了勸阻。

2、接下去是走廊的衛(wèi)生：在調查中，我們覺察有40%的同學覺得走廊衛(wèi)生好，但也有60%的同學覺得走廊衛(wèi)生一般，沒有同學覺得走廊衛(wèi)生差。從中我們覺得同學對走廊的衛(wèi)生是比擬重視的，但是也有同學對走廊的衛(wèi)生不太重視，進展了破壞，如亂扔廢紙、亂吐痰等等。于是，我們進展了勸阻。

3、然后是操場的衛(wèi)生：在調查中，我們覺察有100%的同學覺得操場衛(wèi)生好，沒有同學覺得操場衛(wèi)生一般或差。從中我們覺得同學對的操場衛(wèi)生是特別重視的。

4、再是花壇的衛(wèi)生：在調查中，我們覺察有20%的同學覺得花壇衛(wèi)生好，但也有70%的同學覺得花壇衛(wèi)生一般，有10%同學覺得花壇衛(wèi)生差。從中我們覺得同學對的花壇衛(wèi)生不是特別重視的，但是仍需改進。

5、最終是包干區(qū)的衛(wèi)生：在調查中，我們覺察有80%的同學覺得包干區(qū)衛(wèi)生好，但也有20%的同學覺得包干區(qū)衛(wèi)生一般，沒有同學覺得包干區(qū)衛(wèi)生差。從中我們覺得同學對的包干區(qū)衛(wèi)生是比擬重視的。

以上就是我們的調查報告，我們覺得大家應當重視學校衛(wèi)生，然學校更衛(wèi)生。

校內環(huán)境調查報告篇13

一、問題的提出：

我們覺察學校環(huán)境衛(wèi)生狀況不是很抱負，有許多衛(wèi)生死角，還有許多同學亂扔垃圾，造成學校衛(wèi)生狀況不抱負。于是我們借討論性學習的時機做了調查。

二、調查方法：

1、調查拍攝學校衛(wèi)生死角主要在哪里。

2、采訪教師，同學，了解他們對學校環(huán)境狀況的評價。

3、用問卷調查的方式調查同學們對學校環(huán)境衛(wèi)生的看法和建議。

三、資料整理：

學?？傮w環(huán)境衛(wèi)生狀況還可以，早上經過環(huán)衛(wèi)工人和同學們的清掃后很干凈，但一到中午后卻開頭變臟了。

學校衛(wèi)生死角許多，主要在垃圾筒，花圃還有籃球場上。我們還通過問卷調查知道了大家很少觀察有同學主動撿垃圾，大多數同學都認為學校衛(wèi)生狀況還不夠好。這是由于同學們對垃圾處置較隨便，不關心學校衛(wèi)生建立造成的。

五、建議

盼望同學們努力提高環(huán)境衛(wèi)生保護意識，觀察垃圾能主動撿起來放進了垃圾箱，不要讓垃圾污染了我們秀麗的校內。我們還要做到自己不亂扔垃圾。

學校能組成一支校環(huán)衛(wèi)隊，讓同學們志愿參加參加到學校環(huán)境的建立中，監(jiān)視同學們的衛(wèi)生狀況，并對亂丟垃圾的人進展懲辦，對撿垃圾的人賜予表揚或鼓舞。

校內環(huán)境調查報告篇14

調查地點：校內

調查時間：xx年xx月xx日

依據教師的要求，我對校內的環(huán)境進展了調查。

調查狀況如下：

1、幾個大垃圾桶內常常有廢液流出。

2、花草不常常修剪、澆水，顯得雜亂無章。

3、池水太臟，水不流淌，造成許多臟物浮在水面。

4、有些地方雜草叢生，廢物積累，無人清掃。

5、校內內出入的車輛較多，造成噪音、廢氣污染等問題。

6、廁所衛(wèi)生清掃的不準時，沒有特地的潔廁工具。

7、窗臺太臟，同學們往往什么東西都往上面撞。

8、黑板上亂涂亂畫的嚴峻。

我的建議：

1、幾個大垃圾桶換成分類垃圾桶。

2、請?zhí)氐氐娜硕ㄆ谛藜艋ú荨?/p>

3、定期換池塘里的水。

4、讓掃地的同學定期清掃雜草。

5、制止與學校我關的車進入校內。

我的結論：

1、為了美化校內，首先要對工具進展處理。

2、然后，對學習氣氛做好相關的事。

3、最終，對教室進展每周大掃除。

校內環(huán)境調查報告篇15

一、前言

隨著改革開放和經濟的增長，現代的校內已不在是五六十年月的校內。高校校內環(huán)境的重要性已經是普遍的現象，平安、衛(wèi)生、安康的校內環(huán)境，能夠讓同學們更好的工作、生活，而校內綠化不健全，衛(wèi)生沒做到位等這些都將帶來一些負面影響。因此，我校組織調查小組開展了《高校生校內環(huán)境調查問卷》對我省局部院校進展了調查，期望能覺察問題、查找緣由，幫助高校生養(yǎng)成好習慣。本次調查重點放在我院校即泉州經貿學院，同時又結合福州高校、龍巖學院、泉州師院、華僑高校、農林高校、漳州職業(yè)技術學院、泉州理工學院，透過問卷調查、電話調查、網絡調查，實行抽樣方法，隨機發(fā)放問卷的形式，共發(fā)放問卷150份，其中有效問卷129份，有效問卷占86%。我們將這129份問卷在規(guī)定的時間內全部用于數據分析，運用圖表對數據進展統(tǒng)計分析，得出結論。依據調查結果提出一些相應推舉，供同學們參考。

〔一〕調查目的

透過對在校高校生的調查，了解了目前高校校內環(huán)境的根本狀況和更多的校內環(huán)境問題，以及對高校校內環(huán)境所存在的問題的看法、看法等，并借此加以改善我們的校內環(huán)境，從而營造良好的學習氣氛，提高學習效率和生活質量。

〔二〕調查資料

調查高校生對于校內環(huán)境中，衛(wèi)生、綠化、治安等問題的滿足程度；高校生的環(huán)保意識和看法，他們平常的一些行為是否環(huán)保；以及他們對于建立更完善的校內環(huán)境的推舉、看法。

〔三〕抽樣樣本

抽樣對象：在校高校生

抽樣范圍：福建省各大高校樣本大?。?50名同學

抽樣方法：重點在本校做隨機抽樣的問卷調查；其次，各校按比例安排樣本容量并進展隨機抽樣調查。

〔四〕調查方法

調查人員：調查小組成員8人；

調查時間：20xx年3月20日—4月6日

資料收集方法：透過回收問卷、電子郵件回收。

〔五〕資料處理及其程序

審查：由小組8人分工對收回的全部問卷資料進展審查并統(tǒng)計，其中共有129份問卷資料貼合要求。

編碼和輸入：先由一位小組成員將全部問卷進展編碼；之后，每位小組成員負責一局部已編碼的問卷的統(tǒng)計、輸入工作，最終由另一位成員匯總。

統(tǒng)計處理：word和excel

統(tǒng)計處理方法：百分比、圖表分析。

二、調查結果

〔一〕高校生的環(huán)保行為

1、每次在校內中，不管是否趕時間，你都會把手中的瓜果皮、塑料袋等扔進垃圾桶嗎

A、必需的

B、幾乎都是

C、有時候

D、不會

2、對于購物塑料袋你的處理方式

A、購物時自帶袋子，不用塑料袋

B、在不得已時會用，但會重復利用屢次

C、常常使用，間或會重復利用

D、每次都用，用完直接當垃圾扔掉

10、看到水龍頭四周張貼的節(jié)水標志你是否會因此盡量節(jié)省用水

A、會

B、看心情

C、或許會

D、不理睬

3、你會把早餐或零食帶進教室

A、常常

B、間或

C、從不

4、你對持續(xù)校內良好環(huán)境中的不禮貌現象的看法是

A、進展訂正

B、做好自己

C、心中反感，但有時也犯

D、無所謂

分析：

高校生的環(huán)保自覺性較強，一般都會主動去做些對環(huán)保有好處的事情，如：把手中的垃圾主動扔進垃圾箱，節(jié)省用水等等。但絕大多數同學對于持續(xù)校內環(huán)境方面只思索個人因素，缺乏群眾環(huán)保意識如：對于持續(xù)校內環(huán)境的不禮貌現象的看法中許多同學認為只要自己做好就能夠，沒想過主動專心地去訂正別人的不禮貌現象；而且，多數環(huán)保行為都是最根底的，在另一些方面的話那么相對缺乏，如：塑料購物袋的處理，就沒有表達環(huán)保。

推舉：

1、每個同學的環(huán)保意識必需要建立起來，要自覺，不要只是單純的認為是學校的事情，這也需要同學的共同努力，共同愛惜，自我約束來完成。

2、學校需加大宣揚的力度。譬如：能夠用些標語來鼓勵同學做好環(huán)境保護工作；或者是舉辦環(huán)保學問競賽的活動等，將環(huán)保在同學的日常生活中滲透。

3、鼓舞同學盡量在食堂里就餐，盡量削減打包帶來的白色污染；再不然，應自帶飯盒。由于削減白色污染也是環(huán)保的重要主題。學校也需要在這方面加強管理。

〔二〕高校生對于校內環(huán)境的滿足度

1、你的高校教學樓的衛(wèi)生環(huán)境

A、很干凈，幾乎看不到垃圾

B、大致上還不錯

C、不干凈，有待加強

D、糟糕，樓道墻上有許多廣告

2、你對寢室的衛(wèi)生環(huán)境滿足嗎

A、滿足

B、一般

C、不滿足

D、沒感覺

3、你對覺得校內的治安

A、滿足

B、一般

C、不滿足

D、沒感覺

分析：學校教學樓的衛(wèi)生不錯，說明同學對于衛(wèi)生清潔工作較仔細。同學對于寢室的衛(wèi)生持一般的看法，寢室衛(wèi)生需要改善。校內的治安也是一般，平安性不夠強。

推舉：

1、制定學校教學樓和宿舍衛(wèi)生檢查狀況，實行獎罰制度。

2、同學要構成學校就是我家的觀念，自覺持續(xù)宿舍，教學樓衛(wèi)生的清潔。每一天進展衛(wèi)生清掃、整理。

3、學校要加強平安的管理，制定平安標準，對于校內的平安系統(tǒng)應當定時檢查，保衛(wèi)人員也應定時訓練，以確保校內的平安。

〔三〕校內的重要性及待完善方面

分析：從圖表中能夠看出絕大多數同學對于校內環(huán)境是比擬關注的，極少數同學對于校內環(huán)境持無所謂的看法。這說明制造一個良好的校內環(huán)境是具有必要性的

推舉：

1、對校內環(huán)境的多方面進展改善，例：校內綠化，教學設施以及食堂設施。

2、教師在教學中要加強環(huán)境保護觀念的滲透，注意理論聯系實際，增添同學愛我校內，保護校內。

3、每個學校能夠朝著“綠色高?！钡某绷鬟M展。學校以面對可持續(xù)進展的環(huán)境教育的思想為指導，不斷完善自我管理、改善教育手段、降低教育投入、提高辦學效率和效益的可持續(xù)進展的理念。這樣也能夠提高校內環(huán)境的質量。

〔四〕高校生對于校內環(huán)境的看法

1、你如何對待校內內的綠化

A、花草樹木種類多，園藝設計很好

B、種類不多，總體較好

C、種類雖多，但總體感覺繁雜

D、樹木單一，綠化程度低

2、校內當前的環(huán)境破壞程度在你看來

A、已到達戒備線

B、比擬嚴峻

C、有一些稍微的破壞

D、沒有被破壞，保護得很好

3、你認為維護校內良好環(huán)境是誰的職責

A、學校后勤部門

B、學校全體同學

C、從沒想過

4、學校團體組織的“環(huán)保”之