課堂音樂欣賞教學(xué)方法初探

課堂音樂觀賞教學(xué)方法初探?江蘇省泰興市第三高中?

藝術(shù)教育是實施美育的重要途徑，對于培育德智體等方面全面開展，塑造完善人格，提高全民族素養(yǎng)，具有不行替代的作用。因此，高中開設(shè)音樂觀賞課是實施素養(yǎng)教育的重要途徑之一。

怎樣上好音樂觀賞課？幾年來，我們探究實施素養(yǎng)教育的新模式，使音樂觀賞課堂教學(xué)符合素養(yǎng)教育的要求。

1.培育同學(xué)傾聽音樂的習(xí)慣。

“假如你要更好的理解音樂，再也沒有比傾聽音樂更為重要的了。什么也代替不了傾聽音樂。〞音樂是聽覺的藝術(shù)，觀賞教學(xué)重在培育同學(xué)傾聽的習(xí)慣。一般來說，音樂觀賞特殊強(qiáng)調(diào)“靜〞字，而且，老師和同學(xué)都要進(jìn)入傾聽狀態(tài)，只有寧靜的環(huán)境中，才能獲得最正確的聽覺效果。在聽音樂之前，老師可以提出啟發(fā)性的問題，要求同學(xué)帶著一、兩個問題來聽；或者指出在聽的過程中需要留意的問題和方法。例如：我們在觀賞冼星海的?黃水謠?之前，我向同學(xué)們提出三個問題：a、歌曲可分為幾段？b、說出各段的演唱形式。c、各段給我們描繪了怎樣的畫面？

2.講解要精練，富于啟發(fā)性。

中同學(xué)的學(xué)問水平和思維方式還很稚嫩，并不完全具備思索與鑒別的力量。因此，觀賞教學(xué)中需要作必要的講解，但講解肯定要富有啟發(fā)性而不能是灌輸式的。要少而精，切忌煩瑣；講解可以在觀賞之前也可以在觀賞之后。在很多狀況下，老師稍作提示，同學(xué)觀賞之后綻開爭論。也可以結(jié)合音樂觀賞，請同學(xué)聯(lián)系所學(xué)習(xí)過的有關(guān)政治、語文、歷史、地理等學(xué)問進(jìn)行爭論。

3.啟發(fā)同學(xué)的想象和聯(lián)想。

在觀賞教學(xué)中，引導(dǎo)同學(xué)將生活閱歷和音樂的表現(xiàn)手段聯(lián)系起來，這是啟發(fā)同學(xué)想象和聯(lián)系的關(guān)鍵。生動的語言，富有意境的圖畫、幻燈、錄象，都可以在生活與音樂之間架起聯(lián)想和想象的橋梁。

4.讓同學(xué)熟識音樂的主題。

音樂的主題是音樂的精華，它能給人留下終身難忘的印象。音樂觀賞教學(xué)中讓同學(xué)熟識、背唱音樂的主題或主題片段，是一個很重要的教學(xué)方法。學(xué)習(xí)音樂主題可以在觀賞之前進(jìn)行，也可以在觀賞之后進(jìn)行，甚至還可以在觀賞之中進(jìn)行。學(xué)習(xí)音樂主題時，可以用視唱法，也可以用跟唱法。如有可能，可將學(xué)習(xí)音樂主題和識譜練習(xí)結(jié)合起來。我在教同學(xué)觀賞音樂的時候，總是盡量把譜子印發(fā)給大家，同學(xué)們一目了然，主題很快便熟識了。

讓同學(xué)熟識、背記音樂主題或片段不宜太長。有條件的可以使用樂器進(jìn)行演奏，與器樂教學(xué)相結(jié)合。

5.結(jié)合節(jié)奏律動幫助觀賞。

觀賞教學(xué)要適應(yīng)同學(xué)活潑好動、留意力難以長久的特點(diǎn)，盡量引導(dǎo)同學(xué)利用節(jié)奏律動來感受、觀賞音樂，這對于感受音樂節(jié)奏、心情等非常有利。節(jié)奏律動的方式可以是隨音樂劃拍、輕輕拍手、踏腳、做即興動作或舞蹈動作等。防止觀賞教學(xué)單純依靠聽覺、過多敘述，使觀賞教學(xué)死板乏味的現(xiàn)象。例如：我們在觀賞全日制一般高中音樂觀賞第四課云南彝族民歌?跳月歌?時，可以合著節(jié)奏輕輕拍手，來感受彝族民歌的活潑跳蕩。聽著歡樂的音樂，做著動作，全體同學(xué)都沉醉在音樂之中，整個課堂上布滿活力，其樂融融。

6.引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行分析、比擬。

音樂是時間的藝術(shù)，轉(zhuǎn)迅即逝。因此，音樂的觀賞需要反復(fù)的進(jìn)行，在反復(fù)中進(jìn)行分析和比擬。通過分析，把握音樂的主題，熟識主題的比照、開展與變化，識別音樂的曲式結(jié)構(gòu)等，對于同學(xué)來說是非常必要的。對于音樂的分析最好利用樂譜和簡明的圖示。

用比擬的方法進(jìn)行觀賞教學(xué)是使同學(xué)將音樂表現(xiàn)手段與音樂心情聯(lián)系起來的有效方法。它既有利于同學(xué)把握音樂的各種表現(xiàn)手段，也有利于他們更好地感受、理解音樂?？梢杂懈鞣N比照的觀賞教學(xué)方法，舉例如下：

〔1〕將同類的音樂表現(xiàn)手段作比擬。如音樂的上行與下行；音樂節(jié)奏的密集與寬松；速度的快與慢；力度的強(qiáng)與弱；西洋大小調(diào)與民族五聲調(diào)式的比擬；調(diào)性的轉(zhuǎn)換等，在這些音樂表現(xiàn)手段的比照當(dāng)中，可以感受、理解音樂的心情變化。

〔2〕將不憐憫感的音樂進(jìn)行比照。例如把?喜洋洋?歡快的，與?江河水?悲憤的情感作比擬；再如觀賞小提琴協(xié)奏曲?梁祝?的呈示部與綻開部進(jìn)行比照等。在這種比擬中，可以體會音樂表現(xiàn)手段在表達(dá)音樂情感中的意義。

〔3〕將同一樂曲的不同演奏形式進(jìn)行比擬。如觀賞?春江花月夜?時，在聽民族管弦樂演奏的根底上，比照地觀賞用西洋管弦樂演奏的交響音畫，再聽鋼琴、木管五重奏的?春江花月夜?；再如在觀賞?二泉映月?時，除觀賞二胡演奏外，還可以比照地聽聽玄樂合奏的?二泉映月?等。

〔4〕同一樂曲或歌曲的不同演奏、演唱的比照。一首歌曲有不同唱歌家的不同風(fēng)格的演唱同一首樂曲有不同指揮家和樂團(tuán)的演奏。比照地進(jìn)行觀賞，是提高中同學(xué)音樂鑒賞力量的有效而好玩的方法。

7.結(jié)合圖畫、文學(xué)作品及其他藝術(shù)形式進(jìn)行觀賞。

在觀賞教學(xué)的過程中，讓同學(xué)將自己在觀賞中所感受到的、聯(lián)想或想象到的，用圖畫或短文表達(dá)出來，可以有效地加深他們對音樂的理解和開展他們的制造力量。采納這種方法時，老師