“中點(diǎn)四邊形”九年級(jí)下冊(cè)的一個(gè)課題學(xué)習(xí)內(nèi)容

《中點(diǎn)四邊形》教課反省"中點(diǎn)四邊形"九年級(jí)下冊(cè)的一個(gè)課題學(xué)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課先引出中點(diǎn)四邊形的定義，而后安排學(xué)生疏組研究:（1隨意四邊形的中點(diǎn)四邊形的形狀（2特別四邊形的中點(diǎn)四邊形的形狀？（3設(shè)計(jì)了一個(gè)已知中點(diǎn)四邊形的形狀，那么對(duì)原四邊形有何要求？（4中點(diǎn)四邊形的周長(zhǎng)與面積與原四邊形的關(guān)系。最后給出了一個(gè)講堂實(shí)時(shí)反應(yīng)練習(xí)。上完這節(jié)課后，我從教課方案、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教課重難點(diǎn)的落實(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的掌握四個(gè)方面做了反?。海ㄒ槐竟?jié)課的設(shè)計(jì)較為合理，安排比較緊湊。"問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟"。本節(jié)課由問(wèn)題"為何說(shuō)隨意四邊形的中點(diǎn)四邊形都是平行四邊形"的解決引入，再運(yùn)用新知識(shí)來(lái)探索"特別四邊形的中點(diǎn)四邊形的特別性"。學(xué)生的注意力跟著問(wèn)題的提出和學(xué)習(xí)的深入而獲取不停增強(qiáng)和調(diào)理，學(xué)生整節(jié)課的學(xué)習(xí)熱忱比較高。（二學(xué)生著手實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)和合作研究的學(xué)習(xí)方式落實(shí)比較到位。著手實(shí)踐、自主研究與合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此教師一定為學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)、自主發(fā)展的條件，讓學(xué)生踴躍主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)教課的全過(guò)程，使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上獲取發(fā)展，獲取成功的體驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教課中，無(wú)需老師多講,我不過(guò)對(duì)他們的發(fā)現(xiàn)賜予充分地一定和夸獎(jiǎng)，激發(fā)他們進(jìn)一步研究的欲念。采納小組合作研究的形式進(jìn)行，每小組研究?jī)煞N狀況，要求畫出圖形、作出判斷、給出證明。因?yàn)槲覀儾杉{了小組積分制，因此每個(gè)同學(xué)為了小組的利益，同學(xué)們的踴躍性很高，小組同學(xué)在一同繪圖、思慮最后由小組來(lái)報(bào)告研究的結(jié)果大多數(shù)小組都能得出正確的結(jié)果，老師只需作適合的增補(bǔ)和完美。（三教課的要點(diǎn)、難點(diǎn)辦理的不理想。本節(jié)課的要點(diǎn)應(yīng)在研究中點(diǎn)四邊形的形狀，難點(diǎn)用逆向思想的方法推出特別形狀的中點(diǎn)四邊形的原四邊形的形狀。因?yàn)楸菊n與各樣四邊形的對(duì)角線相關(guān)，學(xué)生也簡(jiǎn)單搞混，因此上課在這里花了許多的時(shí)間，導(dǎo)致后邊因?yàn)闀r(shí)間緊張。在學(xué)生經(jīng)過(guò)繪圖、察看得出中點(diǎn)四邊形形狀后，能夠把許多的時(shí)間用在中點(diǎn)四邊形形狀的說(shuō)理上，讓學(xué)生自己加以對(duì)照，進(jìn)而更好地打破難點(diǎn)。（四對(duì)學(xué)生掌握新知識(shí)的能力判斷禁止。在安排研究特別四邊形的中點(diǎn)四邊形形狀時(shí)，本來(lái)認(rèn)為學(xué)生只需畫出圖形，說(shuō)理應(yīng)當(dāng)不可問(wèn)題?？墒浅龊跷翌A(yù)料以外的是學(xué)生只會(huì)利用三角形的中位線來(lái)證中點(diǎn)四邊形是平行四邊形，至于中點(diǎn)四邊形是特別的平行四邊形則再用全等的方法來(lái)證明