《一幅名揚(yáng)中外的畫》課堂實(shí)錄

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師：同學(xué)們，這一單元我們已經(jīng)輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進(jìn)它，我們已經(jīng)體味了許多，今日的這一堂課我們還要觀賞一幅古畫，誰(shuí)來(lái)讀一讀課題。

指名同學(xué)讀課題。

師：你知道什么叫名揚(yáng)中外嗎？你說(shuō)

生：就是名聲在中國(guó)、外國(guó)。

師：名聲在中國(guó)、外國(guó)，很好，還有補(bǔ)充嗎？

生：名聲在全世界。

師：哦，全世界都特別出名。課文將向我們展示怎樣了不得的古畫呢？老師請(qǐng)大家輕輕地翻開課文，我請(qǐng)你仔細(xì)地反復(fù)地讀讀課文，假如你遇到特別重要的信息，請(qǐng)用筆畫一畫，等一會(huì)我們溝通一下你能從課文中我們了解了什么？

生讀課文，師巡回指導(dǎo)。

師：都讀得挺投入的，有些同學(xué)還畫了一些東西。既然大家這么投入我們來(lái)溝通一下，剛才你讀課文，從中了解了什么？

生：我了解到這幅畫畫的是北宋的內(nèi)容，已經(jīng)有八百年的歷史，現(xiàn)在還保存在北京故宮博物院。

師：了解了這么多，剛才老師看到你還畫了一些信息，能跟大家溝通一下嗎？

生：我畫的是一些喧鬧的場(chǎng)面。已經(jīng)有八百年的……

師：這是你的收獲，其他人再說(shuō)說(shuō)你的

生：還畫了五百多個(gè)各行各業(yè)的.……

師：那你情愿大聲把這五百多個(gè)人物向大家做個(gè)介紹嗎？

生讀相關(guān)句子。

師：她找到的你們有沒有找到，關(guān)于三百六十行？

生：找到了。

師：這樣，我們也像她一樣用筆畫一畫，五百多個(gè)各行各業(yè)的人。

生畫相關(guān)句子。

師：畫好了，我們一起拿起書原來(lái)讀一讀。老師來(lái)給你們讀前面。

師生接讀〔張擇端畫這幅畫的時(shí)候……〕

師：這位同學(xué)了解到了畫中有各式各樣的行業(yè)，還有其他的嗎？你還知道了什么？

生：我了解到了橋北的生活情景。

師：噢，從畫中可以看到橋北生動(dòng)的生活情景，你也情愿向大家展示一下你的收獲嗎？

生讀描寫橋北生活的相關(guān)句子。

師：哎，你看在桑河上的這幅畫上還能了解當(dāng)時(shí)小小的跟咱們現(xiàn)在交通意外差不多的生活情景。這是你的收獲，你呢

生：我知道了清明上河圖是張擇端畫的。

師：哦，你了解到了。你在哪了解到的

生：第一自然段。

師：哦，這是個(gè)很重要的信息。我們也像他一樣把信息畫一畫

生畫。

師：，一起讀讀他的名字。

生讀。

師：哎，我留意到了，許多同學(xué)都從第一小節(jié)畫了一些信息，我們來(lái)把這段讀一讀。

生讀。

師：看來(lái)第一小節(jié)文字不多，信息量相當(dāng)?shù)么?，剛才了解到了，畫名，都市喧鬧的場(chǎng)面。除了這一小節(jié)還了解到什么，他們剛才沒了解到的

生：了解到這幅畫的大小。

師：你來(lái)說(shuō)說(shuō)

生：長(zhǎng)280寬

師：真會(huì)讀書，還了解到了大小。除了這些你還了解到了什么。

生：張擇端畫的這幅畫清明上河圖使我們看到了八百年前的風(fēng)貌……

師：這是一個(gè)特別重要的信息，老師想請(qǐng)你再大聲地讀給大家聽一下。

生讀。

師：看到畫你知道了什么

生：八百年前的古都風(fēng)貌。

生：古都的生活情景。

師：通過(guò)畫還能看到八百年前的古都風(fēng)貌，看到當(dāng)時(shí)——

生：一般百姓的生活情景。

師：其實(shí)這一小節(jié)告知我們這一幅畫的歷史價(jià)值。

〔板書：歷史價(jià)值〕

師：也就是說(shuō)這幅畫不僅是繪畫上的杰出作品，透過(guò)這幅畫我們還能了解到八百年前古都的歷史狀況，比如，當(dāng)時(shí)人們的生活狀況是如何的，這就是告知我們這幅畫的歷史價(jià)值，我們情愿把這一節(jié)再讀一下嗎？

生讀〔清明上河圖使們看到了八百年前的古都風(fēng)貌……〕。

師：除了這些你還知道了什么？

生：形態(tài)各異的人。

師：哦，你能說(shuō)說(shuō)這些形態(tài)各異的人嗎？

生：有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車……

師：哦，從畫上能夠看到形態(tài)各異的人，你們找到了嗎？都畫一畫。把你畫的輕輕地讀給同桌的小伙伴聽一聽，開始吧。

生相互溝通。

師：我