2021年新部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《寓言二則》教學(xué)設(shè)計(jì)

2021年新部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《寓言二則》教學(xué)設(shè)計(jì)部編小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下寓言二則優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)課文內(nèi)容分析：《寓言二則》是第五單元的第一課，包括了《亡羊補(bǔ)牢》《揠苗助長(zhǎng)》兩個(gè)中國(guó)古代寓言故事。這兩則寓言都是家喻戶曉的作品，故事情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，通俗易懂，分別勾勒出兩個(gè)人物形象：一個(gè)是遇到了問(wèn)題，沒(méi)有接受勸告，及時(shí)補(bǔ)救，最后通過(guò)反思，想辦法解決了問(wèn)題；另一個(gè)沒(méi)有遵循禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律，急于求成，結(jié)果事與愿違。兩則寓言中反映的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，非常具有現(xiàn)實(shí)意義。兩則寓言通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的細(xì)致描寫(xiě)，將人物生動(dòng)地刻畫(huà)出來(lái)。其中，《亡羊補(bǔ)牢》主要是借助人物的語(yǔ)言、動(dòng)作，從而體會(huì)養(yǎng)羊人兩次丟羊后所展現(xiàn)的心理變化。第一次丟羊后，街坊勸告他修補(bǔ)羊圈，他說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？”這里借助一個(gè)帶有反問(wèn)語(yǔ)氣的句子，表現(xiàn)出養(yǎng)羊人的不以為然。第二次丟羊后，無(wú)需別人勸告，他已經(jīng)“后悔”，并“趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的”，顯然，養(yǎng)羊人直接用心理活動(dòng)和動(dòng)作表現(xiàn)出他的心理變化?！掇朊缰L(zhǎng)》則著重于人物心理的描寫(xiě)。開(kāi)篇第一句“他巴望自己的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。”一個(gè)“巴望”把種田人的急切心情表現(xiàn)得淋漓盡致，從而讓學(xué)生更能理解他為什么有“天天到田邊去看”“焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去”“自言自語(yǔ)”這樣的舉動(dòng)，以及后來(lái)他不辭辛苦地“把禾苗一棵一棵往高里拔”。理解了種田人“巴望禾苗長(zhǎng)高一點(diǎn)”的急切心情，自然就能理解他拔完禾苗后，雖然“累壞了”，但感覺(jué)“力氣沒(méi)白費(fèi)”的成就感。課文給《亡羊補(bǔ)牢》配有一幅插圖，圖畫(huà)中一群羊被關(guān)由石塊和木條搭建的羊圈中，羊圈上的木條斷裂了2根。從插圖中，可以引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)“羊圈”，了解這就是這則故事的起因。學(xué)情分析：學(xué)生們?cè)谝酝膶W(xué)習(xí)里，已經(jīng)接觸了不少寓言，如二上第五單元安排了《坐井觀天》《刻舟求劍》，第八單元安排了《狐假虎威》，還有不少學(xué)生通過(guò)課外閱讀也讀過(guò)寓言故事，具有一定的閱讀能力。加上課文選編的兩則寓言內(nèi)容淺顯，學(xué)生們?cè)陂喿x理解過(guò)程中不會(huì)有太大難度。課堂上，教師應(yīng)先讓學(xué)生從整體上把握故事情節(jié)，引導(dǎo)梳理課文內(nèi)容；再抓住重點(diǎn)詞句，揣摩分析人物心理變化，加深對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)；然后針對(duì)故事情節(jié)，發(fā)表自己的看法；最后從故事走向生活，說(shuō)說(shuō)類似的事例。課后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寓言的系列閱讀，感受寓言這種文體“小故事，大道理”的趣味。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“寓、則”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“亡、牢”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“亡羊補(bǔ)牢、勸告”等4個(gè)詞語(yǔ)。2.朗讀課文。能用自己的話說(shuō)出“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長(zhǎng)”兩個(gè)成語(yǔ)的意思。3.比較句子的不同，能體會(huì)“趕緊、焦急”在句子中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)識(shí)字、寫(xiě)字。2.能根據(jù)課文內(nèi)容，談出自己的看法。教學(xué)難點(diǎn)：懂得兩則寓言蘊(yùn)含的道理，發(fā)表自己的看法。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、游戲激趣，揭示課題1.激趣游戲“連連看”：課件左邊出示“坐井觀天”“狐假虎威”“刻舟求劍”3個(gè)成語(yǔ)，中間是3個(gè)故事中的人物，右邊3幅圖，請(qǐng)同學(xué)們將它們對(duì)應(yīng)連接起來(lái)。2.過(guò)渡：這些故事我們都讀過(guò)，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么共同特點(diǎn)嗎？（故事很短，蘊(yùn)含道理）對(duì)，像這樣通過(guò)一個(gè)小故事，告訴我們一個(gè)大道理的文章，就是寓言。3.導(dǎo)入課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《寓言二則》。指名讀課題，相機(jī)學(xué)習(xí)“寓”“則”，理解“則”就是“篇”的意思。4.出示《亡羊補(bǔ)牢》，認(rèn)讀成語(yǔ)，并提出不理解的字。二、初讀課文，多元識(shí)字1.帶著疑問(wèn)，請(qǐng)大家自由讀讀這則寓言故事，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的句子多讀幾遍。2.檢查生字詞認(rèn)讀情況。檢查生字讀音?！虻谝唤M：亡牢指名讀。通過(guò)觀察字形變化：（甲骨文，外框表示“圍欄”，里面的圖形是“?！保ń鹞模?，（篆文，在牛欄外門(mén)口加了一橫，表示將牛鎖在牛欄里），記住“牢”的字形，并相機(jī)理解字義：關(guān)牛羊的地方。◎第二組形聲字：圈鉆叼坊悔此認(rèn)讀“圈”，借助插圖理解“圈”的意思：關(guān)牛羊的地方。自由讀其他字，發(fā)現(xiàn)形聲字特點(diǎn)。指名讀，開(kāi)火車讀。分類整合，檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀，鞏固識(shí)字?！虻谝唤M，含有多音字的詞——“羊圈”。認(rèn)讀詞語(yǔ)，指名讀出“圈”的另外讀音，并組詞。男女生對(duì)應(yīng)讀出兩個(gè)不同讀音的詞?！虻诙M，含有輕聲的詞——“街坊窟窿”?！虻谌M，含有動(dòng)作的詞——“鉆進(jìn)去叼走”。認(rèn)讀詞語(yǔ)，通過(guò)做動(dòng)作幫助識(shí)記?！虻谒慕M，含有形聲字的詞——“后悔從此”。認(rèn)讀詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)“后悔”表示人的一種心情，所以是“忄”。三、再讀課文，理解題意1.再讀課文，嘗試?yán)斫狻巴觥钡淖至x。2.交流自己理解的方法，師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。3.指名用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。四、研讀課文，體會(huì)寓意1.課文中養(yǎng)羊人一共丟了幾只羊？是一次丟掉的嗎？默讀課文，劃出句子。2.過(guò)渡：根據(jù)2次丟羊，我們可以快速地將故事劃分成2部分，1至3自然段是第一次丟羊，4、5是第2次丟羊。3.讀課文1至3自然段，抓住對(duì)話，理解第一次丟羊后人物的心情。（1）第一次丟羊的原因是什么？你能用下面的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？（課件出示句式“因?yàn)椤浴保?）街坊看見(jiàn)了，連忙去勸他。課件出示，指名讀?！螂S機(jī)采訪：你覺(jué)得街坊是懷著怎樣的心情去勸說(shuō)養(yǎng)羊人的？哪個(gè)詞看出他著急？你能給“趕緊”換個(gè)詞嗎？◎街坊還會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣勸說(shuō)呢？（擔(dān)心）你從哪里感受到的？（感嘆號(hào)）◎小結(jié)：抓住關(guān)鍵詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能更好的幫助我們讀好對(duì)話?！蛑该僮x街坊說(shuō)的話。（3）你看，好心的街坊情真意切，而養(yǎng)羊人的表現(xiàn)呢？課件出示句子?！蛩伎迹哼@個(gè)養(yǎng)羊人是什么意思？能將他的話換個(gè)說(shuō)法嗎？◎指名讀養(yǎng)羊人說(shuō)的話。引導(dǎo)學(xué)生想象養(yǎng)羊人說(shuō)話時(shí)的樣子，帶著動(dòng)作、神態(tài)讀?！蚍纸巧x。4.讀課