口耳目一年級(jí)班朱海

（總課時(shí)：1）課題口耳目第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.看圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)“口、耳”等7個(gè)生字。2.會(huì)寫“口、目”等4個(gè)字和橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫。3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。教學(xué)重點(diǎn)：借助圖畫，識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫；聯(lián)系生活了解“坐、立、行”的規(guī)范。教學(xué)方法：目標(biāo)教學(xué)法、情境教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，多媒體課件，小磁鐵，教學(xué)用田字格教學(xué)過程設(shè)計(jì)：1.猜謎語引入教學(xué).

(1)

上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄.(眼睛)眼睛可以簡稱為“目”

(2)

兩把扇,在兩邊,摸得著,看不見.(耳朵)

耳朵可以簡稱為“耳”

(3)紅門樓,白院墻,里面臥個(gè)紅姑娘.既會(huì)說,又會(huì)唱,一日三餐用得上.(嘴巴)

嘴巴可以稱為“口”.

2.小結(jié):我們說的眼睛、耳朵、嘴巴,都是我們身上的器官.它們的作用可大啦!今天我們就來學(xué)習(xí)與它們有關(guān)的漢字.

3.提前板書課題，師帶讀課題，生齊讀課題。

4.看圖引出生字.

(1)出示課文插圖，情境導(dǎo)入:星期天啊，這3個(gè)小朋友來到了一座美麗的花園，他們?cè)诟陕铮空l來說？

提示:他們?cè)诳椿āＵl能具體來說說？

初識(shí)"手、口”.師:穿綠衣服的小女孩，她在干什么?（她在用手指著花）是啊，你觀察得真仔細(xì)，她在用手指著花呢！出示“手”的卡片，她好像在用嘴巴說著什么，誰能發(fā)揮想象，她在說什么？提示:她可能會(huì)說:這朵花真漂亮;這朵花快開了；這朵花真紅啊……你們說了這么多，原來都是在贊美這些花兒呢！出示“口”.

(3)初識(shí)“足”.師:那你們?cè)倏纯磁赃呥@位穿紅衣服的小女孩，她又在干什么呢?

提示:她雙腳站在地上,一邊聽穿綠衣服的小女孩說話，一邊在看花.

“腳”也叫“足”,出示“足”.

(4)初識(shí)“目、耳”.小男孩在干什么?

提示:他看到小女孩了.看要用眼睛，“眼睛”也叫“目”,出示“目”.他聽到了小女孩的話。聽要用耳朵,“耳朵”簡稱“耳”,出示“耳”.

2.識(shí)記5個(gè)生字.

(1)剛剛我們所說的“口，耳，目，手，足”其實(shí)就是我們身體上的五個(gè)部分，同學(xué)們，請(qǐng)你們來找一找它們吧！口令:金手指，伸出來。好了，孩子們，伸出你們的小手，跟著老師一起來指一指。（口，耳，目，手，足）找到了吧？（生:找到了）孩子們，你們真不錯(cuò)，在你們短的時(shí)間里就能找到它們，下面老師要跟你們一起開火車讀生字，準(zhǔn)備好了嗎？（口令:小火車，開起來，一開開到這里來。）出示（口，耳，目，手，足）卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

(2)活動(dòng)一:看誰朋友多.（接下來，老師要帶大家玩幾個(gè)闖關(guān)小游戲，馬上進(jìn)入我們的第一關(guān):看誰朋友多。）步驟一:教師舉例示范——我是手,手心、手背、手掌、手指……步驟二:（口，足，目，耳）學(xué)生說出帶有這個(gè)字的詞語.(3)活動(dòng)二:看誰最能干!步驟一:教師舉例示范——我是手,說說手的作用？（手能寫字,手能提水.....）步驟二:學(xué)生依次說說(口，足，目，耳）的作用。(4)活動(dòng)三:找朋友.步驟一:認(rèn)讀5個(gè)生字，讀一讀.(PPT）步驟二:呈現(xiàn)5個(gè)部位圖片.（PPT）步驟三:圖片生字配成對(duì).(連線）活動(dòng)四:人的五件寶.

(1)拍手讀兒歌:手足口耳目,人的五件寶,學(xué)習(xí)和勞動(dòng),天天離不了.

(2)提問:為什么說“學(xué)習(xí)和勞動(dòng),天天離不了”呢?

（生答，評(píng)語:嗯，你們的思維真敏捷，請(qǐng)坐。）

1.落實(shí)寫字要求:身坐正，腳放平，仔細(xì)看，認(rèn)真臨，三個(gè)“一”（一拳一尺一寸)，要牢記

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2.復(fù)習(xí)田字格書寫要點(diǎn)以及正確的寫字和執(zhí)筆姿勢.

3.學(xué)寫”口、目”，（1）觀察“口、目”，認(rèn)識(shí)新筆畫:橫折.(“口”和“目”是我們這節(jié)課要學(xué)寫的兩個(gè)字。同學(xué)們，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，它們有什么相同的地方？引導(dǎo)學(xué)生找到筆畫的相似之處:橫折）提示:由橫與豎組成的這個(gè)新筆畫,我們把它叫做橫折.師示范書空(口令:金手指，伸出來。伸出你們的小手，跟老師一起寫一寫。,生跟隨書空,師再范寫,注意橫要寫平，在這個(gè)筆畫里，橫可以稍稍的向上傾斜一點(diǎn)兒，在橫與豎轉(zhuǎn)折的位置呀，要停頓一下，再寫豎。你們想寫嗎？（生:想）學(xué)生在田字本上練寫橫折.(2)學(xué)寫“口”字.提示:PPT出示“口”字的筆畫順序，口令：金手指，伸出來。師示范書空“口”字（豎，橫折，橫）生跟寫。師在田字格中示范書寫“口”,“口”字要寫得稍微小一點(diǎn)，左豎和橫折的折稍稍往里斜，整體字形上寬下略窄.，生在教材中描兩個(gè)寫一個(gè)。(第10頁）（3)學(xué)寫”目”字.比較“目”和“口”有什么異同.(同學(xué)們，咱們剛剛學(xué)的這個(gè)新筆畫橫折，它其實(shí)也非常的調(diào)皮，它的腿有時(shí)候彎，有時(shí)候直，有時(shí)候長，有時(shí)候也短，那用你們的火眼金睛來找一找“目”和“口”這兩個(gè)字當(dāng)中誰的腿是彎的？誰的腿是直的？）提示:“目”的橫折的折不需往里斜,要寫直.而“口”字是上面大，下面小，藏在口字當(dāng)中的這個(gè)橫折它的腿就是彎的。PPT出示“目”字的筆畫順序師先示范書空，口令:金手指，伸出來?！澳俊弊?豎，橫折，橫，橫，橫)，學(xué)生跟隨書空。師再在田字格中示范書寫“目”字(注意“目”字中間的兩橫不碰到右邊的豎，兩橫之間等距。）生在第10頁教材中描兩個(gè)寫一個(gè)。（4）學(xué)生自由練習(xí)寫“口”與“目”，（描紅與練習(xí)）師檢查。(5）穿插視頻(結(jié)尾）板書設(shè)計(jì)：3.口耳目口目作業(yè)布置：書寫“口、目”兩個(gè)生字教學(xué)反思：整堂課下來，我覺得學(xué)生這堂課很配合我，參與度高，所以上起來還算輕松，這堂課我采用的鼓勵(lì)方式為加分制，以大組為單位進(jìn)行評(píng)比，按照分?jǐn)?shù)高低來進(jìn)行排名從而進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。孩子們對(duì)于這種獎(jiǎng)勵(lì)方式，積極性很高，當(dāng)然，我覺得還有很多地方需要改進(jìn)，比如：我應(yīng)該在課前花更多的心思來設(shè)計(jì)這堂課效果應(yīng)該會(huì)更好，如果這堂課設(shè)計(jì)了一個(gè)情境的話，學(xué)生可能會(huì)更加感興趣，我認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該多創(chuàng)新，教學(xué)方法可以選擇更適合學(xué)生所能接受的，我覺得本堂課設(shè)計(jì)的活動(dòng)過多，可做適當(dāng)調(diào)整，另外，在教學(xué)時(shí)間的把握上我應(yīng)該把握的更好，在預(yù)設(shè)時(shí)可以把每個(gè)環(huán)節(jié)所用到的時(shí)間大概估計(jì)一下，這樣教學(xué)環(huán)節(jié)才會(huì)更緊密。此外，我覺得在教學(xué)時(shí)不僅僅要做到“眼