二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃范文

29/29二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃范文

8．會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律；有發(fā)覺和欣賞數(shù)學(xué)美的意識；初步形成觀看、分析及推理的力氣。

9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫潔凈的良好習(xí)慣。

四、教材分析：具體目標

第一單元：解決問題

1、同學(xué)結(jié)合具體的情境，體會四則運算的意義。

2、通過購物等活動，初步感受混合運算與生活的親熱聯(lián)系，并能運用有關(guān)學(xué)問解決生活中和實際問題。

3、培育同學(xué)的合作意識和力氣，讓同學(xué)經(jīng)受與他人相互溝通各自算法的過程。

4、結(jié)合具體情境，讓同學(xué)體會到混合運算要有確定的挨次；解決問題的過程中，發(fā)覺先乘除后加減的運算挨次，以及小括號在運算中的作用。

5、引導(dǎo)同學(xué)把握運用不同的方法解決生活中的簡潔問題，并能對結(jié)果的合理性進行推斷。

其次、四單元：表內(nèi)除法

1、引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的親熱聯(lián)系，并能結(jié)合生活實際進行應(yīng)用。

2、使同學(xué)體驗除法豎式的計算過程，能正確把握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。

3、探究有余數(shù)除法的試商方法，體會到余數(shù)確定要比除數(shù)小。

第三單元：圖形和變換

1、結(jié)合生活情境，引導(dǎo)同學(xué)直觀熟識直角、銳角和鈍角，會借助三角板識別以上三種角。

2、通過觀看、丈量、比擬、歸納，使同學(xué)能夠用自己的語言描述長方形、正方形和平行四邊形。

3、使同學(xué)能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。

4、結(jié)合生活情境，讓同學(xué)直觀地熟識平行四邊形。

第五單元：萬以內(nèi)數(shù)的熟識

1、聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)與生活的親熱聯(lián)系。

2、通過實際操作，具體感受大數(shù)的實際含義，能運用數(shù)進行表達和相互溝通，逐步進展數(shù)感。

3、通過撥一撥等教學(xué)活動，熟識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位挨次；會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進行估量。

第六單元：克和千克

1、具體生活情境中，使同學(xué)感受并熟識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千千克的觀念，知道1千克＝1000千克

2、使同學(xué)知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡潔的計算。

3、建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)估量物體質(zhì)量的意識。

第七單元：加與減

1、引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合具體的情境，進展同學(xué)提出問題和解決問題的意識和力氣，具體的情境中滲透德育。

2、解決問題的過程中，讓同學(xué)進一步體會加減法計算與實際生活的親熱聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。

3、引導(dǎo)同學(xué)探究整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計算方法，并能正確進行計算。

4、引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受與他人相互溝通各自算法的過程。

第七單元：加與減

1、引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合具體情境，解決實際問題的過程中體會連加、連減、加減混合計算與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的作用。

2、引導(dǎo)同學(xué)探究連加、連減、加減混合計算的方法，能結(jié)合具體的情境進行估算。

3、引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受與他人相互溝通各自算法的過程，能迅速而靈敏運用不同方法解決生活中的簡潔問題。

第八單元：統(tǒng)計

1、引導(dǎo)同學(xué)進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。

2、引導(dǎo)同學(xué)熟識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖并能完成相應(yīng)的圖表。

3、使同學(xué)能依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡潔的問題，并能做出簡潔的猜度揣測，能主動與同學(xué)相互溝通自己的想法。

4、讓同學(xué)感受統(tǒng)計在生活中廣泛運用，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、教學(xué)具體措施：

1、連續(xù)加強學(xué)習(xí)慣例和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，比如認真審題和計算、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的訓(xùn)練。

2、讓同學(xué)在生動具體的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。。

3、引導(dǎo)同學(xué)獨立思索與合作相互溝通，關(guān)心同學(xué)積累參預(yù)數(shù)學(xué)活動的閱歷。具體的數(shù)學(xué)活動中，鼓舞同學(xué)獨立思索、勇于發(fā)表自己的看法，擅長傾聽他人的看法，與同伴進行相互溝通。同時引導(dǎo)同學(xué)在小組內(nèi)進行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動的紀律。

4、培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的力氣。

5、留意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。依據(jù)學(xué)科特點，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機地進行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

6、締造性地使用教材。教學(xué)中，依據(jù)本班同學(xué)的特點和實際狀況，締造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程；依據(jù)本班同學(xué)的已有學(xué)問和生活閱歷確定合理的教學(xué)起點和重點，結(jié)合外地的實際狀況和同學(xué)的生活閱歷選擇適當?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時，適時地記錄自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不時改進自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

7、加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培育。選擇實行生生互幫與老師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對學(xué)困生進行輔導(dǎo)。

8、加強估算，鼓舞算法多樣化

估算在日常生活中有著特別廣泛的應(yīng)用，本冊教學(xué)中，老師要不失時機培育同學(xué)的估量意識和初步的估量技能。例如，估量一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。進行萬以內(nèi)加減法計算時，先估量得數(shù)的大致范圍，再進行計算。學(xué)習(xí)丈量時，先估量測量的物體有多長，再實際測量，這樣做，都有利于培育同學(xué)的估量意識和估量技能。由于同同學(xué)活背景和思索角度不同，探究計算方法時，確定算法是多樣的老師應(yīng)敬重同學(xué)的想法，鼓舞同學(xué)獨立思索，提倡算法多樣化。

二班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案范文4

一、同學(xué)狀況分析：

205班49人，206班46人。同學(xué)經(jīng)過一年多的培育以慢慢養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時能主動思索，主動發(fā)言，作業(yè)認真按時完成。大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法，能嫻熟的運用乘法口訣計算并解決簡潔的問題。

存在問題：個別同學(xué)還沒達到計算正確、快速；一部分同學(xué)在答題時比較馬虎、馬虎；個別同學(xué)在課堂上比較被動，不敢大膽表現(xiàn)；有幾個同學(xué)常不能按時完成作業(yè)，比較拖拉。

二、教學(xué)目標：

1、了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，熟識條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和簡潔的復(fù)式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，并能進行簡潔的分析。

2、知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

3、熟識計數(shù)單位“百”和“千”，知道認為正確而不懷疑兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系；把握萬以內(nèi)的數(shù)位挨次，會讀、寫以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；理解并熟識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

4、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進行估量。

5、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

6、會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。

7、熟識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫潔凈的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)具體措施：

為實現(xiàn)本學(xué)期的教學(xué)目標，依據(jù)本班同學(xué)的具體狀況，在今后的教學(xué)中我將選擇實行以下具體措施：

1、要留意培育同學(xué)的計算力氣和解答應(yīng)用題的力氣，多鼓舞同學(xué)運用所學(xué)的學(xué)問解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡潔實際問題。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)以致用的意識。

2、努力創(chuàng)設(shè)各種情景讓同學(xué)在生動具體的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。從同學(xué)年齡特點動身，多選擇實行一些玩耍式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂于參預(yù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動；依據(jù)同學(xué)的生活閱歷創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓舞同學(xué)在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3、留意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。依據(jù)學(xué)科特點，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機地進行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

4、認真爭論、締造性地使用教材。認真?zhèn)湔n、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

5、因材施教，加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培育。選擇實行生生互幫與老師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對學(xué)困生進行有引導(dǎo)。

6、定期進行測試（單元測驗以及月考，段考），準時總結(jié)反饋。

7、利用好多媒體教學(xué)手段，讓現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)，使數(shù)學(xué)教學(xué)更生動形象，符合低班級兒童的年齡需求。

8、加強（家庭）訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練，適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

二班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案范文5

一、本冊教學(xué)目標

1、學(xué)問與技能方面

經(jīng)受熟識乘法的過程，體會乘法的含義；知道乘法算式各部分名稱；能把簡潔的求幾個相同加數(shù)的和的數(shù)學(xué)問題用乘法算式表示。

經(jīng)受乘法口訣的編制和整理過程，理解口訣的意義，熟記口訣。

經(jīng)受平均分東西的過程，初步理解平均分的含義；結(jié)合具體情境，體會除法的含義，知道除法算式的各部分名稱。

嫻熟地口算表內(nèi)乘、除法，會寫乘、除法豎式，會進行連乘、連除和乘除混合運算。

會用乘法解決簡潔的求幾個幾是多少的實際問題；會用除法解決簡潔的有關(guān)平均分的實際問題。

聯(lián)系生活實際熟識時、分、秒，初步具有1小時之內(nèi)時間長短的觀念，知道1時=60分，1分=60秒，能說出并會記錄鐘面上的時間。

經(jīng)受觀看多邊形的過程，能辨認出四邊形、五邊形、六邊形，能在釘子板上圍出或用小棒搭出這些圖形，能利用折、剪、拼等方法把一種圖形變換成另一種圖形。

經(jīng)受從前后左右面觀看一個物體的活動，知道在不同位置觀看同一個物體看到的形狀往往是不同的，對簡潔物體的視圖能夠辨認出是從什么位置觀看到的。

在數(shù)學(xué)活動中直觀熟識線段，知道一些特征，會用合適的工具畫線段。

經(jīng)受用不同方式測量物體長度的過程，體會統(tǒng)一度量單位的必要性；知道常用的長度單位米、厘米，具有1米、1厘米長度的觀念，知道1米=100厘米；會估量一些物體的長度，會用尺量物體的長度。

能用“第幾排第幾個等詞語描述現(xiàn)實情境中的物體所在位置，能依據(jù)這類詞語在給定的情境中找到應(yīng)有的位置。

聯(lián)系生活實際熟識并能辨別東南西北等方向，會運用這些詞語描述物體所在的方向。

經(jīng)受從生活中收集資料和整理、描述數(shù)據(jù)的過程，會用方塊統(tǒng)計圖表達統(tǒng)計的結(jié)果，會對統(tǒng)計結(jié)果進行簡潔的分析。

在實際活動中感受有些大事的發(fā)生是確定的，有些大事的發(fā)生是不確定的，初步熟識大事發(fā)生的可能性，初步學(xué)會用“確定”“可能”“不行能”等詞語說說生活中的事情。

2、數(shù)學(xué)思索方面

在熟識乘法過程中，感受用數(shù)學(xué)方法處理生活中的實際問題，體會一般與特殊的關(guān)系；在編制乘法口訣時進展抽象概括力氣。

熟識除法過程中，進展比較、分類、抽象和概括力氣。

在認圖形、觀看物體、確定位置、量長度等內(nèi)容中，進一步建立初步的空間觀念，進展形象思維。

在統(tǒng)計活動中，培育初步的統(tǒng)計觀念。

3、情感態(tài)度價值觀方面：

使同學(xué)主動主動參預(yù)獵取學(xué)問的全過程，讓他們熟識到數(shù)學(xué)的價值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們寵愛數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。

形成對數(shù)學(xué)的深厚興趣，樹立同學(xué)自尊心和自信念，提高同學(xué)的相互合作力氣和人際交往力氣。

引導(dǎo)反思促進情感態(tài)度的進展。教學(xué)時留意引導(dǎo)同學(xué)反思當天的學(xué)習(xí)活動，適時訓(xùn)練同學(xué)要主動參預(yù)學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)上要實事求是，并以確定的方式強化同學(xué)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，締造讓同學(xué)運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的機會，學(xué)以致用，體會數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和愛惜同學(xué)對數(shù)學(xué)的驚奇心和求知欲，可謂一舉多得。

二、各單元教學(xué)目標

熟識乘法的教學(xué)目標：

1、在現(xiàn)實情境中經(jīng)受把幾個相同數(shù)的連加表示成乘法算式的過程，初步熟識乘法的含義，體會乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)分，能正確讀、寫乘法算式，知道各部分的名稱；會通過加法算出積。

2、培育有條理思索問題的習(xí)慣，體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，培育數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和獨立思索的習(xí)慣。

乘法口訣（一）的教學(xué)目標：

1、在學(xué)習(xí)口訣的過程中，進一步熟識乘法的含義，知道口訣是怎么來的，把握并熟記1~6的乘法口訣，能嫻熟的口算6以內(nèi)的兩個數(shù)相乘，達到每分鐘8題左右，平均正確率在94%以上；能用乘法運算解決簡潔的實際問題。

2、初步感知乘加、乘減的運算挨次，知道計算乘加、乘減時要先算乘法，會利用乘加、乘減關(guān)懷探究和記憶口訣。

3、培育抽象、概括和發(fā)覺規(guī)律的力氣。

熟識圖形的教學(xué)目標：

1、通過操作、觀看、比較和相互溝通等活動，初步熟識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形，知道名稱，能識別這些圖形。

2、在折、剪、拼等活動中，體會圖形的變換及圖形之間的聯(lián)系，進展空間觀念。

熟識除法的教學(xué)目標：通過平均分的操作活動，體會平均分的方法，初步熟識除法的含義；能正確讀、寫除法算式，知道各部分名稱。

2、會依據(jù)具體情境，聯(lián)系除法含義列出相應(yīng)的除法算式，能初步體會乘除法之間的聯(lián)系。

口訣求商（一）的教學(xué)目標：

1、使同學(xué)主動參預(yù)探究表內(nèi)除法計算方法的活動，理解并把握用口訣求商的方法，能嫻熟地用1~6的乘法口訣計算相應(yīng)除法算式。

2、初步學(xué)會聯(lián)系除法的含義分析、解決簡潔的實際問題，培育分析、解決問題的力氣。

厘米和米的教學(xué)目標：

1、通過觀看和操作，初步熟識線段的特征，能在一些簡潔平面圖形中識別線段，會數(shù)出線段的數(shù)量，會選擇合適的工具畫線段。

2、經(jīng)受用不同方式測量物體長度的過程，在測量活動中體會建立統(tǒng)一計量單位的必要性，形成相應(yīng)的長度概念。

3、聯(lián)系具體情景熟識厘米和米，建立初步的1厘米和1米的實際長度表象，會用厘米和米做單位測量線段和物體的長度，能合理估量長度，會畫指定長度的線段，進展空間觀念。

位置和方向的教學(xué)目標：

1、在具體情景中學(xué)會用“第幾排第幾個，第幾層第幾個，第幾組第幾個”等方式描述物體所在位置，能依據(jù)描述確定相應(yīng)的物體。

2、聯(lián)系實際熟識東、南、西、北四個方向，能在現(xiàn)實或圖上辨認東、南、西、北，能依據(jù)給定的一個方向確定其他3個方向，會用東、南、西、北等方位詞描述物體間的位置關(guān)系。

乘法口訣和口訣求商（二）的教學(xué)目標：

1、經(jīng)受編制7~9的乘法口訣，能嫻熟7~9的口訣，能嫻熟地用7~9的口訣計算表內(nèi)乘除法，達到每分鐘做8題，正確率在94%以上；能解決簡潔的實際問題，體會乘除法的含義。

2、初步熟識乘除豎式，會用豎式計算表內(nèi)乘除法。

時、分、秒的教學(xué)目標：

1、通過對鐘面的觀看，熟識時間單位時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，能說出鐘面上所表示的時刻。

2、回顧和經(jīng)受1時、1分、1秒的時間進行的各種活動，初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和疼惜時間的`習(xí)慣。

觀看物體的教學(xué)目標：

1、通過觀看和比較，體會從不同位置觀看物體，看到的形狀可能是不一樣的，能辨認從某個位置觀看到的簡潔物體的形狀，或能依據(jù)看到的形狀正確推斷觀看者的位置。

2、豐富對空間及圖形的熟識，進展直觀思索和空間觀念。

統(tǒng)計與可能性的教學(xué)目標：

1、經(jīng)受收集、整理和分析數(shù)據(jù)的簡潔統(tǒng)計過程，熟識方塊統(tǒng)計圖，會用方塊統(tǒng)計圖表示結(jié)果，能利用方塊統(tǒng)計圖提出或解決簡潔實際問題，培育統(tǒng)計意識。

2、在簡潔的操作活動中體驗有些大事的發(fā)生是確定的，有些是不確定的；初步學(xué)會用“確定”“可能”“不行能”等詞語來描述一些事情發(fā)生的可能性。

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一、同學(xué)狀況分析

同學(xué)經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基本上具備確定的數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)理解力氣及應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中實際問題的力氣；大多數(shù)同學(xué)具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性高，興趣濃；大部分同學(xué)對計算比較嫻熟，個別在計算速度上存在確定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性，大多數(shù)同學(xué)對如何運用數(shù)學(xué)學(xué)問來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡潔問題上，同學(xué)初步形成數(shù)學(xué)意識，能發(fā)覺生活中簡潔的數(shù)學(xué)問題，并進行分析和解決，具有初步解決問題的力氣。

二、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，有余數(shù)的除法，混合運算，萬以內(nèi)數(shù)的熟識，克和千克，圖形的運動，數(shù)據(jù)收集整理，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實踐主題活動等。

（二）內(nèi)容變動狀況

1、降低了難度。主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。第一單元是統(tǒng)計的內(nèi)容，原來二班級下冊主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表以及以1當5的條形統(tǒng)計圖，現(xiàn)在重點學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運動，現(xiàn)在只讓同學(xué)直觀熟識軸對稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的內(nèi)容。

2、完善結(jié)構(gòu)體系。主要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的變化上。首先準時支配了混合運算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三班級上冊移到了二班級下冊，這樣支配更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。

（三）編排特點

1、各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，相互搭配。

2、連續(xù)加強同學(xué)對學(xué)問整理力氣的培育。

3、連續(xù)留意體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景學(xué)問。

4、在完整的過程中培育解決問題的力氣。

5、練習(xí)的層次、功能分明。

6、為教學(xué)評價供應(yīng)線索。

三、教學(xué)目標

1．熟識計數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系；把握萬以內(nèi)的數(shù)位挨次，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小；理解并熟識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2．初步把握含有兩級運算的兩步式題的運算挨次。

3．知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商，能嫻熟地計算除數(shù)是一位數(shù)、商是一位數(shù)的有余數(shù)除法。

4．初步熟識軸對稱現(xiàn)象，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

5．熟識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道l千克＝1000克。

6．初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，熟識簡潔的統(tǒng)計表；能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，并能進行簡潔的分析。

7、初步形成觀看、分析及推理的力氣。

四、教學(xué)重點、難點

重點：除法。萬以內(nèi)數(shù)的熟識。用數(shù)學(xué)解決問題。

難點：培育生學(xué)會獨立審題的力氣；學(xué)會解決各種應(yīng)用題。

五、教學(xué)措施

1．科學(xué)支配解決問題的教學(xué)，重視培育同學(xué)解決問題的力氣，形成應(yīng)用意識。

2．萬以內(nèi)數(shù)的熟識和加、減法教學(xué)重視進展同學(xué)的數(shù)感。

3．改進表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)學(xué)問的形成過程，加強教學(xué)過程的探究性。

4．供應(yīng)關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進同學(xué)空間觀念的進展。

5．供應(yīng)豐富的、現(xiàn)實的、具有探究性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)同學(xué)對數(shù)學(xué)的興趣，逐步進展同學(xué)的數(shù)學(xué)思維力氣和創(chuàng)新意識。

六、課時支配

一、數(shù)據(jù)收集整理3課時（3.1-3.8）

二、表內(nèi)除法（一）10課時（3.9-3.27）

三、圖形的運動（一）4課時（3.30-4.3）

四、表內(nèi)除法（二）5課時（4.7-4.17）

五、混合運算7課時（4.20-4.30）

六、有余數(shù)的除法8課時（5.4-5.19）

七、萬以內(nèi)數(shù)的熟識8課時（5.20-6.5）

八、克和千克2課時（6.8-6.12）

九、數(shù)學(xué)廣角3課時（6.15-6.19）

十、總復(fù)習(xí)4課時（6.23-6.30）

二班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案范文7

一、學(xué)情分析

從上學(xué)期的期末學(xué)習(xí)檢測來看，同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有比較深厚的興趣，樂于參預(yù)學(xué)習(xí)活動中去。

經(jīng)過前三個學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)基本適應(yīng)了課堂學(xué)習(xí)方式，有小部分同學(xué)養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課后認真練習(xí)鞏固的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分同學(xué)養(yǎng)成了上課認真聽講，留意傾聽他人發(fā)言，遇到不懂得地方準時向老師和其他同學(xué)請教，會通過獨立思索、同桌爭辯、小組相互溝通解決學(xué)習(xí)中的難題。大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能獨立思索問題，按時完成作業(yè)，書寫工整，讀書、寫字姿態(tài)正確。

數(shù)與代數(shù)這部分學(xué)問：90%同學(xué)都把握了100以內(nèi)的數(shù)的加減法，以及表內(nèi)乘除計算，初步理解乘除法的意義，能夠解決一些簡潔的實際問題。但整體上的估算意識較薄弱，同時個別學(xué)困生計算速度較慢，出錯率也比較高。對于空間與圖形的這一大部分學(xué)問把握的比較好，而統(tǒng)計方面的學(xué)問，同學(xué)已體會到統(tǒng)計的必要性，會收集數(shù)據(jù)、簡潔處理數(shù)據(jù)，會看象形統(tǒng)計圖和簡潔的統(tǒng)計表，并對統(tǒng)計活動具有較濃的興趣。

二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元《除法》是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法（商是一位數(shù)）。結(jié)合分物的實操活動，是同學(xué)體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余數(shù)，進一步體會除法與生活的親熱聯(lián)系，正確把握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式；探究有余數(shù)除法的試商方法和正確求商，體會余數(shù)確定要比除數(shù)小，并能解決生活中的一些簡潔的實際問題。

2、其次單元《混合運算》（乘加、乘減、出價、出減、加減混合以及兩步有括號式題）。結(jié)合實際情境，初步感受混合運算與生活的親熱聯(lián)系，并能運用有關(guān)學(xué)問解決生活中的實際問題，同時也使同學(xué)體會到要遵循“先乘除，后加減”及“有括號的先算括號里面”的運算挨次，并在解決問題的過程中，理解運算挨次，以及小括號在運算中的作用，并把握相應(yīng)的運算。

3、第四單元《生活中的大數(shù)》，感受大數(shù)的實際意義，通過實際操作和觀看，使同學(xué)體會驗到“一千”、“一萬”有多大，能結(jié)合實際，對萬以內(nèi)的數(shù)進行估量，能運用數(shù)進行表達和相互溝通；熟識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位挨次；會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，培育同學(xué)的數(shù)感。

4、第六單元《加與減（一）》、第八單元《加與減（二）》。結(jié)合具體情境，探究并把握整十、整百、整千數(shù)的加減的口算，探究計算萬以內(nèi)數(shù)加減法及連加，連減和加減混合的計算方法，并能正確進行計算；培育估算意識，并能運用估算對計算結(jié)果的大致范圍進行確定，形成習(xí)慣。能在具體情境中提出問題，能運用學(xué)到的學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

（二）空間與圖形

1、第三單元《方向與路線》，借助實踐活動，熟識八個方向；能給定一個方向，辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置；熟識簡潔的線路圖，能依據(jù)線路圖說出動身地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過的地方，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、第五單元《測量》，通過動手測量操作和實際活動，感受1分米、1毫米、1千米有多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能依據(jù)具體情景選擇合適的長度單位；培育同學(xué)的估測意識，能估量一些物體的長度。

3、第七單元《熟識圖形》，通過生活情境熟識角，會借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；能按要求在方格紙上畫長方形和正方形；能直觀熟識平行四邊形；會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計圖案。

（三）統(tǒng)計

第九單元《統(tǒng)計》，熟識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，并能完成相應(yīng)的圖表；能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡潔的問題，并做出簡潔的猜度揣測。

另外本學(xué)期的學(xué)習(xí)，還支配了一系列實踐活動，通過這些活動，使同學(xué)初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的閱歷，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡潔應(yīng)用，初步學(xué)會與他人合作相互溝通，獲得主動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

三、教學(xué)重點：

有余數(shù)的除法、加與減、生活中的大數(shù)

四、教學(xué)難點：

混合運算、加與減、生活中的大數(shù)、測量

五、教學(xué)措施：

1、加強同學(xué)的口算力氣。選擇實行課前速算、聽算、對手互考等形式。

2、充分利用同學(xué)的生活閱歷，讓同學(xué)在具體生動的情境中學(xué)數(shù)學(xué)，設(shè)計生動好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如玩耍、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)在生動好玩的情景中理解和熟識數(shù)學(xué)學(xué)問；同時充分利用學(xué)具，培育同學(xué)的動手操作力氣。

3、在課堂教學(xué)中，讓同學(xué)結(jié)合自己的生活實際，多照看學(xué)困生以及思維偏慢等的同學(xué)，給其進行查漏補缺，釋疑解難，在平常的生活中多用多練，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4、對學(xué)有余力的同學(xué)在把握所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，進一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思干脆的題目，引導(dǎo)同學(xué)啟動思維思索問題，獨立解決問題，把握科學(xué)、迅速而靈敏的方法。布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

5、加強家庭訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練的聯(lián)系，與家進步行適時溝通，讓家長用正確、適當?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

6、進一步培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學(xué)資源，用好各種教學(xué)媒體，組織同學(xué)開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，首先從學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式上吸引同學(xué)。引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成獨立思索、敢于提問、擅長傾聽、樂于表達的內(nèi)在品質(zhì)。

7、增加實踐活動，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

二班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案范文8

一、教材分析

本冊教材編寫有以下特點，素材選取的廣泛性和趣味性，由情景串引出“問題串”，從同學(xué)的生活閱歷動身，優(yōu)化單元學(xué)問結(jié)構(gòu)，把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問基本技能的學(xué)習(xí)融合為一個過程，提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視同學(xué)共性進展，留意評價方式的多元化。

本冊教材共有十一個單元，有看魔術(shù)（乘法的初步熟識），看雜技（表內(nèi)乘法），小制作（角的初步熟識），凱蒂學(xué)藝（表內(nèi)乘法（一）），森林里的故事（除法的初步熟識），小橋流水人家（方向與位置），制作標本（表內(nèi)除法），野營（有余數(shù)的除法），親近大海（統(tǒng)計與可能性），休閑假日（混合運算），過年（總復(fù)習(xí)）。還包括兩個數(shù)學(xué)實踐活動。

本冊教材的重點是：乘法的初步熟識、表內(nèi)乘法、除法的初步熟識、表內(nèi)除法、有余數(shù)的除法。

本冊教材的難點是：方向與位置、有余數(shù)的除法、角的初步熟識。

二、同學(xué)分析

本班共有同學(xué)51人，其中男生23人，女生28人。這些同學(xué)有的基礎(chǔ)學(xué)問扎實，學(xué)習(xí)成果好，接受力氣強，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，會聽課，能勤于動腦，主動發(fā)言，能自覺完成作業(yè)，書寫較好，這樣的同學(xué)約占同學(xué)總數(shù)的20%左右，比較突出的有侯宇靜、徐子涵、王昕、任儀、王孜晗等。中等生約占60%，他們的學(xué)習(xí)缺乏主動性，上課雖能認真聽講，但只知道記老師的講解，不愿主動動腦，遇到稍難的問題，就打退堂鼓。差生占20%，他們最突出的特點是不會聽課，不會學(xué)習(xí)，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，智力水平低下或因年齡小，自制力差，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，如國益銘、劉津豪、宋文斐、趙文浩等。這些同學(xué)需要老師們在平常的教學(xué)中，多想方法，抓好個別輔導(dǎo)，防止他們掉隊。

三、教學(xué)目標

（一）學(xué)問與技能

1、數(shù)與代數(shù)

（1）結(jié)合具體情境，理解乘法、除法、有余數(shù)除法的意義，知道乘法、除法、有余數(shù)除法算式中各部分的名稱，能正確地運用乘法口訣求積、求商。

（2）理解“倍”的意義

（3）知道簡潔的含有兩級混合運算的運算挨次（不帶括號），并能正確的進行運算。

2、空間與圖形

（1）結(jié)合具體情境，初步熟識角。

（2）能辨認直角、銳角和鈍角。

（3）會依據(jù)給定的東、西、南、北、中的一個方向推斷其余三個方向。

（4）會看簡潔的路線圖。

（5）能辨認從正面、側(cè)面、上面觀看到的簡潔物體的形狀。

3、統(tǒng)計與概率

（1）在統(tǒng)計活動中，初步學(xué)會分類統(tǒng)計的方法。

（2）在具體活動中，體驗大事發(fā)生的確定性和不確定性。

4、實踐與綜合運用

（1）通過測量、整理、分析數(shù)據(jù)等活動，加深對所學(xué)長度單位的熟識。

（2）能在現(xiàn)實情境中辨認方位。

（二）數(shù)學(xué)思索

1、經(jīng)受乘、除法產(chǎn)生及進展的過程，進展初步的抽象概括力氣，建立初步的符號感。

2、經(jīng)受乘法口訣的編制、應(yīng)