幼兒園大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《掛燈籠》含反思

-4-小朋友園大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《掛燈籠》含反思【--大班數(shù)學(xué)教案】大班數(shù)學(xué)嬉戲活動(dòng)教案《掛燈籠》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓小朋友比較、辨別燈籠的特征，學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對(duì)，體驗(yàn)加法算式題在生活中的運(yùn)用，認(rèn)讀加法算式題，初步理解算式中“+”、“=”和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義，樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣，快來(lái)看看小朋友園大班數(shù)學(xué)嬉戲活動(dòng)《掛燈籠》含反思教案吧?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、認(rèn)讀加法算式題，初步理解算式中+、=和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義。2、比較、辨別燈籠的特征，學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對(duì)，體驗(yàn)加法算式題在生活中的運(yùn)用。3、樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。4、培育小朋友比較和推斷的力量。【活動(dòng)預(yù)備】小朋友剪紙燈籠、5以內(nèi)加法算式題?！净顒?dòng)過(guò)程】一、談話在的很多節(jié)日里，大家都喜愛(ài)掛燈籠，紅紅火火，特殊喧鬧。我們小朋友也剪了很多不一樣的紅燈籠，把它們串成一串燈籠。今日，我們將這些燈籠和算式題做伴侶。二、認(rèn)讀加法題1、認(rèn)讀加法題：1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5這些算式題上有什么？有數(shù)字、有符號(hào)排列出來(lái)的叫算式題。認(rèn)讀數(shù)字：每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都出名字的。小朋友認(rèn)讀算式題中的數(shù)字。符號(hào)：+名字叫加號(hào)，=名字叫等號(hào)。在算式題中+讀加上，2讀等于。認(rèn)讀每一道算式題：1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思？2、共同選擇一串燈籠，請(qǐng)小朋友找一道算式題，說(shuō)說(shuō)算式題的意思。例如一盞紅燈籠加上4盞綠燈籠，等于5盞燈籠，4盞小燈籠加上1盞大燈籠等于五盞燈籠等。三、看燈籠找算式題1、我們剪了很多燈籠，每一串是幾盞燈籠？找找它們有什么不一樣？2、能不能用這些加法算式題和燈籠做伴侶？3、小朋友操作：觀看各串燈籠，辨別它們不同的特征。查找可以匹配的算式題，對(duì)應(yīng)地掛在一串串燈籠下面，說(shuō)說(shuō)自己所表示的意思。四、認(rèn)讀溝通：1、認(rèn)讀每一串燈籠下面的算式題。2、找一找一串燈籠下不同的算式題，說(shuō)說(shuō)它們不同的意思。3、找一找兩串燈籠下相同的算式題，說(shuō)說(shuō)它們不同的意思。4、查找不同燈籠下掛著的相同算式題，體會(huì)相同算式題可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盞大燈籠加上2盞小燈籠，也可表示3盞圓燈籠加上2盞方燈籠等?！净顒?dòng)延長(zhǎng)】1、生活中的算式題。2、思索：3+2=5還可以表示我們生活中的哪些事情？3、算式題的用處很大，能幫我們很多忙，我們平?？梢杂盟鍪裁词履兀糠此迹烘覒蚴呛⒆觽兌枷矏?ài)的，我設(shè)計(jì)了與本課相關(guān)的嬉戲，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩充分感受到學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)是很歡樂(lè)的一件事情。但我忽視了孩子本身的個(gè)體差異，沒(méi)做到去觀看每個(gè)孩子的聽(tīng)課狀況。好的孩子把學(xué)問(wèn)都學(xué)會(huì)了，但個(gè)別孩子聽(tīng)課狀態(tài)不是很好，沒(méi)有全身心的投入到課堂氣氛當(dāng)中去，我也沒(méi)能做到準(zhǔn)時(shí)的去提示、去點(diǎn)撥。今后的課堂中我肯定要更細(xì)心的去觀看我的每一個(gè)同學(xué)，讓他們都能更好的去聽(tīng)課，去學(xué)習(xí)。還有嬉戲的時(shí)候，不行能做到每個(gè)孩子都到前面來(lái)進(jìn)行嬉戲，但我明顯可以看到有些孩子由于沒(méi)能到前面來(lái)嬉戲那種絕望的表情。我今后的課堂上肯定要多設(shè)計(jì)一些嬉戲，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參加。小百科：加法是基本的四