青山不老教案修訂版

課題19青山不老課型新授課課時1課時教材分析本文是一篇略讀課文，不同于精讀課文，在閱讀方法上，教師要更多地放手讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識和方法，自己把課文讀懂。本課的學(xué)習(xí)，要參照閱讀提示，獨(dú)立閱讀、思考、交流?？筛鶕?jù)閱讀提示中提出的問題帶動全文的學(xué)習(xí)。學(xué)情分析重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會“老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡”，通過讀課文、質(zhì)疑問難、朗讀想象等途徑，使學(xué)生認(rèn)識到老農(nóng)通過15年的艱苦奮斗和不懈努力，將原來狂風(fēng)肆虐、沙塵暴盤踞的山溝改造成了綠意蕩漾的青山。教學(xué)目標(biāo)單元目標(biāo)：抓關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)。1.說說文中的老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？2.是在什么樣的條件下創(chuàng)造的？3.課文為什么以“青山不老”為題？教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解文章的內(nèi)容，理解語言背后所蘊(yùn)藏的深刻含義，體會人物的思想情感。教學(xué)難點(diǎn)理解文章語言背后所蘊(yùn)藏的深刻含義，體會人物的思想情感。擬用學(xué)法媒體資源或教具教學(xué)過程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測一、圖片導(dǎo)入，了解背景1..出示我國晉西北地區(qū)土地沙化的圖片。你看到了什么？想到了什么？2.課件出示綠意盎然的山林圖。你能用一個詞來形容這幅山林圖嗎？3.同學(xué)們，這兩幅圖都來自中國的晉西北的風(fēng)光，為什么有如此大的不同呢？4.齊讀課題：青山不老。二、初讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。1.課件出示“閱讀提示”，明確閱讀要求。2.說說課文的主要內(nèi)容。三、根據(jù)課前閱讀提示再讀課文，找出相關(guān)語句，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)一：說說文中的老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？師板書：奇跡任務(wù)二：是在什么樣的條件下創(chuàng)造的？這是中國的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來肆虐的地方……竟創(chuàng)造了這塊綠洲。（第2自然段）根據(jù)答案適時板書大環(huán)境小環(huán)境。任務(wù)三：課文為什么以“青山不老”為題？感悟課文1.這樣一位平凡的山野老農(nóng)，為什么能放棄與兒女的團(tuán)聚、放棄享清福的日子，而選擇屋后的青山作為自己生命的歸宿呢？思考：1，“與山川共存、與日月同輝”是什么意思？2，“另一種東西”指的是什么？老人真的能與山水永遠(yuǎn)同在嗎？他能像日月一樣發(fā)出光輝嗎？課文為什么以“青山不老”為題？師板書：精神永存五、總結(jié)全文，升華情感如今這位老人已離開了我們，看著這一片青山，你想對老人說些什么？（風(fēng)沙四起、黃沙漫天、飛沙走石、荒無人煙、窮山惡水、土地沙漠化）1.默讀課文，說說文中的老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，是在什么樣的條件下創(chuàng)造的。2.課文為什么以“青山不老”為題？①十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風(fēng)林帶，三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。②窗外是參天的楊柳?！~間閃著粼粼的波光。③楊樹、柳樹，如臂如股……依著一層層的樹形成一層層的梯。（1）指名讀，思考：“與山川共存、與日月同輝”是什么意思？（2）“另一種東西”指的是什么？老人真的能與山水永遠(yuǎn)同在嗎？他能像日月一樣發(fā)出光輝嗎？（3）齊讀句子。板書設(shè)計青山不老大環(huán)境：環(huán)境險惡