小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

-57-小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃學(xué)校六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案1一、基本狀況分析（一）全冊教材分析教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。在數(shù)與代數(shù)方面，教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算力氣以及處理有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的力氣。分?jǐn)?shù)四則運算力氣是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生切實掌握。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計算方式，會處理簡潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題，也是學(xué)校生應(yīng)具有的基本數(shù)學(xué)力氣。在空間與圖形方面，教材支配了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置；通過對曲線圖形圓的特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，初步熟識爭論曲線圖形的基本方式，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面，教材支配的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，熟識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和處理問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。在用數(shù)學(xué)處理問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計等學(xué)問，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問處理生活中的簡潔問題；另一方面，支配了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，體會處理問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方式處理問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方式處理問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生處理問題的力氣。教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的.”活動，運用所學(xué)學(xué)問處理問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐力氣。（二）學(xué)生狀況分析1、本學(xué)期我執(zhí)教六（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。有部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，基礎(chǔ)也不好，直接導(dǎo)致了成果總是跟不上來，個別學(xué)生甚至無法正常同步學(xué)習(xí)。還有的學(xué)生家庭訓(xùn)練很不理想，父母在孩子們的心靈和學(xué)習(xí)上關(guān)懷不夠，導(dǎo)致他們有厭學(xué)心情，對待學(xué)習(xí)沒有熱忱，上課沒有任何的主動性。2、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方式及心理特征從學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方式看，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)愛好較深厚，能按正確學(xué)習(xí)方式去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認真完成作業(yè)，對不懂問題能準(zhǔn)時大膽提問；學(xué)生進步心強，班級學(xué)生之間競爭意識濃；接受新學(xué)問的主動性較好，驚奇???心，好強心都很強，具體形象思維活躍。由于年紀(jì)較小，學(xué)生的個性顯得不穩(wěn)定，對事物的熟識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱忱度高，但長期性差，留意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學(xué)生上課留意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對施行課堂教學(xué)有一定難度。從心理特征看，多數(shù)學(xué)生寵愛在別人面前表現(xiàn)自己，寵愛表揚夸獎，班上競爭意識濃；學(xué)困生上課比較被動，不聞不問，主動性不高，作業(yè)完成較難，但也寵愛激勵。3、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點和后進生成因：（1）優(yōu)秀生少，依據(jù)平常的質(zhì)量檢測，真正成果穩(wěn)定，思維靈敏，對應(yīng)用題能認真而正確地分析的同學(xué)只有5、6個。他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好很深厚，能較好遵守學(xué)校生課堂常規(guī)，同學(xué)之間能相互關(guān)懷，共同探討，相互協(xié)作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論，進步心強，上課認真聽講，作業(yè)準(zhǔn)時認真，不懂問題能大膽提問，生怕學(xué)習(xí)成果會下降。這些學(xué)生的家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果較為重視，大部分的家長能而且有力氣協(xié)作老師的教學(xué)對學(xué)生進行個別的指導(dǎo)。（2）中等生對應(yīng)用題的分析和理解力氣一般，成果有回落的可能。他們學(xué)習(xí)認真，作業(yè)態(tài)度好。（3）班中的后進生，大多數(shù)是由于基礎(chǔ)學(xué)問掌握不好，存有學(xué)問斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)力氣弱，接受力氣差，學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)也提不起愛好。在他們當(dāng)中有的是單親家庭，父母對子女的學(xué)習(xí)關(guān)懷，指導(dǎo)，督促不夠；有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就；有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成果。上述緣由形成惡性循環(huán)，使他們失去信念，致使形成后進生。也有幾位學(xué)生是智力低下，接受力氣差。（4）縱觀全班，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問的掌握和力氣的差別很大，如計算速度、加入爭辯的力氣，解答應(yīng)用題的思維力氣等。課堂中老師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個別差別，由于班學(xué)校生數(shù)多，個別學(xué)生的學(xué)問斷層點，無法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學(xué)期需要處理的教學(xué)難點之一。4、其他因素：學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村，他們寵愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，學(xué)生多數(shù)家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但訓(xùn)練方式不當(dāng)，家校協(xié)作不夠，并對減負，推素存有熟識偏差。二、指導(dǎo)思想教學(xué)時力求符合訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法及處理問題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方式等特點。三、教學(xué)目標(biāo)1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方式，比較嫻熟地計算簡潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進行簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運算。初步對學(xué)生進行分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的建模培養(yǎng)。2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方式。3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會處理有關(guān)比的簡潔實際問題。4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。5、知道圓是軸對稱圖形，進一步熟識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖案。6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠處理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實際問題。8、熟識扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。9、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、處理問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問處理問題的力氣。10、體會處理問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方式處理問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力氣。11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。12、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫潔凈的較好習(xí)慣。四、方式措施1、在認真研讀教材的基礎(chǔ)上，多與其他老師溝通，準(zhǔn)時反思，真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計意圖，提升駕御課堂的力氣。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，接受激勵性、自主性、制造性教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生主動主動學(xué)習(xí)，提升教與學(xué)的效益。2、通過教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。3、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師務(wù)必?將重視結(jié)論的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^程的教學(xué)，重視再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺。4、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，相互溝通，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐力氣。5、在教學(xué)中留意接受開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方式處理實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能6、練習(xí)的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。7、增加數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生熟識數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生寵愛數(shù)學(xué)的情感。五、本學(xué)期教輔資料老師用《老師教學(xué)用書》，對該書仔細爭論，把握好本冊教材的重點和難點，指導(dǎo)自己的教學(xué)。學(xué)生用《配套練習(xí)冊》，是與教材內(nèi)容緊密結(jié)合的一本練習(xí)冊，學(xué)生全部做完，老師全批全改。六、本學(xué)期個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)支配依據(jù)學(xué)校的支配，結(jié)合數(shù)學(xué)新課標(biāo)的有關(guān)內(nèi)容以及《給老師的建議》一書進行學(xué)習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)水平。七、教學(xué)方式講授法、練習(xí)法、實踐操作法、演示法八、教學(xué)預(yù)備圓形紙板、圓規(guī)、方格紙等。九、本學(xué)期教研課支配1、學(xué)習(xí)教學(xué)方案制定細則，制定教學(xué)方案，畫出本冊教材的學(xué)問樹。2、依據(jù)學(xué)校方案開展大課堂活動，預(yù)備講一節(jié)課，請領(lǐng)導(dǎo)、老師聽課并評課。3、聽同學(xué)科老師的課，取長補短，提升自己的教學(xué)水平。4、認真鉆研教材、熟識學(xué)生，備好每一節(jié)課，并上好每一節(jié)課。5、主動加入學(xué)校組織的各項業(yè)務(wù)活動。十、評價工作方案1、日常評價，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、課外作業(yè)完成狀況適時賜予量化評價，以鼓舞性評價為主，適當(dāng)加入一些學(xué)生相互間的評價。2、單元評價，以單元檢測題為準(zhǔn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行評價，對學(xué)生存在的問題準(zhǔn)時查漏補缺。3、期末綜合評價，包括期末檢測考試以及本學(xué)期學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的其他表現(xiàn)進行綜合評價。十一、教研專題及爭論措施（一）目標(biāo)預(yù)設(shè)1、在探究和實踐中真正理解分?jǐn)?shù)乘除法計算的算理和方式。2、靈敏運用運算定律進行一些簡便計算，感覺簡算是一種趣事。3、培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)具體狀況選擇算法的意識，發(fā)展思維的靈敏性。4、學(xué)生分?jǐn)?shù)乘除法計算的精確?????率高。（二）爭論措施1、集體備課，爭論教法，查找最適合本班的教法講課。2、提倡同伴互助，共享溝通的教研策略。3、大膽嘗試、主動反思的教研策略。4、以學(xué)生為載體，接受說、聽、評的活動與溝通策略。（三）預(yù)設(shè)成果1、經(jīng)過約兩個月的訓(xùn)練，學(xué)生能在理解乘除法算理的基礎(chǔ)上，嫻熟計算或簡算，方式正確確率超過85%。（專項競賽成果）2、簡算意識在一定程度上得到提升。（作業(yè)、測驗卷）3、能靈敏、有效處理相應(yīng)實際問題。（作業(yè)、專項競賽、測驗卷）4、分?jǐn)?shù)乘除法計算的典型錯題成因分析及處理策略得到認可和推廣，為后來班級和總復(fù)習(xí)的教學(xué)供應(yīng)參考看法。學(xué)校六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案2一、教材分析教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。在數(shù)與代數(shù)方面：教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算力氣以及處理有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的力氣。分?jǐn)?shù)四則運算力氣是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生切實掌握。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計算方式，會處理簡潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題，也是學(xué)校生應(yīng)具有的基本數(shù)學(xué)力氣。在空間與圖形方面：教材支配了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置；通過對曲線圖形圓的特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，初步熟識爭論曲線圖形的基本方式，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面：教材支配的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，熟識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和處理問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。在用數(shù)學(xué)處理問題方面：教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計等學(xué)問，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問處理生活中的簡潔問題；另一方面，支配了數(shù)學(xué)廣角教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，體會處理問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方式處理問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方式處理問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生處理問題的力氣。教材還依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問處理問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐力氣。二、學(xué)情分析本學(xué)年所任教的六（2）班共有學(xué)生57人。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強，上課時都能主動思考，主動、制造性的進行學(xué)習(xí)。少部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，上課時不愿主動思考，學(xué)習(xí)習(xí)慣也極需培養(yǎng)，空間觀念不夠強。從上學(xué)年的鎮(zhèn)統(tǒng)測狀況看，學(xué)生間存在著明顯的兩極分化現(xiàn)象，后進生的面還是比較大。針對這些狀況，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的時，還要強化后進生的指導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提升兩班的合格率和優(yōu)秀率。三、教學(xué)目標(biāo)1.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)思想。2.理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方式，比較嫻熟地計算簡潔的.分?jǐn)?shù)乘、除法，會進行簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運算。3.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方式。4.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會處理有關(guān)比的簡潔實際問題。5.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，探究并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。6.知道圓是軸對稱圖形，進一步熟識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖案。7.使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠處理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實際問題。學(xué)校六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案3一、班級狀況分析1、任教班級學(xué)風(fēng)、學(xué)生學(xué)問的掌握狀況、學(xué)習(xí)力氣和學(xué)習(xí)態(tài)度等分析。班共有學(xué)生44人，其中男生30人，女生14人，從上學(xué)期考試成果分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的學(xué)問、概念、定義掌握比較結(jié)實，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但馬虎大意的還比較多，靈敏性不夠，應(yīng)用力氣不夠強。但總的來說大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感愛好，接受力氣較強，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能準(zhǔn)時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)強化培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力氣，以提升成果。2、學(xué)困生狀況分析本班級學(xué)困生有崔海霞、楊安杰、王巖等學(xué)生。這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是強化學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要連續(xù)提升要求，只有讓學(xué)生在認真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認真思考。二、指導(dǎo)思想及教學(xué)理念新人教版學(xué)校數(shù)學(xué)六班級下冊教學(xué)工作方案：嚴(yán)格遵循黨的訓(xùn)練方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生學(xué)問，并對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)乃枷胗?xùn)練，培養(yǎng)其成為新時間現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認真培養(yǎng)其數(shù)感，提升其計算力氣，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到生活實際中去，處理實際生活中的問題。三、教材內(nèi)容分析：這冊教材包括下面內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、比例、正反比例、處理問題的策略、統(tǒng)計以及學(xué)校六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上依據(jù)完成學(xué)校數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)支配的，著重使學(xué)生熟識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方式，進一步發(fā)展空間觀念；進一步形成統(tǒng)計的觀念，掌握用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方式，提升依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析、猜想、推斷力氣；理解比例、正比例、反比例的概念，加深熟識一些常見的數(shù)量關(guān)系，會用比例學(xué)問解答比較簡潔的應(yīng)用題。然后把學(xué)校數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，使學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問處理比較簡潔的實際問題；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進一步發(fā)展思維力氣，培養(yǎng)思維品質(zhì)，進行思想品德訓(xùn)練。四、教材教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的學(xué)問解答比較簡潔的應(yīng)用題。2、使學(xué)生熟識圓柱、圓錐的特征，初步熟識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。3、了解簡潔統(tǒng)計圖的繪制方式，會看和初步繪制簡潔的統(tǒng)計圖。4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比較合理的.、靈敏的計算力氣，發(fā)展學(xué)生的思維力氣和空間觀念，提升綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問處理簡潔的實際問題的力氣。5、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生較好的思維品質(zhì)，進行思想品德訓(xùn)練。6、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐力氣。五、全冊重點難點關(guān)鍵（1）重點：①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復(fù)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問。（2）難點：①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用。③學(xué)校數(shù)學(xué)有關(guān)學(xué)問體系的建構(gòu)。（3）關(guān)鍵：①運用學(xué)問遷移，接受對比的教學(xué)方式，促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，推斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示，學(xué)生試驗，操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作溝通，協(xié)作探究出多種方式來推導(dǎo)計算公式，培養(yǎng)學(xué)生處理問題的力氣。③做好學(xué)校數(shù)學(xué)相關(guān)學(xué)問的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使學(xué)生實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。六、提升教學(xué)質(zhì)量措施（1）貫徹數(shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好、數(shù)學(xué)意識和實踐力氣，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。認真鉆研教材，明確教學(xué)要求，全面提升教學(xué)質(zhì)量。（2）比例這一單元先教學(xué)正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一起進行聯(lián)系、對比，最終再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使學(xué)生更好地理解正反比例地概念并能正確推斷，避開發(fā)生混淆；對于應(yīng)用題，支配用不同的方式解同一道題目，既可以加深學(xué)生對比例的熟識，又可以提升學(xué)生靈敏運用各種學(xué)問的解題力氣。（3）圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對常見實物觀看，使學(xué)生熟識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學(xué)生試驗來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。（4）統(tǒng)計圖教學(xué)時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統(tǒng)計表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最終在例題和練習(xí)中，讓學(xué)生依據(jù)圖表回答問題，使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計圖表、會依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培養(yǎng)學(xué)生處理實際問題的力氣并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習(xí)慣。（5）復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，留意學(xué)問間的聯(lián)系。同時留意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)學(xué)問進行整理和復(fù)習(xí)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。老師則強化反饋，留意面對全體，因材施教，準(zhǔn)時補習(xí)學(xué)生的學(xué)問缺漏。學(xué)校六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案4本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六班級數(shù)學(xué)科任老師，也是壓力比較大的一個學(xué)期，由于這個學(xué)期大家要畢業(yè)了，務(wù)必?利用幾個月時間了解學(xué)生實際狀況，鞏固學(xué)問點，打下堅實基礎(chǔ)，為了能使孩子們能圓滿的畢業(yè)，特制定如下切實有效的方案：一、指導(dǎo)思想認真學(xué)習(xí)新課程理念，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成果，并對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)乃枷胗?xùn)練，培養(yǎng)其成為新時間現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認真培養(yǎng)其數(shù)感，提升其計算力氣，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到生活實際中去，處理實際生活中的問題。二、班級學(xué)生狀況分析我所任教班級現(xiàn)有學(xué)生56人，學(xué)生基礎(chǔ)差，尖子生少，差生多。學(xué)生靈敏運用學(xué)問的力氣還有待提升。從新課程的角度來講，由于是畢業(yè)生最終緊急的學(xué)習(xí)階段，本學(xué)期一定要重視學(xué)生的思想工作。所以開學(xué)第一個月的工作重點是關(guān)懷學(xué)生，了解學(xué)生，多與學(xué)生溝通，讓他們清除焦慮心理，多鼓舞，提升他們學(xué)習(xí)的主動性。在教學(xué)上，本學(xué)期重點是在教學(xué)中，面對全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉悅情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。抓好學(xué)困生的輔差教學(xué)。三、教材分析：這一冊教材內(nèi)容包括：負數(shù)、百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角和整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，教材支配了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步熟識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例，正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學(xué)問處理問題。在空間與圖形方面，教材支配了圓柱和圓錐的教學(xué)。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方式，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面教材支配了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤區(qū)的.內(nèi)容。通過簡潔事例，使學(xué)生熟識到利用統(tǒng)計圖雖便于作出推斷或猜想，但如不認真分析也有可能獲得不精確?????的信息導(dǎo)致錯誤推斷或猜想，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀、全面的分析的重要性。在用數(shù)學(xué)處理問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學(xué)問的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)學(xué)問處理生活中的簡潔問題；另一方面支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，經(jīng)受探究“抽屜原理”的過程，體會怎么處理，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生處理問題的力氣。本冊教材支配了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問處理問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐力氣。四、努力方向：1、認真學(xué)習(xí)新課堂的理念，強化學(xué)習(xí)，努力提升自身的業(yè)務(wù)水平。2、課堂上連續(xù)落實“四步走”教學(xué)模式，并做到不搞形式化，以學(xué)生為本，提升課堂效率。3、主動加入集體備課，備出實效的教案，做好表率作用。4、多聽老師的課，多聽取別人的看法，取長補短，揚長避短。5、激發(fā)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，努力提升本班的數(shù)學(xué)成果。6、照看到每個層次的學(xué)生，減少學(xué)困生的數(shù)量。7、多反思、勤總結(jié)，把自己的真實感受準(zhǔn)時的記錄下來。五、教學(xué)措施：1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，認真制定每課的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，課上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，要特別照看到后進生。2、平常的練習(xí)要有針對性，少而精，并設(shè)計有效的預(yù)習(xí)作業(yè)，對于后進生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。3、強化操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓柱和圓錐時，就要利用操作、直觀教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念。4、強化力氣的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合力氣；抽象概括力氣；推斷、推理力氣；遷移類推力氣；揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性和靈敏性。5、做好后進生輔差工作，接受兵教兵的方式。6、制定好總復(fù)習(xí)方案，把復(fù)習(xí)工作做細，做實，爭取提升六班級畢業(yè)成果。六、課時支配六班級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了62課時的教學(xué)內(nèi)容，各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致支配如下，老師教學(xué)時可以依據(jù)本班具體狀況適當(dāng)靈敏掌握：第一單元負數(shù)（3課時）第二單元百分?jǐn)?shù)（二）（5課時）第三單元圓柱與圓錐（9課時）1．圓柱………6課時左右2．圓錐………2課時左右整理和復(fù)習(xí)……………………1課時第四單元比例（14課時）1．比例的意義和基本性質(zhì)…………………4課時左右2．正比例和反比例的意義…………………4課時左右3．比例的應(yīng)用………………5課時左右整理和復(fù)習(xí)…………………1課時自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)……………1課時第五單元數(shù)學(xué)廣角（3課時）第六單元整理和復(fù)習(xí)（27課時）1．?dāng)?shù)與代數(shù)…………………10課時左右2．空間與圖形………………9課時左右3．統(tǒng)計與概率………………4課時左右4．綜合應(yīng)用…………………4課時學(xué)校六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案5一、學(xué)情分析1、基本狀況。本學(xué)期我執(zhí)教六班級數(shù)學(xué)。本班現(xiàn)有學(xué)生13人。從上學(xué)期期末考試狀況和暑假作業(yè)的檢查狀況看，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認真，態(tài)度端正，基本功較扎扎扎實實實，只有少數(shù)兩三個學(xué)生基礎(chǔ)較差，由于學(xué)生基數(shù)少，基礎(chǔ)較差的學(xué)生所占的比例還是比較高的。這也加大了輔差的難度。2、主要措施（1）、讓學(xué)生不斷養(yǎng)成較好的求學(xué)習(xí)慣。在課堂上做到能專心聽講，主動思維，主動回答問題和提出問題，敢于質(zhì)疑，勇于辯論。（2）、采取積分制，激勵學(xué)生做好作業(yè)，讓學(xué)生能主動學(xué)習(xí)，獨立思考作業(yè)中的問題，不懂的能主動向家長、同學(xué)和老師請教。認真書寫和解答老師布置的作業(yè)題。（3）、增加實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和初步處理問題的力氣；強化實際操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（4）、多與學(xué)生交談，鼓舞他們自信的看待自己，自信地面對學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。（5）、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個體差別，敬重學(xué)生的制造精神，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進行適時、有效的關(guān)懷和引導(dǎo)。二、教材分析教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法，位置與方向（二），分?jǐn)?shù)除法，比、圓，百分?jǐn)?shù)（一），扇形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方式，比較嫻熟地計算簡潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進行簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運算。2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方式。3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會處理有關(guān)比的簡潔實際問題。4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。5.知道圓是軸對稱圖形，進一步熟識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖案。6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠處理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實際問題。8.熟識扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。9.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、處理問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問處理問題的力氣。10.體會處理問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方式處理問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的”力氣。11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫潔凈的較好習(xí)慣。三、教學(xué)重點分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。四、教學(xué)設(shè)想教學(xué)時力求符合訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法及處理問題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方式等特點。1.加深學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。2.留意學(xué)問的遷移和聯(lián)系實際，強化學(xué)生學(xué)習(xí)力氣和應(yīng)用意識的培養(yǎng)。3.重視動手實踐與自主探究，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。4.發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣。5.滲透數(shù)學(xué)思想方式，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維力氣和處理問題的力氣。6.用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機。五、課時支配六班級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了61課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致支配如下：一、分?jǐn)?shù)乘法（12課時）二、位置與方向（3課時）三、分?jǐn)?shù)除法（11課時）1.倒數(shù)的熟識1課時左右2.分?jǐn)?shù)除法9課時左右整理和復(fù)習(xí)1課時四、比（4課時）五、圓（12課時）1.圓的熟識2課時左右2.圓的周長2課時左右3.圓的面積5課時左右4.扇形1課時左右整理和復(fù)習(xí)2課時確定起跑線1課時六、百分?jǐn)?shù)（一）（9課時）七、統(tǒng)計（2課時）合理存款1課時八、數(shù)學(xué)廣角——數(shù)與形（2課時）九、總復(fù)習(xí)（4課時）學(xué)校六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案6俗話說：好的開端就是成功的一半。而如今也正是新學(xué)期的開端，因此要一個學(xué)期的工作都詳細的做好方案，對自己的工作要特別的了解和熟識。所以，我針對我所任的科目進行了詳細的揣摩，寫出了一份今年的教學(xué)方案。我今年教的是六班級的數(shù)學(xué)，我對本冊教材進行了粗略的.分析，首先第十二冊教材的內(nèi)容有以下特點：1、突出比例的概念，強化治時間的聯(lián)系2、重視通過觀看，操作爭論圖形的特征，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念3、著重看懂和分析簡潔統(tǒng)計圖表的訓(xùn)練，留意要求適當(dāng)4、重視數(shù)學(xué)學(xué)問的整理，使所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化5、增加實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)學(xué)問處理實際問題的意識和力氣6、連續(xù)強化力氣的培養(yǎng)課時支配：一、比例（14課時左右）1、比例的意義和基本性質(zhì)4課時左右2、正比例和反比例的意義4課時左右3、比例的應(yīng)用2課時左右4、整理和復(fù)習(xí)2課時左右機動2課時二、圓柱、圓錐和球（12課時左右）1、圓柱5課時左右2、圓錐3課時左右3、球1課時4、整理和復(fù)習(xí)2課時左右機動1課時三、簡潔的統(tǒng)計（二）（8課時左右）1、統(tǒng)計表2課時左右2、統(tǒng)計圖6課時左右3、實踐活動：節(jié)約用水1課時四、整理和復(fù)習(xí)（25課時左右）1、數(shù)和數(shù)的運算6課時左右2、代數(shù)初步學(xué)問3課時左右3、應(yīng)用題7課時左右4、量的計量2課時左右5、幾何初步學(xué)問5課時左右6、簡潔的統(tǒng)計2課時左右本學(xué)期中我將嚴(yán)格的要求自己,不斷的從自身的質(zhì)和閱歷上提升自己,使自己能有充分的學(xué)問來教授學(xué)生。在教學(xué)方面我將接受抓兩頭帶中間的方式來促進班級學(xué)生的共榮的進步。在此之中我仍將進行培優(yōu)補差工作，著重對后進生進行補習(xí)和關(guān)懷，使他們不再成為整個班級的負擔(dān)。學(xué)校六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案7一、教材簡析：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算力氣以及處理有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的力氣。分?jǐn)?shù)四則運算力氣是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生切實掌握。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計算方式，會處理簡潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題，也是學(xué)校生應(yīng)具有的基本數(shù)學(xué)力氣。在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，初步熟識爭論曲線圖形的基本方式，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面，本冊教材支配的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，熟識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學(xué)處理問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計等學(xué)問，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問處理生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，體會處理問題策略的多樣性及運用假設(shè)的.方式處理問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方式處理問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生處理問題的力氣。二、基本狀況分析我們班級的狀況比較特殊，全班兩名同學(xué)，只有一名同學(xué)能夠跟著老師正常學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)成果較差。這學(xué)期我預(yù)備放慢速度，以教會為主要目的，爭取把基礎(chǔ)學(xué)問教會。在學(xué)習(xí)六班級數(shù)學(xué)的同時，復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，利用課余時間多給學(xué)生補習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方式，比較嫻熟地計算簡潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進行簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運算。2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方式。3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會處理有關(guān)比的簡潔實際問題。4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。5.知道圓是軸對稱圖形，進一步熟識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖案。6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠處理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實際問題。8.熟識扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。9.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、處理問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問處理問題的力氣。10.體會處理問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方式處理問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力氣。11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫潔凈的較好習(xí)慣。四、教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。五、教學(xué)難點：分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。六、教學(xué)措施：1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度處理問題。4、強化基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)學(xué)問。5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出處理問題的方式。6、老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗式的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作力氣和發(fā)散思維力氣。7、利用小組爭辯的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在爭辯中人人加入，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出處理問題的方式，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡快。8、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信念，使每位學(xué)生的力氣有所提升。9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式。10、教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)過程。學(xué)校六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案8一、班級學(xué)生狀況分析六班級現(xiàn)有學(xué)生9人。在課堂上大部分學(xué)生能主動主動地加入學(xué)習(xí)過程,具有一定的觀看、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般力氣，在小組合作中，同學(xué)之間會溝通合作，但自主探討力氣不高。但也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問差,上課不認真聽講，不能獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并指導(dǎo)。還有一部分比較認真但處理問題的力氣較差，只能掌握一些基礎(chǔ)學(xué)問，稍稍拐個彎就不知所措。本學(xué)期重點還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面對全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉悅情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。二、教材分析：這學(xué)期我們用的人教版學(xué)校六班級上冊數(shù)學(xué)書，是經(jīng)過改版而成。這一冊教材內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘法，位置與方向，分?jǐn)?shù)除法，比，圓，確定起跑線，百分?jǐn)?shù)，扇形統(tǒng)計圖，節(jié)約用水和數(shù)學(xué)廣角。其中分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算力氣以及處理有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的力氣。會處理簡潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題，是學(xué)校生應(yīng)具有的基本數(shù)學(xué)力氣。在空間與圖形方面，教材支配了位置與方向、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置；初步熟識爭論曲線圖形的基本基本方式，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面教材是支配扇形統(tǒng)計圖。進一步體會統(tǒng)計在生活和處理問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。在數(shù)學(xué)處理問題方面，體會處理問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方式處理問題的有效性，體會用代數(shù)方式處理問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生處理問題的`力氣。教材支配了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐力氣。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）、學(xué)問和力氣方面：1.理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方式，比較嫻熟地計算簡潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進行簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運算。2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方式。3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會處理有關(guān)比的簡潔實際問題4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，探究并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。（二）、過程與方式方面：5、知道圓是軸對稱圖形，進一步熟識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖案。6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)思想。7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠處理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實際問題。8、熟識扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。（三）、情感態(tài)度價值觀方面：9、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、處理問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問處理問題的力氣。10、體會處理問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方式處理問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力氣。11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。12、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫潔凈的較好習(xí)慣。四、教學(xué)中需要預(yù)備的教具和學(xué)具：在前面幾冊的老師教學(xué)用書中，已經(jīng)介紹了許多教具和學(xué)具，其中的一些仍可連續(xù)使用，如、量角器、三角板、直尺、計算器等。結(jié)合本冊的教學(xué)需要，介紹幾種使用效果較好的教具和學(xué)具，以供參考。1.圓規(guī)教學(xué)圓的熟識時用。老師要預(yù)備可以在黑板上畫圓的圓規(guī)。每個學(xué)生也要預(yù)備一套自己用的圓規(guī)。2.說明圓面積計算公式用的教具可以仿照教材用紙板制作，供老師演示用。3.其他教具老師還可以依據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的需要自己預(yù)備或設(shè)計制作一些教具和學(xué)具?？伤鸭恍┖邪俜?jǐn)?shù)表示含量或性能的商品標(biāo)簽作為教具或?qū)W具等。老師還可以依據(jù)需要自己制作其他適用的教具。五、教學(xué)措施：1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度處理問題。4、強化基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)學(xué)問。5、在平日的教學(xué)活動中,重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)和較好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng).為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。6、結(jié)合學(xué)科特點,在教學(xué)生掌屋基礎(chǔ)學(xué)問的同時,滲透思想品德訓(xùn)練.教書不忘育人。7、強化直觀教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。8、增加實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)學(xué)問處理實際問題的力氣。9、強化學(xué)生數(shù)學(xué)力氣的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合力氣；抽象概括力氣；推斷、推理力氣；遷移類推力氣；揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性和靈敏性。六、教學(xué)進度表略學(xué)校六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案9一、教學(xué)內(nèi)容本冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。二、教材分析在數(shù)與代數(shù)方面，教材支配了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步熟識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例、反比例的概念，會解比例和用比例學(xué)問處理問題。在空間與圖形方面，教材支配了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方式，促進空間觀念的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面，教材支配了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤區(qū)的內(nèi)容，通過簡潔事例，使學(xué)生熟識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出推斷或猜想，但如不認真分析也可能獲得不精確?????的信息導(dǎo)致錯誤推斷或猜想，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀、全面的分析的重要性。在用數(shù)學(xué)處理問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學(xué)問的學(xué)習(xí)。教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問處理生活中的簡潔問題；另一方面支配了“數(shù)學(xué)廣角”的進行內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，經(jīng)受探究“抽屜原理”的過程，體會怎么對一些簡潔的實際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以處理，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生處理問題的力氣。本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有顯示背景的活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐力氣。整理和復(fù)習(xí)單元是在完成學(xué)校數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回憶與整理，。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的學(xué)問得以梳理，從爾關(guān)懷學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)。三、教學(xué)目標(biāo)1.了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。2.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學(xué)問處理比較簡潔的實際問題；能依據(jù)給出的正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的指。3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡潔圖形放大或縮小。4.熟識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。5.能從統(tǒng)計圖表精確?????提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的推斷或簡潔的猜想；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤區(qū)。6.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、處理問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問處理問題的力氣。7.經(jīng)受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”處理簡潔的實際問題，發(fā)展分析、推理的”力氣。8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和掌握，形成比較合理的、靈敏的計算力氣，發(fā)展思維力氣和空間觀念，提升綜合運用所學(xué)學(xué)問處理問題的力氣。9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。10養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫潔凈的較好習(xí)慣。四、教學(xué)重點、難點重點：圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)。難點：圓柱和圓錐的有關(guān)學(xué)問。五、學(xué)情分析學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了深厚的愛好，也具有了扎扎扎實實實的數(shù)學(xué)基本功，書寫大有進步，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，但班里學(xué)生之間的差距很大。后進生較多。大部分學(xué)生整體數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問掌握結(jié)實，這學(xué)期，在抓后進生的同時，更重視轉(zhuǎn)尖子生。六、教學(xué)措施1.準(zhǔn)時與家長聯(lián)系，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生思想動態(tài)，準(zhǔn)時反饋信息。2.敬重學(xué)生，疼惜學(xué)生。教學(xué)做到因材施教。3.接受‘一幫一“互助活動，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓舞后進生。4.重視在學(xué)生已有學(xué)問和生活閱歷學(xué)校習(xí)和理解教學(xué)。5.重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。6.重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐力氣。7.把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展。8.全面、公正、科學(xué)的評價學(xué)生。9.認真落實作業(yè)指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時做好作業(yè)狀況記載。并對問題學(xué)生準(zhǔn)時提示，限時改正，逐步提升。七、課時支配60課時八、教學(xué)進度第1—4周第一單元負數(shù)、第二單元圓柱與圓錐第5—7周第三單元比例第8周第四單元統(tǒng)計第五單元數(shù)學(xué)廣角第9周期中復(fù)習(xí)、質(zhì)量檢測第10—12周第六單元1.數(shù)與代數(shù)第13—14周第六單元2.空間與圖形第15周第六單元3.統(tǒng)計與概率第16周第六單元4.綜合應(yīng)用第17周—20周總復(fù)習(xí)學(xué)校六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案10本學(xué)期時間特殊短，只有三個多月，所以整學(xué)期的各項教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)往前提，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定本學(xué)期的教學(xué)工作方案：一、學(xué)情分析我現(xiàn)任六班級一班的數(shù)學(xué)。學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，個別同學(xué)基礎(chǔ)差，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有愛好，大多數(shù)同學(xué)能夠完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且效果較好。新的學(xué)期里，我將依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，采取不同的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下能夠?qū)檺蹟?shù)學(xué)，我還要強化培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力氣，利用小組爭辯的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在爭辯中人人加入，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出處理問題的方式，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡快。二、教材分析在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了負數(shù)、百分?jǐn)?shù)（二）和比例三個單元。結(jié)合生活實例學(xué)生初步熟識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。百分?jǐn)?shù)（二）是在學(xué)生學(xué)習(xí)過百分?jǐn)?shù)（一）的基礎(chǔ)進步行學(xué)習(xí)的，主要是熟識和理解折扣、成數(shù)、稅率、利率和含義并會進行相關(guān)的計算。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學(xué)問處理問題。在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方式，促進空間觀念的進一步發(fā)展。在用數(shù)學(xué)處理問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學(xué)問的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問處理生活中的簡潔問題；另一方面支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，經(jīng)受探究“抽屜原理”的過程，體會怎么對一些簡潔的實際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以處理，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生處理問題的力氣。本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問處理問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐力氣。整理和復(fù)習(xí)單元是在完成學(xué)校數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回憶與整理，這是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的學(xué)問得以梳理，由數(shù)學(xué)的學(xué)問點串成學(xué)問線，由學(xué)問線構(gòu)成學(xué)問網(wǎng)，從而關(guān)懷學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)，為學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)；同時進一步提升學(xué)生綜合運用所學(xué)學(xué)問分析問題和處理問題的力氣。三、全冊教學(xué)內(nèi)容及重點、難點、關(guān)鍵這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。（1）重點：①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復(fù)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問。（2）難點：①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用。③學(xué)校數(shù)學(xué)有關(guān)學(xué)問體系的建構(gòu)。④百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。（3）關(guān)鍵：①運用學(xué)問遷移，接受對比的教學(xué)方式，促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，推斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示，學(xué)生試驗，操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作溝通，協(xié)作探究出多種方式來推導(dǎo)計算公式，培養(yǎng)學(xué)生處理問題的力氣。③做好學(xué)校數(shù)學(xué)相關(guān)學(xué)問的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使學(xué)生實現(xiàn)真正意義上的`自主建構(gòu)。四、教學(xué)目標(biāo)這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：1、了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學(xué)問處理比較簡潔的實際問題；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡潔圖形放大或縮小。4、熟識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。5、學(xué)生在具體情境中理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的含義，知道它們在生活中應(yīng)用，會進行相關(guān)的計算。6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、處理問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問處理問題的力氣。7、經(jīng)受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”處理簡潔的實際問題，發(fā)展分析、推理的力氣。8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和掌握，形成比較合理的、靈敏的計算力氣，發(fā)展思維力氣和空間觀念，提升綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問處理問題的力氣。五、教學(xué)措施：教學(xué)方式：1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。2、老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，接受“激勵性、自主性、制造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生主動主動學(xué)習(xí)，提升教與學(xué)的效益。3、不增減課程和課時，不留機械、重復(fù)、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度處理問題。4、強化基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)學(xué)問。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展供應(yīng)豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的勝勢，在教學(xué)過程中，親熱數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習(xí)需求，從而達到掌握基礎(chǔ)學(xué)問基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐力氣的目的。5、在教學(xué)中留意接受開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方式處理實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變力氣。6、練習(xí)的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增加數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生熟識數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生寵愛數(shù)學(xué)的情感。7、強化對家庭訓(xùn)練的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循訓(xùn)練規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者。學(xué)習(xí)方式：①預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。②通過查閱資料找出處理問題的方式。③老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗式的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作力氣和發(fā)散思維力氣。④利用小組爭辯的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在爭辯中人人加入，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出處理問題的方式，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡快。工作亮點：1、上好六班級校本課程2、關(guān)心班主任做好畢業(yè)班工作學(xué)校六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案11一、教學(xué)內(nèi)容本冊教學(xué)內(nèi)容（一）數(shù)與運算：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、比的熟識（二）空間與圖形：圓、圖形的變換、觀看物體（三）統(tǒng)計與概率：統(tǒng)計（四）綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)（依據(jù)單元挨次）第一單元元1.學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實際，通過觀看、操作等活動熟識圓及圓的對稱性，熟識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。2.結(jié)合具體情境，通過動手試驗、拼擺操作等實踐活動，探究并掌握圓的周長和面積的計算方式，體會化曲為直的思想。3.結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計簡潔的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和制造力。4.通過觀看、操作、想象、圖案設(shè)計等活動，發(fā)展空間觀念。5.結(jié)合具體的情境，體驗數(shù)學(xué)與日常生活親熱相關(guān)，能用圓的學(xué)問來解釋生活中的簡潔現(xiàn)象，處理一些簡潔的實際問題。6.結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學(xué)學(xué)問的不斷探究過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族傲慢感，形成對數(shù)學(xué)的主動情感。第二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，在具體情境中理解增加百分之幾或減少百分之幾的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。2.能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)學(xué)問或運用方程處理一些實際問題，提升處理實際問題的力氣，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的親熱聯(lián)系。第三單元圖形的變換1.學(xué)生通過觀看、操作、想象，經(jīng)受一個簡潔圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，發(fā)展空間觀念。2.經(jīng)受運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進行圖案設(shè)計的過程，能靈敏運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案，感受圖形世界的奇異。第四單元比的`熟識：1.學(xué)生經(jīng)受從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。2.在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比。3.能運用比的意義，處理依據(jù)一定的比進行支配的實際問題，進一步體會比的意義，提升處理問題的力氣，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。第五單元統(tǒng)計學(xué)生通過投球玩耍、兩城市降水量等實例，熟識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點。2.能依據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)。3.能讀懂簡潔的復(fù)式統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡潔的推斷和猜想，與同伴進行溝通。第六單元觀看物體學(xué)生能正確辨認從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀看到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。2.能依據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀看到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合），進一步體會從三個方向觀看就可以確定立體圖形的形狀。3.能依據(jù)給定的兩個方向觀看到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。學(xué)校六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案12一、本冊教學(xué)內(nèi)容：幾何初步學(xué)問方面有圓柱和圓錐的熟識和求積計算；代數(shù)初步學(xué)問方面有比和比例，正、反比例關(guān)系，解比例，以及正、反比例應(yīng)用問題；統(tǒng)計初步學(xué)問方面有簡潔的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。二、在編排特點上有以下特點：1、幾何初步科研課題的編排，重視與學(xué)生已有學(xué)問閱歷的聯(lián)系，突出對圖形的特征熟識，以發(fā)展學(xué)生的空間觀念；2、統(tǒng)計初步學(xué)問的編排重視統(tǒng)計思想的滲；3、突出比和比例的概念教學(xué)，強化學(xué)問間的有機聯(lián)系；4、強化數(shù)學(xué)學(xué)問的復(fù)習(xí)整理，使所學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化三、教學(xué)重點和難點1、圓柱和圓錐的特征、表面積的計算是重點，體積、表面積計算是難點。2、識圖是統(tǒng)計圖表單元的重點，繪制統(tǒng)計表是難點。3、比、比例、正反比例的意義是重點，也是難點。4、學(xué)校階段學(xué)問的事理、復(fù)習(xí)既是本冊教材的重點，又是難點。四、教學(xué)目標(biāo)1、熟識圓柱和圓錐的特征，進下步理解表面積、體積、容積的意義，掌握上述幾何形體體積的計算公式和圓柱表面積的計算方式，并會正確地計算。2、學(xué)會簡潔統(tǒng)計圖表的繪制方式，并能看懂、分析統(tǒng)計圖表所反映的數(shù)據(jù)。滲透初步的統(tǒng)計思想，并通過有意義的統(tǒng)計資料，使學(xué)生受到思想訓(xùn)練。3、理解比和比例的意義各性質(zhì)，學(xué)會求比值、化簡比和解比例，能正確判別成正比例、反比例的量，學(xué)會解答比較簡潔的比和比例應(yīng)用題。五、教材的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生：1、了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學(xué)問處理比較簡潔的實際問題；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡潔圖形放大或縮小。4、熟識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。5、能從統(tǒng)計圖表精確?????提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的推斷或簡潔的猜想；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤區(qū)。6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、處理問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問處理問題的力氣。用“抽屜原理”處理簡潔的實際問題，發(fā)展分析、推理的力氣。7、經(jīng)受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和掌握，形成比較合理的、靈敏的計算力氣，發(fā)展思維力氣和空間觀念，提升綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問處理問題的力氣。六、教學(xué)建議1、依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》劃分的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對學(xué)校數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行梳理歸類，依次進行整理和復(fù)習(xí)。2、精簡內(nèi)容，突出整理和復(fù)習(xí)的.重點，為學(xué)生主動加入學(xué)問的整理供應(yīng)空間。3、重視問題情境的創(chuàng)設(shè)，重視所學(xué)學(xué)問的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生用數(shù)學(xué)處理問題的力氣。4、在基本練習(xí)的基礎(chǔ)上，供應(yīng)具有綜合性、挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，促進學(xué)生綜合應(yīng)用力氣的不斷提升。七、教學(xué)方式教學(xué)方式：1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度處理問題。4、強化基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)學(xué)問。學(xué)習(xí)方式：①預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。②通過查閱資料找出處理問題的方式。③老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗式的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作力氣和發(fā)散思維力氣。④利用小組爭辯的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在爭辯中人人加入，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出處理問題的方式，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡快。八、課時支配一、負數(shù)（3課時）二、圓柱與圓錐（9課時）1．圓柱………6課時左右2．圓錐………2課時左右整理和復(fù)習(xí)……………………1課時三、比例（14課時）1．比例的意義和基本性質(zhì)…………………4課時左右2．正比例和反比例的意義…………………4課時左右3．比例的應(yīng)用………………5課時左右整理和復(fù)習(xí)…………………1課時自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)……………1課時四、統(tǒng)計（2課時）節(jié)約用水……………………1課時五、數(shù)學(xué)廣角（3課時）六、整理和復(fù)習(xí)（27課時）1．?dāng)?shù)與代數(shù)…………………10課時左右2．空間與圖形………………9課時左右3．統(tǒng)計與概率………………4課時左右4．綜合應(yīng)用…………………4課時學(xué)校六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案13一、指導(dǎo)思想：為了進一步提升六班級數(shù)學(xué)訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，切實搞好我校的各項工作，在認真總結(jié)上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，從我校實際狀況動身，特制定20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期