幼兒園中班主題課教案《它能穿越彎管嗎》含反思

《中班主題優(yōu)良課教課設(shè)計(jì)《它能穿越彎管嗎》含反省》這是優(yōu)異的中班主題教課設(shè)計(jì)文章，希望能夠?qū)δ膶W(xué)習(xí)工作中帶來幫助！一、設(shè)計(jì)企圖在平時(shí)生活中，孩子們對身旁的事物特別感興趣，常常問“為何”。在“小博士研究所”里，孩子們用米粒、珠子、黃豆、沙子做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)它們都能夠穿越彎管子。于是，教師設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，抓住了幼兒這一興趣點(diǎn)，意在經(jīng)過游戲活動(dòng)和察看活動(dòng)，激發(fā)他們的研究興趣，使幼兒感知到身旁的一些科學(xué)現(xiàn)象和基來源理，由此培育幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣，并在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的察看能力和著手操作的能力。二、活動(dòng)目標(biāo)1、能在活動(dòng)中提出自己的假定，愿意經(jīng)過實(shí)驗(yàn)加以考證，并作記錄。2、經(jīng)過實(shí)驗(yàn)獲取相關(guān)物體特征的經(jīng)驗(yàn)。3、培育幼兒樂觀爽朗的性格。4、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不粗心的好習(xí)慣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備彎管若干，記錄表一張，雪花片若干，一端系有螺帽的尼龍線若干，鋼絲、手電筒若干。四、活動(dòng)過程導(dǎo)入1/51、介紹彎管今日老師帶來了什么？(管子)這是什么樣子的呢？(教師一邊做彎的手勢一邊問)(彎管子)2、聯(lián)合統(tǒng)計(jì)表，介紹操作資料。這根彎管特別的奇特，很多小東西都想到它的身體里面去旅游，有鋼絲、手電筒、帶螺帽的線、嘴巴里吹出的氣，(教師邊敘述邊演示)，但是究竟能不可以穿越呢？它們想咨詢一下我們小朋友，讓我們小朋友來猜一猜，做個(gè)統(tǒng)計(jì)，好嗎？3、展望并記錄。老師為你們準(zhǔn)備了一張統(tǒng)計(jì)表和很多的紅片片、綠片片，綠的表示能夠穿越，那么紅的呢？(不可以夠穿越)你以為能夠穿越的就在它的上邊貼上綠片片，不可以穿越的就在另一邊貼上紅片片。那就讓我們一同來猜一猜吧！注意統(tǒng)計(jì)的時(shí)候必定要有次序哦！教師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)展望結(jié)果，宣布于黑板上。小結(jié)：小朋友真能干！讓我們一同來看一下你們猜想的結(jié)果吧！先看一下嘴巴里吹出的氣，它能穿越彎管嗎？(再看帶螺帽的線、鋼絲、手電筒照出的光)4、考證并記錄教師：小朋友對各樣資料都有不一樣的建議，它們究竟能不可以穿越彎管呢？讓我們一同來考證一下。老師為你們準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)資料，請你們?nèi)プ鰝€(gè)實(shí)驗(yàn)，而后把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果用紅色和綠色的雪花片記錄到黃色的統(tǒng)計(jì)圖上，不要忘了每同樣?xùn)|西都要試一試哦！2/5教師巡回察看、指導(dǎo)，認(rèn)識幼兒的實(shí)驗(yàn)過程及問題，提示幼兒實(shí)時(shí)記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。5、教師與幼兒一同察看統(tǒng)計(jì)圖，商討、溝通實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師：瞧，我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果出來了教師：讓我們一同來看一下，什么資料是大家一致以為都能經(jīng)過彎管的？(空氣)？教師：真的嗎？讓我也來試一試。哎，真的能夠穿越，可真奇特！那有誰知道空氣為何能夠穿越彎管？(幼兒回答)教師小結(jié)：由于空氣它是流動(dòng)的，因此能在彎管子里經(jīng)過。教師：那么除了空氣之外，還有哪些東西也是流動(dòng)的，也能穿越彎管的呢？教師：那么我們再來看一下線，哦，有的小朋友以為它是能夠穿越的，有的小朋友以為是不可以經(jīng)過的，誰以為是不可以經(jīng)過的呀？請你上來試一試。(幼兒操作)誰以為是能夠經(jīng)過的，請你來試一試。教師：本來線在穿越的時(shí)候還需要用一點(diǎn)技巧呢要抖一抖才能夠順利的穿越呢??！為何線能夠穿越彎管呢？教師小結(jié)：由于線是細(xì)細(xì)的，軟軟的，那為何老師還要在線上邊綁一個(gè)螺帽呢？(由于能夠增添它的重力，使它能夠更為方便的穿越彎管)3/5教師：好，讓我們再來看一下鋼絲穿越彎管的統(tǒng)計(jì)狀況。大多數(shù)小朋友都以為它是不可以夠穿越彎管的，為何呀？(幼兒回答，假如他以為能的就請他上來試一試。)教師小結(jié)：由于鋼絲是直直的、硬硬的，不可以拐彎，因此不可以穿越彎管子。教師：再來看一下手電筒照出來的光，有的小朋友以為是能的，有的小朋友以為是不可以的，請你(能穿越的)上來試一試？(幼兒操作)教師：你們看到的光它只好到哪里??？教師小結(jié)：手電筒照出來的光也是直射的，因此也不可以穿越彎管子。6、發(fā)散性思想。教師：方才我們小朋友發(fā)現(xiàn)鋼絲和光是不可以夠穿越彎管的，它們都很焦急，也想到彎管子里去旅游，你們有什么好方法嗎？(幼兒議論)教師：聰慧的人們動(dòng)了好多腦筋幫助它們穿越彎管了，瞧，老師這里有一根變形的鋼絲娃娃，你們認(rèn)識它嗎？它的本領(lǐng)可大啦，能伸到長長的彎管里面幫助人們疏導(dǎo)擁塞的管道。教師：光娃娃能到彎管里去旅游嗎？(看老師演示)哇好奇特??！想知道此中神秘嗎？那好我們歇息一下，等一會兒再到教室里去做光娃娃旅游的實(shí)驗(yàn)。7、幼兒整理、整理活動(dòng)室。教課反?。?/5一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)當(dāng)來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真實(shí)的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的研究可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的