教學(xué)資源八年級物理實驗教學(xué)工作總結(jié)(多篇)

八年級物理實驗教課工作總結(jié)(優(yōu)選多篇)第一篇：八年級物理實驗教課工作總結(jié)八年級物理實驗教課工作總結(jié)xx---xx學(xué)年度）本學(xué)年我任八年級物理教課。在所任課務(wù)的班級中，學(xué)生學(xué)習(xí)干勁極低，絕大部分同學(xué)有嚴重的厭學(xué)情緒，講堂組織紀律較差，只有個別同學(xué)能自覺學(xué)習(xí)，可是基礎(chǔ)也較差，學(xué)習(xí)成績難以提升；有些班級，雖有大部分同學(xué)自覺學(xué)習(xí)的能力較強，基礎(chǔ)也較好，因為人數(shù)過多實驗成績整體提升不大，實驗課的睜開也有必定的難度。一、工作中所采納的舉措1、仔細備好每一節(jié)實驗課，做到實驗課前準備充分，絕不打沒有準備的仗；2、充分做好實驗前的準備工作，想方想法將學(xué)生實驗盡可能開展，找尋一些代替儀器填補實驗儀器和藥品的不足；3、指導(dǎo)學(xué)生做好實驗，規(guī)范他們的實驗操作，保證明驗順利安全地達成；4、化學(xué)教課中在達成教課任務(wù)的同時，充分利用課余時間培育學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培育他們熱愛自然的意識，讓他們懂得化學(xué)與人類的關(guān)系，并從小建立與自然和睦相處的理念；5、在物理實驗教課中，增強理論教課的同時，更側(cè)重培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，磨煉他們研究、合作學(xué)習(xí)的方法，堅持理論與實踐相聯(lián)合的原則；同時為了培育突出的物理實驗尖子學(xué)生，我針對性地對學(xué)生進行指導(dǎo)，擴大他們的實驗量；關(guān)于絕大部分學(xué)生則側(cè)重基礎(chǔ)實驗操作的教課，讓他們擁有扎實的基礎(chǔ)；關(guān)于后進生追求更適應(yīng)他們的教課方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，以求達到共同進步的目的；6、踴躍參加教課教研活動，揚長避短，努力提升自已的業(yè)務(wù)能力；7、仔細批閱每一份實驗報告，增強學(xué)生多著手操作；8、實驗教課中浸透人生觀、價值觀、世界觀和熱愛自然、熱愛祖國的思想，存心地在學(xué)生中建立正確的人生觀、價錢觀和世界觀等，達到熱愛祖國、保護自然的目的；9、實驗教課中浸透勞動技術(shù)的傳達，培育學(xué)生從小熱愛勞動的理念。二、獲得的成績1、順利地達成了各項實驗教課任務(wù)，并獲得優(yōu)秀的成績；學(xué)生基本上掌握了物理實驗操作的技術(shù)；2、培育了學(xué)生們的學(xué)習(xí)物理的興趣，教會了他們一些學(xué)習(xí)方法，為此后他們學(xué)好物理打下了必定的基礎(chǔ)；3、培育了學(xué)生的勞動技術(shù)和愛國、愛自然的優(yōu)秀理念；4、學(xué)生著手操作實驗的合格率達同80%以上。三、存在的不足1、學(xué)生厭學(xué)思想嚴重，整體實驗成績提升不大；2、缺少必需的教課參照書和直接的課改經(jīng)驗，教課課改中感覺仍在走老路；3、信息陳腐，總感覺到與現(xiàn)實相差較遠；4、實驗教研沒有到位，沒有新的理念產(chǎn)生。王必海第二篇：八年級物理實驗教課工作總結(jié)物理實驗教課工作總結(jié)（xx-----xx第二學(xué)期）一學(xué)期的教課工作結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)和上司主管部門的指導(dǎo)下，在全體物理老師的共同努力下，本學(xué)期的實驗教課工作達成的很圓滿，很順利，本學(xué)期我們主要對實驗進行了研究性的研究，現(xiàn)總結(jié)以下：1、確立實驗教課指導(dǎo)思想，增強實驗教課目的在初中物理實驗教課過程中確立以實驗為基礎(chǔ)，用實驗來睜開激發(fā)學(xué)生的實驗興趣，發(fā)揮學(xué)生參加教課的主動性和踴躍性，培育學(xué)生操作實驗、設(shè)計實驗的實踐能力和創(chuàng)建能力，增強實驗教課的研究，盡量把考證性實驗改為研究性實驗，把演示實驗改為邊講邊實驗，經(jīng)過發(fā)掘教課內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，有機地把課內(nèi)研究延長到課外?？傊?，尊敬科學(xué)，腳踏實地，面對集體，以實驗創(chuàng)新教育為前提，使學(xué)生達到掌握物理實驗技術(shù)和科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會運用實驗手段解決物理問題的能力為指導(dǎo)思想，增強實驗教課目的。2、研究改革實驗教課模式，發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能鼎力研究改革不適應(yīng)新時期局勢的初中物理實驗教課模式，成立起按科學(xué)設(shè)計實驗教課程序、優(yōu)化實驗教課過程、指導(dǎo)實驗方法、培育創(chuàng)新能力的“指引－研究－實驗－掌握”教課模式。這類教課模式應(yīng)充散發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。教師充分相信學(xué)生，使學(xué)生主動參加實驗。課本讓學(xué)生看，實驗讓學(xué)生做，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯誤讓學(xué)生析。讓學(xué)生獨立設(shè)計實驗，利用物理實驗，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，最大限度地調(diào)換學(xué)生自主學(xué)習(xí)的踴躍性和主動性。變單向信息傳達為雙向式、多向式信息傳達與溝通，教師在課內(nèi)講要點、要點點和注意點，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。主要方式是采納發(fā)問、答疑、議論、察看實驗現(xiàn)象、著手操作等。在實驗中，增強對學(xué)生實驗方法和創(chuàng)新能力的培育。按新課標規(guī)定必做的分組實驗，并將學(xué)生疏成三種種類：第一類是理解能力差，反響較慢，動作遲緩；第二類是思想矯捷，動作粗拙；第三類是獨立思慮，著手能力強。不論哪種學(xué)生整個實驗過程所有由學(xué)生自己獨立達成，教師必需時答疑帶路。3、全體師生在思想上都很重視。每次實驗，教師都可以仔細的準備，并預(yù)先演習(xí)一遍。同學(xué)都可以做到先預(yù)習(xí)，熟習(xí)實驗的目的、原理、步驟及注意事項，并嚴格按實驗要求進行操作。實驗結(jié)束后能實時整理儀器并按要求進行送回儀器室，擺放到指定地點。其次，經(jīng)過做實驗，培育了同學(xué)們的察看能力和著手能力，同時，經(jīng)過對實驗數(shù)據(jù)的辦理和對實驗的總結(jié)，增強了學(xué)生們運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。再有，經(jīng)過做實驗，使同學(xué)們演習(xí)物理的興趣有了很大程度的提升。培育了學(xué)生的腳踏實地的科學(xué)態(tài)度。本學(xué)期的實驗工作可以圓滿達成是和師生的共同努力分不開的，此后的實驗工作我們將更為嚴格要求，力求作的更好。黃慶全xx-06-30物理實驗教課工作總結(jié)（xx-----xx第二學(xué)期）榆樹市第二實驗中學(xué)黃慶全第三篇：八年級物理實驗教課工作總結(jié)八年級物理實驗教課工作總結(jié)（xx-----xx第二學(xué)期）一學(xué)期的教課工作結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)和上司主管部門的指導(dǎo)下，在全體物理老師的共同努力下，本學(xué)期的實驗教課工作達成的很圓滿，很順利?，F(xiàn)總結(jié)以下：物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實驗對理解和掌握物理觀點和規(guī)律，對物理知識的鞏固和運用有側(cè)重要的作用。本學(xué)期我們對實驗進行了研究性的研究。1、確立實驗教課指導(dǎo)思想，增強實驗教課目的在初中物理實驗教課過程中確立以實驗為基礎(chǔ)，用實驗來睜開激發(fā)學(xué)生的實驗興趣，發(fā)揮學(xué)生參加教課的主動性和踴躍性，培育學(xué)生操作實驗、設(shè)計實驗的實踐能力和創(chuàng)建能力，增強實驗教課的研究，盡量把考證性實驗改為研究性實驗，把演示實驗改為邊講邊實驗，經(jīng)過發(fā)掘教課內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，有機地把課內(nèi)研究延長到課外?？傊鹁纯茖W(xué)，腳踏實地，面對集體，以實驗創(chuàng)新教育為前提，使學(xué)生達到掌握物理實驗技術(shù)和科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會運用實驗手段解決物理問題的能力為指導(dǎo)思想，增強實驗教課目的。2、研究改革實驗教課模式，發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能鼎力研究改革不適應(yīng)新時期局勢的初中物理實驗教課模式，成立起按科學(xué)設(shè)計實驗教課程序、優(yōu)化實驗教課過程、指導(dǎo)實驗方法、培育創(chuàng)新能力的“指引－研究－實驗－掌握”教課模式。這類教課模式應(yīng)充散發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。教師充分相信學(xué)生，使學(xué)生主動參加實驗。課本讓學(xué)生看，實驗讓學(xué)生做，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯誤讓學(xué)生析。讓學(xué)生獨立設(shè)計實驗，利用物理實驗，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，最大限度地調(diào)換學(xué)生自主學(xué)習(xí)的踴躍性和主動性。變單向信息傳達為雙向式、多向式信息傳達與溝通，教師在課內(nèi)講要點、要點點和注意點，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。主要方式是采納發(fā)問、答疑、議論、察看實驗現(xiàn)象、著手操作等。在實驗中，增強對學(xué)生實驗方法和創(chuàng)新能力的培育。按教課綱領(lǐng)規(guī)定必做的分組實驗，并將學(xué)生疏成三種種類：第一類是理解能力差，反響較慢，動作遲緩；第二類是思想矯捷，動作粗拙；第三類是獨立思慮，著手能力強。不管哪種學(xué)生整個實驗過程所有由學(xué)生自己獨立達成，教師必需時答疑帶路。3、全體師生在思想上都很重視。每次實驗，教師都可以仔細的準備，并預(yù)先演習(xí)一遍。同學(xué)都可以做到先預(yù)習(xí)，熟習(xí)實驗的目的、原理、步驟及注意事項，并嚴格按實驗要求進行操作。實驗結(jié)束后能實時整理儀器并按要求進行送回儀器室，擺放到指定地點。其次，經(jīng)過做實驗，培育了同學(xué)們的察看能力和著手能力，同時，經(jīng)過對實驗數(shù)據(jù)的辦理和對實驗的總結(jié)，增強了學(xué)生們運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。第三，經(jīng)過做實驗，使同學(xué)們演習(xí)物理的興趣有了很大程度的提升。培育了學(xué)生的腳踏實地的科學(xué)態(tài)度。本學(xué)期的實驗工作可以圓滿達成是和師生的共同努力分不開的。此后的實驗工作我們將更為嚴格要求，力求作的更好。舒鸼xx0617第四篇：八年級物理實驗教課工作總結(jié)八年級物理實驗教課工作總結(jié)高軍遠一學(xué)期的教課工作結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)和上司主管部門的指導(dǎo)下，在全體物理老師的共同努力下，本學(xué)期的實驗教課工作達成的很圓滿，很順利?，F(xiàn)總結(jié)以下：物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實驗對理解和掌握物理觀點和規(guī)律，對物理知識的穩(wěn)固和運用有側(cè)重要的作用。本學(xué)期我們對實驗進行了研究性的研究。在初中物理實驗教課過程中確立以實驗為基礎(chǔ)，用實驗來睜開激發(fā)學(xué)生的實驗興趣，發(fā)揮學(xué)生參加教課的主動性和踴躍性，培育學(xué)生操作實驗、設(shè)計實驗的實踐能力和創(chuàng)建能力，增強實驗教課的研究，盡量把考證性實驗改為研究性實驗，把演示實驗改為邊講邊實驗(更多內(nèi)容請接見首頁)，經(jīng)過發(fā)掘教課內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，有機地把課內(nèi)研究延長到課外?？傊?，尊敬科學(xué)，腳踏實地，面對集體，以實驗創(chuàng)新教育為前提，使學(xué)生達到掌握物理實驗技術(shù)和科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會運用實驗手段解決物理問題的能力為指導(dǎo)思想，增強實驗教課目的，要修業(yè)生在實驗的全過程中從頭至尾抓好“七個正確”：其一，選擇儀器正確；其二，安裝調(diào)試實驗裝置正確；其三，操作規(guī)程正確；其四，察看方法正確；其五，丈量讀數(shù)正確；其六，辦理數(shù)據(jù)正確；其七，實驗結(jié)論正確。2、研究改革實驗教課模式，發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能鼎力研究改革不適應(yīng)新時期局勢的初中物理實驗教課模式，成立起按科學(xué)設(shè)計實驗教課程序、優(yōu)化實驗教課過程、指導(dǎo)實驗方法、培育創(chuàng)新能力的“指引－研究－實驗－掌握”教課模式。這類教課模式應(yīng)充散發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。教師充分相信學(xué)生，使學(xué)生主動參加實驗。課本讓學(xué)生看，實驗讓學(xué)生做，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯誤讓學(xué)生析。讓學(xué)生獨立設(shè)計實驗，利用物理實驗，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，最大限度地調(diào)換學(xué)生自主學(xué)習(xí)的踴躍性和主動性。變單向信息傳達為雙向式、多向式信息傳達與溝通，教師在課內(nèi)講要點、要點點和注意點，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。主要方式是采納發(fā)問、答疑、議論、察看實驗現(xiàn)象、著手操作等。在實驗中，增強對學(xué)生實驗方法和創(chuàng)新能力的培育。按教課綱領(lǐng)規(guī)定必做的分組實驗，并將學(xué)生疏成三種種類：第一類是理解能力差，反響較慢，動作遲緩；第二類是思想矯捷，動作粗拙；第三類是獨立思慮，著手能力強。不管哪種學(xué)生整個實驗過程所有由學(xué)生自己獨立達成，教師必需時答疑帶路。3、全體師生在思想上都很重視。每次實驗，教師都可以仔細的準備，并預(yù)先演習(xí)一遍。同學(xué)都能夠做到先預(yù)習(xí)，熟習(xí)實驗的目的、原理、步驟及注意事項，并嚴格按實驗要求進行操作。實驗結(jié)束后能實時整理儀器并按要求進行送回儀器室，擺放到指定地點。其次，經(jīng)過做實驗，培育了同學(xué)們的察看能力和著手能力，同時，經(jīng)過對實驗數(shù)據(jù)的辦理和對實驗的總結(jié)，增強了學(xué)生們運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。第三，經(jīng)過做實驗，使同學(xué)們演習(xí)物理的興趣有了很大程度的提升。培育了學(xué)生的腳踏實地的科學(xué)態(tài)度。本學(xué)期的實驗工作可以圓滿達成是和師生的共同努力分不開的。此后的實驗工作我們將更為嚴格要求，力求作的更好。第五篇：八年級物理實驗教課工作總結(jié)八年級物理實驗教課工作總結(jié)一學(xué)期的教課工作結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)和上司主管部門的指導(dǎo)下，在全體物理老師的共同努力下，本學(xué)期的實驗教課工作達成的很圓滿，很順利。現(xiàn)總結(jié)以下：物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實驗對理解和掌握物理觀點和規(guī)律，對物理知識的鞏固和運用有側(cè)重要的作用。本學(xué)期我們對實驗進行了研究性的研究。1、確立實驗教課指導(dǎo)思想，增強實驗教課目的在初中物理實驗教課過程中確立以實驗為基礎(chǔ)，用實驗來睜開激發(fā)學(xué)生的實驗興趣，發(fā)揮學(xué)生參加教課的主動性和踴躍性，培育學(xué)生操作實驗、設(shè)計實驗的實踐能力和創(chuàng)建能力，增強實驗教課的研究，盡量把考證性實驗改為研究性實驗，把演示實驗改為邊講邊實驗，經(jīng)過發(fā)掘教課內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，有機地把課內(nèi)研究延長到課外?？傊?，尊敬科學(xué)，腳踏實地，面對集體，以實驗創(chuàng)新教育為前提，使學(xué)生達到掌握物理實驗技術(shù)和科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會運用實驗手段解決物理問題的能力為指導(dǎo)思想，增強實驗教課目的，要修業(yè)生在實驗的全過程中從頭至尾抓好“七個正確”：其一，選擇儀器正確；其二，安裝調(diào)試實驗裝置正確；其三，操作規(guī)程正確；其四，察看方法正確；其五，丈量讀數(shù)正確；其六，辦理數(shù)據(jù)正確；其七，實驗結(jié)論正確。2、研究改革實驗教課模式，發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能鼎力研究改革不適應(yīng)新時期局勢的初中物理實驗教課模式，成立起按科學(xué)設(shè)計實驗教課程序、優(yōu)化實驗教課過程、指導(dǎo)實驗方法、培育創(chuàng)新能力的“指引（ben文由wuyanrenjia采集整理）－探索－實驗－掌握”教課模式。這類教課模式應(yīng)充散發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。教師充分相信學(xué)生，使學(xué)生主動參加實驗。課本讓學(xué)生看，實驗讓學(xué)生做，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯誤讓學(xué)生析。讓學(xué)生獨立設(shè)計實驗，利用物理實驗，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，最大限度地調(diào)換學(xué)生自主學(xué)習(xí)的踴躍性和主動性。變單向信息傳達為雙向式、多向式信息傳達與溝通，教師在課內(nèi)講要點、要點點和注意點，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。主要方式是采納發(fā)問、答疑、議論、察看實驗現(xiàn)象、著手操作等。在實驗中，增強對學(xué)生實驗方法和創(chuàng)新能力的培育。按教課綱領(lǐng)規(guī)定必做的分組實驗，并將學(xué)生疏成三種種類：第一類是理解能力差，反響較慢，動作遲緩；第二類是思想矯捷，動作粗拙；第三類是獨立思慮，著手能力強。不論哪種學(xué)生整個實驗過程所有由學(xué)生自己獨立