教學(xué)設(shè)計(jì) 《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)“十市聯(lián)賽”一等獎(jiǎng)

教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱《鯨》第1課時(shí)執(zhí)教者趙越課時(shí)1課時(shí)所屬教材目錄人教版五年級(jí)上冊(cè)第三單元第9課教材分析《鯨》是一篇常識(shí)性說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。這篇課文層次分明，條理清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象，是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)做以說明，融知識(shí)性與趣味性于一體，增強(qiáng)了文章的可讀性。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)說明文并非毫無概念，他們具備初步的認(rèn)識(shí)，曾學(xué)習(xí)過人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第21課《太陽(yáng)》，該課充分使用了舉例子和列數(shù)字兩種說明方法。本課在此基礎(chǔ)上引入打比方、作比較兩種說明方法，并著重讓學(xué)生會(huì)分析四種說明方法及作用，本課的重點(diǎn)是學(xué)生能對(duì)四種說明方法的初步感知，明確辨析，在課中研討時(shí)運(yùn)教、扶、放的認(rèn)知規(guī)律訓(xùn)練學(xué)生對(duì)說明方法的完整答題思路，力求實(shí)效。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。2.正確流利有感情的朗讀課文。過程與方法目標(biāo)3.了解鯨的特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。4.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)5.理解鯨的進(jìn)化過程，感受鯨和大自然的和諧相處，進(jìn)而熱愛動(dòng)物，熱愛大自然。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。難點(diǎn)理解鯨的進(jìn)化過程。教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明本課主要采用情境引導(dǎo)法、朗讀法、賞讀評(píng)議法等教學(xué)方法，此外與直觀形象的多媒體結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。1．通過交流自己搜集的關(guān)于鯨的資料導(dǎo)入，反復(fù)品讀課文，逐步深入理解課文。2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將自學(xué)中遇到的質(zhì)疑問難通過生生、師生之間的交流加以解決，教師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導(dǎo)。3．在課文解讀中設(shè)置好問題，激發(fā)學(xué)生閱讀體驗(yàn)，豐富學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件。學(xué)生準(zhǔn)備：1．學(xué)生收集鯨的圖片以及圖片上鯨的種類。2．預(yù)習(xí)課文，不理解的詞語(yǔ)、知識(shí)查字典找資料。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入6分鐘1.通過課前搜集資料，你們對(duì)鯨還有什么了解嗎?2.今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，通過學(xué)習(xí)，你一定對(duì)鯨會(huì)有什么更深的了解。帶著預(yù)習(xí)問題，由資料交流進(jìn)入課文情境。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。感知課文9分鐘1.用自己喜歡的方式自由讀讀課文，試著把課文讀通順。遇到不認(rèn)識(shí)的字，有拼音的借助拼音讀準(zhǔn)確，沒有拼音的可以和同桌商量。不理解的詞語(yǔ)，可以做上標(biāo)記。（1）檢查字詞的掌握情況。在字音上注意“濾”。在字形上及時(shí)指出“肺”字注意右半部分不要寫成“市”。（2）理解“胎生”等詞語(yǔ)。2.再默讀一遍課文，邊讀邊想，課文給我們介紹了鯨的哪些知識(shí)？勾畫相關(guān)的語(yǔ)句。教師板書。引導(dǎo)其他學(xué)生補(bǔ)充，理清文章的脈絡(luò)。3.再請(qǐng)學(xué)生結(jié)合著板書，概括文章的主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來概括。1.用自己喜歡的方式讀課文，爭(zhēng)取把課文讀通順。組內(nèi)相互檢查讀書情況，記憶自己不會(huì)的和易錯(cuò)的字音、詞語(yǔ)。2.默讀課文，思考課文介紹的主要知識(shí)點(diǎn)，并匯報(bào)。3.試著用簡(jiǎn)介的語(yǔ)言，結(jié)合板書概括文章的主要內(nèi)容。初讀課文，抓住要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀通讀熟課文，弄清課文講了關(guān)于鯨的哪些內(nèi)容，采用找中心句和列提綱的方法，抓住課文的要點(diǎn)，把握全文的脈絡(luò)，理清作者敘述的條理。精讀課文，體會(huì)寫法22分鐘1.自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀，指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。預(yù)設(shè)：1）師：課文是介紹鯨，為什么先介紹象？（這是在作比較。）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僭谡n文中找一找哪里還使用了這樣的說明方法，引出：“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重?！痹僬f說這樣寫的好處。讓學(xué)生舉一反三，師指名讀讀上面的兩句話，體會(huì)一下鯨的大的特征。2）找到課文中描寫鯨的重量和長(zhǎng)度的語(yǔ)句讀一讀。體會(huì)用數(shù)字說明的好處。（1）比較句子，體會(huì)表達(dá)效果的不同，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性：“鯨是一種龐大的動(dòng)物。”“最大的鯨有16萬公斤重，最小的也有2000公斤。”（將具體數(shù)字改成“龐大”等模糊概念，讓學(xué)生與原文比較，體會(huì)表達(dá)效果的不同。學(xué)生通過比較很容易發(fā)現(xiàn)：用上具體數(shù)字，能更清楚、更準(zhǔn)確地了解鯨的特點(diǎn)。）（2）試著用列數(shù)字的方法說明事物特征。（3）出示句子：“我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，舉起手來還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞?！保ㄟ@里使學(xué)生體會(huì)舉例說明法及作者用詞的準(zhǔn)確性。）小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了列數(shù)字、作比較和舉例子的方法把鯨的大、重等寫得非常具體，讓讀者很清楚，所以，我們向別人介紹事物時(shí)也要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些說明方法，突出事物的特征。2.圍繞重點(diǎn)，全班研討

（1）自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程。（2）快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名匯報(bào)，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽。（3）鯨分為兩類，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性.填好表后在小組內(nèi)交流。吃食(吃什么，怎么吃，特點(diǎn))呼吸(用什么怎么呼吸)共同點(diǎn)都吃魚蝦用肺呼吸浮出海面從鼻孔噴氣須鯨小魚小蝦吞進(jìn)吃的多噴出的水柱垂直細(xì)高齒鯨大魚海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短（4）鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段，想象一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。（5）輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?學(xué)生自由讀第一自然段，通過品讀，了解鯨的特點(diǎn)，體會(huì)使用作比較、列數(shù)字、舉例子等說明方法的表達(dá)效果，以及本文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。學(xué)生讀課文后，結(jié)合自己的想象，對(duì)鯨的進(jìn)化過程作自“我”介紹。通過自讀課文，討論交流，完成表格填寫，掌握須鯨與齒鯨的不同吃食和呼吸情況。學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，想象畫畫。通過精讀課文，畫出有關(guān)的句子，品味說明方法，再通過帶廓形語(yǔ)言與原文的對(duì)比，體會(huì)表達(dá)效果的不同。結(jié)合課件，采用自我介紹的形式，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，突破課文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。采用填表格對(duì)比須鯨與齒鯨吃食和呼吸情況的不同，使得學(xué)生對(duì)這兩方面知識(shí)的認(rèn)識(shí)更為明了。通過抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)畫圖的形式來完成鯨睡覺樣子的認(rèn)識(shí)，使得記憶深刻?；仡檭?nèi)容，朗讀記憶2分鐘我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。學(xué)生分小組自由展示讀自己喜歡的內(nèi)容。本環(huán)節(jié)使學(xué)生更深刻地理解內(nèi)容與表達(dá)方法融合的魅力。布置作業(yè)1分鐘通過學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)