教學(xué)案例 小班科學(xué)活動案例《好聽的聲音》 市賽一等獎

（科學(xué)活動案例）天津市河西區(qū)第一幼兒園韓娟

好聽的聲音小班（科學(xué)）一、活動來源：隨著幼兒身心的發(fā)展，小班幼兒對生活中的科學(xué)現(xiàn)象充滿好奇，他們總是不停的看，聽，摸，動，問，尤其見到新奇的東西總會去探索，去了解感興趣的事物。在聽到各種各樣的聲音時，幼兒對聲音產(chǎn)生十分濃厚的興趣。由此，教師結(jié)合《綱要》中“強調(diào)激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣，探索意識，以幼兒的現(xiàn)實生活為軸心開展活動”，從孩子的興趣出發(fā)，并根據(jù)小班幼兒活潑、好奇，喜歡新奇事物的年齡特點，通過《好聽的聲音》這一活動，讓孩子們了解聲音的不同，對聲音有進(jìn)一步的認(rèn)識，讓幼兒用開放敏銳的心去感受，在充滿“樂趣”的科學(xué)游戲情境中盡情的享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣，達(dá)到對幼兒進(jìn)行科學(xué)啟智最根本的目的。

二、活動目標(biāo)：1、幼兒嘗試運用傾聽、比較、分類的方法，聽辨三種不同的聲音。2、幼兒在操作過程中,體驗到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。。三、活動重難點：重點：嘗試運用觀察、比較、分類的方法，辯別三種不同的聲音。難點：能準(zhǔn)確辨別三種聲音后進(jìn)行分類。活動準(zhǔn)備：1、操作材料略多于幼兒人數(shù)(塑料罐或塑料瓶子若干，米粒、黃豆、大白豆）。2、動物頭飾三個、桌子三張、盒子三個、五、活動過程：（一）、初步嘗試1、提出任務(wù)：有的瓶子會唱歌，有的不會唱歌，你們能把他們找出來放在這個兩個家里嗎？2、幼兒自由選擇嘗試探索，運用各種感官分辨出有聲音和沒有聲音的瓶子并進(jìn)行分類。重點：請幼兒來自由挑選瓶子，晃動后聽一聽瓶子有沒有聲音，大膽說出自己的感受，鼓勵幼兒積極地表達(dá)。幼兒運用各種感官將自己選擇的瓶子進(jìn)行分類（有聲音、沒有聲音）。觀察指導(dǎo)：幼兒能將自己選擇的瓶子晃動后聽一聽有無聲音，了解到瓶子里如果有東西晃動后瓶子就能唱歌——發(fā)出聲音。反之，如果瓶子里沒有裝東西，瓶子就不會唱歌——發(fā)出聲音。老師幫助幼兒整理自己的經(jīng)驗。幼兒反復(fù)嘗試操作，運用各種感官辨別瓶子有沒有聲音，并進(jìn)行分類，將瓶子分成兩類——發(fā)出聲音的瓶子、沒有聲音的瓶子。（二）、動手探索1、讓小瓶子唱歌吧！如何將沒聲音的瓶子讓它也發(fā)出聲音？幼兒想辦法。2、試一試、聽一聽：每桌擺放的農(nóng)作物不同（白豆、黃豆、米），幼兒自己動手操作。引導(dǎo)幼兒邊裝邊搖搖聽聽，讓幼兒聽出三種農(nóng)作物在塑料瓶中晃動發(fā)出的聲音不一樣。3、幼兒分三組，自己自選（白豆、黃豆、米）分別裝在不同的瓶子里，搖一搖，聽一聽。重點：教師提出問題：“如何讓瓶子唱歌？”如何讓沒有聲音的瓶子讓它發(fā)出聲音，請幼兒來想辦法，鼓勵幼兒積極地表達(dá)。幼兒自己動手操作——選擇不同的農(nóng)作物分別裝在瓶子里，晃動后讓瓶子發(fā)出聲音，幼兒搖一搖，聽一聽，在聽的同時發(fā)現(xiàn)三種農(nóng)作物分別發(fā)出的聲音不同。觀察指導(dǎo)：幼兒自己動手操作，辨別出三種農(nóng)作物在瓶子里發(fā)現(xiàn)的聲音不同。教師真正做到以參與者、支持者的角色出現(xiàn)在整個活動中，注重為幼兒提供感知、操作的機會，使幼兒通過親自摸一摸、看一看、聽一聽等方法，利用各種感官感受三種農(nóng)作物分別在瓶子里發(fā)出的聲音不同。教師注重引導(dǎo)幼兒經(jīng)自己的感受說出來，與同伴和老師分享自己的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而使幼兒把自己的探索和發(fā)現(xiàn)內(nèi)化為自己的知識經(jīng)驗。（三）、配對游戲——找朋友1、聽一聽、分一分：老師出示裝有三種農(nóng)作物的瓶子，讓幼兒聽辨區(qū)分。并把自己會唱歌的瓶子分別放到自己的家里，依據(jù)聲音的不同進(jìn)行分類。2、聽一聽，找一找：配對游戲，幼兒為自己瓶子發(fā)出的聲音找聲音相同的朋友。重點：幼兒反復(fù)嘗試操作，依據(jù)聲音的的不同進(jìn)行分類，完成配對游戲，在游戲中感受成功的快樂。觀察指導(dǎo)：幼兒自己動手操作，辨別出三種農(nóng)作物在瓶子里發(fā)現(xiàn)的聲音不同，進(jìn)行分類配對游戲，教師引導(dǎo)幼兒建立初步的歸類意識，加深幼兒對三種農(nóng)作物發(fā)出的不同聲音的感知。幼兒在探索嘗試之后將自己的感受用語言大膽的表達(dá)出來，在游戲中學(xué)習(xí)，充分體會到了參與探究活動的樂趣。六、活動延伸：讓幼兒自己收集或創(chuàng)造好聽的聲音，可同父母一起完成。這樣能提高幼兒和父母之間的合作能力，共同找到或創(chuàng)造出好聽的聲音。這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的制作，對于孩子來說這種活動是與父母增進(jìn)感情并能激發(fā)幼兒自信和自主的造作能力的活動。這種充滿自信和自主的科學(xué)操作活動同樣具有創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行創(chuàng)造好聽的聲音可以幼兒按目前的心理需要選擇不同的方式，在已有基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿足，充分體驗在科學(xué)活動中獲得到成功的喜悅。七、活動分析與思考：活動分析：在整個活動過程中，孩子們充滿著好奇心，保持活潑愉快的積極情緒，在輕松，自由的的科學(xué)游戲中感受到成功的快樂，通過他們自己的發(fā)現(xiàn)，玩，動，學(xué)，自然的跟著老師感受不同的聲音，活動一開始，我告訴幼兒有些瓶子寶寶要和你們做神秘的游戲來激發(fā)幼兒的好奇和興趣。孩子們很快被我吸引過來了。孩子們很自然的拿起瓶子搖一搖，聽一聽，通過我的提問，幼兒都能猜出里面是大白豆，米，雖然黃豆沒猜出來，但絲毫沒減弱幼兒的興趣，通過我的引導(dǎo)這聲音像什么，他們也都能猜出是是沙沙或叮叮當(dāng)當(dāng)，孩子們積極的思維，高漲的情緒，而且通過我親切的與孩子互動，讓孩子們在科學(xué)活動中真正的感受其中，同時也達(dá)到本次活動目標(biāo)。當(dāng)我引導(dǎo)孩子們自然的過度到第二環(huán)節(jié)中，事先預(yù)想和實際有差別，本來我是想讓幼兒分組，因為每組桌子上的物品是不一樣的，通過幼兒互相對比數(shù)量的不同，讓幼兒自己去對比去分辨這樣更容易達(dá)到目標(biāo)，我把幼兒聚集到一塊，由我來對比瓶子讓幼兒猜測，幼兒能猜出是米、大白豆、黃豆，達(dá)到活動預(yù)設(shè)的目標(biāo)，通過這環(huán)節(jié)，幼兒自主學(xué)習(xí)探索解決問題的方法。這樣達(dá)到了活動的效果?；顒臃此迹?、活動目標(biāo)定位符合的知識經(jīng)驗和年齡特點

在前，我已了解到幼兒在中進(jìn)行過聽不同聲音的已有經(jīng)驗，并與幼兒共同收集了不同的農(nóng)作物——米、黃豆、大白豆。根據(jù)小班幼兒現(xiàn)有的水平和知識經(jīng)驗，我將本次活動的目標(biāo)定位在：幼兒嘗試運用傾聽、比較、分類的方法，聽辨三種不同的聲音。并且在操作過程中,體驗到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。?；顒幽繕?biāo)對幼兒來說比較適合，既有助于幼兒回顧、分享已有的個體生活經(jīng)驗，也有新的增長點，對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性,同時目標(biāo)指向了幼兒知識經(jīng)驗、能力水平和情感體驗三大方面，尤其是關(guān)注到了小班幼兒參與科學(xué)活動親自嘗試操作試驗體驗到科學(xué)活動樂趣的過程。2、活動形式有助于激發(fā)幼兒的和主動參與

活動中，我以“幼兒嘗試運用傾聽、比較、分類的方法，聽辨三種不同的聲音。”來引發(fā)幼兒參與活動的興趣和探究欲望，同時鼓勵幼兒能夠用自己簡單的方式記錄下猜想和觀察的結(jié)果,并能清楚表達(dá)探索結(jié)果。幼兒在活動中探究的欲望無處不在，在寬松愉快的活動中，幼兒人人動手，合作試驗,互相結(jié)果，個個投入。