鋪滿金色的水泥道

單元課題：第二單元課題：鋪滿金色巴掌的水泥道總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)（可實(shí)施、可測）了解A理解B掌握C應(yīng)用D1.認(rèn)識(shí)“洼、印”等6個(gè)生字，會(huì)寫“鋪、泥”等13個(gè)字，會(huì)寫“水泥、放晴”等14個(gè)詞語。2.能運(yùn)用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語的意思，并與同學(xué)交流理解的方法。能摘抄自己喜歡的句子。3.能仿照課文或“閱讀鏈接”，用幾句話寫出自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。教學(xué)重點(diǎn)：1.能夠運(yùn)用多種方法來理解詞語，抓住關(guān)鍵詞語來體會(huì)水泥道之美。2.能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美，寫一寫自己在上學(xué)或放學(xué)路上看到的美麗的景色。教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件。思維導(dǎo)圖：教學(xué)過程：教學(xué)目標(biāo)基于目標(biāo)的教學(xué)設(shè)計(jì)課內(nèi)檢測與反饋認(rèn)識(shí)“洼、印”等6個(gè)生字，會(huì)寫“鋪、泥”等13個(gè)字，會(huì)寫“水泥、放晴”等14個(gè)詞語。能運(yùn)用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語的意思，并與同學(xué)交流理解的方法。能摘抄自己喜歡的句子。3.能仿照課文或“閱讀鏈接”，用幾句話寫出自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。第一課時(shí)一、出示實(shí)物，導(dǎo)入新課1.導(dǎo)入：(出示梧桐樹葉的圖片)同學(xué)們，你們知道這是什么葉子嗎？你能用自己的話說一說這片葉子像什么嗎？2.過渡：是啊，在作家張秋生的眼中，這梧桐樹葉就像是金色的小巴掌。(板書：金色巴掌)那鋪滿這樣葉子的水泥道會(huì)是什么樣的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)新課。3.板書補(bǔ)全課文題目，齊讀課文題目。二、初讀感知，識(shí)記生字活動(dòng)1小組合作學(xué)習(xí)生字1.自由地朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音讀一讀，也可以問問同桌，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.同桌合作，學(xué)習(xí)生字。(1)自由讀一讀要求會(huì)認(rèn)的生字，口頭給生字組詞。(2)與同桌交流，自己認(rèn)為哪個(gè)生字比較難認(rèn)，交流識(shí)記方法。三、檢查生字認(rèn)讀情況1.課件出示帶會(huì)認(rèn)字的詞語。wāyìnlínɡzēnɡzōnɡxuē水洼腳印凌亂增添棕色雨靴(1)開火車讀這些詞語，要求讀準(zhǔn)字音。(2)課件中的詞語去掉拼音，請同學(xué)讀一讀。教師強(qiáng)調(diào)：“增、棕”是平舌音。2.課件出示帶會(huì)寫字的詞語。鋪滿水泥亮晶晶緊張?jiān)鹤幽_印排列規(guī)則凌亂棕色遲到(1)學(xué)生認(rèn)讀。討論如何識(shí)記詞語，應(yīng)注意什么。(2)教師指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生識(shí)字方法。①字謎識(shí)字：之上有一尺，晚到不準(zhǔn)時(shí)。勸君莫學(xué)它，牢記要惜時(shí)。(遲)②部首歸類識(shí)字：氵：洼(水洼)泥(泥巴)深(深處)湖(湖水)辶：遲(遲到)送(送客)還(還有)遠(yuǎn)(遠(yuǎn)處)四、理解重點(diǎn)詞語1.學(xué)生在課文中畫出不理解的詞語。2.學(xué)生匯報(bào)，分別讀出有關(guān)語句，交流自己不懂的詞語。3.教師結(jié)合學(xué)生的交流情況，進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥。(1)課件出示句子：??！多么明朗的天空。(2)課件出示句子：每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。(3)課件出示句子：它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。(4)小結(jié)：理解詞語的方法是多樣的。我們可以用聯(lián)系上下文、觀察課文插圖、聯(lián)系生活實(shí)際、找近義詞和反義詞等方法來理解。同學(xué)們可以選擇自己喜歡的方法去理解詞語的意思。五、指導(dǎo)書寫生字1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、結(jié)構(gòu)及筆畫。2.重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字：鋪：左窄右寬，注意右邊的“甫”不要少寫一點(diǎn)。?。鹤笥业葘挘灰俗筮叺臋M，右邊是“卩”，不是“阝”。緊：要寫得緊湊，特別注意下半部分“糸”的筆順。晶：上邊“日”居中，下邊兩個(gè)“日”分別在豎中線兩側(cè)。3.教師范寫，學(xué)生觀察，試著書空。4.學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫，然后隨機(jī)投影展示，師生評(píng)價(jià)，糾正改進(jìn)。六、再讀課文，整體把握活動(dòng)1朗讀課文1.指名分自然段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽。2.小組內(nèi)分角色朗讀課文?；顒?dòng)2整體把握課文內(nèi)容1.課件出示：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，“我”______________時(shí)，天開始______________。院墻外的水泥道上鋪上了很多的______________，就像鋪上了一塊______________。2.引導(dǎo)學(xué)生歸納課文內(nèi)容。3.引導(dǎo)學(xué)生給課文劃分層次。4.總結(jié)：第一部分(第1～3自然段)：寫了季節(jié)和天氣。一夜風(fēng)雨過后，“我”上學(xué)時(shí)天晴了。第二部分(第4～9自然段)：寫了水泥道上的景象和“我”的表現(xiàn)。“我”看到長長的水泥道上鋪滿了落葉，“我”高興得舍不得離開。第三部分(第10、11自然段)：寫“我”的感受?！拔摇辟澝浪嗟勒婷?。呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題。五、布置作業(yè)，課后鞏固1.書寫會(huì)寫字，三個(gè)音，三個(gè)字，兩個(gè)詞。2.把課文有感情地讀給家人聽。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課1.小組內(nèi)檢查詞語。2.抽讀詞語卡片：鋪滿水泥亮晶晶緊張?jiān)鹤幽_印排列規(guī)則凌亂棕色遲到3.導(dǎo)入：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰愿意說一說那條水泥道給你留下了怎樣的印象？那是多么美麗的一條路哇！這節(jié)課就讓我們再一次跟隨作者去欣賞那鋪滿金色巴掌的水泥道。二、誦讀感悟，品析語言活動(dòng)1自主交流，初識(shí)水泥道的美1.出示自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀：畫出描寫水泥道的相關(guān)句子，仔細(xì)讀一讀，說說從哪些詞句中體會(huì)到了美。2.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種“美”。3.再讀課文，完成活動(dòng)卡。(1)自由讀課文，用橫線畫出描寫梧桐樹落葉的句子，用波浪線畫出描寫水泥道的句子。摘抄關(guān)鍵詞語。(2)小組內(nèi)交流，說一說自己找到了哪些關(guān)鍵詞語，談一談自己的感受。(3)全班匯報(bào)，結(jié)合自己找到的詞語談感受，有感情地讀一讀自己所畫的句子。三、交流引導(dǎo)，品析重點(diǎn)句1.重點(diǎn)句1：可是，地面還是潮濕的，不時(shí)還能看見一個(gè)亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住“潮濕”“亮晶晶”“一角小小的藍(lán)天”來談自己發(fā)現(xiàn)的美。(2)讀著這句話，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？能為大家描述一下嗎？(3)指導(dǎo)朗讀。注意朗讀時(shí)語氣舒緩一些。2.重點(diǎn)句2：水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住“彩色”“印著落葉圖案”“閃閃發(fā)光”等詞語體會(huì)水泥道的美。(2)這段話運(yùn)用了什么修辭方法？(比喻)(3)作者把什么比喻成了什么？(作者把水泥道上鋪滿的落葉比喻成了彩色的、閃閃發(fā)光的地毯。)(4)引導(dǎo)學(xué)生從這段話中，找出恰當(dāng)?shù)脑~語來形容一下這是塊怎樣的地毯，并試著讀出這塊地毯的特點(diǎn)。(5)指導(dǎo)朗讀，語速稍慢，給人以美的感受。3.重點(diǎn)句3：每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。(1)說一說：自己看到了哪些優(yōu)美的畫面？是從哪些詞語感受到的？(引導(dǎo)學(xué)生抓住“熨帖地”“平展地”“排列得并不規(guī)則”“甚至有些凌亂”來體會(huì)美。)(2)課件出示路上鋪著梧桐樹的落葉的圖片，配樂請學(xué)生欣賞。(3)看了這些圖片，你有怎樣的感受？(4)配樂指導(dǎo)朗讀。四、引導(dǎo)學(xué)生賞析水泥道之美1.讀描寫水泥道的句子，升華美的感受。播放課件，在音樂中教師進(jìn)行引讀：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。第二天，天開始放晴了，你看——(課件出示，指名讀)地面還是潮濕的，不時(shí)還能看見一個(gè)亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。是啊，那閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了?！?課件出示，指名讀)水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……多么美的一塊地毯哪！仔細(xì)一瞧——(課件出示，齊讀)每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。2.多么美的水泥道哇！看到這條水泥道，作者的心情怎樣呢？是從哪些語句中體會(huì)到的呢？引導(dǎo)學(xué)生感悟主人公的心情美。課件出示重點(diǎn)句：我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語談體會(huì)。預(yù)設(shè)：生1：從“一步一步小心地走著”可以體會(huì)到作者喜愛眼前的美景，不忍心破壞眼前的美。生2：從“一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著”可以感受到作者喜愛那鋪在路上的梧桐樹葉。生3：從“愉快地蹦跳著、歌唱著”可以體會(huì)到作者內(nèi)心的快樂。(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：作者把自己穿的那雙棕紅色的小雨靴比喻成了什么？這樣寫有什么好處呢？(作者把小雨靴比喻成了兩只棕紅色的小鳥，更能表現(xiàn)自己對美景的喜愛。要用輕快的語調(diào)來讀。)(3)指導(dǎo)朗讀。3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言美。(1)多么美的景色！多么美的語言！這篇文章的結(jié)構(gòu)也很美，聰明的你是否發(fā)現(xiàn)了呢？(2)課件出示開頭兩個(gè)自然段和最后兩個(gè)自然段。開頭：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。我背著書包去上學(xué)時(shí)，天開始放晴了。結(jié)尾：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。當(dāng)我背著書包去上學(xué)時(shí)，第一回覺得，門前的水泥道真美?。?3)讀一讀，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。(4)小結(jié)：像這樣，文章開頭提到的內(nèi)容，在結(jié)尾處又寫到了，這種寫法叫作首尾照應(yīng)。這種寫法使文章充滿詩意，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，突出了作者對門前水泥道的喜愛之情。4.總結(jié)：就像羅丹所說：“對于我們的眼睛而言，世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”一條普通的水泥道，在這些落葉的裝扮下變得更美。更重要的是，作者善于發(fā)現(xiàn)這些美，并且用優(yōu)美的語言展現(xiàn)出來，讓我們也身臨其境般地感受到了這種美。這體現(xiàn)了觀察的重要性，這就是文字的魅力呀！請你再讀一讀自己找到的描寫水泥道的句子。四、賞析名篇，讀寫結(jié)合活動(dòng)1拓展閱讀，交流匯報(bào)1.過渡：一些著名的作家就特別善于觀察、發(fā)現(xiàn)，也善于用優(yōu)美的文字為我們描繪上學(xué)或放學(xué)路上的所見，現(xiàn)在我們一起來欣賞吧！2.自由讀“閱讀鏈接”中汪曾祺的