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文檔簡介
數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃一、班級狀況分析:
我們班同學(xué)共有75人,一班級同學(xué)由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)天真爛漫,大多數(shù)人思維活躍,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較濃,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)力量差,留意力易分散,但是他們有劇烈的求知欲,所以老師要有層次、有急躁的進(jìn)行輔導(dǎo),要使每個(gè)同學(xué)順當(dāng)?shù)赝瓿杀緦W(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、教學(xué)指導(dǎo)思想:
1、重視以同學(xué)的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ),供應(yīng)同學(xué)熟識的詳細(xì)情景,以關(guān)心同學(xué)理解數(shù)學(xué)學(xué)問。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,為同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。
3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究,合作溝通的學(xué)習(xí)方式,讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展適當(dāng)改進(jìn)評價(jià)同學(xué)的方法。
三、教材簡析:
本冊教材綜合為20以內(nèi)數(shù)的熟悉、加減法的處理、空間與圖形支配、分類與統(tǒng)計(jì)、實(shí)踐活動(dòng)。第一部分結(jié)合生動(dòng)詳細(xì)的情境,通過觀看、記數(shù)、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)來呈現(xiàn)實(shí)際學(xué)習(xí)內(nèi)容,加減法的處理不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的規(guī)律起點(diǎn)。但教材并沒有減弱對數(shù)可分可合的熟悉,強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識,加減法學(xué)習(xí)混合,算法多樣??臻g與圖形包括確定物體的位置與挨次、外形、大小。分類與統(tǒng)計(jì)都重視對過程的經(jīng)受。
目的要求:
1、結(jié)合詳細(xì)情境熟悉20以內(nèi)數(shù)的意義,會(huì)認(rèn)、會(huì)讀寫0—20的數(shù)。體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義,經(jīng)受比大小、高矮、、輕重、長短的過程。體驗(yàn)“比”的方法。
2、把握20以內(nèi)的加減法,體會(huì)加減法的含義,感受日常生活與其的親密聯(lián)系。
3、結(jié)合日常作息時(shí)間,學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、記時(shí)方法,體驗(yàn)時(shí)間的長短。
4、熟悉物體的位置、挨次、大小以及長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形,進(jìn)展同學(xué)空間觀念,培育同學(xué)的空間想象力量。
5、學(xué)會(huì)簡潔分類、統(tǒng)計(jì),獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)閱歷。
四、重難點(diǎn):
1、熟悉20以內(nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算,培育同學(xué)的數(shù)感,體會(huì)生活中到處有數(shù)學(xué)。
2、使同學(xué)經(jīng)受和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,進(jìn)展同學(xué)的空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識,學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的思想。
3、養(yǎng)成良好的觀看、書寫、思索、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、教學(xué)措施:
1、結(jié)合詳細(xì)情境,運(yùn)用小棒、圖片等教(學(xué))具進(jìn)行直觀教學(xué)。
2、主動(dòng)與每個(gè)同學(xué)交談,了解每個(gè)同學(xué)的狀況。教學(xué)中,關(guān)注同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱忱,多鼓舞同學(xué)良好的行為,培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。
3、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)獨(dú)立思索,敢于提問,仔細(xì)傾聽別人的看法,樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn),通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的嬉戲、童話、故事、卡通等形式,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
5、鼓舞和敬重同學(xué)的獨(dú)立思索,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行爭論和溝通。
6、在實(shí)踐活動(dòng)中給同學(xué)留下充分的時(shí)間與空間,在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇2
作為班主任,我深知班風(fēng)、學(xué)風(fēng)對班級備考的影響,所以必需下大力氣狠抓班風(fēng)建設(shè),營建一個(gè)良好的班級氛圍和環(huán)境。本學(xué)期必需做好以下幾方面的工作:
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹訓(xùn)練方針。為了培育同學(xué)良好的思想道德和健全的人格,全面提高育人質(zhì)量;為了更好地討論和探究班主任工作藝術(shù),強(qiáng)化科研意識,搞好討論工作;為了加強(qiáng)對同學(xué)的情感投資,樹立“服務(wù)意識”為同學(xué)供應(yīng)優(yōu)質(zhì)服務(wù);依據(jù)學(xué)校、教育處和班級組工作方案的要求,特制定本工作方案。
二、工作目標(biāo)
1、團(tuán)結(jié)協(xié)作,奮力拼搏,為保證完成學(xué)校下達(dá)的高考指標(biāo)而進(jìn)行班主任的開拓性工作。
2、強(qiáng)化德育教研,突出德育實(shí)效,使德育討論邁出新的步伐,進(jìn)一步優(yōu)化班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
3、保質(zhì)保量完成學(xué)校、教育處、班級下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)。
三、措施與要求
1、連續(xù)將德育貫穿在訓(xùn)練教學(xué)的全過程?!耙匀藶楸尽?,堅(jiān)固樹立我?!皥?jiān)持訓(xùn)練為每位同學(xué)終身幸福服務(wù)”的辦學(xué)理念,突出以“四有”為主題的素養(yǎng)訓(xùn)練和以真才實(shí)學(xué)接受祖國選擇的育人特點(diǎn)。加強(qiáng)情感投資,為同學(xué)供應(yīng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
2、本學(xué)期德育教研主題為:“連續(xù)注意心理訓(xùn)練,強(qiáng)化應(yīng)試心理的調(diào)適,從而以平常心迎接高考”。圍繞這一主題,以心理訓(xùn)練為切入口,加強(qiáng)同學(xué)良好的心理素養(yǎng)的訓(xùn)練,平常要有意識的針對同學(xué)的考試心理進(jìn)行心理素養(yǎng)訓(xùn)練,訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心情,具備良好的心理狀態(tài),能適應(yīng)外界狀況的變化,使自己的資質(zhì)、潛能得到充分發(fā)揮。
3、狠抓抱負(fù)、法制和平安訓(xùn)練,增加目標(biāo)、法律和自我愛護(hù)意識。結(jié)合案例,適時(shí)警醒同學(xué),懂法守法,仔細(xì)抓好、中、差生的訓(xùn)練和管理。班主任落實(shí)本班老師與“臨界生”的幫教組,可實(shí)行個(gè)別指導(dǎo)、分層會(huì)診、集體動(dòng)員等多種形式和方法,把提升工作做到同學(xué)心里去,并建好受處分或問題同學(xué)的幫教轉(zhuǎn)化的檔案工作,總結(jié)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化閱歷,探討后進(jìn)生轉(zhuǎn)化規(guī)律,做到有據(jù)可查,以穩(wěn)定學(xué)習(xí)、生活秩序。
4、連續(xù)重視上好班會(huì)課,做好課件,以體現(xiàn)德育訓(xùn)練的主陣地的育人功能。
5、抓好“主題板報(bào)”的續(xù)辦工作,豐富“墻壁文化”,以培育同學(xué)的自主力量和對生活中“真善美”與“假丑惡”識別力量。
6、加強(qiáng)班主任電訪制。注意與家長的溝通,適時(shí)、適可電訪家長,取得家長的關(guān)懷和支持,整合訓(xùn)練資源,推動(dòng)班主任工作順當(dāng)而有序地綻開。
7、做好同學(xué)考前心理輔導(dǎo);急躁指導(dǎo)同學(xué)填報(bào)志愿并整理好同學(xué)的各項(xiàng)檔案資料。
8、應(yīng)學(xué)校“強(qiáng)化班級管理”之要求,以仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度參加高三班級的教學(xué)檢查和管理中去,做到有序有效。
9、搞好班級班主任的日常管理,完成學(xué)校、班級組支配的臨時(shí)性工作。
總之,班主任要始終以關(guān)愛的態(tài)度培育同學(xué),以細(xì)心的言行善待同學(xué),以勤奮的工作帶動(dòng)同學(xué),以嚴(yán)格的要求管理同學(xué)。充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,一如既往地抓緊班級常規(guī)管理和同學(xué)德育工作,向?qū)W校交一份滿足的答卷。
四、營建高考氛圍,讓同學(xué)盡早進(jìn)入狀態(tài)
1、通過主題班會(huì)、講座,讓同學(xué)了解和熟悉高考形勢和動(dòng)態(tài),以及高考對人生的影響,強(qiáng)化高考在同學(xué)心目中的重量,激發(fā)同學(xué)的參加熱忱和對學(xué)問的渴望。
2、通過往屆考生的閱歷教訓(xùn)和心理體驗(yàn)的溝通,消退同學(xué)對高考的恐驚感、生疏感,讓同學(xué)零距離地感悟高考。
3、通過主題班會(huì)和高考抱負(fù)的規(guī)劃,激發(fā)同學(xué)對抱負(fù)追求的欲望和對高考的親近感。
4、樹立榜樣和典型,激勵(lì)同學(xué)奮勉向上。
5、通過有效形式加強(qiáng)對落后同學(xué)的思想、情感溝通,學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的訂正與監(jiān)督,大力關(guān)心他們提高自信念、自尊心。
6、在同學(xué)中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動(dòng),增加同學(xué)之間的友情,相互推動(dòng),共同進(jìn)步。
7、關(guān)注每一位同學(xué)的動(dòng)態(tài),傾情幫助跨過每一道難關(guān),克服任何困難。
五、親密協(xié)作科任老師,齊抓共管,形成合力。
六、班務(wù)工作的重點(diǎn)
1、在高三的全過程中貫穿信念訓(xùn)練。
高三(17)班是一個(gè)女生居優(yōu)勢的班級,這些女生勤奮好學(xué),樂觀向上,但是女生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),也都有肯定的難度。主要表現(xiàn)為學(xué)得很苦,進(jìn)步不大,在學(xué)習(xí)和考試中,明顯地表現(xiàn)出信念不足。對樂觀上進(jìn)的男生來說,信念不足問題也很突出。信念訓(xùn)練主要從三個(gè)方面進(jìn)行。
(1)情感投入激發(fā)同學(xué)自信念。
(2)課堂教學(xué)上培育同學(xué)的自信念。文化熏陶樹立同學(xué)信念。激情宣誓張揚(yáng)自信。
(3)發(fā)揮班主任在信念訓(xùn)練中的核心作用。
(4)勝利訓(xùn)練鼓足信念。
(5)賞識訓(xùn)練深化信念。
(6)寬容同學(xué),實(shí)現(xiàn)自我訓(xùn)練。
2、對同學(xué)全面實(shí)行共性化訓(xùn)練。
每一個(gè)同學(xué)都是不同的,每一個(gè)同學(xué)都有自己的愿望,有自己的學(xué)習(xí)方法,有自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還有思維特點(diǎn)等。假如還用以前那樣“一鍋煮”的方式,不能把誰個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果最大化提高。所以對于那些能夠?qū)W得更好的同學(xué),要實(shí)行共性化訓(xùn)練。每個(gè)老師要深化地分析同學(xué)做的試卷,并找同學(xué)談話,對試卷中消失的問題,肯定要搞清晰同學(xué)考試當(dāng)時(shí)的狀態(tài),再有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。
3、嚴(yán)格紀(jì)律管理。
同學(xué)起床和睡覺的時(shí)間,上課上自習(xí)的紀(jì)律,甚至吃飯和熬煉,都要嚴(yán)格管理。嚴(yán)格的管理一是讓同學(xué)本人科學(xué)地有規(guī)律地生活和學(xué)習(xí),同時(shí),也為其它同學(xué)制造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。
七、班務(wù)工作的支配
9月份:
1、組織同學(xué)九月調(diào)考的復(fù)習(xí)和考后分析。
2、確定本班的層面生,并制定單獨(dú)的培育方案。
3、招開班科聯(lián)系會(huì)。
10月份:
1、同學(xué)信念訓(xùn)練方案實(shí)施。
2、嚴(yán)格紀(jì)律管理。
11月份:
1、組織進(jìn)行月考的復(fù)習(xí)和考后分析。
2、招開班科聯(lián)系會(huì)。
12月份:
1、同學(xué)的共性化訓(xùn)練。
2、抓常規(guī)管理。
1月份:
1、組織同學(xué)期末考試的復(fù)習(xí)和考后分析。
2、寫同學(xué)的評語。
3、找每個(gè)同學(xué)談話,對他們的學(xué)習(xí)和生活做個(gè)小結(jié)。
高三(17)班有很好的條件,也存在著很現(xiàn)實(shí)的困難,作為班主任,我將和科任老師一起,為了同學(xué)高考的勝利,盡我們的一切努力。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇3
新的學(xué)期已經(jīng)開頭,為做好本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作,依據(jù)學(xué)校工作方案和科研室工作方案,特制定本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作方案如下:
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)學(xué)校工作方案和教育室工作方案,結(jié)合學(xué)校教科室的“雙思、三環(huán)、六步”教學(xué)模式的推行,連續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),貫徹訓(xùn)練教學(xué)法規(guī),落實(shí)素養(yǎng)訓(xùn)練和自成訓(xùn)練。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),進(jìn)展同學(xué)的規(guī)律思維力量,培育同學(xué)的合情推理力量;讓同學(xué)學(xué)到有用的數(shù)學(xué),滲透終生數(shù)學(xué)訓(xùn)練思想;讓數(shù)學(xué)訓(xùn)練面對全體同學(xué),人人學(xué)到必要的數(shù)學(xué)學(xué)問,并通過數(shù)學(xué)課的情感滲透培育同學(xué)自強(qiáng)成才的精神。
二、學(xué)情分析:
本班以農(nóng)村孩子居多的班級。他們雖然大多樸實(shí)和善,但由于從小家長管不上,沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,絕大多數(shù)同學(xué)的成果較差。通過一年半的努力,本班數(shù)學(xué)成果有了長足的進(jìn)步,同學(xué)無論從數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)力量上都得到了熬煉和培育,數(shù)學(xué)學(xué)問把握得較堅(jiān)固;學(xué)習(xí)習(xí)慣上,同學(xué)的課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的習(xí)慣已初步形成。在學(xué)習(xí)方法上,一題多解,多題一解,從不同的角度看問題等數(shù)學(xué)思想方法已在一些同學(xué)的頭腦中形成。但一些同學(xué)的舉一反三的力量還有待加強(qiáng),數(shù)學(xué)學(xué)問上一些拔高的內(nèi)容還很模糊,課堂上參加度不高,有時(shí)還需要老師提示。同學(xué)課外自主拓展學(xué)問的力量幾乎沒有,仔細(xì)對待每次作業(yè),準(zhǔn)時(shí)訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤的同學(xué)人數(shù)還不抱負(fù)。
三、教材簡析:
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章,第16章:分式;第17章:反比例函數(shù);第18章:勾股定理;
第19章:四邊形;第20章:數(shù)據(jù)的分析。其中前四章既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的舉措:
1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),擴(kuò)充教材內(nèi)容,仔細(xì)上課,批改作業(yè),仔細(xì)輔導(dǎo),仔細(xì)選擇測試試卷,也讓同學(xué)學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。
2、給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,給出數(shù)學(xué)課外思索題,激發(fā)同學(xué)的愛好。
3、引導(dǎo)同學(xué)樂觀歸納解題規(guī)律,引導(dǎo)同學(xué)一題多解,多解歸一,培育同學(xué)透過現(xiàn)象看本質(zhì),提高同學(xué)舉一反三的力量,這是提高同學(xué)素養(yǎng)的根本途徑之一,培育同學(xué)的發(fā)散思維,讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),樂觀更新自己腦海中固有的訓(xùn)練理念,不同的訓(xùn)練理念將帶來不同的訓(xùn)練效果。
5、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要求同學(xué)做到堂堂清、每天請、月月清。
6、開展分層教學(xué),課堂上照看好好、中、差這三類同學(xué)。
7、為不斷提高教學(xué)質(zhì)量仔細(xì)寫好教學(xué)反思和教案。
8、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),優(yōu)生提升力量,扎實(shí)打牢基礎(chǔ)學(xué)問;對差生,特殊是姜盼麗同學(xué),進(jìn)行個(gè)別談話,重點(diǎn)對一些基本學(xué)問和一些關(guān)鍵學(xué)問進(jìn)行輔導(dǎo)過關(guān),為其以后學(xué)習(xí)成果的進(jìn)一步提高鋪平道路。并通過實(shí)例訓(xùn)練,讓他們樹立自強(qiáng)成才的信念。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇4
一、同學(xué)基本狀況分析
本學(xué)期任教四(3)班的數(shù)學(xué),經(jīng)過三班級的學(xué)習(xí),同學(xué)的思維已經(jīng)開頭由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維,對四周事物的熟悉較以前上升了一個(gè)層次,已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題,同學(xué)已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問(兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計(jì)算、熟悉小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖),為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。但個(gè)別同學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)比較薄弱,表現(xiàn)在計(jì)算技能較差,對數(shù)學(xué)信息進(jìn)行處理的力量弱;有些同學(xué)學(xué)習(xí)不專心,懶散,有不做作業(yè)的壞習(xí)慣,所以在教學(xué)中要注意發(fā)揮本班的優(yōu)勢,充分發(fā)揮同學(xué)的樂觀性、主動(dòng)性,引導(dǎo)同學(xué)自覺地有效地探究學(xué)問,尋求規(guī)律,不斷培育同學(xué)的力量,進(jìn)展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng),以拓寬學(xué)問面,提高思維力量,不斷增加同學(xué)素養(yǎng)。在做好課堂教學(xué)工作的同時(shí),要通過輔導(dǎo)使這部分同學(xué)得以進(jìn)步。
二、教材分析
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的熟悉;公頃和平方千米,角的度量;三位數(shù)乘兩位數(shù);平行四邊形和梯形;除數(shù)是兩位數(shù)的除法;條形統(tǒng)計(jì)圖;數(shù)學(xué)廣角;總復(fù)習(xí)。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率(數(shù)學(xué)思想方法)用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域。大數(shù)的熟悉,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的熟悉是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與計(jì)算方面,這一冊教材支配了大數(shù)的熟悉,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在學(xué)校階段,本學(xué)期結(jié)束后,有關(guān)正整數(shù)的熟悉和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些學(xué)問的學(xué)習(xí),一方面使同學(xué)學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通,把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能,進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感;另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí),對有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿,為同學(xué)形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此,這部分學(xué)問仍舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。
在空間與圖形方面,這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元,這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上,通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形,學(xué)會(huì)一些簡潔的作圖方法;同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受,體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系,促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。
在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面,本冊教材支配了條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,讓同學(xué)利用已有的學(xué)問,學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,形成統(tǒng)計(jì)的觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元,教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面,支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng),初步體會(huì)運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實(shí)際問題,培育同學(xué)觀看、分析及推理的力量,培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.熟悉計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,熟悉自然數(shù),把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會(huì)依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步培育數(shù)感。
2、把握公頃和平方千米單位之間的轉(zhuǎn)化。
3.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。
4.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
5.熟悉直線、射線和線段,知道它們的區(qū)分;熟悉常見的幾種角,會(huì)比較角的大小,會(huì)用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角。
6.熟悉垂線、平行線,會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線;把握平行四邊形和梯形的特征。
7.結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問,進(jìn)展空間觀念。
8.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會(huì)簡潔的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
9.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。
10.初步了解運(yùn)籌的思想,培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識,初步形成觀看、分析及推理的力量。
11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
12.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
第一單元:大數(shù)的熟悉
教學(xué)重點(diǎn):萬級數(shù)的讀、寫法。
教學(xué)關(guān)鍵:把個(gè)級數(shù)的讀、寫推廣到萬級。
其次單元:公頃和平方千米
教學(xué)重點(diǎn):公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化。
教學(xué)關(guān)鍵:公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化的方法。
第三單元:角的度量
教學(xué)重點(diǎn):用量角器量角、畫指定度數(shù)的角。
教學(xué)難點(diǎn):量角的方法。
教學(xué)關(guān)鍵:量角器刻度的熟悉。
第四單元:三位數(shù)乘兩位數(shù)
教學(xué)重點(diǎn):口算、筆算的方法。
教學(xué)難點(diǎn):積的變化規(guī)律。
第五單元:平行四邊形和梯形
教學(xué)重點(diǎn):平行四邊形和梯形的特征。
教學(xué)難點(diǎn):垂直線與平行線的畫法。
教學(xué)關(guān)鍵:通過多種活動(dòng),使同學(xué)逐步形成空間觀念。
第六單元:除數(shù)是兩位數(shù)的除法
教學(xué)重點(diǎn):把握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):了解商的變化規(guī)律。
第七單元:統(tǒng)計(jì)
教學(xué)重點(diǎn):熟悉兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡潔的問題。
教學(xué)難點(diǎn):培育同學(xué)的合作意識和實(shí)踐力量。
第八單元:數(shù)學(xué)廣角
教學(xué)重點(diǎn):熟悉到解決問題策略的多樣性,形成查找解決問題最優(yōu)方案的意識。
教學(xué)難點(diǎn):使同學(xué)漸漸養(yǎng)成合理支配時(shí)間的良好習(xí)慣。
第九單元:總復(fù)習(xí)
教學(xué)重點(diǎn):使同學(xué)對本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)并鞏固和提高。教學(xué)難點(diǎn):使同學(xué)養(yǎng)成系統(tǒng)整理學(xué)問的習(xí)慣。
五、改進(jìn)教學(xué)工作的措施及方法
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)思想
具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。轉(zhuǎn)變原有的老師講、同學(xué)學(xué)的思想觀念,實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)(師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等),自主探究,老師給營造一個(gè)寬松、合諧,布滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由同學(xué)自主合作去探究、研討,老師作好參謀,當(dāng)好后勤,作同學(xué)的服務(wù)員。
2.注意生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系
重視從同學(xué)的生活閱歷和已有的學(xué)問中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),教學(xué)要考慮同學(xué)的'身心進(jìn)展特點(diǎn),結(jié)合他們的生活閱歷和已有的學(xué)問設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題,使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)學(xué)問的課外延長,加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問的有用性和開放性。在教學(xué)長方形和正方形的面積,正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí),結(jié)合生活實(shí)例,使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題詳細(xì)化、形象化,激發(fā)同學(xué)求知的內(nèi)驅(qū)力。
3.留意教學(xué)的開放性,重視培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量
同學(xué)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,老師要依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問題,給同學(xué)供應(yīng)自主探究的機(jī)會(huì)。
4.面對全體、全面提高同學(xué)的整體素養(yǎng)
(1)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,在計(jì)算方面,重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練,。在應(yīng)用題方面,要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必需重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練,如依據(jù)條件補(bǔ)充問題、依據(jù)問題補(bǔ)充條件等,這種題目要常常訓(xùn)練,它對于提高同學(xué)分析數(shù)量關(guān)系的力量是大有裨益的。
(2)實(shí)施分層教學(xué),彈性教學(xué),針對同學(xué)的不同特點(diǎn),不同的接受力量,實(shí)行不同的方法,布置不同的作業(yè),留意因材施教,力求“下要保底,上不封頂”即下要保義務(wù)訓(xùn)練的共同要求,上要引導(dǎo)愛好深厚,學(xué)有余力的同學(xué)進(jìn)一步進(jìn)展。把共同要求和進(jìn)展共性結(jié)合起來。
(3)重視同學(xué)的課時(shí)目標(biāo)過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān),作業(yè)嚴(yán)把關(guān),加強(qiáng)信息溝通,準(zhǔn)時(shí)反饋,增加教學(xué)的針對性。
5.結(jié)合實(shí)際問題教學(xué)愛因斯坦說過:“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題重要,由于解決問題或許僅僅是教學(xué)或試驗(yàn)上的技能問題,而提出問題,卻需要制造性和想象力?!蔽曳桨冈诮虒W(xué)中以注意培育同學(xué)質(zhì)疑問難的力量指導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)利交給同學(xué),給他們供應(yīng)寬闊的參加空間,讓他們學(xué)得主動(dòng)樂觀,有充分的機(jī)會(huì)去發(fā)覺,去討論,去制造。
6.作業(yè)設(shè)計(jì)力求精確?????、簡潔、規(guī)范、便利教學(xué)同學(xué)學(xué)業(yè)成果的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí),我們必需重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和同學(xué)練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過細(xì)心設(shè)計(jì),力求從培育同學(xué)力量動(dòng)身,體現(xiàn)課改精神,同生活實(shí)踐緊密結(jié)合,重在進(jìn)展同學(xué)思維,培育同學(xué)想象力量和創(chuàng)新力量。此外,實(shí)行“基礎(chǔ)練習(xí)+共性作業(yè)”形式,針對同學(xué)不同的學(xué)習(xí)水平,分層設(shè)計(jì)作業(yè)。老師針對不同層面的同學(xué)完成不同難度的作業(yè),讓同學(xué)選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式,實(shí)現(xiàn)差異進(jìn)展。
7.三位一體,學(xué)校、家庭、社會(huì)形成訓(xùn)練合力家庭、社會(huì)、學(xué)校對同學(xué)的訓(xùn)練影響,各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào),取長補(bǔ)短,才能取得最佳的訓(xùn)練效益。老師要主動(dòng)與家長取得聯(lián)系,通過訪問同學(xué)家庭或開家長會(huì),與同學(xué)家長相互溝通同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)狀況,使二者相互協(xié)作,取長補(bǔ)短,同時(shí),要適時(shí)適當(dāng)?shù)叵虿糠滞瑢W(xué)家長講明訓(xùn)練方法,共同訓(xùn)練同學(xué)。
六、教學(xué)課時(shí)支配
第一單元大數(shù)的熟悉12課時(shí)
其次單元公頃和平方千米2課時(shí)
第三單元角的度量4課時(shí)
第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)6課時(shí)
第五單元平行四邊形和梯形6課時(shí)
第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法17課時(shí)
第七單元條形統(tǒng)計(jì)圖3課時(shí)
第八單元數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化3課時(shí)
第九單元總復(fù)習(xí)4課時(shí)
數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇5
一、指導(dǎo)思想
通過數(shù)學(xué)課的教學(xué),使同學(xué)切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能;努力培育同學(xué)的運(yùn)算力量、規(guī)律思維力量,以及分析問題和解決問題的力量。
二、學(xué)情分析
八班級是學(xué)校學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期,同學(xué)基礎(chǔ)的好壞,直接影響到將來是否能升學(xué)。二班同學(xué)思維特別活躍,但后進(jìn)面較大,有少數(shù)同學(xué)不上進(jìn),思維不緊跟老師。一班同學(xué)總體成果均衡,有大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差,問題較嚴(yán)峻。:要在本期獲得抱負(fù)成果,老師和同學(xué)都要付出努力,查漏補(bǔ)缺,充分發(fā)揮同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體,老師是教的主體作用,注意方法,培育力量。
三、教材分析
第十一章全等三角形
主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特別條件。更多的注意同學(xué)推理意識的建立和對推理過程的理解,同學(xué)在直觀熟悉和簡潔說明理由的基礎(chǔ)上,從幾個(gè)基本領(lǐng)實(shí)動(dòng)身,比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì),探究三角形全等的條件。
第十二章軸對稱
立足于已有的生活閱歷和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)受,從觀看生活中的軸對稱現(xiàn)象開頭,從整體的角度直觀熟悉并概括出軸對稱的特征;通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡潔的軸對稱圖形,引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。
第十三章實(shí)數(shù)。
從平方根于立方根說起,學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)數(shù)的有關(guān)學(xué)問,并以這些學(xué)問解決一些實(shí)際問題。
第十四章一次函數(shù)
通過對變量的考察,體會(huì)函數(shù)的概念,并進(jìn)一步討論其中最為簡潔的一種函數(shù)————一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和討論方法,并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)熟悉現(xiàn)實(shí)世界的意識和力量。在教材中,通過體現(xiàn)“問題情境————建立數(shù)學(xué)模型————概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式,讓同學(xué)從實(shí)際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念,并進(jìn)行探究一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì),最終利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題;同時(shí)在教學(xué)挨次上,將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的討論中去。教材留意新舊學(xué)問的比較與聯(lián)系,如在教材中,加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)系等。
第十五章整式
在形式上力求突出:整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景,使同學(xué)經(jīng)受實(shí)際問題“符號化”的過程,進(jìn)展符號感;有關(guān)運(yùn)算法則的探究過程,為探究有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類比等活動(dòng);對算理的理解和基本運(yùn)算技能的把握。
四、提高學(xué)科訓(xùn)練質(zhì)量的主要措施:
1、仔細(xì)做好教學(xué)六仔細(xì)工作。把教學(xué)六仔細(xì)作為提高成果的主要方法,仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),擴(kuò)充教材內(nèi)容,仔細(xì)上課,批改作業(yè),仔細(xì)輔導(dǎo),仔細(xì)制作測試試卷,也讓同學(xué)學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。
2、愛好是最好的老師,愛因斯坦如是說。激發(fā)同學(xué)的愛好,給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,給出數(shù)學(xué)課外思索題,激發(fā)同學(xué)的愛好。
3、引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加學(xué)問的構(gòu)建,營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂,讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂,享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)寫小論文,寫復(fù)習(xí)提綱,使學(xué)問來源于同學(xué)的構(gòu)造。
4、引導(dǎo)同學(xué)樂觀歸納解題規(guī)律,引導(dǎo)同學(xué)一題多解,多解歸一,培育同學(xué)透過現(xiàn)象看本質(zhì),提高同學(xué)舉一反三的力量,這是提高同學(xué)素養(yǎng)的根本途徑之一,培育同學(xué)的發(fā)散思維,讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),樂觀更新自己腦海中固有的訓(xùn)練理念,不同的訓(xùn)練理念將帶來不同的訓(xùn)練效果。
6、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,陶行知說:訓(xùn)練就是培育習(xí)慣,有助于同學(xué)穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果,進(jìn)展同學(xué)的非智力因素,彌補(bǔ)智力上的不足。
7、指導(dǎo)成立“課外愛好小組”的民間組織,開展豐富多彩的課外活動(dòng),開展對奧數(shù)題的討論,課外調(diào)查,操作實(shí)踐,帶動(dòng)班級同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),同時(shí)進(jìn)展這一部分同學(xué)的特長。
8、開展分層教學(xué),布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類同學(xué),課堂上的提問照看好好、中、差三類同學(xué),使他們都等到進(jìn)展。
9、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),優(yōu)生提升力量,扎實(shí)打牢基礎(chǔ)學(xué)問,對差生,一些關(guān)鍵學(xué)問,輔導(dǎo)差生過關(guān),為差生以后的進(jìn)展鋪平道路。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇6
一、指導(dǎo)思想
以復(fù)習(xí)課型模式討論,提高課堂效益為重點(diǎn),面對全體同學(xué),優(yōu)生優(yōu)培,中程生提高,困難生穩(wěn)中求進(jìn)。依綱據(jù)本,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。加強(qiáng)教情、學(xué)情討論,強(qiáng)化中考的討論,大面積提高教學(xué)成果,促進(jìn)初三復(fù)習(xí)教學(xué)工作又好又快進(jìn)展。
主要工作及要求、措施
1、提高熟悉,全力以赴,進(jìn)入沖刺狀態(tài)
首先,每位初三老師要充分熟悉復(fù)習(xí)教學(xué)的重要性,增加“責(zé)任重于泰山,質(zhì)量壓倒一切”的責(zé)任感,樹立“仔細(xì)就是水平,負(fù)責(zé)就是力量”的觀念,發(fā)揚(yáng)關(guān)鍵時(shí)刻沖得上豁得出的拼搏精神,全力以赴,聚精會(huì)神,用心致志,真真正正進(jìn)入沖刺狀態(tài),苦戰(zhàn)100天,用成果說話,堅(jiān)決奪取今年中考的全面成功。
其次,全體老師要以畢業(yè)班工作的大局為重,聽從支配,聽從指揮,不管是級部的支配,還是各備課組的布置,都要扎扎實(shí)實(shí)貫徹執(zhí)行,將落實(shí)進(jìn)行究竟。紀(jì)律嚴(yán)明,政令暢通,是工作成功的保障。要徹底杜絕有令不行,有禁不止的以自我為中心的個(gè)人主義的不良作風(fēng)。
第三,全體老師要增加合作的團(tuán)隊(duì)意識,實(shí)實(shí)在在搞好團(tuán)結(jié)。團(tuán)結(jié)出力氣,團(tuán)結(jié)出成果。在初三這個(gè)集體內(nèi)堅(jiān)決反對那種意氣用事,挑撥離間的行為。有看法、有沖突當(dāng)面說開,大事講原則,小事講風(fēng)格。有困難、有問題,大家齊關(guān)心、共協(xié)商,形成一個(gè)和諧、融洽的工作氛圍。
2、周密方案,科學(xué)支配
各學(xué)科現(xiàn)已完成教學(xué)進(jìn)度,學(xué)期開頭即轉(zhuǎn)入總復(fù)習(xí)階段??傮w時(shí)間支配是3月上旬—4月中旬45天左右為第一輪復(fù)習(xí),以課本學(xué)問的疏理、歸納、總結(jié)為主。4月下旬—5月中旬30天左右,以課外拓展為主,5月下旬—6月中考前,主要是整合升華階段,訓(xùn)練應(yīng)試力量與技巧。
三輪復(fù)習(xí)的詳細(xì)思路是:
一輪復(fù)習(xí)本著全面、扎實(shí)、系統(tǒng)、敏捷的指導(dǎo)思想:
一是做到“四個(gè)堅(jiān)持”,即:堅(jiān)持把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)學(xué)問上。堅(jiān)持補(bǔ)弱糾偏,重在一輪。堅(jiān)持改進(jìn)課堂教學(xué),提高復(fù)習(xí)效率。堅(jiān)持面對全體,實(shí)現(xiàn)大面積豐收。
二是落實(shí)“四個(gè)為主”,即以基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)為主,以低中檔題目的訓(xùn)練為主,以學(xué)科內(nèi)綜合為主,以小綜合訓(xùn)練為主。
三是處理好“三個(gè)關(guān)系”,即:基礎(chǔ)和力量的關(guān)系(強(qiáng)化基礎(chǔ),提升力量),揚(yáng)長與補(bǔ)弱的關(guān)系,復(fù)習(xí)學(xué)問與做題的關(guān)系(做題的目的是回扣學(xué)問提升力量)。
四是確保兩項(xiàng)常規(guī)的落實(shí),即老師的教學(xué)常規(guī)和同學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)的落實(shí)。
二輪復(fù)習(xí)本著“鞏固、完善、綜合、提高”的指導(dǎo)思想,實(shí)行“專題復(fù)習(xí)加綜合訓(xùn)練”的復(fù)習(xí)模式,突出“五個(gè)強(qiáng)化”,即:
①強(qiáng)化時(shí)間觀念。
②強(qiáng)化討論:重點(diǎn)討論“兩綱”(教學(xué)大綱和考試說明),“兩題”(綜合題和力量題)、“兩課”(復(fù)習(xí)課和講評課)、“兩生”(優(yōu)生和困難生)、“兩法”(教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法)、“兩情”(教情和學(xué)情)。
③強(qiáng)化訓(xùn)練:立足“三個(gè)講好”,增加“五個(gè)針對性”?!叭齻€(gè)講好”:講好專題、講好試卷、講好練習(xí)。五個(gè)針對性:針對目標(biāo)生講、針對中考新模式指向講、針對二輪復(fù)習(xí)力量要求講、針對反饋的問題講、針對典型題目講。
④強(qiáng)化應(yīng)試技巧與規(guī)范化,最大限度降低非學(xué)問性丟分。
⑤強(qiáng)化同學(xué)心理調(diào)控,加強(qiáng)心理輔導(dǎo),使同學(xué)以一種樂觀的心態(tài)復(fù)習(xí),以必勝的信念參與中考。
三輪復(fù)習(xí)以“回扣、模擬、完善、調(diào)整”為指導(dǎo)思想。抓回扣做到“四化要求”,即:回扣教材提綱化、回扣基礎(chǔ)系統(tǒng)化、回扣形式習(xí)題化、回扣時(shí)間詳細(xì)化。抓模擬做到“四性要求”,即試題體現(xiàn)基礎(chǔ)性,考試體現(xiàn)模擬性,答題體現(xiàn)規(guī)范性,講解體現(xiàn)系統(tǒng)性。逐步達(dá)到完善學(xué)問體系,適應(yīng)考試要求、調(diào)整教與學(xué)的方向、升華應(yīng)試技能的目的。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇7
一、學(xué)情分析:
同學(xué)狀況:本班級同學(xué)家長訓(xùn)練水平整體不高,導(dǎo)致家庭學(xué)習(xí)環(huán)境一般,家長很少輔導(dǎo)同學(xué),或者沒有力量輔導(dǎo)同學(xué),多數(shù)同學(xué)靠課堂教學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),比較少同學(xué)能進(jìn)行預(yù)先學(xué)習(xí)。大部分同學(xué)上課樂觀發(fā)言、回答問題聲音洪亮等,當(dāng)然課堂習(xí)慣上仍需要連續(xù)培育與加強(qiáng)。一部分同學(xué)基礎(chǔ)比較扎實(shí),特殊是二班,班級同學(xué)水平比較平均,上學(xué)期期末考試班級的不及格1人,一班的中下生較多,主要是對題目的閱讀力量比較低,應(yīng)用題的理解力量較差,思維力量不夠好。本學(xué)期,需規(guī)范和訓(xùn)練同學(xué)讀題、解題的方式方法,做到多動(dòng)口,多思索。
學(xué)問分析:已把握乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法,會(huì)計(jì)算簡潔的四則運(yùn)算,把握了加、減、乘、除法各部分間的關(guān)系,初步熟悉了分?jǐn)?shù)及正確計(jì)算簡潔的分?jǐn)?shù)加減法,已把握了長方形和正方形的特征以及它們的周長和面積的計(jì)算。懂得了基本的位置與方向。把握了統(tǒng)計(jì)的基本學(xué)問。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義,把握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系;把握加法和乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算;進(jìn)一步提高整數(shù)口算、筆算的嫻熟程度。
2、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),嫻熟進(jìn)行小數(shù)加減法的筆算和簡潔口算。
3、初步熟悉簡潔的數(shù)據(jù)整理的方法,以及簡潔的統(tǒng)計(jì)圖表;初步理解平均數(shù)的意義,會(huì)求簡潔的平均數(shù)。
4、進(jìn)一步把握四則混合運(yùn)算挨次,會(huì)比較嫻熟計(jì)算一般的三步式題,會(huì)使用小括號,會(huì)解答一些比較簡單的三步計(jì)算的文字題。
5、會(huì)解答一些數(shù)量關(guān)系稍簡單的兩步計(jì)算的應(yīng)用題,并會(huì)解答三步計(jì)算的應(yīng)用題;初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)的方法。
6、進(jìn)一步培育同學(xué)仔細(xì)審題、認(rèn)真檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7、培育同學(xué)抽象概括力量、分析、比較力量、推斷推理力量、遷移類推力量、思維的敏捷性以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
8、通過實(shí)踐活動(dòng),培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識及解決問題的力量。
9、努力做好培優(yōu)工作,注意關(guān)愛學(xué)困生。
三、教材的編寫特點(diǎn)
1、改進(jìn)四則運(yùn)算的編排,降低學(xué)習(xí)的難度,促進(jìn)同學(xué)的思維水平的提高。
2、熟悉小數(shù)的教學(xué)支配,注意同學(xué)對小數(shù)意義的理解,進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。
3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注意實(shí)踐與探究,促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。
4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問的教學(xué),使同學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。
5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量和解決問題的力量。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運(yùn)算定律與簡便計(jì)算和三角形。
2、教學(xué)難點(diǎn):小數(shù)的意義與性質(zhì)、運(yùn)算定律與簡便計(jì)算、位置與方向、三角形。
五、主要措施:
一、全班成果:
四年(1)班:平均分:86.12優(yōu)分率:69%合格率:92.86%
四年(2)班:平均分:87.42優(yōu)分率:75%合格率:97.73%
二、不及格的同學(xué)及分?jǐn)?shù):
四年(1)班:廖x(55.5)曾x(36)梁x(45)
四年(2)班:賀x(15)
1、加強(qiáng)整數(shù)的概括和系統(tǒng)整理,對整數(shù)學(xué)問建立系統(tǒng)的熟悉,形成較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu),為分?jǐn)?shù)和小數(shù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);
2、加強(qiáng)對量的計(jì)量的復(fù)習(xí)和系統(tǒng)整理,知道數(shù)起源數(shù),量起源量,為后面學(xué)習(xí)含有小數(shù)的名數(shù)轉(zhuǎn)化做好預(yù)備;
3、加強(qiáng)小數(shù)與整數(shù)、分?jǐn)?shù)間的聯(lián)系,注意引導(dǎo)同學(xué)把已學(xué)的整數(shù)、分?jǐn)?shù)學(xué)問遷移到小數(shù),并區(qū)分它們的不同點(diǎn);
4、在應(yīng)用題中滲透函數(shù)思想,有利于培育同學(xué)的辯證觀點(diǎn);通過操作、實(shí)踐,加深對圖形的本質(zhì)特征的熟悉,加強(qiáng)圖形之間的聯(lián)系;
5、注意思維過程的綻開,教會(huì)同學(xué)用畫線段圖的方式來關(guān)心理解題意,設(shè)計(jì)專項(xiàng)練習(xí)有針對性地解決難點(diǎn),使同學(xué)便于對思索方法的把握;
6、加強(qiáng)口算的訓(xùn)練和力度(計(jì)算精確?????性及速度),強(qiáng)化如:25×2、25×4、25×8、125×4、125×8等算式脫口而出;
六、詳細(xì)支配:
單元
教參課時(shí)方案課時(shí)數(shù)說明《四則運(yùn)算》6節(jié)9節(jié)增加乘、除法復(fù)習(xí)1節(jié),綜合練習(xí)與評講2節(jié)?!段恢门c方向》4節(jié)8節(jié)增加復(fù)習(xí)量角1節(jié),綜合練習(xí)1節(jié),單元測驗(yàn)與反饋2節(jié)。《運(yùn)算定律與簡便計(jì)算》11節(jié)15節(jié)增加專項(xiàng)練習(xí)2節(jié),綜合練習(xí)2節(jié)。《
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