數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃-1

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃一、班級狀況分析：

我們班同學(xué)共有75人，一班級同學(xué)由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)力量差，留意力易分散，但是他們有劇烈的求知欲，所以老師要有層次、有急躁的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)同學(xué)順當(dāng)?shù)赝瓿杀緦W(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想：

1、重視以同學(xué)的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)同學(xué)熟識的詳細(xì)情景，以關(guān)心同學(xué)理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展適當(dāng)改進(jìn)評價(jià)同學(xué)的方法。

三、教材簡析：

本冊教材綜合為20以內(nèi)數(shù)的熟悉、加減法的處理、空間與圖形支配、分類與統(tǒng)計(jì)、實(shí)踐活動(dòng)。第一部分結(jié)合生動(dòng)詳細(xì)的情境，通過觀看、記數(shù)、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)來呈現(xiàn)實(shí)際學(xué)習(xí)內(nèi)容，加減法的處理不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的規(guī)律起點(diǎn)。但教材并沒有減弱對數(shù)可分可合的熟悉，強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識，加減法學(xué)習(xí)混合，算法多樣?？臻g與圖形包括確定物體的位置與挨次、外形、大小。分類與統(tǒng)計(jì)都重視對過程的經(jīng)受。

目的要求：

1、結(jié)合詳細(xì)情境熟悉20以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)認(rèn)、會(huì)讀寫0—20的數(shù)。體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義，經(jīng)受比大小、高矮、、輕重、長短的過程。體驗(yàn)“比”的方法。

2、把握20以內(nèi)的加減法，體會(huì)加減法的含義，感受日常生活與其的親密聯(lián)系。

3、結(jié)合日常作息時(shí)間，學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、記時(shí)方法，體驗(yàn)時(shí)間的長短。

4、熟悉物體的位置、挨次、大小以及長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，進(jìn)展同學(xué)空間觀念，培育同學(xué)的空間想象力量。

5、學(xué)會(huì)簡潔分類、統(tǒng)計(jì)，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)閱歷。

四、重難點(diǎn)：

1、熟悉20以內(nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算，培育同學(xué)的數(shù)感，體會(huì)生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、使同學(xué)經(jīng)受和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的思想。

3、養(yǎng)成良好的觀看、書寫、思索、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、教學(xué)措施：

1、結(jié)合詳細(xì)情境，運(yùn)用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀教學(xué)。

2、主動(dòng)與每個(gè)同學(xué)交談，了解每個(gè)同學(xué)的狀況。教學(xué)中，關(guān)注同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱忱，多鼓舞同學(xué)良好的行為，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。

3、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)獨(dú)立思索，敢于提問，仔細(xì)傾聽別人的看法，樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的嬉戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

5、鼓舞和敬重同學(xué)的獨(dú)立思索，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行爭論和溝通。

6、在實(shí)踐活動(dòng)中給同學(xué)留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇2

作為班主任，我深知班風(fēng)、學(xué)風(fēng)對班級備考的影響，所以必需下大力氣狠抓班風(fēng)建設(shè)，營建一個(gè)良好的班級氛圍和環(huán)境。本學(xué)期必需做好以下幾方面的工作：

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹訓(xùn)練方針。為了培育同學(xué)良好的思想道德和健全的人格，全面提高育人質(zhì)量；為了更好地討論和探究班主任工作藝術(shù)，強(qiáng)化科研意識，搞好討論工作；為了加強(qiáng)對同學(xué)的情感投資，樹立“服務(wù)意識”為同學(xué)供應(yīng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)；依據(jù)學(xué)校、教育處和班級組工作方案的要求，特制定本工作方案。

二、工作目標(biāo)

1、團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮力拼搏，為保證完成學(xué)校下達(dá)的高考指標(biāo)而進(jìn)行班主任的開拓性工作。

2、強(qiáng)化德育教研，突出德育實(shí)效，使德育討論邁出新的步伐，進(jìn)一步優(yōu)化班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

3、保質(zhì)保量完成學(xué)校、教育處、班級下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)。

三、措施與要求

1、連續(xù)將德育貫穿在訓(xùn)練教學(xué)的全過程?！耙匀藶楸尽?，堅(jiān)固樹立我?！皥?jiān)持訓(xùn)練為每位同學(xué)終身幸福服務(wù)”的辦學(xué)理念，突出以“四有”為主題的素養(yǎng)訓(xùn)練和以真才實(shí)學(xué)接受祖國選擇的育人特點(diǎn)。加強(qiáng)情感投資，為同學(xué)供應(yīng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

2、本學(xué)期德育教研主題為：“連續(xù)注意心理訓(xùn)練，強(qiáng)化應(yīng)試心理的調(diào)適，從而以平常心迎接高考”。圍繞這一主題，以心理訓(xùn)練為切入口，加強(qiáng)同學(xué)良好的心理素養(yǎng)的訓(xùn)練，平常要有意識的針對同學(xué)的考試心理進(jìn)行心理素養(yǎng)訓(xùn)練，訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心情，具備良好的心理狀態(tài)，能適應(yīng)外界狀況的變化，使自己的資質(zhì)、潛能得到充分發(fā)揮。

3、狠抓抱負(fù)、法制和平安訓(xùn)練，增加目標(biāo)、法律和自我愛護(hù)意識。結(jié)合案例，適時(shí)警醒同學(xué)，懂法守法，仔細(xì)抓好、中、差生的訓(xùn)練和管理。班主任落實(shí)本班老師與“臨界生”的幫教組，可實(shí)行個(gè)別指導(dǎo)、分層會(huì)診、集體動(dòng)員等多種形式和方法，把提升工作做到同學(xué)心里去，并建好受處分或問題同學(xué)的幫教轉(zhuǎn)化的檔案工作，總結(jié)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化閱歷，探討后進(jìn)生轉(zhuǎn)化規(guī)律，做到有據(jù)可查，以穩(wěn)定學(xué)習(xí)、生活秩序。

4、連續(xù)重視上好班會(huì)課，做好課件，以體現(xiàn)德育訓(xùn)練的主陣地的育人功能。

5、抓好“主題板報(bào)”的續(xù)辦工作，豐富“墻壁文化”，以培育同學(xué)的自主力量和對生活中“真善美”與“假丑惡”識別力量。

6、加強(qiáng)班主任電訪制。注意與家長的溝通，適時(shí)、適可電訪家長，取得家長的關(guān)懷和支持，整合訓(xùn)練資源，推動(dòng)班主任工作順當(dāng)而有序地綻開。

7、做好同學(xué)考前心理輔導(dǎo)；急躁指導(dǎo)同學(xué)填報(bào)志愿并整理好同學(xué)的各項(xiàng)檔案資料。

8、應(yīng)學(xué)校“強(qiáng)化班級管理”之要求，以仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度參加高三班級的教學(xué)檢查和管理中去，做到有序有效。

9、搞好班級班主任的日常管理，完成學(xué)校、班級組支配的臨時(shí)性工作。

總之，班主任要始終以關(guān)愛的態(tài)度培育同學(xué)，以細(xì)心的言行善待同學(xué)，以勤奮的工作帶動(dòng)同學(xué)，以嚴(yán)格的要求管理同學(xué)。充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，一如既往地抓緊班級常規(guī)管理和同學(xué)德育工作，向?qū)W校交一份滿足的答卷。

四、營建高考氛圍，讓同學(xué)盡早進(jìn)入狀態(tài)

1、通過主題班會(huì)、講座，讓同學(xué)了解和熟悉高考形勢和動(dòng)態(tài)，以及高考對人生的影響，強(qiáng)化高考在同學(xué)心目中的重量，激發(fā)同學(xué)的參加熱忱和對學(xué)問的渴望。

2、通過往屆考生的閱歷教訓(xùn)和心理體驗(yàn)的溝通，消退同學(xué)對高考的恐驚感、生疏感，讓同學(xué)零距離地感悟高考。

3、通過主題班會(huì)和高考抱負(fù)的規(guī)劃，激發(fā)同學(xué)對抱負(fù)追求的欲望和對高考的親近感。

4、樹立榜樣和典型，激勵(lì)同學(xué)奮勉向上。

5、通過有效形式加強(qiáng)對落后同學(xué)的思想、情感溝通，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的訂正與監(jiān)督，大力關(guān)心他們提高自信念、自尊心。

6、在同學(xué)中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動(dòng)，增加同學(xué)之間的友情，相互推動(dòng)，共同進(jìn)步。

7、關(guān)注每一位同學(xué)的動(dòng)態(tài)，傾情幫助跨過每一道難關(guān)，克服任何困難。

五、親密協(xié)作科任老師，齊抓共管，形成合力。

六、班務(wù)工作的重點(diǎn)

1、在高三的全過程中貫穿信念訓(xùn)練。

高三（17）班是一個(gè)女生居優(yōu)勢的班級，這些女生勤奮好學(xué)，樂觀向上，但是女生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，也都有肯定的難度。主要表現(xiàn)為學(xué)得很苦，進(jìn)步不大，在學(xué)習(xí)和考試中，明顯地表現(xiàn)出信念不足。對樂觀上進(jìn)的男生來說，信念不足問題也很突出。信念訓(xùn)練主要從三個(gè)方面進(jìn)行。

（1）情感投入激發(fā)同學(xué)自信念。

（2）課堂教學(xué)上培育同學(xué)的自信念。文化熏陶樹立同學(xué)信念。激情宣誓張揚(yáng)自信。

（3）發(fā)揮班主任在信念訓(xùn)練中的核心作用。

（4）勝利訓(xùn)練鼓足信念。

（5）賞識訓(xùn)練深化信念。

（6）寬容同學(xué)，實(shí)現(xiàn)自我訓(xùn)練。

2、對同學(xué)全面實(shí)行共性化訓(xùn)練。

每一個(gè)同學(xué)都是不同的，每一個(gè)同學(xué)都有自己的愿望，有自己的學(xué)習(xí)方法，有自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有思維特點(diǎn)等。假如還用以前那樣“一鍋煮”的方式，不能把誰個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果最大化提高。所以對于那些能夠?qū)W得更好的同學(xué)，要實(shí)行共性化訓(xùn)練。每個(gè)老師要深化地分析同學(xué)做的試卷，并找同學(xué)談話，對試卷中消失的問題，肯定要搞清晰同學(xué)考試當(dāng)時(shí)的狀態(tài)，再有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。

3、嚴(yán)格紀(jì)律管理。

同學(xué)起床和睡覺的時(shí)間，上課上自習(xí)的紀(jì)律，甚至吃飯和熬煉，都要嚴(yán)格管理。嚴(yán)格的管理一是讓同學(xué)本人科學(xué)地有規(guī)律地生活和學(xué)習(xí)，同時(shí)，也為其它同學(xué)制造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。

七、班務(wù)工作的支配

9月份：

1、組織同學(xué)九月調(diào)考的復(fù)習(xí)和考后分析。

2、確定本班的層面生，并制定單獨(dú)的培育方案。

3、招開班科聯(lián)系會(huì)。

10月份：

1、同學(xué)信念訓(xùn)練方案實(shí)施。

2、嚴(yán)格紀(jì)律管理。

11月份：

1、組織進(jìn)行月考的復(fù)習(xí)和考后分析。

2、招開班科聯(lián)系會(huì)。

12月份：

1、同學(xué)的共性化訓(xùn)練。

2、抓常規(guī)管理。

1月份：

1、組織同學(xué)期末考試的復(fù)習(xí)和考后分析。

2、寫同學(xué)的評語。

3、找每個(gè)同學(xué)談話，對他們的學(xué)習(xí)和生活做個(gè)小結(jié)。

高三（17）班有很好的條件，也存在著很現(xiàn)實(shí)的困難，作為班主任，我將和科任老師一起，為了同學(xué)高考的勝利，盡我們的一切努力。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇3

新的學(xué)期已經(jīng)開頭，為做好本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作，依據(jù)學(xué)校工作方案和科研室工作方案，特制定本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作方案如下：

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校工作方案和教育室工作方案，結(jié)合學(xué)校教科室的“雙思、三環(huán)、六步”教學(xué)模式的推行，連續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，貫徹訓(xùn)練教學(xué)法規(guī)，落實(shí)素養(yǎng)訓(xùn)練和自成訓(xùn)練。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，進(jìn)展同學(xué)的規(guī)律思維力量，培育同學(xué)的合情推理力量；讓同學(xué)學(xué)到有用的數(shù)學(xué)，滲透終生數(shù)學(xué)訓(xùn)練思想；讓數(shù)學(xué)訓(xùn)練面對全體同學(xué)，人人學(xué)到必要的數(shù)學(xué)學(xué)問，并通過數(shù)學(xué)課的情感滲透培育同學(xué)自強(qiáng)成才的精神。

二、學(xué)情分析：

本班以農(nóng)村孩子居多的班級。他們雖然大多樸實(shí)和善，但由于從小家長管不上，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)同學(xué)的成果較差。通過一年半的努力，本班數(shù)學(xué)成果有了長足的進(jìn)步，同學(xué)無論從數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)力量上都得到了熬煉和培育，數(shù)學(xué)學(xué)問把握得較堅(jiān)固；學(xué)習(xí)習(xí)慣上，同學(xué)的課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的習(xí)慣已初步形成。在學(xué)習(xí)方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題等數(shù)學(xué)思想方法已在一些同學(xué)的頭腦中形成。但一些同學(xué)的舉一反三的力量還有待加強(qiáng)，數(shù)學(xué)學(xué)問上一些拔高的內(nèi)容還很模糊，課堂上參加度不高，有時(shí)還需要老師提示。同學(xué)課外自主拓展學(xué)問的力量幾乎沒有，仔細(xì)對待每次作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤的同學(xué)人數(shù)還不抱負(fù)。

三、教材簡析：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，第16章：分式；第17章：反比例函數(shù)；第18章：勾股定理；

第19章：四邊形；第20章：數(shù)據(jù)的分析。其中前四章既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的舉措：

1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)選擇測試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)同學(xué)的愛好。

3、引導(dǎo)同學(xué)樂觀歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學(xué)舉一反三的力量，這是提高同學(xué)素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學(xué)的發(fā)散思維，讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，樂觀更新自己腦海中固有的訓(xùn)練理念，不同的訓(xùn)練理念將帶來不同的訓(xùn)練效果。

5、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求同學(xué)做到堂堂清、每天請、月月清。

6、開展分層教學(xué)，課堂上照看好好、中、差這三類同學(xué)。

7、為不斷提高教學(xué)質(zhì)量仔細(xì)寫好教學(xué)反思和教案。

8、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升力量，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)學(xué)問；對差生，特殊是姜盼麗同學(xué)，進(jìn)行個(gè)別談話，重點(diǎn)對一些基本學(xué)問和一些關(guān)鍵學(xué)問進(jìn)行輔導(dǎo)過關(guān)，為其以后學(xué)習(xí)成果的進(jìn)一步提高鋪平道路。并通過實(shí)例訓(xùn)練，讓他們樹立自強(qiáng)成才的信念。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇4

一、同學(xué)基本狀況分析

本學(xué)期任教四（3）班的數(shù)學(xué)，經(jīng)過三班級的學(xué)習(xí)，同學(xué)的思維已經(jīng)開頭由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的熟悉較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題，同學(xué)已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計(jì)算、熟悉小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖），為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。但個(gè)別同學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)比較薄弱，表現(xiàn)在計(jì)算技能較差，對數(shù)學(xué)信息進(jìn)行處理的力量弱；有些同學(xué)學(xué)習(xí)不專心，懶散，有不做作業(yè)的壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要注意發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮同學(xué)的樂觀性、主動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)自覺地有效地探究學(xué)問，尋求規(guī)律，不斷培育同學(xué)的力量，進(jìn)展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬學(xué)問面，提高思維力量，不斷增加同學(xué)素養(yǎng)。在做好課堂教學(xué)工作的同時(shí)，要通過輔導(dǎo)使這部分同學(xué)得以進(jìn)步。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉；公頃和平方千米，角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；平行四邊形和梯形；除數(shù)是兩位數(shù)的除法；條形統(tǒng)計(jì)圖；數(shù)學(xué)廣角；總復(fù)習(xí)。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率（數(shù)學(xué)思想方法）用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域。大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟悉是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材支配了大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在學(xué)校階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的熟悉和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使同學(xué)學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為同學(xué)形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問仍舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡潔的作圖方法；同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊教材支配了條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)利用已有的學(xué)問，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實(shí)際問題，培育同學(xué)觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．熟悉計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2、把握公頃和平方千米單位之間的轉(zhuǎn)化。

3．會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

4．會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

5．熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟悉常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

6．熟悉垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。

7．結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，進(jìn)展空間觀念。

8．了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

9．經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

10．初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12．養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

第一單元：大數(shù)的熟悉

教學(xué)重點(diǎn)：萬級數(shù)的讀、寫法。

教學(xué)關(guān)鍵：把個(gè)級數(shù)的讀、寫推廣到萬級。

其次單元：公頃和平方千米

教學(xué)重點(diǎn)：公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化。

教學(xué)關(guān)鍵：公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化的方法。

第三單元：角的度量

教學(xué)重點(diǎn)：用量角器量角、畫指定度數(shù)的角。

教學(xué)難點(diǎn)：量角的方法。

教學(xué)關(guān)鍵：量角器刻度的熟悉。

第四單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)

教學(xué)重點(diǎn)：口算、筆算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：積的變化規(guī)律。

第五單元：平行四邊形和梯形

教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形和梯形的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：垂直線與平行線的畫法。

教學(xué)關(guān)鍵：通過多種活動(dòng)，使同學(xué)逐步形成空間觀念。

第六單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法

教學(xué)重點(diǎn)：把握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：了解商的變化規(guī)律。

第七單元：統(tǒng)計(jì)

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡潔的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)的合作意識和實(shí)踐力量。

第八單元：數(shù)學(xué)廣角

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉到解決問題策略的多樣性，形成查找解決問題最優(yōu)方案的意識。

教學(xué)難點(diǎn)：使同學(xué)漸漸養(yǎng)成合理支配時(shí)間的良好習(xí)慣。

第九單元：總復(fù)習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)對本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)并鞏固和提高。教學(xué)難點(diǎn)：使同學(xué)養(yǎng)成系統(tǒng)整理學(xué)問的習(xí)慣。

五、改進(jìn)教學(xué)工作的措施及方法

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。轉(zhuǎn)變原有的老師講、同學(xué)學(xué)的思想觀念，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），自主探究，老師給營造一個(gè)寬松、合諧，布滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由同學(xué)自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作同學(xué)的服務(wù)員。

2.注意生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系

重視從同學(xué)的生活閱歷和已有的學(xué)問中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮同學(xué)的'身心進(jìn)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活閱歷和已有的學(xué)問設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)學(xué)問的課外延長，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問的有用性和開放性。在教學(xué)長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí),結(jié)合生活實(shí)例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題詳細(xì)化、形象化，激發(fā)同學(xué)求知的內(nèi)驅(qū)力。

3.留意教學(xué)的開放性，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量

同學(xué)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問題，給同學(xué)供應(yīng)自主探究的機(jī)會(huì)。

4.面對全體、全面提高同學(xué)的整體素養(yǎng)

（1）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，。在應(yīng)用題方面，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必需重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如依據(jù)條件補(bǔ)充問題、依據(jù)問題補(bǔ)充條件等，這種題目要常常訓(xùn)練，它對于提高同學(xué)分析數(shù)量關(guān)系的力量是大有裨益的。

（2）實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對同學(xué)的不同特點(diǎn)，不同的接受力量，實(shí)行不同的方法，布置不同的作業(yè)，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)訓(xùn)練的共同要求，上要引導(dǎo)愛好深厚，學(xué)有余力的同學(xué)進(jìn)一步進(jìn)展。把共同要求和進(jìn)展共性結(jié)合起來。

（3）重視同學(xué)的課時(shí)目標(biāo)過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息溝通，準(zhǔn)時(shí)反饋，增加教學(xué)的針對性。

5.結(jié)合實(shí)際問題教學(xué)愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題重要，由于解決問題或許僅僅是教學(xué)或試驗(yàn)上的技能問題，而提出問題，卻需要制造性和想象力?！蔽曳桨冈诮虒W(xué)中以注意培育同學(xué)質(zhì)疑問難的力量指導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)利交給同學(xué)，給他們供應(yīng)寬闊的參加空間，讓他們學(xué)得主動(dòng)樂觀，有充分的機(jī)會(huì)去發(fā)覺，去討論，去制造。

6.作業(yè)設(shè)計(jì)力求精確?????、簡潔、規(guī)范、便利教學(xué)同學(xué)學(xué)業(yè)成果的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必需重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和同學(xué)練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過細(xì)心設(shè)計(jì)，力求從培育同學(xué)力量動(dòng)身，體現(xiàn)課改精神，同生活實(shí)踐緊密結(jié)合，重在進(jìn)展同學(xué)思維，培育同學(xué)想象力量和創(chuàng)新力量。此外，實(shí)行“基礎(chǔ)練習(xí)+共性作業(yè)”形式，針對同學(xué)不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計(jì)作業(yè)。老師針對不同層面的同學(xué)完成不同難度的作業(yè)，讓同學(xué)選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差異進(jìn)展。

7.三位一體，學(xué)校、家庭、社會(huì)形成訓(xùn)練合力家庭、社會(huì)、學(xué)校對同學(xué)的訓(xùn)練影響，各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào)，取長補(bǔ)短，才能取得最佳的訓(xùn)練效益。老師要主動(dòng)與家長取得聯(lián)系，通過訪問同學(xué)家庭或開家長會(huì)，與同學(xué)家長相互溝通同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)狀況，使二者相互協(xié)作，取長補(bǔ)短，同時(shí)，要適時(shí)適當(dāng)?shù)叵虿糠滞瑢W(xué)家長講明訓(xùn)練方法，共同訓(xùn)練同學(xué)。

六、教學(xué)課時(shí)支配

第一單元大數(shù)的熟悉12課時(shí)

其次單元公頃和平方千米2課時(shí)

第三單元角的度量4課時(shí)

第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)6課時(shí)

第五單元平行四邊形和梯形6課時(shí)

第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法17課時(shí)

第七單元條形統(tǒng)計(jì)圖3課時(shí)

第八單元數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化3課時(shí)

第九單元總復(fù)習(xí)4課時(shí)

數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇5

一、指導(dǎo)思想

通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能;努力培育同學(xué)的運(yùn)算力量、規(guī)律思維力量，以及分析問題和解決問題的力量。

二、學(xué)情分析

八班級是學(xué)校學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，同學(xué)基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。二班同學(xué)思維特別活躍，但后進(jìn)面較大，有少數(shù)同學(xué)不上進(jìn)，思維不緊跟老師。一班同學(xué)總體成果均衡，有大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)峻。：要在本期獲得抱負(fù)成果，老師和同學(xué)都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，注意方法，培育力量。

三、教材分析

第十一章全等三角形

主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特別條件。更多的注意同學(xué)推理意識的建立和對推理過程的理解，同學(xué)在直觀熟悉和簡潔說明理由的基礎(chǔ)上，從幾個(gè)基本領(lǐng)實(shí)動(dòng)身，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。

第十二章軸對稱

立足于已有的生活閱歷和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)受，從觀看生活中的軸對稱現(xiàn)象開頭，從整體的角度直觀熟悉并概括出軸對稱的特征;通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡潔的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

第十三章實(shí)數(shù)。

從平方根于立方根說起，學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)數(shù)的有關(guān)學(xué)問，并以這些學(xué)問解決一些實(shí)際問題。

第十四章一次函數(shù)

通過對變量的考察，體會(huì)函數(shù)的概念，并進(jìn)一步討論其中最為簡潔的一種函數(shù)————一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和討論方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)熟悉現(xiàn)實(shí)世界的意識和力量。在教材中，通過體現(xiàn)“問題情境————建立數(shù)學(xué)模型————概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式，讓同學(xué)從實(shí)際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)行探究一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最終利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題;同時(shí)在教學(xué)挨次上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的討論中去。教材留意新舊學(xué)問的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)系等。

第十五章整式

在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景，使同學(xué)經(jīng)受實(shí)際問題“符號化”的過程，進(jìn)展符號感;有關(guān)運(yùn)算法則的探究過程，為探究有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類比等活動(dòng);對算理的理解和基本運(yùn)算技能的把握。

四、提高學(xué)科訓(xùn)練質(zhì)量的主要措施：

1、仔細(xì)做好教學(xué)六仔細(xì)工作。把教學(xué)六仔細(xì)作為提高成果的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)同學(xué)的愛好。

3、引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于同學(xué)的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)同學(xué)樂觀歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學(xué)舉一反三的力量，這是提高同學(xué)素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學(xué)的發(fā)散思維，讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，樂觀更新自己腦海中固有的訓(xùn)練理念，不同的訓(xùn)練理念將帶來不同的訓(xùn)練效果。

6、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：訓(xùn)練就是培育習(xí)慣，有助于同學(xué)穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

7、指導(dǎo)成立“課外愛好小組”的民間組織，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，開展對奧數(shù)題的討論，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)進(jìn)展這一部分同學(xué)的特長。

8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類同學(xué)，課堂上的提問照看好好、中、差三類同學(xué)，使他們都等到進(jìn)展。

9、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升力量，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)學(xué)問，對差生，一些關(guān)鍵學(xué)問，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的進(jìn)展鋪平道路。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇6

一、指導(dǎo)思想

以復(fù)習(xí)課型模式討論，提高課堂效益為重點(diǎn)，面對全體同學(xué)，優(yōu)生優(yōu)培，中程生提高，困難生穩(wěn)中求進(jìn)。依綱據(jù)本，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。加強(qiáng)教情、學(xué)情討論，強(qiáng)化中考的討論，大面積提高教學(xué)成果，促進(jìn)初三復(fù)習(xí)教學(xué)工作又好又快進(jìn)展。

主要工作及要求、措施

1、提高熟悉，全力以赴，進(jìn)入沖刺狀態(tài)

首先，每位初三老師要充分熟悉復(fù)習(xí)教學(xué)的重要性，增加“責(zé)任重于泰山，質(zhì)量壓倒一切”的責(zé)任感，樹立“仔細(xì)就是水平，負(fù)責(zé)就是力量”的觀念，發(fā)揚(yáng)關(guān)鍵時(shí)刻沖得上豁得出的拼搏精神，全力以赴，聚精會(huì)神，用心致志，真真正正進(jìn)入沖刺狀態(tài)，苦戰(zhàn)100天，用成果說話，堅(jiān)決奪取今年中考的全面成功。

其次，全體老師要以畢業(yè)班工作的大局為重，聽從支配，聽從指揮，不管是級部的支配，還是各備課組的布置，都要扎扎實(shí)實(shí)貫徹執(zhí)行，將落實(shí)進(jìn)行究竟。紀(jì)律嚴(yán)明，政令暢通，是工作成功的保障。要徹底杜絕有令不行，有禁不止的以自我為中心的個(gè)人主義的不良作風(fēng)。

第三，全體老師要增加合作的團(tuán)隊(duì)意識，實(shí)實(shí)在在搞好團(tuán)結(jié)。團(tuán)結(jié)出力氣，團(tuán)結(jié)出成果。在初三這個(gè)集體內(nèi)堅(jiān)決反對那種意氣用事，挑撥離間的行為。有看法、有沖突當(dāng)面說開，大事講原則，小事講風(fēng)格。有困難、有問題，大家齊關(guān)心、共協(xié)商，形成一個(gè)和諧、融洽的工作氛圍。

2、周密方案，科學(xué)支配

各學(xué)科現(xiàn)已完成教學(xué)進(jìn)度，學(xué)期開頭即轉(zhuǎn)入總復(fù)習(xí)階段?？傮w時(shí)間支配是3月上旬—4月中旬45天左右為第一輪復(fù)習(xí)，以課本學(xué)問的疏理、歸納、總結(jié)為主。4月下旬—5月中旬30天左右，以課外拓展為主，5月下旬—6月中考前，主要是整合升華階段，訓(xùn)練應(yīng)試力量與技巧。

三輪復(fù)習(xí)的詳細(xì)思路是：

一輪復(fù)習(xí)本著全面、扎實(shí)、系統(tǒng)、敏捷的指導(dǎo)思想：

一是做到“四個(gè)堅(jiān)持”，即：堅(jiān)持把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)學(xué)問上。堅(jiān)持補(bǔ)弱糾偏，重在一輪。堅(jiān)持改進(jìn)課堂教學(xué)，提高復(fù)習(xí)效率。堅(jiān)持面對全體，實(shí)現(xiàn)大面積豐收。

二是落實(shí)“四個(gè)為主”，即以基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)為主，以低中檔題目的訓(xùn)練為主，以學(xué)科內(nèi)綜合為主，以小綜合訓(xùn)練為主。

三是處理好“三個(gè)關(guān)系”，即：基礎(chǔ)和力量的關(guān)系（強(qiáng)化基礎(chǔ)，提升力量），揚(yáng)長與補(bǔ)弱的關(guān)系，復(fù)習(xí)學(xué)問與做題的關(guān)系（做題的目的是回扣學(xué)問提升力量）。

四是確保兩項(xiàng)常規(guī)的落實(shí)，即老師的教學(xué)常規(guī)和同學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)的落實(shí)。

二輪復(fù)習(xí)本著“鞏固、完善、綜合、提高”的指導(dǎo)思想，實(shí)行“專題復(fù)習(xí)加綜合訓(xùn)練”的復(fù)習(xí)模式，突出“五個(gè)強(qiáng)化”，即：

①強(qiáng)化時(shí)間觀念。

②強(qiáng)化討論：重點(diǎn)討論“兩綱”（教學(xué)大綱和考試說明），“兩題”（綜合題和力量題）、“兩課”（復(fù)習(xí)課和講評課）、“兩生”（優(yōu)生和困難生）、“兩法”（教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法）、“兩情”（教情和學(xué)情）。

③強(qiáng)化訓(xùn)練：立足“三個(gè)講好”，增加“五個(gè)針對性”?！叭齻€(gè)講好”：講好專題、講好試卷、講好練習(xí)。五個(gè)針對性：針對目標(biāo)生講、針對中考新模式指向講、針對二輪復(fù)習(xí)力量要求講、針對反饋的問題講、針對典型題目講。

④強(qiáng)化應(yīng)試技巧與規(guī)范化，最大限度降低非學(xué)問性丟分。

⑤強(qiáng)化同學(xué)心理調(diào)控，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，使同學(xué)以一種樂觀的心態(tài)復(fù)習(xí)，以必勝的信念參與中考。

三輪復(fù)習(xí)以“回扣、模擬、完善、調(diào)整”為指導(dǎo)思想。抓回扣做到“四化要求”，即：回扣教材提綱化、回扣基礎(chǔ)系統(tǒng)化、回扣形式習(xí)題化、回扣時(shí)間詳細(xì)化。抓模擬做到“四性要求”，即試題體現(xiàn)基礎(chǔ)性，考試體現(xiàn)模擬性，答題體現(xiàn)規(guī)范性，講解體現(xiàn)系統(tǒng)性。逐步達(dá)到完善學(xué)問體系，適應(yīng)考試要求、調(diào)整教與學(xué)的方向、升華應(yīng)試技能的目的。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇7

一、學(xué)情分析：

同學(xué)狀況：本班級同學(xué)家長訓(xùn)練水平整體不高，導(dǎo)致家庭學(xué)習(xí)環(huán)境一般，家長很少輔導(dǎo)同學(xué)，或者沒有力量輔導(dǎo)同學(xué)，多數(shù)同學(xué)靠課堂教學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，比較少同學(xué)能進(jìn)行預(yù)先學(xué)習(xí)。大部分同學(xué)上課樂觀發(fā)言、回答問題聲音洪亮等，當(dāng)然課堂習(xí)慣上仍需要連續(xù)培育與加強(qiáng)。一部分同學(xué)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，特殊是二班，班級同學(xué)水平比較平均，上學(xué)期期末考試班級的不及格1人，一班的中下生較多，主要是對題目的閱讀力量比較低，應(yīng)用題的理解力量較差，思維力量不夠好。本學(xué)期，需規(guī)范和訓(xùn)練同學(xué)讀題、解題的方式方法，做到多動(dòng)口，多思索。

學(xué)問分析：已把握乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算簡潔的四則運(yùn)算，把握了加、減、乘、除法各部分間的關(guān)系，初步熟悉了分?jǐn)?shù)及正確計(jì)算簡潔的分?jǐn)?shù)加減法，已把握了長方形和正方形的特征以及它們的周長和面積的計(jì)算。懂得了基本的位置與方向。把握了統(tǒng)計(jì)的基本學(xué)問。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，把握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系；把握加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算；進(jìn)一步提高整數(shù)口算、筆算的嫻熟程度。

2、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，嫻熟進(jìn)行小數(shù)加減法的筆算和簡潔口算。

3、初步熟悉簡潔的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡潔的統(tǒng)計(jì)圖表；初步理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡潔的平均數(shù)。

4、進(jìn)一步把握四則混合運(yùn)算挨次，會(huì)比較嫻熟計(jì)算一般的三步式題，會(huì)使用小括號，會(huì)解答一些比較簡單的三步計(jì)算的文字題。

5、會(huì)解答一些數(shù)量關(guān)系稍簡單的兩步計(jì)算的應(yīng)用題，并會(huì)解答三步計(jì)算的應(yīng)用題；初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)的方法。

6、進(jìn)一步培育同學(xué)仔細(xì)審題、認(rèn)真檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、培育同學(xué)抽象概括力量、分析、比較力量、推斷推理力量、遷移類推力量、思維的敏捷性以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8、通過實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識及解決問題的力量。

9、努力做好培優(yōu)工作，注意關(guān)愛學(xué)困生。

三、教材的編寫特點(diǎn)

1、改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)同學(xué)的思維水平的提高。

2、熟悉小數(shù)的教學(xué)支配，注意同學(xué)對小數(shù)意義的理解，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實(shí)踐與探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量和解決問題的力量。

6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運(yùn)算定律與簡便計(jì)算和三角形。

2、教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì)、運(yùn)算定律與簡便計(jì)算、位置與方向、三角形。

五、主要措施：

一、全班成果：

四年（1）班：平均分：86.12優(yōu)分率：69%合格率：92.86%

四年（2）班：平均分：87.42優(yōu)分率：75%合格率：97.73%

二、不及格的同學(xué)及分?jǐn)?shù)：

四年（1）班：廖x(55.5)曾x（36）梁x（45）

四年（2）班：賀x（15）

1、加強(qiáng)整數(shù)的概括和系統(tǒng)整理，對整數(shù)學(xué)問建立系統(tǒng)的熟悉，形成較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，為分?jǐn)?shù)和小數(shù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；

2、加強(qiáng)對量的計(jì)量的復(fù)習(xí)和系統(tǒng)整理，知道數(shù)起源數(shù)，量起源量，為后面學(xué)習(xí)含有小數(shù)的名數(shù)轉(zhuǎn)化做好預(yù)備；

3、加強(qiáng)小數(shù)與整數(shù)、分?jǐn)?shù)間的聯(lián)系，注意引導(dǎo)同學(xué)把已學(xué)的整數(shù)、分?jǐn)?shù)學(xué)問遷移到小數(shù)，并區(qū)分它們的不同點(diǎn)；

4、在應(yīng)用題中滲透函數(shù)思想，有利于培育同學(xué)的辯證觀點(diǎn)；通過操作、實(shí)踐，加深對圖形的本質(zhì)特征的熟悉，加強(qiáng)圖形之間的聯(lián)系；

5、注意思維過程的綻開，教會(huì)同學(xué)用畫線段圖的方式來關(guān)心理解題意，設(shè)計(jì)專項(xiàng)練習(xí)有針對性地解決難點(diǎn)，使同學(xué)便于對思索方法的把握；

6、加強(qiáng)口算的訓(xùn)練和力度（計(jì)算精確?????性及速度），強(qiáng)化如：25×2、25×4、25×8、125×4、125×8等算式脫口而出；

六、詳細(xì)支配：

單元

教參課時(shí)方案課時(shí)數(shù)說明《四則運(yùn)算》6節(jié)9節(jié)增加乘、除法復(fù)習(xí)1節(jié)，綜合練習(xí)與評講2節(jié)?！段恢门c方向》4節(jié)8節(jié)增加復(fù)習(xí)量角1節(jié)，綜合練習(xí)1節(jié)，單元測驗(yàn)與反饋2節(jié)。《運(yùn)算定律與簡便計(jì)算》11節(jié)15節(jié)增加專項(xiàng)練習(xí)2節(jié)，綜合練習(xí)2節(jié)。《