教學設(shè)計 少年閏土 優(yōu)秀

年級六年級學科語文教學方法討論法教師楊婷婷單位河南師范大學課題名稱六年級語文上冊第五組17.少年閏土教案學情與教材分析作者首先描寫出一幅優(yōu)美的月夜田園景象。在這樣的景色中，一位勇敢機智的少年形象展現(xiàn)在學生面前。通過文字的描寫讓人想象景色及閏土的形象。朗讀時要注意語氣語調(diào)的變化對表達的作用?！队械娜恕肥窃娙岁翱思覟榧o念魯迅先生逝世十三周年而作的。但這首濤又非一般的悼卓念性文章，文中運用對比手法，將截然不同的兩種人生目的和人生意義進行對比，歌頌了魯迅先生以及像魯迅先生一樣的人。作者首先描寫出一幅優(yōu)美的月夜田園景象。在這樣的景色中，一位勇敢機智的少年形象展現(xiàn)在學生面前。通過文字的描寫讓人想象景色及閏土的形象。朗讀時要注意語氣語調(diào)的變化對表達的作用。教學目標1、學會本課13個生字，認識3個生字。能夠正確讀寫下列詞語：碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下。2、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。3、理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。4、用較快的速度閱讀課文。教學重點與難點1、學會本課13個生字，認識3個生字。能夠正確讀寫下列詞語：碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下。2、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。3、理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。4、用較快的速度閱讀課文。教學過程與方法教學過程:一、談話交流，導入新課我國有一位大文豪：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個隸書的“一”字,你們知道他是誰嗎？（魯迅）學生回答后，出示課本75頁圖。今天,就讓我們走進魯迅先生筆下的人物閏土吧!板書課題，齊讀課題。二、檢查預習，整體感知孩子們,默讀課文，并想一想:少年閏土給你留下了怎樣的印象。說說少年閏土給你留下了怎樣的印象？（能談多少就談多少）三、初識閏土，了解特點1、“我”和閏土第一次見面時，閏土是什么樣子的？速讀課文，畫出有關(guān)句子。2、閏土的外貌有什么特點？教師適時板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈3、從閏土的外貌特點中，可以看出他是個怎樣的少年？用鉛筆將“圓臉”的“圓”，“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，進行對比閱讀,看看是個怎樣的少年?讀后說說有他是個怎樣的少年?板書：年少

健康

天真

活潑（3）結(jié)合“他見人很怕羞??我們便熟識了”這句話可以看出閏土是個年少、健康、天真、活潑的少年。四、隨文練筆，進行仿寫1、通過對閏土外貌描寫的學習，讓我們知道描寫人物外貌要抓住人物的特點.請孩子們細細地品味6__16自然段，邊讀邊想閏土向我們講述了幾件事？并用簡潔的語言概括。

五、再識閏土，探究深讀

1適時板書：雪地捕鳥

夏日拾貝

看瓜刺猹

潮汛看魚

2閏土向“我”講述自己的海邊生活，你們能想象出他說話時的語氣、神態(tài)嗎？請你試著用成語描述一下。（眉飛色舞、繪聲繪色、惟妙惟肖、栩栩如生等）

3學生自由練讀。六、想象畫面，指導背誦1出示課本第一幅插圖。2用自己的語言描述一下這幅畫面。

七、解疑釋惑，升華認識

1、那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？（學生肯定會回答：不，他還有無窮無盡的稀奇事??）

2、大家想象一下，他那無窮無盡的稀奇事還會有哪些?小結(jié)：正因為這樣，“我”才把少年閏土看作是難得的好朋友。雖然他們才相聚了一個月，卻建立了深厚、真摯的友誼。三十年來，一直都沒把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個美麗又神奇的畫面（出示“看瓜刺猹”圖）讓我們再一次充滿感情地讀一讀課文的第一段話。八、課內(nèi)積累，課外拓展“我”和閏土一別就是三十年。三十年后，“我”和閏土再次相遇，閏土的一句“老爺”讓“我”大吃一驚。請同學們課下閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，然后交流讀后的感想。板書設(shè)計少年閏土雪地捕鳥夏日拾貝看瓜刺猹潮汛看魚聰明、能干勇敢、見多識廣