除數(shù)是整十數(shù)的除法 省賽獲獎

課題第6單元第3課除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法課型新授課課時一課時（總序第44課時）教材分析筆算之前安排了整十數(shù)除整十數(shù)、幾百幾十數(shù)的口算教學，在日常生活中經(jīng)常用到，同時又是學習除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的重要基礎。除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法與前面學過的除數(shù)是一位數(shù)的除法的計算方法相同，只是試商的難度加大。在教學這部分內(nèi)容時，關鍵是引導學生掌握試商、調(diào)商的方法。學情分析學生已經(jīng)學習了口算除法，對筆算除法的基本過程已經(jīng)有所了解，但需要見識豐富類型的除法，以提高靈活筆算的能力。教學目標1、學生掌握除數(shù)是整十數(shù)除法方法。2、讓學生學會除法豎式的書寫格式。3、使學生經(jīng)歷筆算除法計算的全過程，幫助學生理解算理。4、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。教學重點使學生掌握除數(shù)是整十數(shù)的豎式書寫格式。教學難點除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位和商的書寫位置。擬用學法合作學習、自主學習、探究學習。媒體資源或教具PPT課件教學過程設計教師指導學生活動學習效果與檢測一、復習導入1.口算。40÷20＝180÷90＝720÷90＝450÷90＝2.計算下面各題。200÷5＝350÷7＝160÷4＝46÷5＝65÷8＝150÷67＝二、探究新知1.探究整十數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法。(1)出示教材73頁例1，組織學生讀題。(2)引導學生列出算式。(3)組織學生進行估算。你估計可以分給幾個班？你是怎么想的？(4)嘗試用豎式計算。①組織學生合作學習，嘗試用豎式計算。②以小組為單位匯報，教師板書豎式并適時提問，明確算理。2.探究整十數(shù)除三位數(shù)的筆算方法。(1)出示教材73頁例2，引導學生觀察并說說與教材73頁例1的異同。(2)組織學生試做，并提出計算過程中遇到的問題。(3)引導學生探究、討論，并匯報被除數(shù)的前兩位不夠除時的做法。(4)引導學生想一想：178÷30應該商幾？3.小結除數(shù)是整十數(shù)的除法的筆算方法。三、鞏固練習，解決問題1.用豎式計算下面各題。80÷20＝60÷20＝72÷30＝92÷40＝322÷60＝640÷70＝540÷90＝650÷80＝2.完成教材74頁4題。四、課堂總結，拓展延伸1.說說本節(jié)課我們學習了哪些知識。2.布置課后學習內(nèi)容。1.口算，并說出自己的口算方法。2.獨立完成計算，并匯報。1.(1)認真讀題，并交流獲得的信息。(2)交流對題意的理解，并列出算式92÷30。(3)先獨立估算，再在小組內(nèi)交流估算的方法。生1：30×3＝90，92≈90，可以分給3個班。生2：92≈90，92÷3≈3(個)，可以分給3個班。(4)①以小組為單位嘗試用豎式計算。②小組匯報各自的算法，交流后明確商3寫在個位上的算理：92里面有3個30，所以商3應該寫在個位上。2.(1)獨立比較教材73頁例2與例1的異同：例1是整十數(shù)除兩位數(shù)，例2是整十數(shù)除三位數(shù)。(2)試著用豎式計算，并提出在試商時遇到的問題：被除數(shù)的前兩位比30小，該怎么辦？(3)討論被除數(shù)的前兩位不夠除時的做法：被除數(shù)的前兩位不夠除，要看被除數(shù)的前三位。(4)討論后明確：30×5接近178且小于178，所以應該商5。3.師生共同總結除數(shù)是整十數(shù)的除法的筆算方法。1.獨立完成計算，并匯報。2.先獨立完成，然后集體訂正。談自己本節(jié)課的收獲。1.()里最大能填幾？20×()＜4930×()＜9130×()＜20040×()＜3302.用豎式計算。60÷20＝90÷30＝62÷30＝98÷40＝3.媽媽帶了85元去超市買大米，每袋大米40元，她帶的錢最多可以買幾袋大米？還剩多少錢？4.四(2)班的同學們給幼兒園的小朋友做了76朵小紅花，如果每個班分20朵，這些小紅花夠4個班分嗎？如果夠分，還剩幾朵？如果不夠分，還缺幾朵？5.王老師帶460元去體育用品商店買籃球，每個籃球80