教學(xué)案例 《春》教學(xué)案例 說課一等獎(jiǎng)

《春》教學(xué)案例秦皇島市撫寧區(qū)教師發(fā)展中心鐘滿華一、教學(xué)內(nèi)容分析：《春》是人教版初中語文七年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一篇課文。第三單元向我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然，這里面有景美，情美，語言美。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要求學(xué)生在有感情的朗讀中，積累語言，品味情感，學(xué)會(huì)寫景方法?！洞骸肥且黄錆M詩意的寫景抒情散文。春天在朱自清先生的筆下，賦予感情和生命。本文作者以清新優(yōu)美的語言，引導(dǎo)我們欣賞春回大地，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃發(fā)，草木花卉競(jìng)相爭(zhēng)榮的盛景。讓我們感受春的蓬勃生機(jī)和無限希望。字里行間，充滿著欣喜，贊美之情。這篇文章是寫景抒情散文，學(xué)習(xí)本文可以受到美的享受，提高審美情趣，從聽，說，讀，寫語文素養(yǎng)的培養(yǎng)來看，是一個(gè)最典型的載體。把它放在單元的第一課，非常恰當(dāng)。對(duì)后面的幾篇課文的學(xué)習(xí)，有很大的幫助。本課的重點(diǎn)是使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，直至背誦；整體感知課文，理清文章思路。難點(diǎn)是品味文章生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力和感染力的語言。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：（一）知識(shí)與能力目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，直至背誦。2．整體感知課文，理清文章思路。（二）過程與方法目標(biāo)：品味文章生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力和感染力的語言。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過欣賞春天的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。三、學(xué)生情況分析：春天是學(xué)生熟悉的季節(jié)，喜愛的季節(jié)，他們都有切身的體驗(yàn)和感受。這篇文章語言優(yōu)美，且通俗易懂；節(jié)奏明快，形象生動(dòng)，極富表現(xiàn)力，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。七年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于鑒賞理解美文的能力不是很強(qiáng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞寫景和寫作景物的方法技巧，要將閱讀與寫作有機(jī)結(jié)合起來。四、教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明：1、情景導(dǎo)入。利用多媒體（背景音樂，課文的朗讀視頻，春圖片等）展示大自然春天的美麗和溫馨。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的激情和興趣。2、朗讀教學(xué)。本篇課文語言簡(jiǎn)潔明快、質(zhì)樸優(yōu)美，字里行間都飽含作者的情感，基調(diào)歡快，有很強(qiáng)的節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。因此在本文的教學(xué)中，采用（范讀、默讀、分組讀），讓學(xué)生在朗讀中深入理解課文內(nèi)容、感受課文獨(dú)特的意境。指導(dǎo)學(xué)生通順、流暢、有感情地反復(fù)朗讀，深入體會(huì)。并將各種方式的讀貫穿于整個(gè)課堂，讓學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟。3、運(yùn)用教師引導(dǎo)、合作探究，小組討論等教學(xué)法。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在討論中分析、感受作者的寫作成功之法。因?yàn)槠吣昙?jí)學(xué)生還不善于通過細(xì)致地閱讀，來理解體會(huì)散文所描繪的優(yōu)美意境。學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析課文細(xì)致描繪的句段，培養(yǎng)他們閱讀的能力與習(xí)慣。4、利用媒體進(jìn)行教學(xué)，本文是篇美文，利用多媒體設(shè)備，向?qū)W生提供春的圖片營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生在意境中得到熏陶；配樂朗誦，并體會(huì)美的意境。五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片：春天在哪里？春天在大屏幕上的圖片里，春天在朱自清的文章里，今天我們就來學(xué)習(xí)朱自清的文章——《春》（導(dǎo)入課題《春》）。學(xué)生通過看、聽自然進(jìn)入情境。（自然的把學(xué)生引入到課文的學(xué)習(xí)中來。）（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)教師出示教學(xué)目標(biāo)：1、能夠有感情地朗讀《春》，體會(huì)文中優(yōu)美的語言魅力。2、初步了解《春》這篇文章的內(nèi)容，感受《春》的圖畫美。3、感受春天的美，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。學(xué)生讀教學(xué)目標(biāo)。（讓學(xué)生先從整體上了解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）（三）檢查預(yù)習(xí)教師利用投影出示生字、生詞，由學(xué)生回答。1、字音：（學(xué)生讀，齊讀）朗潤(rùn)()鉆出()嫩綠()眨眼()醞釀()鳥巢()婉轉(zhuǎn)()蓑衣()稀疏()抖擻精神()2、詞義：（學(xué)生解釋）欣欣然：歡歡喜喜的樣子。朗潤(rùn)：明朗潤(rùn)澤。呼朋引伴：指招引同類的人?；ㄖφ姓梗罕扔髯藨B(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動(dòng)。學(xué)生讀生字、生詞。(讓學(xué)生準(zhǔn)確的掌握生字、詞義，為了解課文內(nèi)容打基礎(chǔ)。)(四)朗讀春的美教師先播放課文的配樂朗讀視頻，然后將學(xué)生分成小組朗讀課文1、欣賞朗讀，感受文章優(yōu)美的語言魅力和文字意境。2、分組朗讀，感受文章優(yōu)美的情感表達(dá)。（小組活動(dòng)后，分組朗讀）（提高學(xué)生朗讀熱情，用聲音感知美，也使學(xué)生對(duì)春的感受和作者對(duì)春的感受進(jìn)行碰撞，同時(shí)讓學(xué)生掌握抒情散文的朗讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。）（五）了解春的美1、《春》美在作者：朱自清（1898-----1948）：原名自華，號(hào)秋實(shí)，改名自清，字佩弦。現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1916年中學(xué)畢業(yè)并成功考入北京大學(xué)。在北大期間，朱自清積極參加五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，后又參加北大學(xué)生為傳播新思想而組織的平民教育講演團(tuán)。1920年北京大學(xué)哲學(xué)系提前畢業(yè)。畢業(yè)后，先在杭州第一師范，后回到母校江蘇省立第八中學(xué)教授國(guó)文、哲學(xué)，并任教學(xué)主任。繼續(xù)參加新文學(xué)運(yùn)動(dòng)，成為文學(xué)研究會(huì)的早期會(huì)員。還參與發(fā)起新文學(xué)史上第一個(gè)詩歌團(tuán)體“中國(guó)新詩社”工作，支持由青年學(xué)生組成的湖畔詩社及晨光文學(xué)社的活動(dòng)，為開拓新詩的道路付出了辛勤的勞動(dòng)。1921年參加文學(xué)研究會(huì)，是“五四”時(shí)期重要的作家之一。1945年抗戰(zhàn)勝利后，國(guó)民黨政府發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，鎮(zhèn)壓民主運(yùn)動(dòng)。特別是1946年7月，朱自清的好友李公樸、聞一多的先后遇害，都使他震動(dòng)和悲憤。于是他出席成都各界舉行的李、聞慘案追悼大會(huì)，并報(bào)告聞一多生平事跡。1946年10月，經(jīng)過漫長(zhǎng)曲折的道路，在黑暗現(xiàn)實(shí)的教育和愛國(guó)民主運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)下，他成為革命民主主義戰(zhàn)士。在反饑餓、反內(nèi)戰(zhàn)的實(shí)際斗爭(zhēng)中，他身患重病，簽名于《抗議美國(guó)扶日政策并拒絕領(lǐng)取美援面粉宣言》，并囑告家人不買配售面粉，始終保持著一個(gè)正直的愛國(guó)知識(shí)分子的氣節(jié)和情操。朱自清之名是他報(bào)考北京大學(xué)時(shí)改用的，典出《楚辭·卜居》“寧廉潔正直以自清乎”，意思是廉潔正直使自己保持清白。朱自清選“自清”作為自己的名字，其意是勉勵(lì)自己在困境中不喪志，不同流合污，保持清白。1948年8月12日，朱自清因患嚴(yán)重的胃?。▏?yán)重的胃潰瘍導(dǎo)致的胃穿孔），不幸逝世，享年50歲。著有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》、《你我》等。代表作：《春》、《荷塘月色》、《背影》。（教師簡(jiǎn)介作者，了解朱自清。）2、《春》美在圖畫文中以迎接春天寫到描繪春天的美麗景色，讀后看看主要描繪了那幾幅圖？（用三字概括）（欣賞圖片，小組討論后，回答）明確：春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖3、探究質(zhì)疑：請(qǐng)給文章分段并歸納段意，理清作者的思路。（引導(dǎo)學(xué)生回答）討論并歸納：可分為三個(gè)部分。第一部分：從開頭到“太陽的臉紅起來了”。段意：盼春。第二部分：從“小草偷偷地從土里鉆出來”到“有的是希望?！倍我猓豪L春。描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖五個(gè)畫面。第三部分：從“春天像剛落地的娃娃”到結(jié)尾。段意：贊春這三個(gè)部分的順序和作者思想感情的發(fā)展是一致的。春天尚未來臨，熱切地盼望她的到來；待到她降臨人間之后，則盡情地欣賞這美好的大地回春的景象；最后以贊美作結(jié)，用三個(gè)比喻句頌揚(yáng)春天，深化題旨。（學(xué)生通過了解作者，欣賞春天的圖片，分段、概括段大意，了解春的美。培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。）（六）感受春的美運(yùn)用投影引導(dǎo)學(xué)生分析課文，師生互動(dòng)。1、盼春：這里運(yùn)用了哪些修辭手法？表達(dá)了作者對(duì)春天什么樣的情感？“盼望著，盼望著”反復(fù)，表達(dá)出人們對(duì)春天的盼望和興奮喜悅的心情。“東風(fēng)來了，春天的腳步近了”擬人，宣告春天到來，表達(dá)喜春之情。2、繪春（1）春草圖。作者是從哪幾個(gè)方面來寫春草的？情態(tài)、質(zhì)地、色澤、長(zhǎng)勢(shì)。突出了春草怎樣的特點(diǎn)？嫩、軟、綠、多，生機(jī)勃勃。（2）春花圖。作者是如何將“春花圖”描寫得立體感強(qiáng)、活靈活現(xiàn)的？請(qǐng)從寫作方法、修辭手法等方面作簡(jiǎn)要分析。作者從色味、虛實(shí)、動(dòng)靜、高低等方面為我們描繪了一幅五彩繽紛的立體感很強(qiáng)的“春花圖”。用擬人手法表現(xiàn)桃樹、杏樹、梨樹開滿了花且爭(zhēng)奇斗艷的動(dòng)人姿態(tài)。用比喻、排比，把春天花兒嬌美動(dòng)人的顏色寫得活靈活現(xiàn)（3）春風(fēng)圖。觀察景物必須“五官開放”,通過視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺等感受景物的美。請(qǐng)分析，“春風(fēng)圖”從哪些感覺寫出春風(fēng)的什么特征？感覺：觸覺：內(nèi)容：“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你”特點(diǎn)：溫暖柔和嗅覺：內(nèi)容：泥土氣息、草味花香。特點(diǎn)：風(fēng)的清新、芬芳濃郁聽覺：內(nèi)容：“鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中……成天嘹亮地響著”特點(diǎn)：風(fēng)的和諧悅耳（4）春雨圖。作者抓住了春雨的什么特點(diǎn)進(jìn)行描繪的？抓住特點(diǎn)描繪春雨的“潤(rùn)”“一下就是三兩天”綿長(zhǎng)“像牛毛、像花針……”細(xì)密“……一層薄煙”輕盈、迷蒙“樹葉卻綠得發(fā)亮……”滋潤(rùn)（5）迎春圖。文章是怎樣描寫“迎春圖”的？為什么要引用“一年之計(jì)在于春”這句俗語？由景及人，春到人歡，與開頭呼應(yīng)。引用俗語激勵(lì)人們把握時(shí)機(jī)，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛生活的感情。3、贊春贊春部分春天是怎樣的形象？他們有什么特點(diǎn)？他們之間有什么聯(lián)系嗎？春的形象：（比喻）剛落地的娃娃----新----早春。新生命的開始，給人無限希望小姑娘----------美----仲春。令人喜愛健壯的青年-------力-----晚春。給人以信心和力量按照時(shí)間的先后順序。（七）品味春的美教師利用投影引導(dǎo)學(xué)生品味春的美。1、請(qǐng)?bào)w會(huì)下列語句中劃線詞語的表達(dá)效果。例如：“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”。“偷偷地”“鉆”把小草擬人化了，形象的表現(xiàn)了春草頑強(qiáng)的生命力。用“偷偷地”修飾“鉆”，寫出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。一個(gè)“鬧”字，不但寫出了“嗡嗡”的聲響，而且顯示出了一派繁忙、熱鬧的景象，既有聲音，又有情態(tài)，同時(shí)，也從側(cè)面表現(xiàn)出春花多、艷、甜的特征。2、請(qǐng)同學(xué)們找出自己喜歡的句子，并說說喜歡的原因。（小組討論）例如：（1）“山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”。喜歡的原因：此句運(yùn)用了擬人和排比的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了春回大地、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象。（2）像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。此句運(yùn)用比喻，排比的修辭手法，生動(dòng)形象的描繪了春雨細(xì)、密、亮、多的特點(diǎn)。（3）請(qǐng)從修辭、含義和順序等方面對(duì)文章結(jié)尾的三句話進(jìn)行賞析。結(jié)尾這三個(gè)句子，比喻巧妙，含義深刻，分行排列，先后有序。把春天比作“剛落地的娃娃”，因?yàn)樗恰靶律钡?；把春天比作“花枝招展的”小姑娘，因?yàn)樗皨擅馈保话汛禾毂茸鳌敖训那嗄辍?，因?yàn)樗小盁o窮的活力”，這三句話的順序，從“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，形象地點(diǎn)明了春天成長(zhǎng)的進(jìn)程。最后說“領(lǐng)著我們上前去”，表達(dá)了作者追求美好未來的強(qiáng)烈感情。作者贊美了春天不可遏止的生命力和無限美好的希望，它給予人們奮發(fā)向上的精神力量。（八）課堂小結(jié)這篇優(yōu)美的寫景抒情散文抓住春景的特點(diǎn)，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量，激勵(lì)人們抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。“一年之計(jì)在與春”，恰值青春年少的我們準(zhǔn)備好了嗎？希望我們“把握人生的春天，創(chuàng)造美好的明天！”（九）布置作業(yè)1、背誦全文。2、選取文中你最喜愛的一個(gè)段落，談?wù)勏矏鄣睦碛?，寫一?00字左右的短文。板書設(shè)計(jì)春春盼春：繪春贊春：急切、欣喜春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖三個(gè)比喻“新”“美”“力”六、教學(xué)反思我對(duì)本節(jié)課比較滿意，達(dá)到了預(yù)期的效果。讓我感到成功的地方就是運(yùn)用媒體輔助教學(xué)。首先，運(yùn)用媒體輔助教學(xué)，影像、圖片、音樂等調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。導(dǎo)入新課時(shí)，由于正處在寒冷的冬季里，總是希望春天早點(diǎn)來到，因?yàn)榇禾炷芙o人溫暖、給人力量、給人希望、給人自然勃發(fā)。因此，開篇發(fā)問“春天在哪里，春天在大屏幕的圖畫里？”吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣。第二，幫助學(xué)生理清課文結(jié)構(gòu)。本文分為三部分：盼春、繪春、贊春。在繪春中又描繪了五幅春天的圖畫：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖。部分同學(xué)搞不清這幾部分的順序，通過運(yùn)用多媒體來展示春天的五幅圖畫。讓五名同學(xué)分別讀這五幅圖畫，給同學(xué)一個(gè)完整有序的印象。第三，對(duì)文中重點(diǎn)詞句的理解比較到位。我選取的教學(xué)內(nèi)容為五幅春景圖