2023年數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)范本（三篇）

第4頁共4頁2023年數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)范本____，____外國語學(xué)校數(shù)學(xué)教研組走過了充實(shí)而有意義的一學(xué)期，重教研，促課改，提高教師的教育教學(xué)能力；重育人，提素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，探索新的課堂教學(xué)模式?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下?！?”，圓滿結(jié)束，嶄新開始我們很普通，但不平凡。我們對數(shù)學(xué)教學(xué)充滿激情，對孩子充滿關(guān)愛。數(shù)字“0”是一個圓滿的結(jié)束，更是新的起點(diǎn)，意味著我們時刻都要思考今天做了什么，明天我們應(yīng)該做些什么。學(xué)期伊始，在學(xué)校教學(xué)科研部的指導(dǎo)下，我們就創(chuàng)造性地制定了“沉浸式校本研修”和“分學(xué)段螺旋式課例研究”相融合的的工作思路，力求充分發(fā)揮成熟型教師的傳、幫、帶作用，實(shí)實(shí)在在地把研修與科研相結(jié)合，真真切切地通過課例引發(fā)思考、觸發(fā)感想、解決問題，讓青年教師高效融入教學(xué)工作，提升課堂教學(xué)效果。工作計劃“1”，一起研修，智慧無限“1”這個數(shù)字很小，一個人的力量也很小，一個人的能力也有限，但是，許多個“1”聚在一起，它將是無限大。所以，我們不斷學(xué)習(xí)，我們不斷交流、探索，希望教研組的每個“1”，都變得更有力量。骨干引領(lǐng)成長本學(xué)期，分別由姚飛燕、江英、葛紅夏3位骨干教師領(lǐng)銜，分高、中、低三個學(xué)段開展螺旋式課例研究。每個學(xué)段在領(lǐng)銜人的帶領(lǐng)下，通過開展不同的主題教研活動，提高教師對教材的解讀能力，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，追求教研合力的最優(yōu)化。高段組以“感受數(shù)學(xué)魅力，拓展數(shù)學(xué)視野”為主題，抓實(shí)《提高小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師教材研讀能力的探究》這個課題研究，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，以更新教師教學(xué)觀念，改變教師教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為方向，深入研究新課程實(shí)施過程中遇到的新問題、新情況，尋找解決問題的策略，努力提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。高段組中段組以“立足學(xué)情，聚焦生本課堂”為主題，通過備課—磨課—聽課—評課—反思，提高教師分析學(xué)情、解讀教材，設(shè)計教學(xué)、組織教學(xué)的能力；通過分析學(xué)生、分析教材，立足學(xué)生的學(xué)情，促進(jìn)教師改變課堂教學(xué)方法，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更大程度地推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；通過聽課學(xué)習(xí)，利用評課進(jìn)行交流分享，結(jié)合教師研究的課題，撰寫論文、案例，提升教師的理論水平和教科研能力。中段組低段組以“聚焦教材解讀，提高課堂效率”為主題，以“同課異構(gòu)”的課堂教學(xué)方式開展活動，緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線，通過同一級教師“選定一課題——個人教學(xué)設(shè)計——同課異構(gòu)付諸實(shí)踐——課后評議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學(xué)中遇到的實(shí)際困難，打開思路，真正實(shí)現(xiàn)同伴互助，同時發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。低段組“互聯(lián)網(wǎng)+”共教共研教育共同體的互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)活動是我們數(shù)學(xué)教研組的一項重要任務(wù)，以三定（定時間、定內(nèi)容、定人員）方式，有針對性地開展磨課、議課活動，確保課堂教學(xué)研討活動有序、有效地開展，進(jìn)一步提升教師的業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期由江英、余思紅兩位老師負(fù)責(zé)上課，程有琴老師負(fù)責(zé)收集資料等。滑動查看更多“2”，成雙結(jié)對，共同成長“2”是一個偶數(shù)，它總讓人不覺得孤單和無助。當(dāng)我們在教育教學(xué)上有疑慮時，總是會有其他的數(shù)學(xué)老師伸出熱情的手，毫無保留發(fā)表她的見解和想法，手把手的教，共同分享成長快了和喜悅。____月____日，程有琴老師執(zhí)教《用字母表示數(shù)》，在全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師單元整體教學(xué)課例研討活動暨_(dá)___開化縣小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)分（中級班）培訓(xùn)活動中做公開展示。____月____日，夏水紅老師執(zhí)教《立體圖形的體積》，在全縣小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班主題式復(fù)習(xí)研討活動中做公開展示。在本次復(fù)習(xí)研討活動中，針對如何上好復(fù)習(xí)課，提升復(fù)習(xí)效率，六年級組的周佰富老師建議借助拓展練習(xí)打破學(xué)生的思維慣性，拓展思維寬度和深度，夏海麗老師則針對計算課領(lǐng)域分享經(jīng)驗，依照模型形成系統(tǒng)，讓知識有連接性。____月____日，鄭旭艷、鄭美紅兩位老師參加了全縣城區(qū)組小學(xué)數(shù)學(xué)教壇中堅課堂教學(xué)評比活動，分別獲得了一、二等獎的好成績。“3”，常規(guī)研修，扎實(shí)開展說到“3”，總會讓數(shù)學(xué)老師想到三角形的穩(wěn)定性。單周的周三下午，教研組都雷打不動地在趙校長和余水平老師的帶領(lǐng)下開展常規(guī)的校本教研活動。各備課組在備課組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行每周一次的集體研討活動，大家充分利用每次的研修機(jī)會解決日常教學(xué)中的疑難問題，精準(zhǔn)研判學(xué)情與課時學(xué)習(xí)目標(biāo)。2023年數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)范本（二）人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期接近尾聲，本學(xué)期我校全體數(shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，工作勤勉，繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)如下：一、堅持理論學(xué)習(xí)，推動教師整體素質(zhì)提高隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認(rèn)識到，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學(xué)期我們根據(jù)實(shí)際情況，立足校本，有計劃、有步驟地進(jìn)行校本培訓(xùn)，要求教師深入學(xué)習(xí)《新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)》，觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)錄，組織教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點(diǎn)問題，從而使教師不斷更新教學(xué)觀念，探求教學(xué)新策略，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。二、加強(qiáng)常規(guī)管理，確保教學(xué)工作有效開展本學(xué)期，數(shù)學(xué)組堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。期初學(xué)科組認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》，對照要求，每月進(jìn)行一次備課組內(nèi)常規(guī)檢查，及時查漏補(bǔ)缺。三、搭建展示平臺，助力青年教師快速成長青年教師是學(xué)校教育的新生力量，對青年教師的培養(yǎng)是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)組在青年教師的培養(yǎng)上力爭為每位教師搭建專業(yè)發(fā)展的平臺，以課堂教學(xué)研究為抓手，積極開展專題研討活動。本學(xué)期先后有8位青年教師進(jìn)行了課堂教學(xué)展示。老師們扎實(shí)的教學(xué)基本功、嫻熟靈活的教學(xué)方法、獨(dú)特的教學(xué)魅力和對教材的深度解讀能力，都給聽課者留下了深刻的印象。課堂上那富有激情的演繹，充分展現(xiàn)了我校青年教師的活力。在備戰(zhàn)區(qū)青年教師優(yōu)課評比時，組內(nèi)骨干教師群策群力，多次參與磨課，最終青年教師陸曉燕、王衛(wèi)鑫均獲得一等獎的好成績；在港閘區(qū)“改課，從心開始”課堂教學(xué)評比中，走上工作崗位不滿三年的單佳穎老師在賽場上鎮(zhèn)定自若、勇于展示，雖獲得二等獎，但在比賽中積累到了很多經(jīng)驗，收獲滿滿。四、開展各項競賽，促進(jìn)師生素能不斷提升學(xué)科組積極開展“青年教師素能提升”競賽活動，對五年內(nèi)參加工作的教學(xué)新手們進(jìn)行粉筆字、即興演講、獨(dú)立備課等方面水平和能力的考量?；顒硬粌H激發(fā)了老師們自身學(xué)習(xí)的積極性，更在教師之間營造了濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)青年教師隊伍的整體發(fā)展。2023年數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)范本（三）又是一個學(xué)期即將結(jié)束，回頭看看我們高數(shù)組的這個小團(tuán)隊，已然轉(zhuǎn)變成一個積極向上的群體。每個教師既不鋒芒畢露，又不甘于落后，都是全身心投入到本職工作中。對本學(xué)期的教研工作，我主要從以下四方面：1。讀書長見識；2?；顒蛹づd趣；3。合作出成果；4。研課謀發(fā)展，做以簡單的匯報：一、讀書長見識“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，在學(xué)期一開始，老師們都非常積極且自發(fā)地去讀書，除了我們?nèi)?shù)學(xué)老師的共讀書目《馬芯蘭教學(xué)法的研究與實(shí)踐》《跨越斷層，走出誤區(qū)》以外，許多老師也自發(fā)買了專業(yè)書籍，比如《小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法解讀》《名師名課》《種子課》等等。書讀多了，就會有很多自己的想法，從而反思自己的工作。反思每節(jié)課給學(xué)生創(chuàng)造了多少收獲，留下了多少遺憾；反思如何才能設(shè)計更有效的教學(xué)設(shè)計；反思怎樣才能讓學(xué)生愛上我的課堂。在反思的過程中，我們的教育智慧也隨之不斷增長。二、活動激興趣魔方可以培養(yǎng)人的動手和動腦的能力，并且極大程度上訓(xùn)練人的記憶力，判斷力以及空間想象力。魔方的還原過程是一個觀測、動作、思維集于一體的過程，而在快速還原過程中必須保持注意力的高度集中，手部運(yùn)動的協(xié)調(diào)及思維的高速運(yùn)轉(zhuǎn)，可以鍛煉孩子的注意力、手部協(xié)調(diào)能力以及讓大腦運(yùn)轉(zhuǎn)起來。因此，魔方速擰比賽活動的舉辦，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，更是開發(fā)學(xué)生的五大能力：記憶力、理解力、想象力，觀察力、思維力?？谒阍谖覀兊纳钪袘?yīng)用非常廣泛，即使在計算工具發(fā)達(dá)的今天，口算的作用依然很重要。張校長也一直強(qiáng)調(diào)：“計算要過關(guān)，必須抓口算?！币驗榭谒阍谛W(xué)數(shù)學(xué)中有著重要地位。為了激發(fā)學(xué)生的口算興趣，這學(xué)期我校各個年級都舉行了撲克牌速算比賽，既培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性；既提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，又為學(xué)生今后的計算能力打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。三、合作出成果說課，是促進(jìn)教師深入備課，解決教學(xué)與研究、理論與實(shí)踐之間的矛盾，提升教師專業(yè)化水平的有效途徑之一。說課有助于提高教師整體把握教材的能力；有助于提高教師教育理論水平；有助于提高教師教育科研能力。本學(xué)期鹽湖區(qū)組織的說課大賽和教師技能大賽中，我們組的杜寧霞老師和吳晶主任參賽，包括仝主任也參加了教師技能大賽，都取得了可喜的成績。這個成績的背后更有我們?nèi)M老師以及張校長的辛苦付出，抽到課題后，時間非常緊促，我們?nèi)M人分工合作，有做課件的、有觀看視頻一起寫評課稿的、有研究教學(xué)設(shè)計的……做到了人人有事干，事事有人干。從最后的結(jié)果就可以看出，我們高數(shù)組的成員個個都是頂呱呱的，我們的這個團(tuán)隊更是一個積極上進(jìn)的團(tuán)隊。四、研課謀發(fā)展賽講課和研討課一直是我校老師進(jìn)步的一個平臺，無論是賽講課，還是研討課，都需要全組老師經(jīng)過長時間的集體打磨，反復(fù)研究才能出效果的。這種活動的開展，既鍛煉了數(shù)學(xué)組教師的隊伍，又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)，更為全組老師的專業(yè)化成長提供了保障；既反映出了教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，同時也暴露出了在教學(xué)中存在的問題：比如各種課型：像概念課、計算課、應(yīng)用題、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課等等我們到底要如何上效果最