依托于學(xué)校信息中心的現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)研究

依托于學(xué)校信息中心的現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)研究依托于學(xué)校信息中心的現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)研究

中圖分類號：G424文獻標識碼：A文章編號：1009-3044〔2022〕19-0071-02

為了順應(yīng)社會對現(xiàn)代教育技術(shù)人才的需求，提高學(xué)生的職業(yè)能力與就業(yè)率，高職高專層次的現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)的專業(yè)建設(shè)思路中，強調(diào)以職業(yè)能力為核心，圍繞這個核心，進行專業(yè)課程的設(shè)計及實訓(xùn)基地的建設(shè)，同時建立一支“雙師型〞的師資隊伍。本文將對其中的實訓(xùn)基地建設(shè)方式進行研究，提出依托于學(xué)校信息中心過行實訓(xùn)基地建設(shè)的模式。

1計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)中遇到的問題

實訓(xùn)基地是學(xué)生參與實踐工作，將理論與實際結(jié)合進行訓(xùn)練，鍛煉職業(yè)能力的重要場所與基地，相對于傳統(tǒng)的普通實驗室，實訓(xùn)基地的特點是系統(tǒng)化、工程化、任務(wù)目標實際化、教師的教學(xué)目的在于任務(wù)的指導(dǎo)及動手能力的提高，強調(diào)校企合作等。這些實訓(xùn)基地的功能要求提高了基地建設(shè)的難度，存在下列問題。

1〕實訓(xùn)基地的建設(shè)需要投入大量的資金

現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)由于其學(xué)科具有一定的先進性，在實訓(xùn)基地建設(shè)的過程中，需要較多的經(jīng)費購買硬件設(shè)備，比方計算機和效勞器、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、音視頻處理工具等這些學(xué)生必須掌握的設(shè)備。此外，有些高端的設(shè)備，雖不作為學(xué)生的必備能力，也需要學(xué)生有所了解。這些設(shè)備如果完全購置，而且僅僅是作為實驗設(shè)備的話，對于學(xué)校的經(jīng)費預(yù)算帶來很大的壓力。

2〕實訓(xùn)基地所完成的實訓(xùn)工程過于理論化

學(xué)生進入實訓(xùn)基地進行實訓(xùn)，教師需要給出工程目標供學(xué)生達成，但這些目標往往只是實際工作的理論抽象，工程的完成有一個相對固定的答案，這與實際工作當(dāng)中問題多變，解決辦法多樣的情形是相悖的，過于理論化的工程不利于學(xué)生應(yīng)變能力的鍛煉。

3〕實訓(xùn)基地的實訓(xùn)工程不夠綜合

在制度上，由于各個實訓(xùn)基地相對獨立，使得工程實訓(xùn)只能囿于某個實訓(xùn)基地當(dāng)中。一些較大較綜合的實訓(xùn)工程，如“局域網(wǎng)的搭建〞，需要跨越網(wǎng)絡(luò)項目、交換機與路由、網(wǎng)絡(luò)平安等假設(shè)干個實訓(xùn)基地。像這樣的綜合性工程往往不足統(tǒng)一協(xié)調(diào)，無法充沛調(diào)動各種資源。

校企合作不足驅(qū)動力：

校企合作對于學(xué)生的能力實訓(xùn)是非常重要的，也是實訓(xùn)基地的必備要素，但要使企業(yè)真正融入到學(xué)生的實訓(xùn)當(dāng)中，需要能夠給企業(yè)提供足夠的驅(qū)動力。

教師不足實際的項目能力：

在實訓(xùn)基地的實訓(xùn)工作當(dāng)中，要求教師具備一定的項目實踐能力，或者是具備一定的職業(yè)資質(zhì)，這對于普通教師而言，并不能輕易具備。

2依托于學(xué)校信息中心的計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)模式

我校對現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)進行了“以職業(yè)能力為本位〞的專業(yè)建設(shè)，當(dāng)時，在學(xué)校機構(gòu)改革中，由多名計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方向的專業(yè)教師兼任了信息中心的工作。以此為契機，將信息中心的工作與計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的專業(yè)特點間有機的聯(lián)系起，進行了專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)模式研究。

1〕構(gòu)建職業(yè)能力模塊，圍繞核心課程學(xué)習(xí)，在實訓(xùn)基地進行崗位實踐

通過對現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)相關(guān)行業(yè)的調(diào)研及畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，結(jié)合廣西經(jīng)濟的特點及我校的特色，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方向?qū)W生的職業(yè)能力模塊分為三塊，并依據(jù)學(xué)生的核心職業(yè)能力培養(yǎng)方向，在信息中心的崗位進行實際工作，職業(yè)能力模塊劃分及崗位工作內(nèi)容見表1。

通過以職業(yè)能力為導(dǎo)向的能力模塊劃分，學(xué)生可以根據(jù)自己的職業(yè)冀望，有重點的進行專業(yè)學(xué)習(xí)，具備根本的能力之后，進入信息中心的對應(yīng)崗位從事實際的工作，在實踐工作當(dāng)中，進一步提高自身，完善職業(yè)能力。同時，在各崗位之間可以進行人員的適當(dāng)流動，使學(xué)生在有特長的同時也能兼顧根本的專業(yè)能力，而較優(yōu)秀的學(xué)生那么可以通過各個崗位的實踐工作，成長成為能力較全面的人才。

2〕建立合理的考核機制，以工程式的方式工作，有效鼓勵學(xué)生

信息中心的工作分為長期的日常管理工作及短期的目標達成性工作，為了能有效的鼓勵學(xué)生，我們仿效企業(yè)的績效考核及工程管理辦法，對這兩類工作制定了具體的考核規(guī)范，學(xué)生在實踐崗位上的日常表現(xiàn)及在工程實施當(dāng)中起到的作用與相應(yīng)的成績評定相掛鉤，加強了實訓(xùn)效果的管理。

通過讓學(xué)生參與到實際的工程當(dāng)中，圍繞工作任務(wù)展動工作與學(xué)習(xí)，迅速地將學(xué)習(xí)到的知識轉(zhuǎn)化為工作成果，有效鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時，通過工程的完成也系統(tǒng)化的讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了需求分析，工程設(shè)計，工程實施，檢查驗收這一完整的工程實施項目，提高學(xué)生的職業(yè)能力。

3〕導(dǎo)師制與小組制相結(jié)合，培養(yǎng)團隊精神

進入實訓(xùn)基地的學(xué)生，都會根據(jù)其職業(yè)方向分配一個導(dǎo)師，一般是信息中心對應(yīng)崗位的負責(zé)老師，這名老師指導(dǎo)下的學(xué)生形成一個小組，小組中的同學(xué)之間通過團隊協(xié)作與互幫互助，培養(yǎng)團隊精神，共同完成工作任務(wù)。

小組的指導(dǎo)教師有著豐盛的崗位職業(yè)經(jīng)驗，能夠從宏觀上指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，從技術(shù)角度提高學(xué)生的實踐能力，并幫忙學(xué)生攻克技術(shù)難題。同時，導(dǎo)師還負責(zé)該小組相關(guān)工程的工程承接與任務(wù)分配工作，充沛發(fā)揮學(xué)生在團隊中的作用。

小組中的同學(xué)形成傳幫帶機制，由高年紀，技術(shù)較豐盛的同學(xué)以“結(jié)對子〞的方式指導(dǎo)剛進入實訓(xùn)基地的新同學(xué)，幫忙其快速地度過新手的迷茫期。在面對工作任務(wù)的時候，同學(xué)們需要發(fā)揮自己的特長，通過與其他同學(xué)的溝通與協(xié)作，運用團隊合作精神達成目標。

4〕通過校企合作，鼓勵企業(yè)的參與，激發(fā)學(xué)生的熱情信息中心經(jīng)常會與一些信息化產(chǎn)業(yè)方面的公司合作，如學(xué)校信息化建設(shè)、工程外包等，而這些類型的公司往往就是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向，通過學(xué)校信息中心這座橋梁，將企業(yè)與學(xué)生聯(lián)系起來，使學(xué)生進一步的了解職業(yè)的需求，掌握職業(yè)技能。

在企業(yè)參與學(xué)校信息化建設(shè)的過程中，信息中心出面與企業(yè)進行協(xié)商，讓企業(yè)對學(xué)生進行技術(shù)培訓(xùn)，使學(xué)生成為企業(yè)在校內(nèi)所建設(shè)的信息化工程的校內(nèi)管理員，協(xié)助企業(yè)進行工程管理與維護。我校學(xué)生宿舍網(wǎng)的維護，部門網(wǎng)站的建設(shè)與管理等，都采用了這種合作模式。企業(yè)的一些小型外包工程，由信息中心進行承接，并選擇能力較優(yōu)秀的學(xué)生完成這些工程，學(xué)生可以獲得相應(yīng)的報酬。這樣的一些方式對企業(yè)而言，產(chǎn)生了效益，鼓勵了他們參與到校企合作中，也讓學(xué)生切實的學(xué)到了職業(yè)技能，并通過報酬的獲得激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

3依托于學(xué)校信息中心的計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)特點

這種實訓(xùn)基地建設(shè)模式具有一般的基地建設(shè)的辦法，同時通過與信息中心的緊密聯(lián)系，充沛利用其資源，解決了在基地建設(shè)中遇到的一些問題。

1〕充沛利用經(jīng)費，提高投入產(chǎn)出比，促進經(jīng)費投入

學(xué)校在決定設(shè)備的購買，工程經(jīng)費的預(yù)算時，需要考慮經(jīng)費使用所到達的效果。從這個考慮出發(fā)，我們將實訓(xùn)基地建設(shè)與學(xué)校信息化建設(shè)有機的聯(lián)系起來。對于實驗室的設(shè)備，在當(dāng)做實驗設(shè)備的同時也作為校園信息化建設(shè)的實驗平臺，以及培訓(xùn)信息化管理員的培訓(xùn)場所。而高端的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，除了架設(shè)在信息中心起到其作用，還能讓學(xué)生見習(xí)及在教師的指導(dǎo)下操作，使學(xué)生了解到先進技術(shù)，增廣見識。這種充沛發(fā)揮設(shè)備效益的方式，提高了經(jīng)費的使用效率，促進了經(jīng)費的投入。

2〕實訓(xùn)的工程來源于實際的工作任務(wù)，提高學(xué)生的工作能力

信息中心的工作任務(wù)就是實際的工作需求，將這些工作任務(wù)以工程的形式讓學(xué)生完成。工程完成的過程中，不再具有唯一的規(guī)范答案，而是根據(jù)工作需求的變化，通過全面考慮，靈活機動的完成，這樣的過程要求學(xué)生必須具有更完善的能力，更好的應(yīng)變。同時，不同的工程，如硬件維護、網(wǎng)站建設(shè)、課件制作等，那么從耐性、細致、技術(shù)技巧、集中精力等不同方面對學(xué)生進行了鍛煉。

3〕綜合各種資源，使實訓(xùn)工程更立體

由于信息中心能夠綜合地利用信息技術(shù)的各種軟硬件相關(guān)資源，就使得工程的設(shè)計能夠進行跨越式的綜合，我們設(shè)計了兩個綜合實訓(xùn)工程，一是局域網(wǎng)的搭建，綜合了網(wǎng)絡(luò)項目、路由與交換配置、網(wǎng)絡(luò)平安設(shè)置等。二是網(wǎng)站建設(shè)，綜合了虛擬效勞器架設(shè)、網(wǎng)頁設(shè)計、建站系統(tǒng)等。這些工程更立體、更全面的綜合增加了各種資源的有機聯(lián)系，使學(xué)生更全局性把握工程的實施，更善于利用各種資源。

4〕通過信息中心這座橋梁，促進校企的雙贏

這種實訓(xùn)基地建設(shè)模式即能夠鼓勵企業(yè)參與學(xué)生的實訓(xùn)，又能夠讓學(xué)生有時機進一步的了解企業(yè)的運作與人才需求，有多家企業(yè)參與到這種模式中，并有局部學(xué)生通過這種方式，畢業(yè)后直接就進入了這些企業(yè)進行工作。

5〕同時提高教師和學(xué)生的職業(yè)資質(zhì)

信息中心的教師在中心的實際工作及指導(dǎo)學(xué)生實踐的雙重鼓勵下，有動力去考取相應(yīng)的職業(yè)資質(zhì)證書，而這些證書的獲得又可以使得他們對考