教學(xué)設(shè)計 噸的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計 微課

《噸的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》三年級上冊第85--86頁教材分析：本課教材通過讓學(xué)生利用生活經(jīng)驗為生活中的一些物品選擇適合的質(zhì)量單位，并在探索研究中整理學(xué)過的質(zhì)量單位，并發(fā)現(xiàn)相鄰質(zhì)量單位之間的關(guān)系，會進(jìn)行簡單的質(zhì)量單位換算。學(xué)情分析：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對噸有了一定的認(rèn)識，并知道什么樣的的物體用噸作單位，本節(jié)課只要是鞏固對千克、克和噸的認(rèn)識，學(xué)生利用生活經(jīng)驗為生活中的常見物品選擇適合的質(zhì)量的單位，難度不大。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能選擇恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位計量常見物體的質(zhì)量；掌握質(zhì)量單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的質(zhì)量單位換算。

數(shù)學(xué)思考引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的知識、經(jīng)驗在獨(dú)立思考與合作交流的過程中探索新知。問題解決：能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡單換算，提高計算能力。情感、態(tài)度、價值觀：

在學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重難點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)亟o物體標(biāo)出質(zhì)量單位。教學(xué)過程：炫我兩分鐘學(xué)生主持“糊涂蟲的日記”主持人展示糊涂蟲的日記，學(xué)生閱讀日記并評價其優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)用錯詞的單位。師：這位同學(xué)沒有把質(zhì)量單位搞清楚，鬧出了笑話。今天我們來探討一下如何正確應(yīng)用質(zhì)量單位【設(shè)計意圖】：通過游戲吸引學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生們通過數(shù)學(xué)日記發(fā)現(xiàn)質(zhì)量單位在生活中的廣泛應(yīng)用，并知道了一定要恰當(dāng)?shù)倪x用質(zhì)量單位。嘗試小研究（溫馨提示：嘗試小研究一二均課下完成，課前組長做到批閱，教師翻閱，目的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，以便課上小組有針對性的討論，教師有針對性的點(diǎn)撥。）課前嘗試小研究一：1、通過市場調(diào)查、觀察身邊的物品或上網(wǎng)查閱資料等途徑完成下面的調(diào)查。以“克”做質(zhì)量單位的物品有理由：以“千克”做質(zhì)量單位的物品有理由：以“噸”做質(zhì)量單位的物品有理由：（溫馨提示：在完成嘗試小研究一的交流匯報之后，緊接著完成挑戰(zhàn)自我的“基礎(chǔ)練習(xí)”部分1小題）課前嘗試小研究二我們學(xué)過的質(zhì)量單位有9千克=（）克5000克=（）千克5噸=（）千克3000千克=（）噸單位換算我是這樣做的：4噸的卡車和4600千克的貨車哪個更重，你是怎么想的？（溫馨提示：在完成嘗試小研究二的交流匯報之后，緊接著完成挑戰(zhàn)自我的“基礎(chǔ)練習(xí)”部分2、3小題）小組合作研究組內(nèi)交流嘗試小研究。出示小組合作交流建議：1、組長組織本組成員對有不同意見（在組長翻閱時獲得）的研究內(nèi)容進(jìn)行有序的交流、討論，確定好組員的發(fā)言順序。2、認(rèn)真傾聽其他組員的發(fā)言，對他的發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評價。3、組內(nèi)討論，準(zhǔn)備全班交流?！驹O(shè)計意圖】：給每一個孩子創(chuàng)造一個發(fā)言的機(jī)會，讓學(xué)生在思考、交流的過程中學(xué)會表達(dá)與合作、學(xué)會傾聽與欣賞、激發(fā)了全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)、探索知識的欲望。班級展示提升1、全班交流，師生評價。2、引向深入，總結(jié)方法。嘗試研究一部分重點(diǎn)引導(dǎo)：1、歸納總結(jié)：計量很輕的物品的質(zhì)量通常用克作單位；計量較輕的物品的質(zhì)量一般用千克作單位；計量較重的或大宗物品的質(zhì)量通常用噸作單位。2、可補(bǔ)充生活常用的質(zhì)量單位斤，1斤=500克，1千克=2斤。嘗試研究二部分重點(diǎn)引導(dǎo)：1、得出結(jié)論相鄰的質(zhì)量單位斤的進(jìn)率是1000.2、把大單位的數(shù)變成小單位的數(shù)，進(jìn)率有幾個零就加幾個零，把小單位的數(shù)變成大單位的數(shù)，進(jìn)率有幾個零就去掉幾個零。3、不同質(zhì)量單位進(jìn)行比較時要先統(tǒng)一單位，建議把大單位的化成小單位的數(shù)，再比較大小。【設(shè)計意圖】：這也保持了學(xué)生嘗試小研究的積極性，可能他的問題沒能在全班展示，在小組內(nèi)得到了交流和重視。挑戰(zhàn)自我基礎(chǔ)練習(xí)1、在括號了填上合適的質(zhì)量單位（或練一練3題）6（）400（）45（）2、把質(zhì)量相同的連起來。5噸3千克9000克6000千克9千克6千克5000千克3000克3、在圈里填上>、<、=（練一練第2題）8千克○780克4噸○4200千克5千克○6000千克9800千克○9噸拓展練習(xí)1、一種機(jī)器每件連包裝重315千克，用載重噸的小卡車運(yùn)送，一次裝6件行嗎?為什么？2、果農(nóng)張大爺給敬老院送來的兩筐蘋果，但敬老院只有一臺最多能稱5kg的小臺稱。您能想個辦法估算一些大約有多少千克嗎？反思收獲俗話說：“處處留心皆學(xué)問”，通過今天這節(jié)課你有什么收獲？【設(shè)計意圖】：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，有助于知識的積累和自