第7課《散文詩二首》-部編版語文七年級上冊

金色花

泰戈爾

一位世紀(jì)老人在年輕的時候，曾給她遠方的朋友寫道：在去年秋風(fēng)蕭瑟、月朗星稀的一個夜晚，一本書將你介紹給我，你的信仰、你的存蓄、你的詩詞和我的思想一縷縷合成琴弦，奏出縹緲神奇無調(diào)無聲的音樂，這思想就是愛的思想，這音樂就是愛的音樂。著名女作家——冰心印度詩圣——泰戈爾導(dǎo)入：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本文用意象表達感情及以物喻人的寫作方法。2.品味文章的精美語言,體會文中濃濃的母子情。3.培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。文段一：北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》文段二：最妙的是下點兒小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。——《濟南的冬天》文段三：輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。讀一讀下面的文字，比較他們的異同

散文詩是兼有散文和詩的特點的一種現(xiàn)代文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。從本質(zhì)上，它有詩的情緒和幻想，像詩一樣精粹、凝練，給讀者美感和想象內(nèi)容上，保留了有詩意的散文性細節(jié)；從形式上，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。

它是用散文形式寫成的詩篇，即“散文其形，詩意其質(zhì)”。印度詩人、作家。一生寫有50多部詩集、12部中長篇小說、100多篇短篇小說......1913年他成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎的亞洲人。代表作詩集《飛鳥集》《園丁集》《新月集》《吉檀迦利》，長篇小說《沉船》《戈拉》，劇本《摩吉多塔拉》《郵局》《紅夾竹桃》等泰戈爾還擅長作曲和繪畫，所作歌曲《人民的意志》于1950年被定為印度國歌。泰戈爾1.生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。2.

小草啊，你的足雖小，但是你擁有你足下的土地。3.

花朵以芬芳熏香了空氣，但它的最終任務(wù)，是把自己獻給你。4.愛是理解的別名。天空雖不曾留下痕跡，但我已飛過。世界以痛吻我，要我報之以歌。眼睛為她下著雨，心卻為她打著傘泰戈爾必考字詞梳理1.蒂（）：瓜、果等跟莖、枝相連的部分；把兒。2.梗（）：某些植物的枝或莖。3.匿笑（）：偷偷地笑。4.沐浴（）：指洗澡。5.禱告（）：向神祈求保佑。dìgěngnìxiàomùyùdǎogào初讀課文，整體感知1.把握詩歌的感情基調(diào)2.根據(jù)情感的需要，確立語速3.根據(jù)詩歌意境，確定輕讀、重讀及音長音短4.根據(jù)語境的關(guān)系，確定詩句的停頓初讀課文，整體感知這篇文章應(yīng)該用什么樣的語速和情感來讀??語速：輕快、跳躍情感：喜悅、母子之愛和兒童特有的頑皮例句：(1)假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認識我嗎?(2)你要是叫到：“孩子，你在哪里呀?”(3)“你到哪里去了，你這壞孩子?”(4)“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時所要說的話。(孩子的調(diào)皮、快樂)(母親的焦急惦念)(母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜)(孩子的淘氣、撒嬌和對母親的愛戀)我們先來看看課文里一些有代表性的詩句，該用什么語氣和情感去讀，為什么？初讀課文，整體感知《金色花》語句人物分析語氣、語調(diào)“你到哪里去了，你這壞孩子？”母親媽媽不見了孩子，多么著急，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。前一句讀出母親的擔(dān)憂、焦急；后一句讀出欣喜、嗔怪的語氣?！拔也桓嬖V你，媽媽。”孩子孩子撒起嬌來了，為自己能給媽媽做些好事而高興，還要對媽媽保密，不要讓她知道。這句應(yīng)讀出孩子撒嬌、調(diào)皮的語氣。我們先來看看課文里一些有代表性的詩句，該用什么語氣和情感去讀，為什么？例句：(1)假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認識我嗎?(2)你要是叫到：“孩子，你在哪里呀?”(3)“你到哪里去了，你這壞孩子?”(4)“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時所要說的話。(孩子的調(diào)皮、快樂)(母親的焦急惦念)(母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜)(孩子的淘氣、撒嬌和對母親的愛戀)初讀課文，整體感知

假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那顆樹的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？（女）你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。（男）我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。（師）

當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。（女）當(dāng)你吃過中飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。（男）但是你會猜得出這就是你的孩子的小小影子嗎？（師）當(dāng)你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講個故事給我聽。（女）

“你到哪里去了，你這壞孩子？”（師）“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時所要說的話了。（男）金色花這首散文詩向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？

孩子想象自己變成一朵金色花，與媽媽嬉戲的畫面。

初讀課文，整體感知文章寫了“我”與媽媽進行了哪三次嬉戲？初讀課文，整體感知文章寫了“我”與媽媽進行了哪三次嬉戲？當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到你做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。當(dāng)你吃過中飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。但是你會猜得出這就是你的孩子的小小影子嗎？當(dāng)你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講個故事給我聽。初讀課文，整體感知媽媽我（金色花）做禱告讀書去牛棚散發(fā)香氣投影書頁

變回孩子愛三次嬉戲純真的母子之愛賞“花”畫，探形象《羅摩那》告dǎo

yǎn賞“花”畫，探形象這是一個____________的孩子/媽媽，我從_______________（字、詞、句）可以感受到。我讀出了一個淘氣的貪玩的孩子，一位慈祥的愛讀書的母親。我讀出了一個伶俐可愛的孩子，一位溫柔善良的母親。我讀出了一個活潑機靈的孩子，一位勤勞美麗的母親。我讀出了一個愛媽媽的孩子，一位愛孩子的母親。我讀出了一個聰明的孩子，一位圣潔的母親。我讀出了一個神奇的孩子，一位篤信宗教的母親。

天真活潑、調(diào)皮可愛，熱愛媽媽慈愛善良，疼愛孩子溫婉，和善，勤勞，充滿書香，圣潔孩子媽媽22通過對詩歌的品讀，說說文中的孩子和媽媽各具有怎樣的特點。孩子媽媽天真爛漫調(diào)皮可愛聰明伶俐愛媽媽溫柔沉靜勤勞慈愛虔誠圣潔愛孩子思“花”語，悟深情

“你到哪里去了，你這壞孩子？”“我不告訴你，媽媽。”孩子愛媽媽“你這壞孩子，你到哪里去了？”“你到哪里去了，你這壞孩子？”“你到哪里去了，你這壞孩子？”“你到哪里去了，你這壞孩子!

”媽媽愛孩子“你到哪里去了，你這壞孩子？”“我不告訴你，媽媽。”

這就是你同我那時所要說的話了。

金色花古老的印度圣樹，開著金黃色的花。她，圣潔而美麗，散發(fā)著金色的光芒。合作探究，品味文章作者為什么要將孩子和母親寫得既真實又帶點神化氣息呢？?文中的孩子和母親都美好善良，有一些美化神化了，文中把孩子比作印度的圣花金色花，而印度的金色花是最美麗的圣樹上的花朵，用金色花作喻體現(xiàn)了詩人對孩子的喜愛贊美。人們愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿，對母親的愛是圣潔美麗的。?文中母親沐浴、禱告、讀書、拿燈到牛棚去、講故事等，這些平凡、美麗、瑣細的家務(wù)事表現(xiàn)出詩人對神的虔誠、對文化生活的執(zhí)著。理解在《金色花》中，“金色花”有何內(nèi)涵？為何把文題取作《金色花》?“金色花”，是圣潔的象征，是孩子純真的象征，也是文中圣潔的母愛的象征。背景鏈接

《金色花》選自《泰戈爾詩選》（人民文學(xué)出版社2002年版）。鄭振鐸譯。略有改動。此詩是他的早期作品。這一時期泰戈爾的創(chuàng)作往往“夢幻多于現(xiàn)實”。他本人幻想通過溫和的宗教、哲學(xué)、教育和道德等手段來改造國民性、改造社會，從而實現(xiàn)民族自治。《金色花》這首散文詩富有童真童趣，又充滿想象，你能想象泰戈爾寫這篇文章時，是怎樣情景呢？我們來作個大膽地猜想，好嗎？可以從年齡、性別、性格、家庭、愛情等等方面去猜想。泰戈爾相伴30年的妻子病逝，一雙兒女第二年后相繼夭折。此時印度民族運動正值低潮，國家命運何去何從，作為民族解放運動的領(lǐng)導(dǎo)人又是多么的焦慮······泰戈爾摒除個人悲痛與不幸，歌頌人世間的真、善、美，歌頌融融親情，歌頌至真至善的人性美，他何嘗不是一朵圣潔的金色花！愿你們也做一朵圣潔的金色花！

荷葉·母親冰心

實際上荷即蓮，蓮即荷，蓮花和荷花原本就是同一種植物。古時候，人們把荷這一種植物叫做「芙蕖」，叫它的花為「芙蓉」，花苞為「菡萏」，葉子為「荷」，花托為「蓮蓬」，而「蓮」這個字指的是荷花的果實，所以蓮、荷都是芙蕖身上的一部份。

蓮花和荷花是同一種植物嗎？學(xué)習(xí)目標(biāo)了解作者冰心及其作品《繁星》《春水》，積累“蔭蔽、徘徊”等重點詞語。壹貳在朗讀中感受作品的美好意境和語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)借物抒情的寫作手法。（難點）叁肆整體把握本詩與《金色花》在思想內(nèi)容、感情基調(diào)、構(gòu)思角度、語言風(fēng)格等方面的異同。（重點）體會作者的思想感情，感受母愛的偉大。冰心(1900－1999)，原名謝婉瑩，筆名冰心，取自“一片冰心在玉壺”，中國現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家。代表作有：散文集《寄小讀者》，詩集《繁星》《春水》《櫻花贊》和小說集《超人》等。

冰心的創(chuàng)作主題大致包括：母愛、童真、自然三個方面。以宣揚“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點。作者簡介愛的哲學(xué)

冰心說：“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得鮮花彌漫，使穿枝拂葉的行人踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，也不是悲涼。”字詞清單讀讀寫寫蒂（）梗（）姊妹（）亭亭（）徘徊（）遮蔽（）心緒（）流轉(zhuǎn)（）蔭蔽（）菡萏（）攲斜（）dìɡěnɡtínɡ瓜熟蒂落梗概字形要和“秭”區(qū)分開。páihuáizǐbìxùzhuǎnyīnhàndànqī在“蔭庇”一詞中讀“yìn”。

快速閱讀課文，思考：本文的主要描寫對象是誰？文章講了什么內(nèi)容？各內(nèi)容之間有何關(guān)系？（）蓮——（）蓮——（）蓮——（）蓮提示：補充一個動詞，概括主要內(nèi)容

送憶看悟第一段：父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。兩缸蓮花是寧靜生活里躍出的一朵浪花，新奇、引人注目，為下文寫對往事的回憶做鋪墊。鋪墊第二段：八年之久，我沒有在院子里看蓮花了——但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多；不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。伏筆由眼前的蓮花引入對往事的回憶。第3段為什么要插敘與故鄉(xiāng)園院里的“蓮花”有關(guān)的往事？插敘及插敘的作用

插敘是指在記敘中心事件的過程中插入與之有關(guān)的另一件事，再接著記敘中心事件。插敘的內(nèi)容只是一個片段，不是主要內(nèi)容。答題格式（筆記）①寫出了……內(nèi)容，交代了……原因；②對主要情節(jié)起補充、闡釋作用；③豐富人物形象，突出中心……；④使文章結(jié)構(gòu)更富于變化，避免平鋪直敘；⑤推動情節(jié)發(fā)展，為下文……做鋪墊或埋下伏筆。插敘與故鄉(xiāng)園院里的“蓮花”有關(guān)往事，感覺沒有必要，直接從第四段寫起就好。插敘寫了三蒂蓮的開放是祥瑞的征兆；把花與人緊密地聯(lián)系在一起，說明作者家里對花有深厚的感情；暗示作者與蓮花之間的關(guān)系，為下文以花喻人埋下伏筆。二、自主閱讀《荷葉·母親》自學(xué)指導(dǎo)：5分鐘1、文章主要寫雨中三次看到紅蓮，紅蓮的樣子、當(dāng)時的環(huán)境、作者的心情各是怎樣變化的？（根據(jù)問題完成表格，在文中劃出相關(guān)