2022-2023學(xué)年甘肅省平?jīng)鍪薪y(tǒng)招專升本教育理論自考預(yù)測試題(含答案)

2022-2023學(xué)年甘肅省平?jīng)鍪薪y(tǒng)招專升本教育理論自考預(yù)測試題(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)出不同的傳統(tǒng)和特點，這主要是因為（）

A.教育具有階級性B.教育具有自身的繼承關(guān)系C.教育不能脫離政治經(jīng)濟的制約D.教育具有永恒性

2.某學(xué)生對事物的觀點易受老師、同學(xué)的影響，善于察言觀色，他的認知風(fēng)格屬于（）

A.沉思型B.場依存型C.沖動型D.場獨立型

3.一份好的測驗?zāi)軠y量到所需要測的東西，這個測驗的（）一定高

A.效度B.標準化度C.信度D.精密度

4.許多人利用早晨和晚上的時間學(xué)習(xí)記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因為早上和晚上所受的是（）干擾

A.雙重抑制B.前攝抑制C.單一抑制D.倒攝抑制

5.校本教研的核心要素是（）

A.自我反思、自我對話、自我詰難

B.自我反思、同伴互助、同伴協(xié)作

C.自我反思、同伴協(xié)作、專業(yè)引領(lǐng)

D.自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)

6.古代西方教育中強調(diào)身心和諧發(fā)展的是（）

A.雅典教育B.斯巴達教育C.世俗教育D.騎士教育

7.教學(xué)認識的主要內(nèi)容是間接知識和（）

A.直接經(jīng)驗B.科學(xué)實驗C.社會實踐D.間接經(jīng)驗

8.思維靈活、行動敏捷、對環(huán)境適應(yīng)力強，但缺乏耐心、穩(wěn)定性差的氣質(zhì)類型是（）

A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

9.教育系統(tǒng)中最基本的關(guān)系是（）

A.教師與行政人員B.教師與學(xué)生C.教師與校長D.教師與教材

10.“掩耳盜鈴”現(xiàn)象體現(xiàn)的心理防御機制主要是（）

A.轉(zhuǎn)移作用B.反向作用C.退行作用D.否認作用

二、單選題(10題)11.皮亞杰認為，思維起源于動作，而動作的本質(zhì)是主體對客體的（）

A.同化B.順應(yīng)C.平衡D.適應(yīng)

12.小明在學(xué)習(xí)了哺乳動物都是胎生的，虎是哺乳動物這些概念后，得出虎是胎生的這一判斷，小明的這種思維形式是（）

A.抽象概念B.關(guān)系判斷C.歸納推理D.演繹推理

13.對于月暈而風(fēng)礎(chǔ)潤而雨的認識反映了人類思維的（）

A.間接性B.直接性C.概括性D.具體性

14.心理學(xué)科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（）

A.實驗心理學(xué)B.普通心理學(xué)C.發(fā)展心理學(xué)D.生理心理學(xué)

15.研究人的心理現(xiàn)象，必須遵循的基本原則是（）

A.客觀性原則、發(fā)展性原則和系統(tǒng)性原則

B.理論性原則、實踐性原則和教育性原則

C.直觀性原則、量力性原則和循序漸進性原則

D.分析原則、綜合原則和抽象概括原則

16.下列事例屬于再造想象的是（）

A.作家塑造新人物形象B.建筑工人根據(jù)藍圖想出建筑物的形狀C.發(fā)明家發(fā)明了一臺新機器D.小紅長大想當科學(xué)家

17.在中小學(xué)校，教師從事教育教學(xué)的施工藍圖是（）

A.教育方針B.教材C.課程標準D.課程

18.以持久性心境低落為特征的神經(jīng)癥是（）

A.焦慮癥B.抑郁癥C.強迫癥D.恐怖癥

19.教學(xué)過程的基本程序是：定向教學(xué)目標—單元掌握—形成性測驗—終結(jié)性測驗。這種教學(xué)模式屬于（）

A.發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式B.掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式C.范例教學(xué)模式D.非指導(dǎo)性教學(xué)模式

20.某學(xué)校在校園里布置了很多有關(guān)社會主義核心價值觀的標牌標語來進行德育。這屬于（）

A.說服教育法B.情感陶冶法C.品德評價法D.榜樣示范法

三、單選題(2題)21.心理學(xué)的研究和其他科學(xué)研究都應(yīng)遵循的基本原則是（）

A.客觀性原則B.系統(tǒng)性原則C.教育性原則D.發(fā)展性原則

22.小麗平時比較踏實，遇事沉著、冷靜，但是做事比較死板，缺乏靈活性，其氣質(zhì)類型是（）

A.抑郁質(zhì)B.黏液質(zhì)C.膽汁質(zhì)D.多血質(zhì)

四、單選題(10題)23.下列選項反映注意穩(wěn)定性的品質(zhì)特征的是（）

A.廣度B.強度C.時間D.空間

24.倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱反映了人的需要具有（）

A.整體性B.選擇性C.層次性D.動力性

25.入芝蘭之室，久而不聞其香屬于感覺的（）

A.適應(yīng)B.對比C.互相作用D.聯(lián)覺

26.學(xué)習(xí)后立即睡覺，保持的效果往往比學(xué)習(xí)后繼續(xù)活動保持的效果更好，這是由于（）

A.過度學(xué)習(xí)B.記憶的恢復(fù)現(xiàn)象C.無倒攝抑制的影響D.無前攝抑制的影響

27.在教學(xué)過程中對其動態(tài)狀況進行的系統(tǒng)性評價，目的是為了了解活動進程的效果，這種評價是（）

A.診斷性評價B.總結(jié)性評價C.相對性評價D.形成性評價

28.百折不撓、繩鋸木斷、水滴石穿是意志品質(zhì)的（）

A.自覺性B.堅韌性C.果斷性D.自制性

29.我國古代教育家孔子“有教無類”的教育主張對當今教育的啟示是()

A.教育要符合規(guī)律B.教育面前人人平等C.教育有貴賤之分D.教育要因材施教

30.（）決定教育發(fā)展的規(guī)模、速度和教育結(jié)構(gòu)

A.生產(chǎn)關(guān)系B.科技C.文化D.生產(chǎn)力發(fā)展水平

31.宣稱心理學(xué)作為一門科學(xué)，只能研究可觀察的行為，堅持心理學(xué)是研究行為的科學(xué)，提出S—R理論的心理學(xué)家是（）

A.詹姆士B.華生C.馬斯洛D.斯金納

32.蘇霍姆林斯基的教育思想核心內(nèi)容是（）

A.認知結(jié)構(gòu)的教育理論B.全面發(fā)展的教育理論C.范例教學(xué)的理論D.教學(xué)最優(yōu)化的教育理論

五、單選題(10題)33.把兩個或兩個以上年級的學(xué)生編在一個班里，由一位教師分別用不同程度的教學(xué)材料，在同一節(jié)課里對不同年級的學(xué)生，采取直接教學(xué)和自動作業(yè)交替的辦法進行教學(xué)的組織形式是（）

A.分層教學(xué)B.小班教學(xué)C.分組教學(xué)D.復(fù)式教學(xué)

34.小李是一名小學(xué)五年級的學(xué)生，因為他學(xué)習(xí)成績不好影響全班同學(xué)的平均成績。有一次小李跟同年級的另一個班的同學(xué)打架，班主任勸退小李。這行為侵犯了小李的（）

A.人身權(quán)B.財產(chǎn)權(quán)C.受教育權(quán)D.人人平等權(quán)

35.我國古代教育內(nèi)容六藝指的是（）

A.詩、書、禮、樂、易、春秋B.禮、樂、射、御、書、數(shù)C.詩、書、禮、樂、書、數(shù)D.禮、樂、射、御、書、詩

36.同一口井水，冬天你會覺得它很溫暖，夏天會覺得很清涼，這種現(xiàn)象反映了（）

A.感覺適應(yīng)B.感覺對比C.感覺后像D.感覺補償

37.有預(yù)定記憶目的，并能運用有效記憶方法的記憶是（）

A.無意記憶B.機械記憶C.意義記憶D.隨意記憶

38.美國的心理學(xué)家加德納認為智力的內(nèi)涵是多方面的，是由七個相對獨立的智力構(gòu)成，提出了（）

A.智力三維理論B.智力群因素理論C.智力PASS理論D.多元智力理論

39.班主任工作的基本任務(wù)是（）

A.帶好班級B.教好學(xué)生C.帶好班級，教好學(xué)生D.做好學(xué)生思想品德教育工作

40.兩個人看見桌子上的半瓶水，一個人說：只有半瓶了!另一個人說：還有半瓶呢!這說明了心理對客觀現(xiàn)實的反映具有（）

A.主觀性B.客觀性C.被動性D.真實性

41.班主任做好學(xué)生個別教育工作是指（）

A.做好后進生的工作B.做好優(yōu)秀生的工作C.做好中等生的工作D.做好全班每個學(xué)生的工作

42.入芝蘭之室，久而不聞其香這是（）

A.感覺對比B.感覺適應(yīng)C.感覺相互作用D.聯(lián)覺想象

六、單選題(0題)43.學(xué)生學(xué)習(xí)某種材料之后分別處在清醒或睡眠狀態(tài)（均不復(fù)習(xí)），后者回憶效果要優(yōu)于前者，這是因為清醒狀態(tài)會產(chǎn)生（），而睡眠狀態(tài)不會

A.前攝抑制B.倒攝抑制C.消退抑制D.分化抑制

參考答案

1.BB教育的繼承性是指不同歷史時期的教育前后相繼，后一時期的教育是對前一時期教育的繼承與發(fā)展。題干體現(xiàn)了不同的民族或國家的教育思想、制度、內(nèi)容、方法手段等都是在本民族前人的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，因此會有所不同，正是教育繼承性的體現(xiàn)

2.BB具有場依存認知方式的人對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)。他們的態(tài)度和自我知覺更易受周圍的人們，特別是權(quán)威人士的影響和干擾，善于察言觀色，注意并記憶言語信息中的社會內(nèi)容

3.AA效度是指一個測驗工具希望測量某種行為特征的有效性與準確程度

4.C

5.D校本教研的基本特征是為了學(xué)校、在學(xué)校中、基于學(xué)校。自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)是校本教研的核心要素，缺一不可

6.A本題考查的是古代西方教育發(fā)展的特征。雅典教育的目的是培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人，注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法也比較靈活，是注重德、智、體、美和諧發(fā)展的教育。A項正確。B項：斯巴達教育的目的是培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的強悍的軍人，強調(diào)軍事體育訓(xùn)練和政治道德的灌輸，教育內(nèi)容單一，教育方法也比較嚴厲。與題干不符，排除。C項：世俗教育通常指歐洲中世紀時，市民階級為反對教會壟斷教育而開辦的城市學(xué)校所進行的教育。這類學(xué)校比較重視文化科學(xué)知識，但宗教教育仍被認為是不可或缺的。現(xiàn)代資本主義國家不受教會管轄的學(xué)校所進行的教育，也叫“世俗教育”。與題干不符，排除。D項：騎士教育是申世紀西方的教育類型，具有鮮明的等級性和階級性，內(nèi)容主要為“騎士七技”，即騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、下棋、吟詩。與題干不符，排除。故正確答案為A。

7.D教學(xué)認識的主要內(nèi)容是間接知識和間接經(jīng)驗。

8.BB多血質(zhì)類型的人情感豐富外露但不穩(wěn)定，思維敏捷但不求甚解，活潑好動、熱情大方、善于交往但交情淺薄，行動敏捷、適應(yīng)力強；他們的弱點是缺乏耐心和毅力，穩(wěn)定性差，見異思遷

9.BB教育系統(tǒng)中最基本的關(guān)系是教師和學(xué)生之間的關(guān)系

10.D否認是指有意或無意地拒絕承認那些不愉快的現(xiàn)實，似乎事情根本就沒有發(fā)生，以此減少心靈上的痛苦。如“掩耳盜鈴”“眼不見，心不煩”。

11.D皮亞杰認為，認知發(fā)展是一種建構(gòu)的過程，是個體在與環(huán)境不斷地相互作用中實現(xiàn)的。心理因素不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的經(jīng)驗，而是起源于主體對客體的動作。主體通過動作對客體的適應(yīng)才是心理發(fā)展的真正原因與本質(zhì)。

12.DD演繹推理是從一般到特殊或具體的推理過程。從一般概念哺乳動物是胎生的推理出特殊概念虎是胎生的，這屬于演繹推理的過程

13.C思維的概括性包含兩層含義：①把同一類事物的共同特征和本質(zhì)特征抽取出來加以概括。②將多次感知到的事物之間的聯(lián)系和關(guān)系加以概括。每次看到月暈就要刮風(fēng)，地板潮濕就要下雨，從而得出月暈而風(fēng)礎(chǔ)潤而雨的結(jié)論，即體現(xiàn)了思維概括性的第二層含義

14.B

15.AA心理學(xué)的研究原則包括：①客觀性原則（實事求是原則）。②發(fā)展性原則。③系統(tǒng)性原則。④教育性原則

16.BB再造想象是依據(jù)詞語或符號的描述、示意在頭腦中形成與之相應(yīng)的新形象的過程；A、C兩項屬于創(chuàng)造想象；D項屬于理想

17.D

18.B

19.BB題干所述為掌握學(xué)習(xí)的基本程序

20.B情感陶冶法又叫陶冶教育法，是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。主要包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶。題干中，學(xué)校布置很多有關(guān)社會主義核心價值觀的標牌標語，這屬于情感陶冶法中的環(huán)境陶冶。

21.AA客觀性原則是指研究者要尊重客觀事實，按照事物的本來面貌來反映事物。不僅是心理學(xué)研究要遵循的基本原則也是其他科學(xué)研究必須遵循的重要原則

22.B黏液質(zhì)的人情緒平穩(wěn)、表情平淡，思維靈活性略差但考慮問題細致而周到，安靜穩(wěn)重、踏踏實實、沉默寡言、喜歡沉思，自制力強、耐受力高、內(nèi)剛外柔，交往適度、交情深厚；但他們的行為主動性較差，缺乏生氣，行動遲緩。小麗即屬于黏液質(zhì)的氣質(zhì)類型

23.CC注意的穩(wěn)定性是指注意保持在某一對象或某一活動上的時間長短特性。持續(xù)時間愈長，注意就愈穩(wěn)定

24.C

25.AA由于刺激對感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺適應(yīng)。入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭是嗅覺的適應(yīng)

26.C學(xué)習(xí)后立刻睡覺，就保證之后沒有其他的內(nèi)容干擾，因此是沒有倒攝抑制的影響。

27.DD形成性評價即在課程、教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中對其動態(tài)狀況進行的系統(tǒng)性評價，目的是及時了解活動進程的效果，及時反饋信息，以便及時修正，及時調(diào)節(jié)，及時強化

28.BB意志的堅韌性（堅持性）是一個人在行動中堅持決定，百折不撓地克服重重困難去達到行動目的的品質(zhì)。百折不撓、繩鋸木斷、水滴石穿正是意志堅韌性的體現(xiàn)

29.B孔子提出的“有教無類”指的是：不管什么人都可以受到教育，不因為貧富、貴賤、智愚、善惡等原因把一些人排除在教育對象之外。這對當今教育的啟示是教育面前人人平等。

30.DD生產(chǎn)力對教育的制約作用表現(xiàn)在：①制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度。②制約著教育結(jié)構(gòu)的變化。③制約著教育的方法與手段。④制約著學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和教育內(nèi)容的變化。⑤教育相對獨立于生產(chǎn)力發(fā)展水平

31.B題干所述為行為主義心理學(xué)的主要理論觀點，華生和斯金納都是行為主義的代表人物，但斯金納提出的是操作性條件作用理論，即R－S,而S－R理論由華生提出。因此，選B項

32.BB蘇霍姆林斯基的教育思想核心內(nèi)容是和諧教育思想，即重視個性全面發(fā)展的教育理論

33.DD題干所述為復(fù)式教學(xué)的內(nèi)涵

34.CC班主任勸退小李的行為侵犯了小李的受教育權(quán)

35.B

36.B

37.DD有意記憶又稱隨意記憶，是指具有明確的記憶目的，運用一定有助于記憶的方法，需要做出意志努力的記憶

38.DD1983年，美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納提出了多元智力理論。加德納認為，智力的內(nèi)涵是多元的，它由七個相對獨立的智力成分所構(gòu)成

39.C

40.AA題干中的兩個人看到同