柳樹(shù)醒了語(yǔ)文教案（五篇）

第柳樹(shù)醒了語(yǔ)文教案（五篇）柳樹(shù)醒了語(yǔ)文教案篇一

教材簡(jiǎn)說(shuō)

《柳樹(shù)醒了》，這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話(huà)。課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。“在春天里，還有什么醒了呢？”課后的這個(gè)問(wèn)題，打開(kāi)了孩子們想象的大門(mén)。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的畫(huà)面，比詩(shī)更蘊(yùn)含深意。孩子的心，就是一篇童話(huà)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，正確朗讀課文背誦課文。

教學(xué)方法：讀書(shū)指導(dǎo)法、教授法、討論法

課前準(zhǔn)備

掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣，引入新課

春天來(lái)了，天氣轉(zhuǎn)暖，萬(wàn)物復(fù)蘇，春天來(lái)了，耕耘播種，充滿(mǎn)希望，春天來(lái)了，到處冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請(qǐng)你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的，用耳朵聽(tīng)到的，都說(shuō)出來(lái)吧。

春天來(lái)了，她像一位魔法師，周?chē)氖挛锒加邪l(fā)生了很大變化。板書(shū)“柳樹(shù)()了”。(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去？(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音。

二、初讀，掌握字詞

1.師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物？

2.借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

3.哪些生字是你的老朋友呢？大聲讀給大家聽(tīng)。

4.你用什么好辦法記住它們？

(1)偏旁識(shí)字：枝，梳，梢

形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)

換偏旁：操──澡

熟字加偏旁：醒，軟，雷

(2)同桌互相讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“澡”讀平舌音，“枝，樹(shù)，梢，耍”讀翹舌音。

(3)小組比賽認(rèn)讀生字。

(4)做“一字開(kāi)花”游戲。

(5)讀詞卡(學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)

打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢軟和梳洗玩耍蘇醒

三、熟讀課文

1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

2.同桌對(duì)讀，互相正音。

3.再練習(xí)讀課文，要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。

四、觀察，正確書(shū)寫(xiě)

1.重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)帶言字旁的字“說(shuō)、話(huà)”。學(xué)生觀察“說(shuō)、話(huà)”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。

2.教師示范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà)，這兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫(xiě)的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對(duì)齊?！罢邸碑?huà)可以寫(xiě)得略向左斜。

3.“春”字的書(shū)寫(xiě)，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長(zhǎng);撇、捺要伸展開(kāi)，蓋住下面的“日”字。

4.學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

5.展示評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞

1.讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)生字。

3.開(kāi)火車(chē)形式讀詞：打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢軟和梳洗玩耍蘇醒

二、看圖，熟讀課文

1.出示掛圖：同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友在干什么？(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)

師：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文《柳樹(shù)醒了》。

2.自由讀，讀準(zhǔn)音，并標(biāo)小節(jié)號(hào)。

3.借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？板書(shū)：春雷春雨春風(fēng)春燕

三、細(xì)讀，理解課文

1.你從什么地方知道柳樹(shù)醒了？分小組讀書(shū)交流。

(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

(1)學(xué)習(xí)第一節(jié)。

A.指名讀。

B.想像：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話(huà)呢？

C.如果你是春雷，那就把這悄悄話(huà)說(shuō)給組員們聽(tīng)吧！

D.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

E.指名讀，評(píng)議。

F.比賽讀，評(píng)選“朗讀高手”。

(2)學(xué)習(xí)第二節(jié)。

A.指名讀。

B.教師板畫(huà)柳樹(shù)。

C.愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎？

D.你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？

E.比賽讀，指導(dǎo)讀。

(3)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

A.音樂(lè)聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。

你們瞧！春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹(shù)捉迷藏了，藏著藏著──(生讀)。

B.春風(fēng)中，柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子，你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎？請(qǐng)哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧！

C.讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

D.小組匯報(bào)讀。

(4)學(xué)習(xí)第五節(jié)。

A.醒了的小柳樹(shù)可高興了，他們?cè)诟墒裁茨?？?qǐng)你們找一找讀一讀吧！(生練習(xí)讀)

B.指名讀，評(píng)議。

C.全班讀。

四、訓(xùn)練，發(fā)揮想象

小柳樹(shù)的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么？

出示：

春雷和柳樹(shù)_____________，小柳樹(shù)_____________，柳樹(shù)對(duì)春雷說(shuō)：“__________________________?！?/p>

春雨幫助柳樹(shù)_____________，小柳樹(shù)變得_____________，柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō)：“_____________?！?/p>

春風(fēng)幫助柳樹(shù)_____________，小柳樹(shù)變得_____________，柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō)：“_____________?！?/p>

春燕和小柳樹(shù)_____________，柳絮_____________，柳絮邊飛邊說(shuō)：“_____________。”

孩子們和小柳樹(shù)_____________，小柳樹(shù)──，柳樹(shù)對(duì)孩子們說(shuō)：“_____________?！?/p>

五、比賽，背誦課文

師：春天里的景物這么可愛(ài)，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀！

1.指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

2.會(huì)背課文的站起來(lái)，齊背課文。

3.每個(gè)小組選一個(gè)代表，評(píng)一評(píng)誰(shuí)背得好，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

六、實(shí)踐活動(dòng)

1.課堂活動(dòng)。仿照課文編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。

春天跟__________說(shuō)話(huà)了，說(shuō)著說(shuō)著，_________。

師：(學(xué)生看著圖)柳樹(shù)醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹(shù)醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎？

柳樹(shù)醒了，春姑娘來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來(lái)。

柳樹(shù)醒了，孩子們也醒了。孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中，又長(zhǎng)高了。一年之計(jì)在于春，孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書(shū)聲，那歡笑聲，給春天的樂(lè)譜上增添了美妙的音符。

2.課外活動(dòng)。

在春天里，還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢？可從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀察。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

春雷______________說(shuō)話(huà)──柳樹(shù)──醒了

春雨______________洗澡──柳枝──軟了

春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了

春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

柳樹(shù)醒了教案篇二

1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。

2.正確流利地朗讀、背誦課文，能透過(guò)朗讀感悟春天的美。

3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

課前準(zhǔn)備：CAI課件，生字卡。

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一、直觀感受，激發(fā)興趣

柳樹(shù)醒了教案篇三

資料簡(jiǎn)析：

《柳樹(shù)醒了》是一首詩(shī)又是一篇引人入勝的童話(huà)，敘述柳樹(shù)蘇醒的過(guò)程與醒來(lái)的快樂(lè)，讓我們感受春天跳動(dòng)的生命力。

重點(diǎn)設(shè)計(jì)：

《柳樹(shù)醒了》的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，難點(diǎn)是背誦課文。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。背誦課文的難點(diǎn)在于“春雷”、“春雨、“春風(fēng)”、“春燕”幾個(gè)詞學(xué)生容易混淆，所以學(xué)習(xí)課文時(shí)幫忙學(xué)生分析出，柳樹(shù)醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng)。這樣，學(xué)生就能夠在愉快中識(shí)字，在簡(jiǎn)單中學(xué)文了。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“雷、醒”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能透過(guò)朗讀感悟春天的美。

3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、承接課前，精巧導(dǎo)入：

1、課前播放歌曲《春天在哪里》

2、春天在哪里呢？是不是藏在你的書(shū)包里了，快把你畫(huà)的美麗的春天拿出來(lái)，再加上一個(gè)贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。

3、小朋友眼中的春天可真美呀！萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹(shù)呀也醒了。

二、聊中識(shí)字，生生互動(dòng)

1、聽(tīng)錄音范讀課文，注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字音。

2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，將生字多讀兩遍。

3、學(xué)習(xí)生字：A綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法，四人小組坐在一齊聊一聊，互相交流字音字形，解決不認(rèn)識(shí)的字。B、請(qǐng)一位小老師用生詞卡檢查識(shí)字狀況，出示不會(huì)的，一齊解決。

4、出示帶生字的句子，小組分讀幫忙不會(huì)的同學(xué)認(rèn)會(huì)。

5、小組競(jìng)賽：看老師的畫(huà)或動(dòng)作，聽(tīng)老師的語(yǔ)言說(shuō)出一個(gè)字。A、畫(huà)閃電（雷）B、閉上眼睛再睜開(kāi)（醒）C、畫(huà)柳枝（枝）D、硬的反義詞（軟）E、做梳頭的動(dòng)作（梳）F、要字少一橫（耍）

6、開(kāi)火車(chē)

三、初讀課文，感知資料

1、自己讀課文。要求：讀正確。

2、同桌互相讀，哪節(jié)讀的好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫他。

3、推薦幾位讀的最好的，師生評(píng)議。

4、說(shuō)一說(shuō)透過(guò)讀文，你明白了什么？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

二、朗讀感悟，試背誦

1、同學(xué)們生字記的不錯(cuò)，課文也必須讀的比上節(jié)課棒。自己先讀一遍，試試是不是這樣。

2、同學(xué)們，自由選取一段或全部課文小組合作，一部分同學(xué)讀文，一部分同學(xué)做動(dòng)作，表演讀，小組內(nèi)進(jìn)行。

3、以小組群眾展示配樂(lè)表演讀，師生評(píng)議。

4、合上書(shū)，回憶一下：柳樹(shù)醒了，是在誰(shuí)的幫忙下醒了呢？隨機(jī)板書(shū)（春雷）；柳樹(shù)醒了后，又是誰(shuí)幫忙它洗澡、梳頭呢？隨機(jī)板書(shū)（春雨、春風(fēng)）。洗好澡、梳好頭又是誰(shuí)和小柳樹(shù)游戲玩耍呢？隨機(jī)板書(shū)（春燕、孩子們）。那么，你覺(jué)的小柳樹(shù)此刻什么情緒，你能把這種情緒讀出來(lái)嗎？

5、看板書(shū)，師生合背。師背每節(jié)第一行，配動(dòng)作，生背二、三行。

6、同桌互接背。

7、學(xué)生給老師板書(shū)配圖畫(huà)

8、看圖背誦

9、情境配樂(lè)自由朗讀或背誦

10、仿課文編詩(shī)句：春天跟___________________說(shuō)話(huà)了

說(shuō)著，說(shuō)著，

三、寫(xiě)字指導(dǎo)課后延伸

1、出示6個(gè)生字

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話(huà)”左窄右寬，點(diǎn)高一些?！按骸比龣M不宜長(zhǎng)，撇捺伸展，蓋住“日”字。

3、巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

4、春天還有什么醒了呢？用自己喜歡的方式寫(xiě)一寫(xiě)。

柳樹(shù)醒了教案篇四

一、教材簡(jiǎn)析

這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話(huà)。

課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是完美的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。

“在春天里，還有什么醒了呢？”課后的這個(gè)問(wèn)題，打開(kāi)了孩子們想象的大門(mén)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“話(huà)”、“說(shuō)”等6個(gè)字。

2、正確朗讀課文，背誦課文。

3、明白春天里事物的變化，喜歡觀察春天。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，正確朗讀課文背誦課文。

2、難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)合體字。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

展示作品，導(dǎo)入新課

1、分小組展示春天的圖畫(huà)。

2、全班交流，透過(guò)展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品

3、教師參與，調(diào)動(dòng)氣氛：

師：老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫(huà)，想看看嗎

(出示課文中的插圖)

你們看到了什么(學(xué)生自由說(shuō))

4、板書(shū)課題：柳樹(shù)醒了。(學(xué)生讀題，認(rèn)讀“醒”字，說(shuō)說(shuō)打算怎樣記住這個(gè)字。)

初讀課文，整體感知

1、聽(tīng)老師配樂(lè)讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的