初中語文作文指導(dǎo)系列課件之一切景語皆情語 (共29張PPT)

一切景語皆情語

——融情于景情景交融作文指導(dǎo)系列之一------生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然流淌不息。可見，要寫好文章，就要做生活的有心人，觀察生活，熱愛生活，熱愛寫作，再現(xiàn)生活。導(dǎo)入

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。佳作引路經(jīng)典回顧雨的四季（劉湛秋）夏雨熱烈粗獷作者對(duì)自然和生命的熱愛。豐滿展示誘惑雨總是美麗而使人愛戀的。而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點(diǎn)和遠(yuǎn)方的蟬聲，近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。學(xué)法探究小組討論學(xué)習(xí)完《春》、《濟(jì)南的冬天》、《雨的四季》，你學(xué)到了什么樣景物描寫的寫法？學(xué)法探究老師范讀下水作文同學(xué)思考開始寫作文之前要做哪些準(zhǔn)備？一中印象最愛廈一五三樓最愛廈一五三樓——鄭碰玉

走進(jìn)學(xué)校的大門，拐向右邊的石板路，你會(huì)在樹影婆娑中邂逅一紅磚青瓦的雙層教學(xué)樓，它靜臥在白鶴巖腳下，半個(gè)多世紀(jì)以來，猶如深田里的守望者，默默守護(hù)著莘莘學(xué)子的青春年華。

——請(qǐng)跟我來（精定位）

目之所及，手之所觸，宛若時(shí)光倒流。紅磚紅，那溫潤(rùn)而平和的色彩，曾經(jīng)安靜地浸潤(rùn)過那誰成長(zhǎng)的時(shí)光，承載了那人成長(zhǎng)的故事；那回環(huán)的樓梯，那長(zhǎng)長(zhǎng)的連廊，那圓潤(rùn)的欄桿，那長(zhǎng)滿青苔的板石……都流傳著人文氣韻，儲(chǔ)藏著一個(gè)又一個(gè)關(guān)于青春的歲月印記；一磚一瓦，一廊一柱，由骨子里散發(fā)出寧靜優(yōu)雅、古樸厚重的氣質(zhì)卻又不失婉約和生動(dòng)。偶有煙雨癡纏，白墻青瓦更會(huì)把少年的心事溫柔訴說，五三樓這泛黃的書頁頓時(shí)姹紫嫣紅，流年暗轉(zhuǎn)。也許，時(shí)光的淘洗會(huì)模糊紅磚房曾有的精致與輝煌，但紅磚，那一抹磚紅，卻會(huì)在歲月的打磨下，愈發(fā)地沉靜鮮明，永存心間。仔細(xì)觀察，鮮明對(duì)照，抓住特點(diǎn)，選擇景點(diǎn)。學(xué)法探究小組討論同學(xué)思考開始寫景，要描寫景物的哪些方面？一中印象—花草篇

在美麗而又充滿生氣的校園中，嵌著許許多多各式各樣、五顏六色的花草樹木，它們?cè)诨▔徐o默著，看日出日落，人來人往。在教室外的花壇中，有幾棵高大挺拔的樹木——假檳榔。它們像一位位紳士，有著細(xì)長(zhǎng)而又挺拔的身軀，優(yōu)雅地直立著。樹干上爬著一圈又一圈均勻的小環(huán)，抬頭看，在樹的頂端，忽炸開幾大片巨大的葉片。那葉片不像茉莉的葉片那樣一片片圓圓的，滑滑的，而是有點(diǎn)像被剪刀均勻地剪碎了，一絲一絲的。風(fēng)一吹，如一匹匹駿馬瘋狂地上下奔騰，讓人感覺它馬上要從樹上一躍而下，如一塊巨石般沉重地砸在地上。

——繪形狀然而最讓我陶醉的不是那香氣撲鼻的桂花，也不是那充滿生氣的大榕樹。而是那渺小的，不易覺察，卻照樣迷人的小花—韭蘭。它并沒有艷麗的色彩，只有那淡雅﹑清新的白。那白，白得富有詩意，白得很迷人。它們散在花壇中，看似普通，卻散發(fā)著勃勃生機(jī)。瞧去，一大片一大片滿是的。一朵朵小白花，如一條條小船，飄在這綠茵茵的“海洋”上，那種美，是鮮花﹑樹木所沒有的。它沒有十里香那撲鼻的清香，沒有玫瑰艷麗。但它們相互在一起，一起散發(fā)生命力，一起在風(fēng)中舞蹈。風(fēng)一吹，幾十朵小白花彎下腰，悄悄隱入草叢中，待風(fēng)走后，又忽地冒出來，使人眼前一亮。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

——摹形態(tài)

一中.印象——花草篇7班吳希彥清晨，伴隨著陣陣花花草樹木的芬芳，我懷揣著美好的心情踏入一中的校園。

——展氣味坐在教室靠近窗戶的位子，那可真算作一種幸運(yùn)。轉(zhuǎn)向窗外，輕風(fēng)迎面拂來，“唰唰唰”輕掠過臉頰，用愜意來形容都不足以表達(dá)那一刻的美好。

——擬聲音

窗外的大平臺(tái)上有一棵大榕樹，上百根粗大的樹根深深扎進(jìn)泥土，密密麻麻的分支蔓延開去，為大榕樹的長(zhǎng)壽埋下堅(jiān)固的根底。所有的根枝，組成了一個(gè)大家庭，每一條脈絡(luò)，每一條根莖，都讓眼前的大榕樹變得更加郁郁蔥蔥。一大簇一大簇的樹葉子，在枝頭膨脹，在枝頭繁盛。深淺不一的綠，層層疊翠，宛如一幅水墨畫。深的，掩在最底下，像老一輩穩(wěn)重成熟；淺的，高高站在樹頂，爭(zhēng)先恐后地向遠(yuǎn)處好奇地張望著。新生代們?cè)诶弦惠厒兊谋幼o(hù)下，努力向上長(zhǎng)，向上長(zhǎng)……——描色彩旁批（用藍(lán)筆）：抓住榕樹外形的特點(diǎn)，從下到上、層層疊疊的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)描寫。好一幅生機(jī)勃勃的景象?。⊙矍暗倪@棵大榕樹，此時(shí)，似乎已經(jīng)不僅僅是單純的一棵樹，而是一個(gè)大家族，一個(gè)大生命。（由景及人）藍(lán)天白云，是他夢(mèng)想的天堂；深田沃土是他生命的滋養(yǎng)；蔭庇一方水土，是他的堅(jiān)守與捍衛(wèi)……——顯人物旁批（用藍(lán)筆）：最后由一中的綠植到一中的學(xué)子，議論抒情，托物言志，使文章的內(nèi)容有了拓展，中心有了升華，是文章的點(diǎn)睛之筆。學(xué)法探究自己點(diǎn)評(píng)作文同學(xué)思考，景物描寫方面還存在哪些困難？使用精美的語言和修辭，對(duì)景物進(jìn)行生動(dòng)的描寫。學(xué)法探究全班齊讀兩首詩，思考景物描寫的目的是什么？登高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀⑵，渚[zhǔ]清沙白鳥飛回⑶。無邊落木蕭蕭下⑷，不盡長(zhǎng)江滾滾來。萬里悲秋常作客⑸，百年多病獨(dú)登臺(tái)⑹。艱難苦恨繁霜鬢⑺，潦倒新停濁酒杯⑻。借景抒情這首詩選擇了八種有代表性的景物來描寫秋景。急風(fēng)、高闊的天、哀嘯的猿、清渚zhǔ、白沙、在急風(fēng)中盤旋的鳥、無邊的落木、滾滾東逝的長(zhǎng)江水，這些景物有聲、有色、有動(dòng)、有靜，共同組成了一幅深沉蒼涼的秋景圖。表達(dá)了詩人長(zhǎng)年漂泊、老病孤愁的感情。秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥⑴，我言秋日勝春朝⑵。晴空一鶴排云上⑶，便引詩情到碧霄⑷。

融情于景詩歌選擇了典型事物具體生動(dòng)地勾勒了一幅壯美的畫面。詩人抓住秋天“一鶴凌云”，這一別致的景觀的描繪，展現(xiàn)的是秋高氣爽，萬里晴空，白云漂浮的開闊景象。詩人是以“鶴”自喻，也許是詩人視“鶴”為不屈的化身。它給予讀者的，不僅僅是秋天的生機(jī)和爽朗，更多的是一種高揚(yáng)的氣概和高尚的情操。景物描寫的注意事項(xiàng)

選擇自己熟悉的景物1.抓住鮮明的特征2.選擇典型的景點(diǎn)3.安排合理的順序4.進(jìn)行生動(dòng)的描寫：形聲色味俱全，五感官，全用到。動(dòng)靜虛實(shí)俯仰，多層面，妙詞藻。5.