人教部編版九年級下冊第5課《孔乙己》課件(共39張PPT)

魯迅孔乙己上學期，我們從課本里結(jié)識了一個這樣的人：三十年前的他曾是一個健康、活潑、機靈、勇敢的少年英雄，因為“多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳，苦得他像一個木偶人”，他就是閏土，魯迅先生筆下的舊中國貧苦農(nóng)民的典型形象。他那灰黃的滿是皺紋的臉，腫得通紅的眼睛，那雙松樹皮似的又粗又笨的手，見到“我”時那歡喜又凄涼的神情，那恭敬的態(tài)度，都深深地印在我們的腦海里。今天，我們學習魯迅先生筆下另一類人物形象：舊中國下層知識分子形象——孔乙己。在魯迅先生的眼中，他是一個遭社會涼薄的“苦人兒”。葉圣陶先生說他是一個潦倒不幸的讀書人。當代文學家劉再復(fù)說他是一個貧賤而悲慘的“多余人”。

新課導(dǎo)入魯迅，原名＿＿＿＿，字豫才，現(xiàn)代_______、＿＿＿、＿＿＿，中國文化革命的主將。作品有小說集_______________，散文集____________，散文詩集________。周樹人文學家思想家革命家《吶喊》《彷徨》《朝花夕拾》《野草》作者名片背景鏈接《孔乙己》寫于1918年冬天，最初發(fā)表于1919年4月《新青年》，后收入小說集《吶喊》。這是魯迅創(chuàng)作的第二篇白話小說，也是他繼《狂人日記》之后的又一篇討伐封建制度和封建文化的戰(zhàn)斗檄文。小說是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫反映現(xiàn)實生活的一種文學體裁。（人物、情節(jié)、環(huán)境構(gòu)成小說的三要素）。小說塑造人物的方法是豐富多樣的，有概括介紹，也有形象描繪，有外貌和內(nèi)心描寫，也有行動和對話描寫；有正面描寫，也有側(cè)面描寫。故事情節(jié)來源于現(xiàn)實生活，它是現(xiàn)實生活的提煉，它比現(xiàn)實生活更集中，更有代表性。小說的情節(jié)過程一般分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分。環(huán)境，包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。描寫社會環(huán)境，是為了交代時代背景；描寫自然環(huán)境（包括人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間以及場景）是為了表現(xiàn)人物的身分、地位、性格，表達人物的心情，渲染氣氛等。重點欣賞小說的細節(jié)描寫、環(huán)境描寫和語言描寫。關(guān)于小說文體知識讀準以下字的讀音：闊綽

舀

羼水綻出頹唐蘸打折附和筆硯

咸亨

葷菜不屑置辯chuòyǎochànzhàntuízhànshéhèyànhēnghūnxiè字詞檢查不屑置辯：頹唐：分辯：纏夾不清：附和：之乎者也：認為不值得辯論或申辯。屑，值得。精神萎靡不振，情緒低落。辯白，辯解。攪擾、夾雜不清。（言語、行動）追隨別人（多含貶義）。用來形容半文不白的話或文章。含諷刺意味。字詞檢查第一部分（1－3）介紹咸亨酒店，交代環(huán)境。第二部分（4－13）寫孔乙己的悲慘遭遇。第一層（4－9）交代孔乙己的經(jīng)歷和性格。第二層（10－11）孔乙己最后一次到酒店喝酒。第三層（12－13）孔乙己的悲慘結(jié)局。（開端、發(fā)展）（高潮）（結(jié)局）（鋪墊）本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)應(yīng)該如何劃分？整體感知1、眾人取笑

；（第4段）2、眾人奚落

；（第6段）3、孔乙己

；（第7段）4、孔乙己

；（第8段）5、側(cè)面交代孔乙己

；（第10段）6、孔乙己最后一次

。（第11段）

理清小說情節(jié)結(jié)構(gòu)，概括孔乙己的六個生活片斷?？滓壹和禆|西孔乙己沒有考中秀才教小伙計識字給小孩子們分茴香豆被打斷腿到咸亨酒店整體感知小說開頭寫穿長衫的和短衣幫酒客在喝酒方式上有什么不同？這樣寫有什么作用？⑴短衣幫：靠柜外站著，花十幾文錢，熱熱的喝了休息。⑵穿長衫的：踱進店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。兩種酒客一外一里，一站一坐，一貧一富，寫出了社會階層的差別，為不倫不類的孔乙己的出場埋下伏筆。精讀細研掌柜的為人和“我”的職務(wù)掌柜：嫌“我”不會照顧長衫主顧，又不會兌水欺騙短衣幫。一副兇臉孔教人活潑不得---反映掌柜勢利冷酷，當時的人們互不信任，爾虞我詐。精讀細研小說寫“我”這個12歲的小伙計有什么作用？“我”——12歲的酒店小伙計是孔乙己命運的見證人。小說用第一人稱通過“我”的所見所聞所感來寫，顯得真實親切；連12歲的小伙計都鄙視孔乙己，更說明社會對不幸者的冷漠，增加了悲劇意味。精讀細研小說開端介紹魯鎮(zhèn)酒店的大概情況有什么作用？交代了孔乙己活動的這樣一個勢利虛偽，階級對立嚴重的社會環(huán)境，渲染了一種冷漠的社會氣氛，預(yù)示著人物悲劇的必然性。為既穿“長衫”又“站著”喝酒的孔乙己出場作鋪墊。精讀細研孔乙己是站著喝酒而穿長衫的惟一的人。研讀人物小說的主題是通過人物形象表現(xiàn)的。出場形象定位：說明他經(jīng)濟拮據(jù)，買不起酒菜，進不了柜臺，不能享受“長衫顧客”的待遇，只能和“短衣幫”一起，有身份的讀書人的表現(xiàn)說明他舍不得脫下象征讀書人的“長衫”不倫不類矛盾精讀細研孔乙己名字的由來因為他姓孔，別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里，替他取下一個綽號，叫作孔乙己。說明孔乙己社會地位低下，是人們的笑料。并且切合人物身分，又是對培養(yǎng)孔乙己式人物的封建教育制度的蔑視和諷刺。精讀細研形象：好喝懶做、窮困潦倒，精神迂腐麻木的下層知識分子。“他身材很高大”“青白臉色”“時常夾些傷痕”“一部亂蓬蓬的花白胡子”那件長衫“又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗”外貌描寫精讀細研長衫下的神態(tài)和語言不屑置辯自命清高眾人“笑”笑挨打：不回答,排出九文大錢。笑偷東西：睜大眼睛，漲紅了臉，青筋條條綻出，爭辯：“竊書不能算偷……”難懂的話笑“不認識字”：死愛面子自欺欺人笑沒考上秀才：頹唐不安，籠上了一些灰色之乎者也的話在封建科舉制度下中毒之深孔乙己的反應(yīng)動作自命清高、窮酸又想炫耀神態(tài)、語言神態(tài)神態(tài)語言形象精讀細研教“我”寫“茴”字的四種寫法。長衫下的人格分小孩子茴香豆。從不賒帳和欠帳。（誠懇、在人們心目中地位低下、中毒之深）（善良、迂腐可笑的窮酸相）（守信、自命清高）精讀細研以前現(xiàn)在高潮出場外貌面對哄笑掏錢動作站著喝酒坐在門檻身材很高大，青白臉色……也沒有洗臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子，穿著一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊著一個蒲包，用草繩在肩上掛住”“滿手是泥”睜大眼睛，漲紅了臉，青筋條條綻出，爭辯：“竊書不能算偷……”不十分分辨“跌斷，跌，跌……”排摸精讀細研“孔乙己”還欠十九個錢呢？這一句反復(fù)出現(xiàn)四次，刻畫了掌柜自私冷漠的卑劣嘴臉，同時也暗示孔乙己窮得再也過不下去了。終于被打折了腿，悲慘死去。結(jié)局：我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了。“大約”說的是人們對孔乙己的生死持冷漠態(tài)度；“的確”說明被冷酷的封建制度吃掉是孔乙己悲慘命運的必然結(jié)果。精讀細研課文幾次寫到笑，各有什么不同的含義？第一次，寫“掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲”這里突出“笑”字，既造成懸念，又籠住全文。在冷酷的氛圍中突出“笑聲”，顯示這種“笑”聲帶著冷酷的意味。

精讀細研第二次是孔乙己第一次出場，酒客們拿孔乙己的傷疤來取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦來取樂，酒客們還取笑孔乙己偷書，孔乙己自欺欺人的辯駁更引得眾人都哄笑起來。勾畫出這些人麻木不仁、窮極無聊的嘴臉，笑聲里蘊蓄著一股悲涼的意味。精讀細研第三次是酒客們?nèi)⌒滓壹骸斑B半個秀才也撈不到”，孔乙己頹唐不安的模樣和之乎者也的聽不懂的話又引起眾人的哄笑。文章著力渲染哄笑的聲浪和快活的空氣，悲涼的意味也就更濃。精讀細研第四次是孔乙己分茴香豆給孩子們吃，在年幼無知的孩子的面前才能得意忘形的樂一樂，于是這一群孩子都在笑聲里走散了。分豆的動作和語言表現(xiàn)孔乙己迂腐可笑得窮酸相。而用孩子們天真無邪的笑襯托成人社會的冷漠無情。精讀細研第五次是孔乙己第二次出場，孔乙己被打折了腿，已經(jīng)不成樣子了，然而掌柜仍然同平常一樣取笑孔乙己，大家也跟著笑。笑聲越發(fā)悲涼，毫無人性，表現(xiàn)社會冷漠無情到極點。精讀細研小伙計的笑，掌柜的笑，短衣幫的笑，小孩的笑各是什么樣的笑？小伙計的笑是解脫的笑。掌柜的笑是沒有人性的自私而卑劣的笑，短衣幫的笑是麻木不仁的笑。小孩的笑是天真無邪的笑。精讀細研以哄笑聲來寫孔乙己的悲劇，有什么特殊的藝術(shù)效果？這哄笑是麻木的笑，一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面是無聊的逗笑和取樂，使孔乙己悲劇籠上一層更深的悲涼意味。以樂寫哀，更顯其哀，表現(xiàn)孔乙己悲劇不是個人悲劇，而是社會悲劇，加深作品的反封建意義。精讀細研人物形象：

孔乙己的人物形象具有矛盾性，是受封建科舉制度毒害的下層讀書人。貧困潦倒又好喝懶做；迂腐可笑又善良熱心，自命清高又麻木自欺。他遭遇悲慘又死要面子卻沒得到社會的同情幫助。精讀細研主題思想通過對孔乙己悲慘一生的描寫，一方面反映了封建文化和教育對下層知識分子的嚴重毒害，控訴了科舉制度的罪惡；另一方面反映了當時群眾冷漠麻木，思想昏沉的精神狀態(tài)，揭示了封建社會的世態(tài)炎涼和腐朽黑暗。課堂小結(jié)對比手法的巧妙運用①孔乙己第一、二次出場外貌、語言、動作、神態(tài)的對比凸顯了他死要面子、怕人嘲笑、迂腐不堪、自欺欺人的性格。封建制度無情的摧殘了他的肉體和靈魂，他卻麻木不仁、至死不悟。這是孔乙己悲劇命運的自身原因。③孔乙己和丁舉人的對比。這是封建科舉制中失敗者和勝利者的對比，少數(shù)人通過科舉考試爬上去，成為殘酷的壓迫者；大多數(shù)人爬不上去，成為科舉考試悲慘的犧牲品?？滓壹旱谋瘎∶\是封建科舉制度造成的。②鄰家孩子和酒客掌柜對孔乙己態(tài)度不同。鄰家孩子的“笑”天真無邪，而酒客掌柜的“笑”是世俗的嘲笑譏諷。由此可見封建社會民眾的麻木不仁和自私冷漠。這是孔乙己悲劇命運的社會原因。悲劇命運課堂小結(jié)隨堂檢測1.下列各項中加點字的注音全都正確的一項是（）A．咸亨（hēng）羼水（chàn）頹唐（tú）B．舀出（yǎo）拭擦（shì）蘸酒（zhàn）C．哄笑（hǒng）蒲包（pú）筆硯（yàn）D．不屑（xiè）闊綽（chuò）門檻（kǎi）2.選詞填空。只有穿長衫的，才_______進店面隔壁的房子里。A．走B．踱C．跨D．邁1.【答案】B【解析】此題考查學生對平時容易讀錯的字音的掌握情況。A中“頹”應(yīng)讀“tuí”；C中“哄”應(yīng)讀“hōng”；D中“檻”應(yīng)讀“kǎn”。故選B。2.【答案】B【解析】此題考查學生對詞語的使用,“踱”寫出了“穿長衫”的悠閑。故答案選B。隨堂檢測3．選出下面句子省略號的用法（）①孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白……”（）②“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”（）③“讀過書，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎樣寫的？”（）④“這……下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好?！保ǎ〢．表思維躍進B．表話未說完C．表心情矛盾D．表靜默或思索。3.【答案】BCAD【解析】此題考查學生省略號的用法,（1）表示話沒說完；（2）表示心情矛盾；（3）表示思維躍進；（4）表示靜默或思索。故選BCAD。下列句子沒有語病的一項是（）A．通過學習《孔乙己》，使我深深地體會到封建社會的世態(tài)炎涼。B．《孔乙己》是一篇討伐封建科舉制度的封建教育的戰(zhàn)斗檄文和強烈的吶喊。C．孔乙己這一鮮明的藝術(shù)形象讓我們分明地看到這個科舉制度的犧牲品在悲苦人生道路上留下的一串長長的足跡。D．讀完《孔乙己》，一位被封建科舉制度深深毒害的清末下層知識分子的形象與音容笑貌浮現(xiàn)在我眼前。【答案】C【解析】此題考查學生對病句的修改辨析。A項主語成分殘缺，可刪去“通過”或“使”。B項結(jié)構(gòu)雜糅。D項搭配不當。故選C。隨堂檢測閱讀下面的小說，完成1-5題。風景李小云①從這個角度望出去，拇指和食指框住的鏡頭里，左邊是小區(qū)里櫛比的高樓，右邊是起伏的群峰，剛下了一些小雪，灰禿禿的山頂上，多了些白色的點綴。好一幅美麗的水墨素描！小翠陶醉在這美麗的風景中。②媽媽的責罵聲把小翠從沉醉中驚醒，仔細一聽，是罵熱力公司的，這么冷的天，居然一大早就沒了暖氣。小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯，拿起桌上的報紙，一則啟事吸引了她，市里要舉辦“泉市好人”西展，獲獎作品將雕刻進廣場的“泉市好人碑林”里。小翠怦然心動，立即決定參加這次比賽，畫誰呢？她想了想，一時半會兒沒有理想的人選。③她繼續(xù)構(gòu)思她的畫作，忽然，一高一矮兩個人，從遠處徑直走進了她手指框住的風景里。她有些氣惱，她想畫一幅雪景，送給福利院的佳佳。那是初中二年級的時候，學校組織去福利院做公益時認識的一個患有先天性心臟病的孩子，他特別喜歡畫畫，從那時起，小翠就常常去教他，有好一陣子沒去了，正好送一幅雪景圖給他。

提升進階④兩人走到窗外，鉤開地上的井蓋。貓著腰向井里看，矮個子回身打開工具包，取出一條皮褲子，兩人似乎在爭執(zhí)什么，矮個子穿上了那條肥肥的褲子，下到井里，高個子拿著手電朝里照著，吆喝著，和井下的矮子聯(lián)絡(luò)著。⑤過了一會兒，矮個子從井口探出了頭，和高個子交流著井下的情況，然后又鉆下去了。高個子從背包里取了幾樣工具，一件一件遞給井下的矮子個，那矮個子也一會兒探出頭來取工具。一會兒又探出來放工具，矮個子終于從井下爬上來了，那條皮褲已經(jīng)濕到膝蓋以上，小翠驚訝地發(fā)現(xiàn)，皮褲上，絲絲糞便往下流淌，小翠感到一股惡臭從胃里猛地冒上來…⑥矮個子脫下皮褲，那高個子在一旁幫忙，兩人討論著什么，他們把那些工具裝入口袋里，走出了小翠的視野，那幅“素描”再一次躍入小翠的眼簾，朝陽柔柔的撫慰著遠處的山、美麗的樓。⑦“熱力公司的人要挨家挨戶供熱沖洗管道!真是的，自己供不好暖，居然麻煩我們!”媽媽罵罵咧咧進了屋，小翠沒有回應(yīng)媽媽，皮褲的濕冷和惡臭，又浮現(xiàn)在他腦海。⑧“咚咚咚！”有人敲門。媽媽打開門，小舉惻身看見是高個子和矮個子，他們說明來意，媽媽讓進了他們。后面的場景是小翠看不到的，好媽總是把她安置在另一個安靜的房間里。提升進階⑨再見到這兩個人的時候，還是在那個窗前：一高一矮，面帶笑容沐浴在燦爛的陽光中，小翠像尋寶人突然現(xiàn)了神秘的寶藏一樣，興奮不己，這不就是泉市好人嗎：她立即攤開紙筆，在雪白的素描紙最顯眼的位置上勾勒出一高一矮兩個身影。至于遠遠的山峰和錯落的樓房，在這幅畫中已然就是那星星點點的裝飾。畫作完結(jié)的時候，小翠在右下方鄭重地寫上標題，溫暖的使者。⑩秋天，小翠炸為獲獎作者代錄，由媽媽陪著出席“泉市好人”畫展頓獎僅式，會議結(jié)束后，她們隨著人流進入碑林參觀，小翠突然發(fā)現(xiàn)一幅制刻在碑上的版畫；輪椅上的女孩在風中靜靜地作畫，她的肩上棲息著一只美麗的白鴿，題日：堅強的翅膀。創(chuàng)作說明；她，因車禍截肢，卻堅強不屈；她用心作畫，用美溫暖福利院的孩子。她為社會撒下愛的種子，為自己也為他人插上奮飛的翅膀。作者：佳佳。小翠含羞一笑，原來自己在不經(jīng)意間，也成為了別人眼中的風景。（選自“江山文學網(wǎng)”，有修改）13第④段中說“兩人似乎在爭執(zhí)什么”，請根據(jù)文本寫出他們的“爭執(zhí)”的內(nèi)容。提升進階1.請結(jié)合文本內(nèi)容，具體分析小翠這一人物的形象特征。__________________________________________________________________________2.文章題目“風景”，作者在文中寫了哪些風景？______________________________________________