七年級(jí)生物教案人體和外界環(huán)境的氣體交換

沒(méi)有風(fēng)波，便沒(méi)有英勇的弄潮兒；沒(méi)有波折，也沒(méi)有不屈的開(kāi)辟者。下邊是為您介紹七年級(jí)生物教課方案：人體和外界環(huán)境的氣體互換。一、教課目的：一、知識(shí)：1、說(shuō)出呼吸系統(tǒng)的構(gòu)造和功能2、說(shuō)出呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程3、說(shuō)出肺活量的觀點(diǎn)，試試使用自制的肺量計(jì)丈量肺活量一、能力：培育學(xué)生察看，著手能力教課要點(diǎn)：1、說(shuō)出呼吸系統(tǒng)的構(gòu)造和功能2、說(shuō)出呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程教課難點(diǎn)：說(shuō)出呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程課時(shí)安排：2課時(shí)教課方法：實(shí)驗(yàn)研究法，指引研究法，議論法二、教課方案：（一）、導(dǎo)入新課：。師：外界的氣體是怎么進(jìn)入肺的？肺內(nèi)的氣體又是如何排出去的？肺為何可以擴(kuò)充和縮短？人體細(xì)胞是怎么獲取氧氣的？這些問(wèn)題就是我們今日要商討的內(nèi)容。（二）、學(xué)習(xí)新課1/6師：呼吸是經(jīng)過(guò)人體的哪一個(gè)系統(tǒng)來(lái)達(dá)成的呢？生：呼吸系統(tǒng)。活動(dòng)：師生深吸氣師：請(qǐng)同學(xué)們接著思慮。我們方才深吸了一口氣，那么外界氣體都經(jīng)過(guò)哪些器官才抵達(dá)我們體內(nèi)呢？生：議論、溝通、思慮、表達(dá)師：（總結(jié)）經(jīng)過(guò)方才同學(xué)之間的溝通，我們知道：呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺兩部分構(gòu)成，此中呼吸道又是由鼻、咽、喉、氣管、支氣管等部分構(gòu)成的。師：呼吸道和肺在呼吸過(guò)程中分別起如何的作用呢？生：呼吸道是外界氣體進(jìn)入肺內(nèi)的通道，肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，是達(dá)成氣體互換的重要場(chǎng)所。師：為何這么說(shuō)呢？能談?wù)勀愕脑騿幔可涸诜讲诺纳钗鼩庵?，外界氣體是經(jīng)過(guò)鼻、咽、喉、氣管和支氣管進(jìn)入我們的肺內(nèi)的，呼氣時(shí)肺內(nèi)的氣體反向排出，因此說(shuō)呼吸道是氣體出入肺的通道。師：我們先來(lái)認(rèn)識(shí)肺，請(qǐng)看課本54頁(yè)圖10—13肺的構(gòu)造表示圖生：察看，思慮肺的地點(diǎn)、構(gòu)造和肺部適于進(jìn)行氣體互換的特色。師生溝通：地點(diǎn)――肺位于胸腔內(nèi)，左右各一個(gè)。構(gòu)造――由細(xì)支氣管的樹(shù)狀分支和肺泡構(gòu)成。肺部適于進(jìn)行氣體互換的特色――肺泡數(shù)目多，總面積大；2/6肺泡外面包繞著豐富的毛細(xì)血管；肺泡壁和毛細(xì)血管的壁都很薄，僅由單層細(xì)胞構(gòu)成。（教師板書(shū)：肺的地點(diǎn)、構(gòu)造和功能）師：下邊我們?cè)賮?lái)做個(gè)試試。第一呼吸，接著吞咽，而后再試一試兩個(gè)動(dòng)作可否同時(shí)進(jìn)行？生：試試吞咽和呼吸。（結(jié)論是兩個(gè)動(dòng)作不可以同時(shí)進(jìn)行）師：有的同學(xué)在吃飯時(shí)喜愛(ài)高聲說(shuō)笑，爸爸媽媽對(duì)此是什么態(tài)度？易發(fā)生什么狀況？你有過(guò)這方面的經(jīng)歷嗎？生：爸爸媽媽不讓高聲說(shuō)笑，我有過(guò)近似的經(jīng)歷，結(jié)果嗆著了，惹起強(qiáng)烈地咳嗽。師：為何會(huì)這樣呢？生：思慮、議論。師生溝通：咽是食品和空氣進(jìn)入體內(nèi)的共同通道。呼吸時(shí)，會(huì)厭軟骨像抬起的蓋子，使空氣暢達(dá)無(wú)阻；吞咽時(shí)，又像蓋子同樣遮住喉口，免得食品進(jìn)入氣管。因此我們?cè)诔燥垥r(shí)不可以高聲說(shuō)笑。不然，會(huì)厭軟骨來(lái)不及蓋下，食品進(jìn)入氣管，就會(huì)惹起強(qiáng)烈的咳嗽。師：經(jīng)過(guò)方才的學(xué)習(xí)我們知道，呼吸道是氣體出入肺的通道。請(qǐng)大家想想，呼吸道只是是氣體的通道嗎？請(qǐng)同學(xué)們先閱讀教材53頁(yè)和54頁(yè)的“鼻”和“氣管”部分，而后以小組為單位議論一下的思慮題，看看哪個(gè)小組表現(xiàn)得最好。生：（閱讀。）展現(xiàn)思慮題：3/6呼吸道有什么構(gòu)造能保證氣流暢達(dá)？在塵埃許多的地方逗留久了，鼻腔前部的鼻毛及粘液中都粘有很多塵埃。這說(shuō)明鼻腔對(duì)吸入的空氣有什么作用？北歐的冬季特別嚴(yán)寒，在那邊生活的人和我們對(duì)比鼻子的形狀有什么特色？為何？患重感冒時(shí)，常常要用嘴呼吸。在這類(lèi)狀況下，清晨醒來(lái)時(shí)會(huì)感覺(jué)嗓子特別干，為何平常用鼻呼吸時(shí)，沒(méi)有這類(lèi)現(xiàn)象？痰是如何產(chǎn)生的？為何不要隨處吐痰？依據(jù)以上問(wèn)題，你以為呼吸道除了保證氣流的暢達(dá)外，還有哪些作用？有了呼吸道對(duì)空氣的辦理，人體就能完整防止空氣中有害物質(zhì)的危害嗎？你知道哪些呼吸系統(tǒng)疾??？你以為應(yīng)如何預(yù)防？學(xué)生疏組議論思慮題，教師巡回指導(dǎo)。師生溝通（第二課時(shí)）：?jiǎn)枺翰炜捶蔚臉?gòu)造圖議論：肺泡表面面環(huán)繞著什么？（生答：毛細(xì)血管和彈性纖維）有沒(méi)有肌肉呢？（生答：沒(méi)有。）既然沒(méi)有肌肉，肺泡能不可以主動(dòng)地?cái)U(kuò)大？（生答：不可以。）出示：一只未吹的氣球。4/6師：就像這個(gè)氣球同樣，氣球自己能不可以從外面主動(dòng)地吸入氣體，把自己吹大呢？請(qǐng)一學(xué)生來(lái)吹一下，吹大后，再把氣放掉。（生答：不可以。）那究竟是什么外面力量讓肺泡擴(kuò)大的呢？學(xué)生體驗(yàn)：請(qǐng)每位同學(xué)把雙手放在胸部的雙側(cè)，先深深吸氣，再深深呼氣，認(rèn)真體驗(yàn)自己的胸廓的變化。師：請(qǐng)大家思慮：外界氣體究竟是如何進(jìn)入我們的肺內(nèi)的呢？動(dòng)力是什么？師：下邊讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下胸廓（模型）（胸廓由胸骨、肋骨、脊柱的胸段、肋間肌和膈肌構(gòu)成）。此刻請(qǐng)同學(xué)們把手放在胸部雙側(cè)的肋骨上，深吸氣，感覺(jué)肋骨和胸廓的變化；深呼氣，感覺(jué)肋骨和胸廓的變化。結(jié)論：深吸氣時(shí)肋骨向外運(yùn)動(dòng)，胸廓擴(kuò)大；深呼氣時(shí)，肋骨向里運(yùn)動(dòng)，胸廓減小。師：胸廓擴(kuò)大和減小的運(yùn)動(dòng)就是呼吸運(yùn)動(dòng)。（進(jìn)一步啟迪同學(xué)們思慮）呼吸運(yùn)動(dòng)是如何達(dá)成的？為何經(jīng)過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)會(huì)實(shí)現(xiàn)肺的通氣呢？生：議論，溝通，表達(dá)師生溝通：吸氣時(shí)，肋間肌和膈肌縮短，胸廓容積擴(kuò)大，肺跟著擴(kuò)充，肺的體積增大，外界空氣進(jìn)入肺內(nèi)；呼氣時(shí)，肋間肌和膈肌舒張，胸廓容積減小，肺容積減小，肺內(nèi)氣體呼出體外。因此說(shuō)，經(jīng)過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)達(dá)成了肺通氣。師：假如要反應(yīng)肺在一次呼吸運(yùn)動(dòng)中最大的通氣能力，用什么表示呢？生：肺活量實(shí)驗(yàn)