幼兒園中班美術(shù)教案《神奇的鐵畫(huà)》含反思

中班美術(shù)教課設(shè)計(jì)《奇特的鐵畫(huà)》含反省合用于中班的美術(shù)主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒能用自己的小手和想象力經(jīng)過(guò)畫(huà)、擰等動(dòng)作制作一幅小型鐵畫(huà)，認(rèn)識(shí)鐵畫(huà)工藝在造型、色彩搭配等方面的美學(xué)知識(shí)，踴躍著手操作，愿意試試制作簡(jiǎn)單的鐵畫(huà)，并與老師伙伴交流交流，為蕪湖鐵畫(huà)感覺(jué)驕傲，快來(lái)看看幼兒園中班美術(shù)《奇特的鐵畫(huà)》含反省教課設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)鐵畫(huà)工藝在造型、色彩搭配等方面的美學(xué)知識(shí)。2、能用自己的小手和想象力經(jīng)過(guò)畫(huà)、擰等動(dòng)作制作一幅小型鐵畫(huà)。3、踴躍著手操作，愿意試試制作簡(jiǎn)單的鐵畫(huà)，并與老師伙伴交流交流，為蕪湖鐵畫(huà)感覺(jué)驕傲。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的能力。5、增進(jìn)參加環(huán)境部署的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備鐵畫(huà)作品PPT、打鐵的小看頻。2.記號(hào)筆和白紙每人一份。彩色細(xì)鐵絲每人2根。剪刀每人一把。透明膠帶每組一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程(一)直接導(dǎo)入師：今日老師帶來(lái)一副漂亮奇特的畫(huà)，小朋友們想不想看一看？幼：想。1/4教師出示鐵畫(huà)作品《迎客松》：看，這就是老師帶來(lái)的畫(huà)！(二)鐵畫(huà)賞識(shí)教師指引幼兒察看鐵畫(huà)《迎客松》、《梅花》、《雙馬》等鐵畫(huà)。師：小朋友，你們看這畫(huà)上畫(huà)的是什么？師：擦亮你們的小眼睛，看一看，這幅畫(huà)上都有哪些顏色呀？師：請(qǐng)小朋友們摸一摸，它和我們平?？吹漠?huà)有什么不同樣的地方？教師簡(jiǎn)單介紹鐵畫(huà)師："這幅迎客松呀，叫做鐵畫(huà)，是我們蕪湖特有的。它是用鐵做的，跟其余的畫(huà)不同樣哦。它是工人師傅們經(jīng)過(guò)捶煉、打磨、焊接、噴漆制成的。待漆干后再將它釘?shù)桨咨牡装迳?，這樣一幅鐵畫(huà)才算達(dá)成。下邊我們看一看鐵畫(huà)是怎樣制成的！"3.師幼一同賞識(shí)小看頻，觀看鐵畫(huà)的制作過(guò)程。(三)教師示范制作過(guò)程教師征采幼兒建議，選擇一個(gè)制作對(duì)象比如花(或其余草、動(dòng)物之類的)。畫(huà)一畫(huà)：在白紙長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)創(chuàng)作，畫(huà)出輪廓。做一做：教師示范怎樣依據(jù)自己的畫(huà)來(lái)擰鐵絲。(需重申安全)拼一拼：將成型的鐵絲拼接在一同，制成鐵畫(huà)的基本輪廓。填一填：教師示范怎樣增添背景圖案(征采幼兒建議)和落款，幼兒能夠用自己喜愛(ài)的圖案裝修背景，制成自己的小鐵畫(huà)。(四)幼兒繪畫(huà)制作，教師巡回察看指導(dǎo)。2/4(幼兒操作的同時(shí)，范畫(huà)不可以展現(xiàn)，要隱蔽，不被幼兒模擬，防備監(jiān)禁他們的想象)師：下邊我們請(qǐng)小朋友創(chuàng)作一幅自己的鐵畫(huà)。依據(jù)幼兒差別提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創(chuàng)建表達(dá)。(五)教師評(píng)論幼兒作品，師幼共同賞識(shí)成就。教師選擇操作較好的或有新意的幼兒作品，進(jìn)行評(píng)論，指引幼兒一同賞識(shí)。張貼每位幼兒的作品，部署"我們的鐵畫(huà)"，讓幼兒相互觀光評(píng)論。教課反省：活動(dòng)準(zhǔn)備不充分，第一在資料準(zhǔn)備方面，忘掉給每組幼兒散發(fā)記號(hào)筆和剪刀，在幼兒操作以后，才發(fā)現(xiàn)填補(bǔ)，是一大大意。其次是教課環(huán)節(jié)中，教師示范"畫(huà)一畫(huà)"環(huán)節(jié)的忘記，進(jìn)而衍生出兩種鐵畫(huà)制作方法，是又一大大意之處。集體教課中，師幼互動(dòng)相對(duì)較少，教師知識(shí)講解為主，幼兒參加講堂交流的較少，幼兒在講堂中發(fā)揮的作用也很小很小。教師能夠在選擇制作對(duì)象上，爭(zhēng)取幼兒的建議，等等，提升幼兒的講堂參加度。鐵絲制作技法的短缺，如折、扭等。教師只有嫻熟地掌握鐵絲的制作方法，和簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言指導(dǎo)，才能很好地起到示范指導(dǎo)幼兒的作用。幼兒作品達(dá)成后，教師的評(píng)論語(yǔ)、鼓舞語(yǔ)較困窮。教師只用了"好"、"特別好"、"棒"之類幼兒熟習(xí)的評(píng)論語(yǔ)來(lái)評(píng)論幼兒的作品，明顯沒(méi)有起到激勵(lì)作用，幼兒對(duì)教師的夸獎(jiǎng)也反響