福建省浦城縣榮華實(shí)驗(yàn)學(xué)校2023年八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末質(zhì)量跟蹤監(jiān)視模擬試題含解析

2022-2023八下語(yǔ)文期末模擬試卷注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫(xiě)考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書(shū)寫(xiě)在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．窈窕（tiǎo）歸省（xǐng）豁然（huò）戛然而止（g?。〣．墮落（duò）嶄新（zhǎn）農(nóng)諺（yàn）怒不可遏（è）C．佁然（yǐ）布衾（qīn）攜帶（xié）風(fēng)雪載途（zǎi）D．助興（xīng）鰷魚(yú)（tiáo）霎時(shí)（sà）慷慨激昂（kǎi）2．（2分）下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是()A．走進(jìn)美麗的白水洞國(guó)家地質(zhì)公園,我禁不住停下腳步駐足欣賞。B．我們的先輩們開(kāi)啟了絲綢之路,開(kāi)辟了人類(lèi)文明史上的大交流時(shí)代。C．我們?cè)趯W(xué)習(xí)上即使取得了很大的成績(jī),但絕不能驕傲自滿(mǎn)。D．即將在我市舉行的第十三屆省運(yùn)會(huì)增設(shè)了圍棋、攀巖、龍舟等深受群眾喜愛(ài)的體育項(xiàng)目。3．（2分）下列詞語(yǔ)中字形沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

(

)A．震悚屏障

眼花瞭亂B．阻遏慘淡觸目傷懷C．血腥納粹大廷廣眾D．俘虜

綬帶顧明思義4．（2分）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A．進(jìn)入21世紀(jì)后，亞洲各國(guó)國(guó)際地位不斷上升，亞洲文明的意義和價(jià)值也不斷被重新認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)，并在人類(lèi)文明發(fā)展中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。B．近年來(lái)，遍布浙江各地的百余條古道，濃縮著優(yōu)美的自然景觀和厚重的人文歷史為一體，是詩(shī)畫(huà)江南的重要組成部分。C．2019年春節(jié)檔電影里，最火爆的當(dāng)是改編自劉慈欣經(jīng)典作品的科幻大片《流浪地球》，隨之而來(lái)，社會(huì)上掀起了一股閱讀科幻小說(shuō)的熱潮。D．傅雷以深厚的學(xué)養(yǎng)、真摯的父愛(ài)，傾聽(tīng)著萬(wàn)里之外兒子的每一次心跳和兒子前進(jìn)路上可能出現(xiàn)的困難，用一封封書(shū)信傳遞著自己的惦念。5．（2分）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．孔子說(shuō)：“君子和而不同，小人同而不和?！焙?，謂心不爭(zhēng)也；不同，謂立志各異也。B．古代通常男子20歲，女子15歲行成人禮，其中，男子成人禮叫做冠禮，女子成人禮叫做笄禮，人們又管男女舉行成人禮的年齡分別叫做弱冠之年和及笄之年。C．《五柳先生傳》、《岳陽(yáng)樓記》、《馬說(shuō)》、《與朱元思書(shū)》、《送東陽(yáng)馬生序》中的“傳”“記”“說(shuō)”“書(shū)”“序”都是古代的文體。D．《小石潭記》選自《柳河?xùn)|集》，作者柳宗元，字子厚，河?xùn)|人，唐代文學(xué)家，“唐宋八大家之首”。永貞元年，參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治革新運(yùn)動(dòng)，失敗后被貶永州司馬。6．（2分）下列各句中，表意有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．《中國(guó)好聲音》沒(méi)有讓廣大觀眾失望，學(xué)員們高超的唱功成功地鎖住了電視機(jī)前的廣大觀眾朋友。B．為激勵(lì)同學(xué)們參與體育鍛煉的興趣，有人提議把校運(yùn)動(dòng)會(huì)可以改為體育節(jié)，這樣參與的同學(xué)或許會(huì)多一些。C．南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，有力地證明了地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)。D．我覺(jué)得真正的格物致知精神，不但研究學(xué)術(shù)不可缺少，而且對(duì)應(yīng)付今天的世界環(huán)境也是不可少的。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）……骨已盡矣。而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。1．本文選自清朝作家________（人名）的文言短篇小說(shuō)集《__________》2．下列體現(xiàn)狼十分狡黠的句子有A．而兩狼之并驅(qū)如故B．狼不敢前，眈眈相向C．一狼徑，其一犬坐于前。D．目似瞑，意暇甚。3．從“暴起”“斃”“斷”“亦斃”一系列動(dòng)詞可以看出，屠戶(hù)最終依靠自己的機(jī)智和______戰(zhàn)勝了狼。8、（3分）閱讀下面杜甫的兩首古詩(shī)，完成題目。望岳岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。春望國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。1．下面對(duì)這兩首詩(shī)的賞析有誤的一項(xiàng)是：（）A．兩首詩(shī)的題目都有“望”字，都扣住“望”字來(lái)寫(xiě)，統(tǒng)攝全篇。B．《春望》首聯(lián)望而憂(yōu)國(guó)，頷聯(lián)望而傷時(shí)，頸聯(lián)望而悲己，尾聯(lián)望而思親。C．《望岳》首聯(lián)寫(xiě)遠(yuǎn)望，描繪泰山廣大；頷聯(lián)寫(xiě)近望，描繪泰山高峻；頸聯(lián)寫(xiě)細(xì)望，描繪曾云和歸鳥(niǎo)；尾聯(lián)寫(xiě)想象中極目遠(yuǎn)望，抒發(fā)豪情壯志。D．由于寫(xiě)作背景不同，詩(shī)人在兩首詩(shī)中抒發(fā)的情感也是不同的。2．杜甫寫(xiě)詩(shī)追求“語(yǔ)不驚人死不休”，請(qǐng)從“鐘”“割”“濺”“搔”等字中任選一個(gè)加以賞析。9、（7分）填補(bǔ)下列句子的空缺處。（1）中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，_________。（2）求之不得，_________。（3）微君之故，_________。（4）_________，天涯若比鄰。（5）氣蒸云夢(mèng)澤，_________。（6）安得廣廈千萬(wàn)間，_________。（7）_________，心憂(yōu)炭賤愿天寒。（8）是故謀閉而不興，_________。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面的文章，完成小題愛(ài)心如同韭菜余顯斌娘打來(lái)電話(huà)，問(wèn)他現(xiàn)在在哪兒。他輕聲說(shuō):“在醫(yī)院。”娘說(shuō):“知道，聽(tīng)你爹說(shuō)的?！蹦锝又煅手f(shuō)，“兒啊，你怎么能那樣，怎么能捐獻(xiàn)骨……髓??！”顯然，娘不理解什么是骨髓，說(shuō)到這兒，明顯地頓了一下。他忙說(shuō):“娘，沒(méi)啥?！蹦锿{說(shuō):“你不聽(tīng)娘的，娘就死去。”他急了，忙告訴娘，自己不是捐獻(xiàn)骨髓，爹聽(tīng)錯(cuò)了，自己是想找人給自己捐獻(xiàn)骨髓，自己有病。娘一聽(tīng)更急了，問(wèn)清了他所在的醫(yī)院，和爹當(dāng)天就打了車(chē)，匆匆趕去，在醫(yī)院看見(jiàn)了他。他坐在病床上，護(hù)士在給他量著血壓。娘一見(jiàn)嚇了一跳，問(wèn)道:“兒呀，你怎么啦,”他說(shuō):“白血病?！蹦锊欢裁词前籽。o張地望著他。他告訴娘，患白血病很難治的?？茨锷碜右活潱φf(shuō)，不過(guò)，有骨髓配型成功的人愿捐骨髓，自己就有救了。娘忙說(shuō)：“配啊，砸鍋賣(mài)鐵也配啊?！彼麌@口氣，說(shuō):“哪有那么容易的,兩萬(wàn)多人中才有一對(duì)配型成功的。”娘坐在那兒，眼睛直了。他忙搖著手道，不過(guò)，自己很幸運(yùn)，和一個(gè)女孩配型成功。娘眼睛一亮:“真的？”他再次垂下頭，告訴娘，可是對(duì)方不愿捐獻(xiàn)骨髓。娘一臉灰白，許久，點(diǎn)點(diǎn)頭道:“是啊，身上的東西，哪一件不是跟眼睛鼻子一樣，哪有多余的啊,多余的也不會(huì)長(zhǎng)啊，誰(shuí)又愿捐??！”爹在旁邊嘀咕一聲:“聽(tīng)說(shuō)，捐骨髓沒(méi)事的啊……”他沮喪地?fù)u搖頭，告訴他們，那個(gè)女孩就是不愿捐。娘試探著問(wèn):“真沒(méi)事嗎？”他說(shuō):“可能是吧，不過(guò)，這得問(wèn)問(wèn)醫(yī)生?！闭f(shuō)著，一個(gè)醫(yī)生從旁邊匆匆經(jīng)過(guò)，娘忙一把拉住，如抓住救命稻草一般，可憐巴巴地問(wèn):“醫(yī)生，捐獻(xiàn)骨髓對(duì)捐獻(xiàn)的人有傷害嗎？”醫(yī)生望望娘搖了搖頭。看娘有些不懂，醫(yī)生打比方說(shuō):“骨髓就像韭菜，捐了又會(huì)長(zhǎng)出來(lái)的?！鞭r(nóng)村里，韭菜不少，剪后生得更快更肥更多。娘懂了，娘臉上的灰白顏色沒(méi)了，她想了想，仍拉著醫(yī)生的手不放:娘有一個(gè)請(qǐng)求，希望醫(yī)生能幫自己給那個(gè)女孩說(shuō)說(shuō)。醫(yī)生一笑，點(diǎn)頭答應(yīng)了。四人去了另一間病房，見(jiàn)到了那個(gè)女孩。娘走過(guò)去，一把拉住女孩的手。娘說(shuō):“娃啊，大嬸求你了?！蹦镏钢f(shuō):“我就這一個(gè)兒，請(qǐng)你救救他啊?！币?jiàn)女孩不說(shuō)話(huà)，娘猛地想起什么似的，指著醫(yī)生說(shuō):“醫(yī)生說(shuō)了，對(duì)你沒(méi)損害。如果有損害，這個(gè)要求大嬸也說(shuō)不出口啊?！迸⒀┌椎哪樕狭飨聝尚袦I，望望她，仍沒(méi)有說(shuō)話(huà)。娘急了，說(shuō):“娃啊，大嬸跪下了?！蹦镎f(shuō)著，準(zhǔn)備跪下來(lái)。女孩忙一把拉住，流著淚說(shuō):“大嬸，我才是病人，這位大哥是捐獻(xiàn)者啊?！闭f(shuō)著，女孩指指他，對(duì)娘說(shuō)，“求大嬸了，救救我?！蹦镎驹谀莾?，愣住了。不過(guò)，娘馬上就明白了怎么回事。娘拉住女孩的手，打量著女孩毫無(wú)血色的臉，許久許久，眼眶紅了，對(duì)他說(shuō):“去吧，娘不攔你。”娘說(shuō):“出來(lái)了，娘煮雞蛋給你補(bǔ)補(bǔ)身子?！彼鞍ァ绷艘宦暎χ酸t(yī)生和女孩一眼，忙向手術(shù)室走去。他知道，他的方法成功了，善良的娘，一旦知道捐獻(xiàn)骨髓是怎么回事，一定不會(huì)攔他的。他猜對(duì)了。六個(gè)小時(shí)后，他捐獻(xiàn)了骨髓，走了出來(lái)。爹娘迎上來(lái)，仔細(xì)打量著他，見(jiàn)他沒(méi)事，爹一笑，得意地道:“小子，你答應(yīng)了爹的，我勸你娘來(lái)，你回去可得陪爹喝幾盅的?！彼恍Γ种敢粡?，嗒地一響。娘這才知道，自己被騙來(lái)，是他和老頭子商量好的，回頭瞪了老伴一眼道:“啥出息,幾盅酒，就讓兒子收買(mǎi)了?！闭f(shuō)完，拍著他的手笑笑，得意地道：“我兒捐了骨髓，救了一條人命，救了一個(gè)家，娘受一回騙，值啊！”他望著爹娘笑了。他想，有時(shí)，愛(ài)心也像韭菜，付出越多，播撒越快越廣，不但能傳及家人，甚至能傳及世界，讓每一個(gè)人心中都一片碧綠、一片陽(yáng)光。(摘編自《石家莊日?qǐng)?bào)》)1．閱讀全文，梳理情節(jié)，填寫(xiě)下面的表格。小說(shuō)情節(jié)娘的態(tài)度要捐骨髓AB急忙趕到醫(yī)院謊稱(chēng)配型成功，但人家不愿捐CD同情女孩，同意兒子捐骨髓2．文中的娘是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。3．文中劃線(xiàn)句有什么作用？請(qǐng)從修辭的角度加以賞析。骨髓就像韭菜，捐了又會(huì)長(zhǎng)出來(lái)的。4．有人說(shuō)，文章的最后一段可以刪去，你認(rèn)為呢？請(qǐng)結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)你的看法。11、（15分）閱讀下面的文字，完成小題。正視人工智能帶來(lái)的藝術(shù)挑戰(zhàn)盧文超①正視挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中發(fā)掘價(jià)值、抓住機(jī)遇，必將帶來(lái)文藝創(chuàng)作的新變化新收獲。②今年中央美院研究生畢業(yè)畫(huà)展中，署名“夏語(yǔ)冰”的多幅繪畫(huà)作品引起關(guān)注。近日，這位創(chuàng)造力不遑多讓的“夏語(yǔ)冰”身份被揭曉，原來(lái)它就是以會(huì)寫(xiě)詩(shī)聞名并且已經(jīng)出版詩(shī)集的人工智能機(jī)器人。據(jù)研發(fā)人員介紹，該智能機(jī)器人在對(duì)過(guò)往400年藝術(shù)史上236位人類(lèi)畫(huà)家畫(huà)作進(jìn)行學(xué)習(xí)后，原生繪畫(huà)創(chuàng)作能力已經(jīng)具備一定水準(zhǔn)。不僅如此，它在設(shè)計(jì)領(lǐng)域也開(kāi)始商業(yè)化探索。寫(xiě)詩(shī)、演唱、繪畫(huà)、設(shè)計(jì)……人工智能技術(shù)在進(jìn)入文藝領(lǐng)域之后，憑借超強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、記憶能力和迅捷高效的創(chuàng)作優(yōu)勢(shì)，正在拿出越來(lái)越多的作品成果，顯露出人工智能技術(shù)在文藝生產(chǎn)和文化市場(chǎng)方面的諸多可能。③與此同時(shí)，“人工智能會(huì)取代人類(lèi)創(chuàng)作嗎？”正成為一些人焦慮的問(wèn)題。需要說(shuō)明的是，每當(dāng)人們談起人工智能時(shí)，往往想到科幻小說(shuō)中的強(qiáng)人工智能，它們具有人類(lèi)一樣的情感和體驗(yàn)，和人類(lèi)一樣生活，看起來(lái)似乎會(huì)取代人類(lèi)；然而，目前我們實(shí)際擁有的是弱人工智能，它具備人類(lèi)一些高端技能，但在情感、意識(shí)等方面與人類(lèi)差之千里，即便如此，人工智能的進(jìn)入依然促使我們反觀人類(lèi)自身創(chuàng)作的特點(diǎn)與優(yōu)長(zhǎng)——越是面臨技術(shù)沖擊越要端正和堅(jiān)定本體價(jià)值，同時(shí)在文藝觀念和創(chuàng)作實(shí)踐上越要有新的突破和追求。④不妨設(shè)想一下，如果一個(gè)人工智能機(jī)器人想要成為詩(shī)人徐志摩，它需要做些什么？它要擁有徐志摩的閱讀量，最大限度接近他的創(chuàng)作素材；其次，它要學(xué)習(xí)徐志摩同時(shí)代其他詩(shī)人的詩(shī)，因?yàn)樾熘灸Φ脑?shī)歌特色是在與其他詩(shī)人詩(shī)歌的關(guān)系中呈現(xiàn)出來(lái)的，必須掌握當(dāng)時(shí)其他詩(shī)人的特點(diǎn)，才能更好凸顯徐志摩的詩(shī)歌特質(zhì)。但這樣，它就能創(chuàng)作出徐志摩的詩(shī)了嗎？⑤不，它還缺少一樣?xùn)|西，那就是徐志摩的人生經(jīng)歷。所謂“功夫在詩(shī)外”，元論是“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)”，還是“最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞”，無(wú)不來(lái)自詩(shī)人自身的生平際遇。人工智能只有具備徐志摩的人生經(jīng)歷，還原他的所有體驗(yàn)，才有可能真正創(chuàng)作出類(lèi)似徐志摩的詩(shī)來(lái)，我們讀杜甫的詩(shī)很感動(dòng)，是因?yàn)樗脑?shī)與他坎坷困頓的人生經(jīng)歷聯(lián)系在一起；我們聽(tīng)貝多芬的音樂(lè)很感動(dòng)，是因?yàn)樗囊魳?lè)是他與悲劇命運(yùn)抗?fàn)幍恼鎸?shí)寫(xiě)照。試想一下，如果人工智能創(chuàng)作出杜甫的詩(shī)和貝多芬的音樂(lè)，但背后沒(méi)有思想和情感，我們?nèi)绾涡蕾p它、解讀它？⑥沒(méi)有人生，我們無(wú)法理解詩(shī)和藝術(shù)。人工智能正是在這里遭遇滑鐵盧，據(jù)研究，盡管人工智能具有令人炫目的高超技能，卻很難模仿人類(lèi)基本、無(wú)意識(shí)的直覺(jué)，這被稱(chēng)為“莫拉維克悖論”，它可以輕易學(xué)會(huì)下棋，但一個(gè)嬰兒都可以做到的感知世界，人工智能卻需要花費(fèi)大量時(shí)間和艱難訓(xùn)練，甚至即便如此也未必學(xué)會(huì)，文藝創(chuàng)作就是這樣一座人工智能很難翻越的山峰，創(chuàng)作并非僅僅是遣詞造句，它建基于生命體驗(yàn)之上，來(lái)自人生際遇和內(nèi)在情感，基底是整個(gè)人生和人所處的整個(gè)世界。在形式層面，人類(lèi)未必會(huì)比人工智能厲害，但是將形式與生命體驗(yàn)深切關(guān)聯(lián)在一起、創(chuàng)造出更優(yōu)美、更有沖擊力的作品，人工智能沒(méi)法與人類(lèi)相比，這是人類(lèi)創(chuàng)作的不可替代性，是人類(lèi)創(chuàng)作的真正尊嚴(yán)。⑦正如有人所說(shuō)，機(jī)器人寫(xiě)詩(shī)不是要代替人寫(xiě)詩(shī)，而是幫助人把詩(shī)寫(xiě)得更好。人工智能和人類(lèi)在創(chuàng)作上各有優(yōu)劣，重要的不是孰優(yōu)孰劣，而是如何發(fā)揮人工智能作用，幫助我們提升創(chuàng)作品質(zhì)和水準(zhǔn)，讓人類(lèi)創(chuàng)作如燒添翼。就像以往每一次技術(shù)革新都將推動(dòng)藝術(shù)創(chuàng)作革新一樣，這一次，我們獲得了一個(gè)比以往所有工具都更強(qiáng)大和更方便的工具。它將重塑藝術(shù)創(chuàng)作格局，也將重塑我們對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這場(chǎng)巨變難以避免。⑧人工智能來(lái)了，不僅僅帶著它的作品來(lái)了，我們剛剛踏上這條道路，剛剛接觸到人工智能藝術(shù)創(chuàng)作，尚未思及深層問(wèn)題。但毫無(wú)疑問(wèn)，在不久的未來(lái)，人工智能的藝術(shù)創(chuàng)作會(huì)對(duì)我們的觀念和實(shí)踐帶來(lái)越來(lái)越多的挑戰(zhàn)。正視挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中發(fā)掘價(jià)值、抓住機(jī)遇，必將帶來(lái)文藝創(chuàng)作的新變化新收獲。（摘自《人民日?qǐng)?bào)》2019年06月07日08版）1．對(duì)本文內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（）A．“正視人工智能的挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中發(fā)掘價(jià)值、抓住機(jī)遇，必將帶來(lái)文藝創(chuàng)作的新變化新收獲”是本文的論點(diǎn)。B．文章第②段舉署名“夏語(yǔ)冰”的多幅繪畫(huà)作品引起關(guān)注的事例，論證了人工智能技術(shù)在進(jìn)入文藝領(lǐng)域之后，對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域產(chǎn)生了重大影響，也激發(fā)了讀者的閱讀興趣。C．本文的論證結(jié)構(gòu)是總分總，先提出觀點(diǎn)，然后通過(guò)舉例子、講道理等方法進(jìn)行論證，最后總結(jié)全文，進(jìn)一步深化文章的觀點(diǎn)。D．作者通過(guò)對(duì)人生、生命體驗(yàn)的獨(dú)到認(rèn)知以及對(duì)文藝創(chuàng)作本質(zhì)的思考，證明了文藝創(chuàng)作就是人工智能很難翻越的山峰，在人工智能面前，人類(lèi)只需靜心對(duì)待，無(wú)需思及深層問(wèn)題。2．根據(jù)文意，下面說(shuō)法正確一項(xiàng)是（）A．作者認(rèn)為人工智能不能創(chuàng)作出類(lèi)似徐志摩的詩(shī)，因?yàn)槿斯ぶ悄軟](méi)有真正的人生，沒(méi)有像徐志摩這樣的人生際遇和內(nèi)在情感。B．只要我們?nèi)祟?lèi)端正和堅(jiān)定本體價(jià)值，同時(shí)在文藝觀念和創(chuàng)作實(shí)踐上不斷創(chuàng)新和追求，人工智能在藝術(shù)創(chuàng)作的所有方面都不能超過(guò)人類(lèi)。C．人工智能幫助人類(lèi)提升創(chuàng)作品質(zhì)和水準(zhǔn)，讓人類(lèi)創(chuàng)作如鹿添翼，但他僅僅是個(gè)技術(shù)工具，對(duì)我們的藝術(shù)創(chuàng)作不會(huì)產(chǎn)生很大的影響。D．“但這樣，它就能創(chuàng)作出徐志摩的詩(shī)了嗎?”“背后沒(méi)有思想和情感，我們?nèi)绾涡蕾p它、解讀它？”是兩個(gè)反問(wèn)句，體現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)自身的自信及對(duì)人工智能的蔑視。3．下面表述與原文意思相符的一項(xiàng)是（）A．隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，人工智能將會(huì)取代文藝創(chuàng)作領(lǐng)域之外的一切工作。B．人工智能憑借超強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、記憶能力和迅捷高效的創(chuàng)作優(yōu)勢(shì)，它將重塑藝術(shù)創(chuàng)作格局，也將重塑人類(lèi)對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。C．人工智能技術(shù)飛速發(fā)展，目前我們已經(jīng)進(jìn)入了強(qiáng)人工智能時(shí)代，人工智能具有人類(lèi)一樣的情感和體驗(yàn)，和人類(lèi)一樣生活。D．莫拉維克悖論認(rèn)為，人工智能具有高超的技能，在藝術(shù)形式層面可能比人類(lèi)更厲害，也能基本上模仿人類(lèi)基本、無(wú)意識(shí)的直覺(jué)，但卻很難創(chuàng)作出更有沖擊力的作品。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）名著閱讀。青春勝利了。傷寒沒(méi)有能奪走他的生命。他已經(jīng)是第四次跨過(guò)死亡的門(mén)檻，又回到了人間。臥床一個(gè)月之后，蒼白瘦削的他終于站起來(lái)，邁著顫巍巍的雙腿，扶著墻壁，在房間里試著走動(dòng)。母親攙著他走到窗口，他向路上望了很久。積雪融化了，小水洼閃閃發(fā)光。外面已經(jīng)是乍暖還寒的早春天氣了。緊靠窗戶(hù)的櫻桃樹(shù)枝上，神氣十足地站著一只灰胸脯的麻雀，它不時(shí)用狡猾的小眼睛偷看他。“怎么樣，冬天咱們總算熬過(guò)來(lái)了吧？”他用指頭敲著窗戶(hù)，低聲說(shuō)。母親吃驚地看了他一眼。“你在那兒跟誰(shuí)說(shuō)話(huà)？”“跟麻雀……它飛走了，真狡猾。”他無(wú)力地笑了笑。以上文字選自作家_______的長(zhǎng)篇小說(shuō)《__________》，選文中的“他”是_______。“他”是在________（名字）的影響下逐步走上革命道路，在革命的熔爐中，他從一個(gè)工人子弟鍛煉成為一名堅(jiān)強(qiáng)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士。13、（5分）書(shū)法是中華民族的藝術(shù)瑰寶。請(qǐng)你賞讀下面的書(shū)法作品，按要求答題。（1）關(guān)于這兩幅書(shū)法作品的字體，下列選項(xiàng)中正確的一項(xiàng)是（____）A．甲骨文B．篆書(shū)C．隸書(shū)D．草書(shū)（2）請(qǐng)用簡(jiǎn)體楷書(shū)將這兩幅書(shū)法作品正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)在橫線(xiàn)上。_________________________________________五、書(shū)寫(xiě)與作文（53分）14、書(shū)寫(xiě)（3分）15、作文（50分）請(qǐng)以“溫暖的回憶”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：（1）文體不限（詩(shī)歌除外）；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；（3）不少于600字。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、B【解析】

A.戛然而止（jiá）。C.風(fēng)雪載途（zài）。D.助興（xìng），霎時(shí)（shà）。故選B。2、D【解析】試題分析：A語(yǔ)義重復(fù)。去掉“停下腳步”或“駐足”。B動(dòng)賓搭配不當(dāng)?！伴_(kāi)啟”與“開(kāi)辟”對(duì)調(diào)即可。C關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。把“但”改為“也”即可。點(diǎn)睛：病句有不同的類(lèi)型，常見(jiàn)的有詞語(yǔ)選用不當(dāng)、語(yǔ)義失當(dāng)、句法錯(cuò)誤這幾大類(lèi)。詞語(yǔ)選用不當(dāng)造成的病句比較單一；語(yǔ)義問(wèn)題包括語(yǔ)義不精練、歧義問(wèn)題、語(yǔ)義顛倒、語(yǔ)義不周密、語(yǔ)義前后照應(yīng)不周；句法問(wèn)題包括搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題時(shí)要仔細(xì)分辨類(lèi)型，有助于找到錯(cuò)誤的地方。3、B【解析】試題分析：字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三字的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)，從分類(lèi)看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運(yùn)用的方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。本題A.“眼花瞭亂”應(yīng)改為“眼花繚亂”；C.“大廷廣眾”應(yīng)改為“大庭廣眾”；D.“顧明思義”應(yīng)改為“顧名思義”。4、C【解析】

A：語(yǔ)序不當(dāng)，“認(rèn)識(shí)”和“發(fā)現(xiàn)”調(diào)換位置。B：句式雜糅。去掉“為一體”。D：搭配不當(dāng)，刪去“和兒子前進(jìn)路上可能出現(xiàn)的困難”。故選C。5、D【解析】

本題考查基礎(chǔ)知識(shí)綜合。D項(xiàng)錯(cuò)誤，柳宗元不是“唐宋八大家之首”。6、B【解析】

B.錯(cuò)誤。改為：為激發(fā)同學(xué)們參與體育鍛煉的興趣，有人提議可以把校運(yùn)動(dòng)會(huì)改為體育節(jié)，這樣參與的同學(xué)或許會(huì)多一些。故選B?！军c(diǎn)睛】病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類(lèi)型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．蒲松齡聊齋志異2．CD3．勇猛（勇敢、果敢）【解析】選自：《聊齋志異》作者：蒲松齡年代：清參考譯文：……骨頭已經(jīng)沒(méi)有了，但是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕。屠戶(hù)的處境很危急，擔(dān)心前后受到狼的攻擊。屠戶(hù)看見(jiàn)田野中有個(gè)麥場(chǎng)，場(chǎng)主在里面堆柴，覆蓋成小山似的。屠戶(hù)于是奔向麥場(chǎng)，倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽弥丁＠遣桓疑锨?，瞪眼朝著屠?hù)。一會(huì)兒，一只狼徑直走開(kāi)，其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。過(guò)了一會(huì)兒，狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶(hù)突然起身，用刀劈砍狼的頭，又劈砍幾刀殺死了狼。屠戶(hù)正想要走，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意圖想要鉆洞進(jìn)入柴草堆來(lái)攻擊屠戶(hù)的后面。狼的身體已經(jīng)鉆進(jìn)入一半了，只露出屁股和尾巴。屠戶(hù)從后面砍斷狼的大腿，也殺死了這只狼。屠戶(hù)才明白之前的狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用來(lái)誘惑敵人。1．這是一道考查文學(xué)常識(shí)的題目，每一位中學(xué)生都應(yīng)該掌握一些古今中外著名作家的基本情況，這就需要同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)時(shí)注意積累背誦。本文選自清朝作家蒲松齡的文言短篇小說(shuō)集《聊齋志異》。2．本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標(biāo)志性詞語(yǔ)，盡量利用文本中的信息。要結(jié)合文章中心及上下文，逐項(xiàng)進(jìn)行分析即可。CD項(xiàng)體現(xiàn)出狼十分狡黠，用行為迷惑屠夫。3．本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句概括即可，屠戶(hù)最終依靠自己的機(jī)智和勇敢戰(zhàn)勝了狼。8、1．B2．示例：“鐘”字賦予大自然以人的情感，是大自然把泰山營(yíng)造得神奇秀麗，泰山從而表現(xiàn)出神奇秀麗的景色?！案睢睆纳降谋趁婵磥?lái)，那照臨下土的陽(yáng)光就象一把碩大無(wú)朋的刀切斷了一樣，突出了泰山遮天蔽日的形象。“破”寫(xiě)出國(guó)都淪陷，城池殘破，使人觸目驚心?！吧睢彪m然河山依舊，可是亂草遍地，荒蕪之狀，使人滿(mǎn)目凄然?！盀R”字，運(yùn)用了擬人的巧妙手法，把作者當(dāng)時(shí)面對(duì)國(guó)家衰亡的無(wú)奈感慨和綿綿愁緒借用花的濺淚表現(xiàn)出來(lái)?！吧Α毕胍獬畹膭?dòng)作?！绑@”體現(xiàn)了詩(shī)歌語(yǔ)言的動(dòng)態(tài)美，寄托了詩(shī)人強(qiáng)烈的情感?！窘馕觥?．本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力。B.《春望》首聯(lián)望而憂(yōu)國(guó)，頷聯(lián)望而傷時(shí)，頸聯(lián)望而思親，尾聯(lián)望而悲己。故選B。2．本題考察詩(shī)歌煉字的賞析。解答此類(lèi)題，首先解釋該字在句中的含義或指出這個(gè)字特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象或修辭手法，如：詞類(lèi)活用、擬人、通感、化靜為動(dòng)等；然后展開(kāi)想象和聯(lián)想，把該字放入到句子中描述景象；最后點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或者是表達(dá)了怎樣的感情或在整體上有怎樣的表達(dá)效果。如：鐘：聚集，運(yùn)用擬人手法，賦予大自然以人的情感，寫(xiě)出泰山匯聚大自然的神奇和靈秀，表達(dá)詩(shī)人對(duì)泰山無(wú)比贊美之情。濺：移情于物，以花喻人，因感時(shí)傷亂，連花也流淚，表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心無(wú)比傷痛之情。9、（1）落英繽紛（2）寤寐思服（3）胡為乎中露（4）海內(nèi)存知己（5）波撼岳陽(yáng)城（6）大庇天下寒士俱歡顏（7）可憐身上衣正單（8）盜竊亂賊而不作【解析】這是考查學(xué)生默寫(xiě)古詩(shī)文的能力。復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先是要熟練背誦古詩(shī)文名篇、名段和名句；其次是要字字落實(shí)，默寫(xiě)中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、更不能丟字添字；第三是要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容。默寫(xiě)時(shí)，要注意繽、寤、寐、撼、庇、竊、作幾個(gè)易錯(cuò)的字形。寫(xiě)完之后，要重新讀一下詩(shī)句，看有沒(méi)有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．A哽咽，以死相逼B謊稱(chēng)自己有病需骨髓C求醫(yī)生求女孩D明白真相2．①愛(ài)子情深。怕兒子捐骨髓影響身體；得知兒子“有病”，當(dāng)天打車(chē)到醫(yī)院，砸鍋賣(mài)鐵也要救兒子；為救兒子準(zhǔn)備下跪求女孩“捐骨髓”。②善良淳樸。知道捐獻(xiàn)骨髓沒(méi)什么損害，才求女孩給兒子“捐骨髓”；得知真相后，看到女孩臉上毫無(wú)血色，病情嚴(yán)重，同意兒子捐骨髓。③明白事理（通情達(dá)理）。知道捐獻(xiàn)骨髓是怎么回事，就不阻攔兒子捐獻(xiàn)；雖然自己被騙，也不怪丈夫和兒子。3．運(yùn)用比喻的修辭，把骨髓比作韭菜，生動(dòng)形象表明了骨髓具有再生性，捐獻(xiàn)骨髓對(duì)捐獻(xiàn)人的身體沒(méi)有傷害，讓母親打消了顧慮，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，為下文母親同意他捐獻(xiàn)骨髓做鋪墊。4．示例：我認(rèn)為不能刪去。最后一段用議論的方式，彰顯了本文播撒愛(ài)心的主題；在結(jié)構(gòu)上，和前文醫(yī)生說(shuō)的“骨髓就像韭菜”相照應(yīng)，點(diǎn)題；如果答可以刪去，理由充分、合理，酌情給分?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)閱讀作品掌握情節(jié)線(xiàn)索和對(duì)人物態(tài)度理解的能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先仔細(xì)閱讀文章，熟悉全文的情節(jié)，最好把故事情節(jié)分出幾個(gè)片段，看每一片段中人物的表現(xiàn)及作者對(duì)人物的描寫(xiě)，抓住關(guān)鍵的描寫(xiě)處，找出不同點(diǎn)。從“哽咽著說(shuō)”“娘威脅說(shuō)”“有骨髓配型成功的人愿捐骨髓，自己就有救了”“希望醫(yī)生能幫自己給那個(gè)女孩說(shuō)說(shuō)”“娃啊，大嬸求你了”“娘馬上就明白了怎么回事”可以提煉出問(wèn)題的答案。2．本題考查欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來(lái)整體感知的。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)，根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。從“娘一聽(tīng)更急了”“和爹當(dāng)天就打了車(chē)，匆匆趕去”“配啊，砸鍋賣(mài)鐵也配啊”等句子可以看出娘對(duì)兒子的愛(ài)；從“醫(yī)生說(shuō)了，對(duì)你沒(méi)損害。如果有損害，這個(gè)要求大嬸也說(shuō)不出口啊”“出來(lái)了，娘煮雞蛋給你補(bǔ)補(bǔ)身子”可知娘的樸實(shí)、善良；從“我兒捐了骨髓，救了一條人命，救了一個(gè)家，娘受一回騙，值啊”可知她明白事理。點(diǎn)睛：概括人物形象，實(shí)際上是考查整體把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止回答不全或流于表面。答題時(shí)，可采用如下方法：找出句中能體現(xiàn)人物性格品質(zhì)的原詞；通過(guò)人物的具體事例概括出人物的品質(zhì)和個(gè)性；從對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)中整體感受人物形象的特點(diǎn)。然后精心組織，做到言簡(jiǎn)意賅，盡量不要重復(fù)。3．本題考查重點(diǎn)句子的賞析能力。一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫(xiě)出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出表達(dá)效果。“骨髓就像韭菜”運(yùn)用了比喻的修辭手法，突出了骨髓能夠再生的特點(diǎn)，解釋了母親同意捐獻(xiàn)骨髓的原因。4．段落的作用通常包括結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩部分：結(jié)構(gòu)作用一般有過(guò)渡、引起下文、總結(jié)上文、為下文做鋪墊、首尾呼應(yīng)、點(diǎn)題等；內(nèi)容作用一般是點(diǎn)明中心、深化中心、便于抒發(fā)某種情感、奠定全文感情基調(diào)等。無(wú)論選擇哪種觀點(diǎn)，言之有理即可。如：不能刪去。從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，最后一段與標(biāo)題相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)；從內(nèi)容上來(lái)看，“愛(ài)心也像韭菜，付出越多，播撒越快越廣”點(diǎn)明了主題，給讀者留下了深刻的印象。11、1．D2．A3．B【解析】1．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。通讀全文，從文章第⑥段“人工智能沒(méi)法與人類(lèi)相比，這是人類(lèi)創(chuàng)作的不可替代性，是人類(lèi)創(chuàng)作的真正尊嚴(yán)”可知人工智能不能完全代替人類(lèi)，第⑦段中“機(jī)器人寫(xiě)詩(shī)不是要代替人寫(xiě)詩(shī)，而是幫助人把詩(shī)寫(xiě)得更好”“人工智能和人類(lèi)在創(chuàng)作上各有優(yōu)劣，重要的不是孰優(yōu)孰劣，而是如何發(fā)揮人工智能作用，幫助我們提升創(chuàng)作品質(zhì)和水準(zhǔn)，讓人類(lèi)創(chuàng)作如虎添翼”可知，人工智能可以幫助人們更好的進(jìn)行創(chuàng)作；第⑧段“人工智能來(lái)了，不僅僅帶著它的作品來(lái)了，我們剛剛踏上這條道路，剛剛接觸到人工智能藝術(shù)創(chuàng)作，尚未思及深層問(wèn)題”可知，在起初階段人們對(duì)于人工智能的接觸只是表層的概念，并沒(méi)有去考慮去深層次的問(wèn)題，但是不代表不用去深入思考，故D不正確。2．考查對(duì)文章大意的理解。B.文章第②段中所列舉的今年中央美院研究生畢業(yè)畫(huà)展中，署名“夏語(yǔ)冰”的多幅繪畫(huà)作品引起關(guān)注，已經(jīng)證明了人工智能在文藝生產(chǎn)和文化市場(chǎng)方面顯露出了諸多可能說(shuō)明人工智能在某些方面是有可能會(huì)超過(guò)人的類(lèi)的，故B不正確；C.由文中第⑦段中“就像以往每一次技術(shù)革新都將推動(dòng)藝術(shù)創(chuàng)作革新一樣，這一次，我們獲得了一個(gè)比以往所有工具都更強(qiáng)大和更方便的工具。它將重塑藝術(shù)創(chuàng)作格局，也將重塑我們對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這場(chǎng)巨變難以避免”可知，人工智能對(duì)我們的藝術(shù)創(chuàng)作是會(huì)產(chǎn)生很大的影響的，故C不正確；D.這兩句是設(shè)問(wèn)句，意在說(shuō)明人工智能不可能完全代替人類(lèi)，它在思想、感情和經(jīng)歷方面是無(wú)法模仿人類(lèi)的，并沒(méi)有蔑視的意味。因此D不正確；故選A。3．A.根據(jù)文章第⑥段“盡管人工智能具有令人炫目的高超技能，卻很難模仿人類(lèi)基本、無(wú)意識(shí)的直覺(jué)”可知，人工智能不可能會(huì)取代文藝創(chuàng)作領(lǐng)域之外的一切工作，故A不正確；B．正確；C.由文章第③段“然而，目前我們實(shí)際擁有的是弱人工智能，它具備人類(lèi)一些高端技能，但在情感、意識(shí)等方面與人類(lèi)差之千里”可知，C不正確；D.由文章第⑥段“盡管人工智能具有令人炫目的高超技能，卻很難模仿人類(lèi)基本、無(wú)意識(shí)的直覺(jué)，這被稱(chēng)為‘莫拉維克悖論’”可知，D不正確；故選B。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾（保爾·柯察金）朱赫來(lái)【解析】

選段出自《鋼鐵是怎樣煉成的》，該書(shū)是前蘇聯(lián)著名作家?jiàn)W斯特洛夫斯基在全身癱瘓、雙目失明的惡劣條件下，以堅(jiān)強(qiáng)的毅力，花費(fèi)三年時(shí)間創(chuàng)作的一部?jī)?yōu)秀的長(zhǎng)篇小說(shuō)。選段中的“他”就是作品的主人公保爾?！笆赂锩北l(fā)后，帝國(guó)主義和反動(dòng)派妄圖扼殺新生的蘇維埃政權(quán)。保爾的家鄉(xiāng)烏克蘭謝別托夫卡鎮(zhèn)也經(jīng)歷了外國(guó)武裝干涉和內(nèi)戰(zhàn)的歲月。紅軍解放了謝別托夫卡鎮(zhèn)，但很快就撤走了，只留下老布什維克·朱赫來(lái)在鎮(zhèn)上做地下工作。他在保爾家住了幾天，給保爾講了關(guān)于革命、工人階級(jí)和階級(jí)斗爭(zhēng)的許多道理，朱赫來(lái)是保爾走上革命道路的最初領(lǐng)導(dǎo)人。13、(1)C(2)靜以修身儉以養(yǎng)德【解析】試題分析：（1）這兩幅書(shū)法作品的字體明顯是隸書(shū)。隸書(shū)的特點(diǎn)主要有以下三個(gè)方面：①隸書(shū)的結(jié)體改篆書(shū)的形象化而為點(diǎn)劃符號(hào)化；②隸書(shū)的字形改篆書(shū)的圓長(zhǎng)而為方扁；③隸書(shū)的筆