部編版小學(xué)語文三年級下冊22 我們奇妙的世界 2課時（教學(xué)反思）

《我們奇妙的世界》教學(xué)反思第一課時教材分析：《我們奇妙的世界》是部編版三年級下冊的一篇文章，作者是英國的彼得·摩西。這一單元以“探索、發(fā)現(xiàn)”為主題，共編排了4篇課文，體裁不盡相同。而本課則是一篇短小精美、條理清晰、語言生動的散文，通過具體描寫天空中的繽紛色彩、奇妙形狀和大地上豐富的財富，表達(dá)了作者對大自然、對美妙世界的熱愛。成功之處：杜傳紅老師根據(jù)楓木大平坡小學(xué)三年級學(xué)生的實(shí)際，安排第一課時教學(xué)的關(guān)鍵是字詞的掌握。提前給學(xué)生布置好預(yù)習(xí)題目，要求他們自己利用工具書及資料，解決字詞難點(diǎn)，保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行和教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。杜傳紅老師所教的第一課時落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)注重認(rèn)識“呈、雕”等8個生字，會寫“呈、幻”等13個字，會寫“奇妙、飛行”等24個詞語，會認(rèn)本課的多音字，并在《同步練習(xí)冊》中學(xué)會運(yùn)用。學(xué)生能正確流利地朗讀課文。能說出課文分別是從哪些方面來寫天空和大地的。教學(xué)時層層深入，各個環(huán)節(jié)緊湊有序，整堂課不做作，對學(xué)生的聽說讀寫練非常到位，是一堂扎實(shí)有效的語文課。整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，老師很注意培養(yǎng)學(xué)生良好課堂習(xí)慣的養(yǎng)成，課堂關(guān)注到全體學(xué)生，檢查了學(xué)生對生字、詞的把握情況，并且始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，在學(xué)習(xí)天空部分的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生通過合作、探究、交流的方式進(jìn)行討論，并在教師的引導(dǎo)下反饋?zhàn)詫W(xué)成果，加深對作者寫作方法的理解。激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過學(xué)生的自主合作探究式學(xué)習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。老師上這堂課教學(xué)環(huán)節(jié)比較緊湊，善于激勵和表揚(yáng)，學(xué)生很注重學(xué)生的寫字習(xí)慣，而且全部環(huán)節(jié)非常緊湊，針對課堂練習(xí)讀寫練相結(jié)合，做到面面俱到，還做到了對學(xué)生進(jìn)行小印章，紅筆等面批，對學(xué)生的關(guān)注非常全面，是一堂非常有效的，值得學(xué)習(xí)的觀摩課，針對巜同步訓(xùn)練》這樣的常態(tài)課，這是一種有效的課堂教學(xué)模式，對今后學(xué)生的發(fā)展以及鄉(xiāng)下孩子的成績提高是一種有效的途徑。課堂是學(xué)生積極參與的課堂，是學(xué)生開拓思維的課堂。老師安排的教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣這一教學(xué)理念，值得借鑒。不足之處是老師針對學(xué)生的生成還不夠靈活的把握，特別在板書方面不夠靈活處理，針對學(xué)生的回答沒有靈活的板書出來，而且，上課到最后有點(diǎn)拖堂了，應(yīng)該靈活的處理，不要讓學(xué)生0讀最后一個自然段和開頭一個自然段，這樣課堂就更加完美了。改進(jìn)措施：今后針對這樣的教學(xué)語文的老師語言要緊湊而且要環(huán)環(huán)相扣，點(diǎn)到為止，對個別學(xué)生的反應(yīng)生成教師要靈活處理，而不是針對自己的教學(xué)設(shè)計，把學(xué)生引導(dǎo)到老師的思路上靈活處理，針對學(xué)生的生成靈活處理，效果更好，要是注意看上課的時間，把握課堂四十分鐘，做到，鈴聲一響馬上下課，這樣課堂會更棒。

第二課時教學(xué)反思本文是部編版小學(xué)語文三年級下冊第七單元的第一篇課文，作者是英國作家彼得·西摩。本文通過描繪天地中的各種事物，展現(xiàn)了世界之奇、之美，表達(dá)了作者對這奇妙世界的喜愛。文中所寫事物都是生活中極普通的，但在作者眼里卻有如此美的發(fā)現(xiàn)，也啟發(fā)讀者要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。課文篇幅較長，但結(jié)構(gòu)清晰，圍繞“這是一個奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”這個關(guān)鍵句，從天空和大地兩個方面寫出了世界的奇妙，描寫的細(xì)致生動，語言生動有趣，充滿了童真童趣，感情真摯深厚，字里行間流露出作者對大自然，對美妙世界的熱愛。課文按“總—分—總”的順序來寫，先總寫這個世界很奇妙，再具體從“天空”和“大地”兩個方面進(jìn)行描寫，每個方面分別有一句總起句，并且結(jié)構(gòu)相似，讓學(xué)生更容易理解內(nèi)容。最后又總寫我們這個世界太奇妙了，需要我們?nèi)ゲ粩嗵剿鳎恼率孜埠魬?yīng)，使作者對大自然的熱愛之情表達(dá)更加強(qiáng)烈。教學(xué)效果:本節(jié)課教學(xué)效果如下：1.

課堂氣氛活躍，學(xué)生積極主動。整堂課教師善于引導(dǎo)學(xué)生思考問題，解決問題，學(xué)生能夠積極主動舉手回答問題，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。2.

教學(xué)重點(diǎn)突出，目標(biāo)落實(shí)到位。本節(jié)課教學(xué)步驟設(shè)計合理，由淺入深，一步一步地進(jìn)行。在教學(xué)時，我先讓學(xué)生自由朗讀課文描寫“天空”這部分內(nèi)容，找出總起句，然后找出“天空珍藏的景物有哪些？”找到天空奇妙的景物后，我用課件出示圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片感受事物的美，再通過多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)的詞句、段落在讀中理解，在讀中感悟，體會世界的奇妙。接著引導(dǎo)學(xué)生用這樣的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)課文描寫“大地”這部分的內(nèi)容，感受大地奇妙的事物。3.

學(xué)生積累表達(dá)，完成同步練習(xí)?！耙磺锌瓷先ザ际怯猩摹笔潜疚牡年P(guān)鍵語句，我通過多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生做到有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上理解這句話的意思。在感受到自然界的一切事物都是有生命的，我們要從這些普通的事物中發(fā)現(xiàn)美，這些美我們不但要說出來，還要寫出來，接著，我通過課后三個例句的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法去完成同步練習(xí)上的第四題。

成

功之處:這節(jié)課，我最大的成功之處是：1.

結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受世界的奇妙。

在課堂上，每次講到重點(diǎn)景物時，我都會用課件出示圖片，通過直觀教學(xué)，讓學(xué)生感受景物的美，體會世界的奇妙。比如：教學(xué)“水果”時，為了讓學(xué)生感受到水果誘人的顏色，我出示櫻桃、葡萄、梨的圖片，讓學(xué)生說說它們的顏色，并拓展到生活中還看到什么顏色的水果，學(xué)生興趣盎然，爭先恐后舉手說出日常生活中所看到的水果。2.

感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受世界的奇妙。通過教師范讀、學(xué)生個別讀、男女生讀等等多種形式的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，以讀將學(xué)生帶入意境，去感受事物的奇妙。最后加上配樂師生分配讀，讓學(xué)生入情入境與作者產(chǎn)生情感的共鳴，感受世界的奇妙。

3.

發(fā)揮想象，引導(dǎo)學(xué)生感受世界的奇妙。在教學(xué)到文中重點(diǎn)景物時，我會引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，激發(fā)他們豐富的想象力。比如：教學(xué)“群星”時，我通過圖片展示，讓學(xué)生觀察夜空中的星星，然后發(fā)揮想象，說說這些星星像什么？學(xué)生有的說像鉆石、有的說像寶石、有的說像燈光等等，學(xué)生通過想象，感受世界的奇妙。不足之處這節(jié)課，我忽略了對學(xué)生的人文教育，上完課后，應(yīng)該小結(jié)一下：同學(xué)們，我們的世界多奇妙呀！生活在這么美的世界里，我們應(yīng)該怎樣去珍惜呢？引導(dǎo)學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，讓我們生活的這個家園更加美好！改進(jìn)措施

如果我再重新上這節(jié)課的話，我會多設(shè)計這兩個環(huán)節(jié)：1.