《地下森林?jǐn)嘞搿方虒W(xué)設(shè)計(jì)

《下斷》設(shè)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本文對地下森的精彩描寫，感受地下森林頑強(qiáng)的生命力。2.體會作者的情感，悟頑強(qiáng)忍耐、堅(jiān)守信念的意義。3.味本文優(yōu)美的言。教學(xué)方法1.朗讀法。本文優(yōu)美語言可以作為朗讀的好材料，在朗讀中品味、理解、感悟2.討論點(diǎn)撥法。對于些比較難理解的語句，以及含蓄表達(dá)作者情感的內(nèi)容，可學(xué)生深入探討，再理解掌握。一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)去過黃龍洞嗎？那是陵源王牌景區(qū)的核心。深藏地下上億年，八十年代初由于家界對外開放而得以蠻聲海內(nèi)外。洞中有洞，樓上有樓，種洞穴奇觀玲瑯滿目、美不勝收。洞內(nèi)的迷宮、天仙水、宮等，令人嘆為觀止，你看到這樣的自然景象，你不能不大自然的威力所折服。今天我們見識另一種奇的自然景觀──地下森林。在我國鏡泊湖西北約50公的張廣才嶺東南坡的深山中，就有一座火山原始森林節(jié)課們將隨張抗抗女士去那里看看。二、張抗抗，女作家，浙杭州人，1950生。1969年中學(xué)畢

業(yè)后到黑龍江國營農(nóng)勞動(dòng)八年1977到黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)一年，1979調(diào)到黑龍江作協(xié)從事專業(yè)創(chuàng)作。作品《夏》獲1980全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)淡的晨霧》獲第一屆全國優(yōu)秀中小說獎(jiǎng)英國劍橋大學(xué)國際名人傳記將其收入“世名人錄”。三、感知文本釋題：老師一開始沒意題目，把它看成了“狂想”。你們覺得這兩個(gè)詞有什么別，如果改成“狂想”是否適合？讓學(xué)生看完課文后再思這個(gè)問題。──看后討論，斷想片斷感想?？裣?，是不著邊際的想法吧。本文主要是圍繞林而展開的很多聯(lián)想，用狂想更不適合吧。但是“狂想”有一種更開放的境界，什么奇思妙想都可以！2.作者由地下森林而生怎樣的斷想？文中哪些部分是描寫地下森林的奇異景，哪些部分是作者的斷想？（）理清文章的思第一部分（1～段林分）文章總起，點(diǎn)明地下森林奇特的特點(diǎn)，表作者驚訝的感受。第二部分（～20段分）描寫地下森林形成的歷史，突出其“艱辛”第三部分（～27段林分）親眼所見蔚為壯觀的地下森林的狀貌，揭示了作者悟出的深刻哲理。

（）理解相關(guān)的問A.文中有很多個(gè)問句各有什么意味？在文章中起什么作用？如“可是你，為什么在這里？”“你從哪里飛來？……熬過那漫長的歲月？”方面改變陳述句帶來的閱讀的沉悶，提醒讀者的閱讀注意另一方面也提示了地下森林的形成歷史。其它問句也多有提示文的作用。B.為什么行文結(jié)束才式對地下森林作正面描寫？作者有意暫且不表，寫地下森林的黑暗、艱辛、險(xiǎn)惡的經(jīng)歷，在極寫這種經(jīng)歷后再順勢展現(xiàn)地下森林的壯觀景象，從而突出地下森林頑的生命力，頑強(qiáng)忍耐、堅(jiān)守信念最終獲得的劫后余生，慶之至。這樣寫來更痛快淋漓，讀者讀來更覺新奇。四、品讀課文1.學(xué)習(xí)本文豐富的想力作者由地下森林想到什么呢？朗讀課文320段，按順序說說作者想到的。──想到在遙遠(yuǎn)的年這里也許是一片芬芳的草地，也許是一個(gè)肥美的湖沼。想到了億萬年前這里山爆發(fā)，然后這里就成了沒有生命沒有顏色的地方。

想到了風(fēng)兒把山頂上石的表層化作泥土，又捎來了種子。想到灰黑的火山石變崖上嶺間又是一片郁郁蔥蔥。想到幽暗的峽谷因?yàn)楣獾牟还蜔o情，依舊死氣沉寂。想到長風(fēng)、清泉終于解了峽谷，伸出援助的手。想到山頂?shù)聂~鱗松、樺、青楊、黃菠蘿們仗義行俠，送來了成千上百粒的種子想到了在經(jīng)過了幾萬的努力與考驗(yàn)后，峽谷里終于成了現(xiàn)在的情形：柞木蒼郁松樹成林。想到了這峽谷及地下森林不抱怨陽光，不艷羨贊美之聲，而是歷盡磨難百折不地存活。2.體會作者熱烈的情朗讀《地下森林?jǐn)嘞胍允艿阶髡咔楦械木薮鬀_擊力，作者是如何來表達(dá)她景仰之情的呢？再次朗讀課文，說說我從……之中，讀出了作者的……之情”。如我從“它懂得陽光然嫌棄它，時(shí)間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代?！边@句話當(dāng)中，讀出了作者對具有頑強(qiáng)忍耐力意志力的林的欣賞贊美之情。3.品味本文優(yōu)美而規(guī)的語言本文的語句非常優(yōu)美可以作為我們學(xué)習(xí)的典范。說說你最喜歡本文的哪些語句它好在哪里，請你找出來，把你的感悟和大家共欣賞。

如“純潔的白樺、挺的青楊、秀美的黃菠蘿”，“墨綠的松、金色的唐棋、橘的楊、火紅的楓”，準(zhǔn)確形容詞的應(yīng)用，構(gòu)成排比的句式豐富描寫的內(nèi)容，讀起來瑯瑯上口。再如“風(fēng)來似一片綠的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻”等，如詩一般的語言，工整偶，又有很深的意蘊(yùn)。五、問題探討1.“可是你，為什么在這里？”“你從哪里來？你究竟遭受了什么不幸，以致你沉入這黑暗的深淵，熬過那漫長的歲月？”作者為什么用第二人“你”來稱呼地下森林？傾注了什么感情？──用“你”來稱呼下森林，表達(dá)情感更加強(qiáng)烈，更充分表達(dá)對地下森林的敬和熱愛，對讀者更具有感染力。2.“它懂得陽光雖然棄它，時(shí)間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價(jià)。這句話如何理解？表出地下森林怎樣的性格？──“幾萬年的代價(jià)指的是在漫長的歲月里，生命陷于困頓以至窒息，這是一痛苦的過程。3.“地下森林，我們老的地球生命中新崛起的驕子，謝謝你的啟迪?！弊髡呤艿搅嗽鯓拥摹暗稀保空页鲆粌蓚€(gè)事例來印證。──置之死而后生；要忍耐和努力，終究會獲成功；一顆

優(yōu)秀的種子，在任何瘠的土地里都能生長……至于讓學(xué)生舉一兩事例，可以是然界的，也可以是人類社會的。六、總結(jié)面對大自然創(chuàng)造的地森林奇跡，作者展開豐富的