《孔雀東南飛》教案

[教學(xué)目標(biāo)]A、B、C、D、[教學(xué)重點(diǎn)]

孔東飛備:英把握這首詩(shī)故事情節(jié)的發(fā)展過(guò)程，通過(guò)人物對(duì)話分析理解男女主人公的真摯感情。熟悉漢樂(lè)府的文學(xué)常識(shí)與《孔雀東南飛》在中國(guó)文學(xué)史上的地位從詩(shī)歌的寫(xiě)作時(shí)代和作品反映的時(shí)代把握作品的深刻思想內(nèi)容，理解作品的浪漫主義色彩。掌握文中的字、音、通假字、古今異義詞、偏義復(fù)詞1、疏文義，把握故事發(fā)展程，分析人物感情；2、掌握文中的字、音、偏義復(fù)和“謝”等的一詞多義。3、識(shí)記有關(guān)文學(xué)常識(shí)。[教學(xué)難點(diǎn)[教學(xué)安排第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)

教學(xué)目標(biāo)C教學(xué)重點(diǎn)2三課時(shí)愛(ài)情是人類最美好的情感是國(guó)文學(xué)的主題之一們贊美它頌它經(jīng)》有之，漢樂(lè)府民歌有之，曹雪芹的筆下有之，瓊瑤的筆下有之。男女主人公的愛(ài)情或悲或喜，都能感動(dòng)人心，梁?；＠煽椗?，唐伯虎點(diǎn)秋香，都是大家最熟悉不過(guò)的愛(ài)情故事，今天我們來(lái)看一首漢樂(lè)府《孔雀東南飛悲凄動(dòng)人的愛(ài)情故事，通過(guò)對(duì)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)理解，我們?cè)僖淮胃惺鼙瘎?ài)情帶給我們的震撼。二、解題東南飛是我國(guó)古代文學(xué)史上最早的一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)是我國(guó)古代最優(yōu)秀的民間敘事詩(shī)漢府?dāng)⑹略?shī)發(fā)展的高峰國(guó)文學(xué)史上現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌發(fā)展中的重要標(biāo)志。原名《焦仲卿妻早于徐陵所編的《玉臺(tái)新詠以真人真事為基礎(chǔ)創(chuàng)作的。全詩(shī)句個(gè)字沈愚稱“今第一首長(zhǎng)詩(shī)朝木蘭辭并“樂(lè)府雙璧我國(guó)古代最長(zhǎng)的敘事詩(shī)是《格薩爾王雄史詩(shī)，一千萬(wàn)字。、漢樂(lè)府”是漢武帝時(shí)設(shè)立的一個(gè)官署。它的職責(zé)是采集民間歌謠或文人的來(lái)配樂(lè)以朝廷祭祀或宴會(huì)時(shí)演奏之用搜集整理的詩(shī)歌后就“樂(lè)府詩(shī)“府是繼《詩(shī)經(jīng)辭》一新詩(shī)體。三、自學(xué)提綱、預(yù)習(xí)課文，生字的注音公姥（ǔ）腰襦rú）葳（wēiru）聘（ìn）磐（án）石拊（fǔ）否p）泰赍（j）錢摧藏zàng）奄（y）仕（à）自縊（yì）箜篌（kōh(huán)u）公姥（ǔ）槌（í）伶俜língī）葳蕤（ēií）玳瑁（diào流紈w）拊（fǔ）窈（ytiǎ）婀娜ēó）躑躅ízh）

磐石（pán）龍幡fā）鵠（hf）青驄馬（）、預(yù)習(xí)課文，找出下列通假字終老不取通娶”箱簾七十通奩”謂言無(wú)誓似作“愆違過(guò)失府吏見(jiàn)丁也做“叮嚀咐恐此事奇似為“宜適摧藏悲哀同臟腑蒲葦紉絲通“韌軟而結(jié)實(shí)感君區(qū)杯“區(qū)”通“拳拳愛(ài)，何乃太區(qū)區(qū)區(qū)，見(jiàn)識(shí)短淺雖與府要“”通“邀。、導(dǎo)讀全詩(shī)，總體把握情節(jié)和人物之間的關(guān)系課文較長(zhǎng)，重點(diǎn)引讀，理清情節(jié)線索。結(jié)合小序簡(jiǎn)介本文故事情節(jié)開(kāi)頭小序，交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及成詩(shī)的經(jīng)過(guò)。故事發(fā)生在漢代末年的建安年間，是以真人真事為基礎(chǔ)創(chuàng)作的。故事梗概：東漢建安年間，才貌雙全的劉蘭芝和廬江小吏焦仲卿真誠(chéng)相愛(ài)?？善牌沤鼓敢蚍N種原因?qū)μm芝百般刁難，蘭芝毅然請(qǐng)歸，仲卿向母求情無(wú)效，夫妻只得話別，雙雙“誓天不相負(fù)蘭芝回到娘家，慕名求婚者接踵而來(lái)，先是縣令替子求婚，后是太守譴丞為媒。蘭芝因與仲卿有約，斷然拒絕。然而其兄惡言相向，蘭芝不得已應(yīng)允太守家婚事。仲卿聞變趕來(lái)，夫妻約定“在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝出的喜慶之日，劉焦二人雙雙命赴黃泉，成為千古絕唱。故事結(jié)尾與其它中國(guó)民間文學(xué)幾成千篇一律，充滿浪漫主義的理想色彩：兩人合葬，林中化鳥(niǎo)中國(guó)民間文學(xué)《梁?！分械摹盎椗摹捌呦ο鄷?huì)四、探究：理清故事結(jié)構(gòu)開(kāi)頭兩句：托物起興，引出故事。第一部分：蘭芝被遣2自段——故事的開(kāi)端第二部分：夫妻誓別3~12自段）——故事的發(fā)展第三部分：蘭芝抗婚13~22自段）——故事進(jìn)一步發(fā)展第四部分：雙雙殉情23~32自段）——故事的高潮第五部分：告誡后人33自然）——故事的尾聲本詩(shī)以時(shí)間為順序，以劉蘭芝、焦仲卿的愛(ài)情和封建家長(zhǎng)制的迫害為矛盾沖突的線索，也可以說(shuō)按劉蘭芝和焦仲卿的別離、抗婚、殉情的悲劇發(fā)展線索來(lái)敘述，揭露了封建禮教破壞青年男女幸福生活的罪惡，歌頌了劉蘭芝、焦仲卿的忠貞愛(ài)情和反抗精神。五、反思：詩(shī)歌開(kāi)頭的兩句“孔東南飛，五里一徘徊”起什么作用？明確：兩句為起興的寫(xiě)法，作用有二：首先借鳥(niǎo)起興，這是我國(guó)古代民歌傳統(tǒng)手法。其次以孔雀失偶，徘徊反顧為全篇定下深沉悲哀的基調(diào)，形成一種籠罩全篇的悲劇氣氛，起著提綱

挈領(lǐng)，暗示全篇的作用。第二課時(shí)分析第一部分（2自段）故事的開(kāi)端第二部分（3-12自然）故事的發(fā)展一、找出文中的偏義復(fù)詞偏義復(fù)詞：由兩個(gè)近義詞或反義詞作詞素構(gòu)成一個(gè)詞，其中一個(gè)詞素表示意義，另—個(gè)詞素只作陪襯，不表示意義，這樣的詞稱為偏義復(fù)詞便可白公姥：意義偏“姥”指婆晝夜勤作息：意義偏“作工二、字、詞理解白：稟告遣：古義：女子出嫁后被夫家休棄回娘家。今義：派，派遣守節(jié)：遵守府里的規(guī)則。不堪：不能勝任。啟：告訴。再：第二次何乃太區(qū)區(qū)：小，指見(jiàn)識(shí)短淺。感君區(qū)區(qū)懷：誠(chéng)摯可憐：古義：可愛(ài)。今義：值得的憐憫。床：古義：古代的坐具。今義：睡具。卻：從堂上退下來(lái)。扶將：服侍。舉手長(zhǎng)勞勞：舉手：告別時(shí)的動(dòng)作。今常表贊同或要求發(fā)言時(shí)的動(dòng)作逆以煎我懷：煎：使……煎，詞的使動(dòng)用法，可譯為“使……象受煎熬一樣三、梳理文章故事的第二部分又可以劃分成三個(gè)層次：第一層）仲卿為挽留蘭芝而向父母求情，他認(rèn)為婚后才“共事二三年而且“女行無(wú)偏斜求母親收回成命第二層）蘭芝的個(gè)性神態(tài)，動(dòng)作，顯示她堅(jiān)決，鎮(zhèn)靜，忍痛與婆婆，小姑話別。第三層11-12）蘭芝被遣回，夫妻告別，依依不舍。四、思考：、第二部分第二層關(guān)于蘭芝的個(gè)性、神態(tài)、動(dòng)作的描述分析劉蘭芝人物形象劉蘭芝堅(jiān)強(qiáng)、持重，不為威迫所屈，也不為榮華所動(dòng)，又溫柔善良勤勞，才貌雙全，知書(shū)達(dá)理，忠貞不渝。她明白婆婆驅(qū)使她，就主動(dòng)要求“遣歸”，對(duì)仲卿說(shuō)“三日斷五匹，大人故嫌遲。非為織作遲，君家婦難為”，對(duì)婆婆說(shuō)“受母錢帛多，不堪母驅(qū)使”，不亢不卑，很有教養(yǎng)。阿兄逼婚，她說(shuō)“處分適兄意，那得自任?！?，外柔內(nèi)剛，自有主意。劉蘭芝還是個(gè)善良溫順的婦女。她對(duì)仲卿體貼諒解，一方面忠于愛(ài)情當(dāng)磐石妾作蒲葦，蒲葦紉如絲，磐石無(wú)轉(zhuǎn)移”，一方面設(shè)身處地，同是被逼迫，君爾妾亦然

．．．．．．．．五、探究：讀第5-7自段，分焦仲卿人物形象。焦仲卿忠于愛(ài)情，而不敢直接抗?fàn)帲皇窍麡O反抗，忍辱負(fù)眾。他深愛(ài)蘭芝，揚(yáng)言“今若遣婦歸終不復(fù)娶”。后來(lái)得已于蘭芝暫別，他又鄭重聲明“誓不相隔卿”，“誓天不相負(fù)”他還說(shuō)“我自不驅(qū)卿迫有阿母”言不惟度明朗當(dāng)團(tuán)圓之夢(mèng)破滅后，敢于違背“不孝有三，無(wú)后為大”的封建禮教，自縊于庭樹(shù)忠愛(ài)情的人物，和蘭芝一樣，是充滿叛逆精神的。六、反思：第三課時(shí)一、分析文章三、四、五部分，梳理結(jié)構(gòu)：第三部分：蘭芝抗婚13~21自段）——故事進(jìn)一步發(fā)展第三部分仍然可以劃分成三個(gè)層次：第一層親始不諒解劉蘭芝何罪過(guò)，不迎而自歸？”后來(lái)聽(tīng)了蘭芝的敘述，體諒了女兒的處境，母親還婉言為女兒謝絕縣令太守遣人來(lái)的求婚。第二層20-21阿見(jiàn)利忘義，逼妹改嫁。第三層媒得到答復(fù)，回去稟報(bào)府君。以“絡(luò)繹如浮云三百萬(wàn)彩百匹人五百”等熱鬧場(chǎng)來(lái)反襯蘭芝的悲慘命運(yùn)。第四部分：雙雙殉情22~31自段）——故事的高潮第五部分：告誡后人32自然）——故事的尾聲二、找出文中的偏義復(fù)詞我有親父兄我有親父母逼迫兼弟兄其日牛馬嘶

偏兄：同胞兄偏指母：母親偏兄：兄長(zhǎng)偏在“馬”三、字、詞，句的理解悲摧：悲痛，傷心。斷來(lái)信：斷，回絕。信，古義：使者。今義：書(shū)信便言多令才：能說(shuō)會(huì)道，又多能。令：美好。今常用義為：命令或使。便言pián，能說(shuō)會(huì)道恐此事非奇奇：宜，適宜。今用義為：特殊的，或驚異尋遣丞請(qǐng)還尋：過(guò)了一些時(shí)候今常用義為，尋找否泰如天地否；壞運(yùn)氣。讀ǐ。今常用義為：否定，可否泰，好運(yùn)氣今用義為，平安，安定躑躅：緩慢不進(jìn)的樣子赍：贈(zèng)送摧藏：摧折心肝。晻晻：日色昏暗無(wú)關(guān)的樣子。奄奄：通“晻晻婀娜：輕輕飄動(dòng)的樣子。渠會(huì)永無(wú)緣渠：他。今常指人開(kāi)鑿的河道與“渠哪得清如許”的“渠”同。

躡履相逢迎逢迎，迎接。今常義為，奉承，拍‘馬屁’逼迫兼弟兄弟兄：哥哥。今指輩之間或舊軍隊(duì)中對(duì)士兵的稱呼葉葉相交通交通：連接。今為種運(yùn)輸往來(lái)，郵遞通訊，工作多謝后世人謝，古義勸告。今用來(lái)表示感激處分適兄意適，處分，處置。四、思考：（過(guò)三部分的學(xué)習(xí)分析焦母和劉兄的形象：焦母是一個(gè)突出的反面形象。她是一個(gè)極端蠻橫無(wú)理的女性，對(duì)于蘭芝的美德，仲卿夫婦的愛(ài)情，毫無(wú)認(rèn)識(shí)和同情，一意獨(dú)行。對(duì)仲卿，她一會(huì)惡語(yǔ)威脅：“吾意久懷忿，汝豈得自由”“小子無(wú)所畏敢婦語(yǔ)一會(huì)兒又是好言誘哄東家有賢女名秦羅敷，可憐體無(wú)比，阿母為汝求。”軟硬兼施，目的是要仲卿速遣蘭芝，除去眼中釘，以維護(hù)她的家長(zhǎng)權(quán)威。這充分暴露了封建家長(zhǎng)制摧殘青年的丑惡本質(zhì)。（兄形象分析：劉兄性情暴戾，趨炎附勢(shì)。他對(duì)蘭芝說(shuō)：“作計(jì)何不量！先嫁得府吏，后嫁得郎君，否泰如天地，足以榮汝身。不嫁義郎體，其往欲何云？”下逐客令，可見(jiàn)其尖酸刻薄、冷酷無(wú)情，是一副典型的市儈面孔。五、探討詩(shī)歌藝術(shù)魅力1）起興手法的運(yùn)用。漢樂(lè)府中寫(xiě)夫妻離別之苦多以鳥(niǎo)失伴起興?！翱兹笘|南飛，五里一徘徊”，采用里了這一民歌傳統(tǒng)的手法從辭法看詩(shī)人用美禽聯(lián)偶托物起興，引起下文故事；從全詩(shī)結(jié)構(gòu)上看它提攜全文的作用從詩(shī)意看又不單純是起了一個(gè)頭，而且在意義上同悲劇故事聯(lián)系起來(lái)通寫(xiě)孔雀東南飛卻不愿失偶來(lái)象征焦仲卿和劉蘭芝的恩愛(ài)依戀全詩(shī)定下了一種徘徊依戀和凄愴纏綿的氣氛課時(shí)已講）2)浪主義手法的結(jié)尾。詩(shī)歌結(jié)尾寫(xiě)兩家合葬，用美麗的傳說(shuō)寫(xiě)了化鳥(niǎo)雙飛、化木連理的理想結(jié)局，這個(gè)浪漫主義的結(jié)尾并不能改變?nèi)?shī)現(xiàn)實(shí)主義悲劇的性質(zhì)反還突出了主人公的悲劇命運(yùn)也表達(dá)了人們對(duì)幸福生活的向往和對(duì)封建禮教的抗議。另外，鴛鴦雙飛的結(jié)尾，與孔雀失偶徘徊的起興互相呼應(yīng)，形成獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)力。3)鋪排比的手法。全詩(shī)有三處鋪陳：詩(shī)開(kāi)頭“十三能織布……十六誦讀書(shū)”是以時(shí)間為序的縱的鋪陳出女主人公多才多藝機(jī)有教養(yǎng)的特點(diǎn)。其中羅列的數(shù)字應(yīng)看作互文，以交叉表達(dá)。詩(shī)中同“新婦起嚴(yán)妝……精妙世無(wú)雙”，詳寫(xiě)蘭芝離家的打扮，這是橫向鋪陳，從至頭、至身、指、口、步，一連串的夸飾語(yǔ)言，鋪陳女主人公的美，意在表現(xiàn)她的從容、鎮(zhèn)定，另外一方面也表現(xiàn)了她內(nèi)心的矛盾和痛苦后分“青雀白皓舫……郁郁登郡門”向陳太守家操辦喜事的鋪張豪華排場(chǎng)顯蘭芝不富貴所動(dòng)的節(jié)操表現(xiàn)蘭芝的聲名和身價(jià)同時(shí)以太守家的喜和蘭芝、仲卿的悲形成鮮明的對(duì)比，強(qiáng)化悲劇色彩。（小結(jié)這幾段鋪陳排比一方面有利于塑造人物形象一方面也給詩(shī)歌帶來(lái)聲律和色彩之美五、探究：總結(jié)歸納“謝”等詞的一詞多義相1、副詞，表示“相互”注（xiāng）賤妾留空房相常日?。ㄏ嗷ィS泉下相，勿違今日言（相互）

枝枝相蓋，葉葉相交通（相互）仰頭相鳴，夜夜達(dá)五更（相互）2、副詞，表示一方對(duì)另一方有動(dòng)作之詞，偏指一方，有稱代作用。時(shí)時(shí)為安慰，久久莫相（“我可公姥，及時(shí)相遣歸（代“我初七及下九，嬉戲莫相（“我久歸還，還必相迎?。ù澳闱谛酿B(yǎng)公姥，好相將（代“她可問(wèn)訊，不得相（代“我”）3、名詞，相貌兒已薄祿相幸復(fù)得此婦注音àng）謝阿母謝人子有誓，……絕謝絕）多謝后世人，戒之慎勿忘（告訴，勸告）往昔初陽(yáng)歲，謝來(lái)貴門（辭別）

謝事夫婿