《夢(mèng)想力量》說(shuō)課稿

《夢(mèng)想力量》說(shuō)課稿

說(shuō)教材

《幻想的力氣》是人教版課標(biāo)試驗(yàn)教材第十冊(cè)第四單元中的課文，這是一篇略讀課文。課文通過(guò)記敘６歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有潔凈的水喝”這一幻想，而不懈努力，最終使幻想成真的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了瑞恩的一顆和善、堅(jiān)決執(zhí)著的、金子般的美妙童心。

課文根據(jù)時(shí)間挨次和事情的進(jìn)展挨次，表達(dá)了事情的經(jīng)過(guò)。瑞恩幻想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)受了三個(gè)步驟，一是籌集７０塊錢(qián)，二是籌集２０００塊錢(qián)，三是籌集買鉆井機(jī)的錢(qián)。這三個(gè)步驟對(duì)瑞恩來(lái)說(shuō)如爬山，一步比一步困難，瑞恩的幻想，瑞恩的和善，瑞恩的憐憫心面臨著一次比一次愈加嚴(yán)峻的考驗(yàn)，是如何將這三次籌款寫(xiě)清晰、寫(xiě)詳細(xì)的，這正是學(xué)生需要向?qū)W習(xí)的表達(dá)方法。

【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】

１、熟悉４個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、分散、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。

２、有感情地朗讀課文，連續(xù)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。

３、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美妙，并懂得僅僅有幻想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能幻想成真。

４、領(lǐng)悟課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

【說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟的表達(dá)方法。

２、體會(huì)“幻想的力氣”所蘊(yùn)含的深意。

【說(shuō)編者意圖】

學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在一是教育學(xué)生做人要和善、富有憐憫心、懂得關(guān)愛(ài)他人，做事要有明確的目標(biāo)、執(zhí)著的態(tài)度并要堅(jiān)持不懈地奮斗；二是學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。

【說(shuō)教法】

《大綱》提出：“在閱讀教學(xué)中，教師要擅長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字正確理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，提高熟悉，受到思想教育?！币虼私處煈?yīng)依據(jù)教材特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?，提高課堂教學(xué)效率。

１、從整體入手，弄清課文講了什么?初讀課文時(shí)讓學(xué)生借助“閱讀提示”獨(dú)立閱讀課文，然后圍繞中心（瑞恩的幻想是什么，他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的幻想的。）突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在詳細(xì)環(huán)境和事例中自悟得意。

２、體會(huì)表達(dá)的思想感情，采納以讀代講法:把握住學(xué)生的情感脈絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對(duì)話、與對(duì)話，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生就以下問(wèn)題綻開(kāi)溝通：文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落有感情的朗讀，使瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中立起來(lái)。

【說(shuō)學(xué)法】

１、邊讀邊畫(huà)邊想，培育學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手力量，增加其制造思維力量。

２、抓住重點(diǎn)詞句品嘗，體會(huì)思想感情，受到思想教育。

３、實(shí)行多種多樣的“讀”，培育朗讀力量和學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

【說(shuō)教學(xué)程序】

一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題

１、教師板書(shū)“幻想”。請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“幻想”。

２、同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你告知大家：你的幻想是什么？（板書(shū)，完成課題）

３、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受幻想的力氣。

二、整體感知，初步理解課文內(nèi)容

１、自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

２、把自己認(rèn)為不好理解的段落仔細(xì)讀一讀。

３、接讀課文，訂正字音。

４、學(xué)生再讀課文，思索：課文的.主要內(nèi)容是什么？

三、講研課文，深入理解課文內(nèi)容。感受幻想，感動(dòng)愛(ài)心

１、讀第一、二自然段：

⑴瑞恩產(chǎn)生幻想的緣由是什么？

⑵指名學(xué)生說(shuō)并指名讀“在非洲……成千上萬(wàn)的孩子由于喝了受污染的水死去了?！?/p>

⑶出示非洲孩子生活的狀況資料（錄像或圖片以及文字資料）。

⑷齊讀這段文字：

教師：所以，瑞恩才有這樣的一個(gè)幻想──（齊讀）我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他有潔凈的水喝。

２、教師：瑞恩幻想僅僅是為了實(shí)現(xiàn)挖一口井讓非洲孩子喝上潔凈的水嗎？自由讀課文３～１３自然段。劃出瑞恩實(shí)現(xiàn)幻想變化的句子，文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀，并在小組中爭(zhēng)論。

３、學(xué)生自學(xué)。

４、反應(yīng)：

⑴教師出示表格，小組爭(zhēng)論。

⑵小組學(xué)習(xí)，匯報(bào)。

⑶教師讓學(xué)生把自己富有共性的答案寫(xiě)再題板或紙板上，再讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)板書(shū)，貼到黑板上。用自己的語(yǔ)言描述瑞恩實(shí)現(xiàn)幻想的困難。

⑷此時(shí)，你心中最大的感受是什么？溝通反應(yīng)。

教師：是啊，這一個(gè)幻想看是簡(jiǎn)潔，其實(shí)要消耗多少心血??！從７０元錢(qián)的一個(gè)水泵到２０００元“干凈的水”募捐工程到再增加鉆井機(jī)。這對(duì)一位六歲的孩子來(lái)說(shuō)談何簡(jiǎn)單。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力氣這個(gè)幻想永久無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

⑸讀課文，在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫忙瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)幻想作了什么？

⑹自由讀劃出的句子，此時(shí)你們心中最想說(shuō)的話是什么！

５、瑞恩最終實(shí)現(xiàn)了自己的幻想。他和父母一起來(lái)到了烏干達(dá)的安格魯。

四、設(shè)身處地，升華情感

１、自由讀瑞恩和父母來(lái)到安格魯與孩子相見(jiàn)的情景。

２、指名讀句子，出示：

⑴車子開(kāi)進(jìn)村莊，５０００多名孩子……安格魯小學(xué)社區(qū)建筑?！?/p>

⑵聽(tīng)到這里，瑞恩和父母都留下了感動(dòng)幸福的眼淚。是呀，一個(gè)幻想，竟有如此大的力氣，有誰(shuí)會(huì)不在此時(shí)流淚呢？

①齊讀，并提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題：為什么流淚？這樣大的力氣指什么？

②齊讀，理解“對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，水就是生命?！?/p>