生物圈中的人單元教學(xué)設(shè)計(jì)-優(yōu)秀教案

生物圈中的人本單元在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人體結(jié)構(gòu)和生理活動基礎(chǔ)知識的同時(shí)，始終將有關(guān)人體的內(nèi)容放在生物圈或生活環(huán)境的背景中，引導(dǎo)學(xué)生分析和理解人與生物圈或生活環(huán)境的相互關(guān)系。本單元的引言引用了郭沫若先生《女神》中贊美地球的詩句，寓意深刻，發(fā)人深省。教材在各章節(jié)的引言中都注意創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的問題情境，讓學(xué)生能夠從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣做容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也便于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)科學(xué)知識的真正價(jià)值。一、單元學(xué)習(xí)目標(biāo).知識與技能：知道人類起源和發(fā)展與人類個(gè)體發(fā)生和發(fā)育的大致過程；了解人體的各種生命活動的大致過程及相關(guān)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；了解人的各種生命活動都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關(guān)聯(lián)著，而人類的活動對生物圈又有著十分重要的影響。.過程與方法：通過觀察與思考、探究、實(shí)驗(yàn)和資料分析等活動，加深體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程，進(jìn)一步提高提出問題、作出假設(shè)、制定并實(shí)施探究計(jì)劃、記錄和分析探究結(jié)果等技能和發(fā)展科學(xué)探究的能力。.情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)同科學(xué)研究是一個(gè)不斷發(fā)展的過程，人們在研究的過程中，不斷有新的發(fā)現(xiàn)和新的觀點(diǎn)出現(xiàn)。啟迪學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成勤于思考、樂于探索、勇于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣;進(jìn)一步形成保護(hù)生物圈的意識和人與自然和諧發(fā)展的觀念，并規(guī)范自己的行為，積極參與環(huán)境保護(hù)的活動。從人與生物圈關(guān)系的高度，開展多種探究活動，認(rèn)識人類依賴的自然環(huán)境和人工環(huán)境都是生物圈的組成部分，意識到生物圈中的人對生物圈應(yīng)盡的責(zé)任。二、專題學(xué)習(xí)目標(biāo).說出人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì).描述人體消化系統(tǒng)的組成。.概述食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程。.關(guān)注食品安全。.描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。.概述血液循環(huán).描述人體呼吸系統(tǒng)的組成.概述發(fā)生在肺部及組織細(xì)胞處的氣體交換過程.說明能量來自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解。.描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。.概述尿液的形成和排出過程.描述其他排泄途徑.描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。.概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式.概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取信息。.舉例說明人體的激素參與生命活動調(diào)節(jié)。人體如何滿足自身的需要進(jìn)行正常的生命活動？設(shè)計(jì)問題：.為什么說“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌?”.溺水為什么會導(dǎo)致人窒息？.人體吸收的營養(yǎng)和吸入的氧氣如何到達(dá)全身每個(gè)細(xì)胞？.滴血認(rèn)親，到底鑒定的是血液中的什么物質(zhì)呢？.尿液是如何形成的?排尿有什么意義？6..我們?nèi)绾胃兄饷娴氖澜纾?.生活中糖尿病病人屢見不鮮，糖尿病是怎樣形成的呢？三、所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源多媒體課件、錄像資料、分組收集各種食品包裝袋等。四、學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)活動1；探究發(fā)生在口腔內(nèi)的化學(xué)消化并制作小腸壁結(jié)構(gòu)的模型?；顒?:設(shè)計(jì)午餐食譜?；顒?:觀察血涂片并解讀血常規(guī)化驗(yàn)的主要數(shù)據(jù)?；顒?:觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動現(xiàn)象。活動5:驗(yàn)證人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳?；顒?:觀察人或動物的某些反射活動，說明其意義?；顒?:探究環(huán)境污染對生物的影響?；顒?:調(diào)查班級學(xué)生的近視率?；顒?:收集糖尿病或地方性甲狀腺腫的資料。舉例：活動2:課前生物課題小組對如何做到合理營養(yǎng)進(jìn)行研究通過課堂展示、發(fā)言和設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，提高學(xué)生的表達(dá)和交流能力，同時(shí)讓學(xué)生切身感受到合理營養(yǎng)的重要以及科學(xué)指導(dǎo)生活的道理。教師過渡：不良的飲食習(xí)慣之所以能給我們的健康帶來負(fù)面影響，那是因?yàn)椴涣嫉娘嬍沉?xí)慣會引起我們的營養(yǎng)不合理。那么怎樣才能做到合理營養(yǎng)呢?下面請第二組同學(xué)為大家展示他們的研究成果。第二組交流調(diào)查結(jié)果，組長介紹：.調(diào)查目標(biāo):如何做到合理營養(yǎng).資料來源:百度和當(dāng)?shù)貭I養(yǎng)師。.成員分工:兩人進(jìn)行百度搜索，三人專門拜訪營養(yǎng)師。.調(diào)查結(jié)果：匯報(bào)員:大家要做到合理營養(yǎng)首先要認(rèn)識一座寶塔---平衡膳食寶塔。介紹平衡膳食寶塔中的五類食物及所占比例。為了做到合理營養(yǎng)，我們應(yīng)該做到：.每天均衡地吃平衡膳食寶塔中的五類食物。.一日三餐，按時(shí)進(jìn)餐;不偏食不挑食不暴飲暴食.早、中、晚餐的能量應(yīng)當(dāng)分別占30%、40%和30%左右。其他同學(xué)針對本組展示問題進(jìn)行質(zhì)疑：.均衡是什么意思？.為什么每天吃的最多的是谷類呢？學(xué)生討論交流教師組織“為長輩設(shè)計(jì)一份午餐食譜”的現(xiàn)場活動?，F(xiàn)場為長輩設(shè)計(jì)一份午餐食譜并展示，師生共同進(jìn)行評價(jià)是否合理。學(xué)生學(xué)以致用，體驗(yàn)了成功，表達(dá)了愛心，感恩意識得到加強(qiáng)。學(xué)習(xí)成果：.能通過實(shí)驗(yàn)探究饅頭在口腔中發(fā)生的化學(xué)變化。.能設(shè)計(jì)一份合理的午餐食譜。.會制作和觀察血涂片。.能通過實(shí)驗(yàn)觀察小魚尾鰭的血液流動情況。.能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。.能說出人或動物的某些反射活動，說明其意義。.能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究酸雨或廢舊電池對生物的影響。.通過調(diào)查能分析出近視眼的原因。評價(jià)要點(diǎn)：.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理，能正確說出饅頭在口腔中發(fā)生了怎樣的化學(xué)變化。.設(shè)計(jì)的食譜合理，符合平衡膳食寶塔的要求，營養(yǎng)全面。通過觀察血涂片，能準(zhǔn)確區(qū)分三種血細(xì)胞