小學五年級上冊語文《師恩難忘》課件

WORD（可編輯版本）———小學五年級上冊語文《師恩難忘》課件課件是教學一篇課文的開場白，是教師在新課的開始階段，從一定的目的出發(fā)，用很短的時間，并采取一定的方法或手段，激發(fā)學生學習新課的心理情緒的重要教學環(huán)節(jié)。下面是我為大家整理的小學五年級上冊語文《師恩難忘》課件，希望對你們有援助。

小學五年級上冊語文《師恩難忘》課件1

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會對老師的感謝和懷念之情。

教學難點：

學習緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。

教學時間：3課時。

第一課時

教學目標：

1、通讀課文，整體感知大意。

2、理清課文脈絡(luò)。學生談?wù)摲侄?，概括段意?/p>

教學過程：

一、導入揭題

1、導入：同學們，在四年的學習生活中，你一定遇到過幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象?；貞浺幌拢?她)為什么會讓你難忘?

2、指名作答。

3、揭題：下面，我們大家一起聽一聽作家劉紹棠對兒時老師的回憶。

板書課文標題。

二、初讀全文

1、自學生字詞。

①自由讀。

②指讀，齊讀。

2、指名分節(jié)讀課文，相機正音。

三、通讀課文，整體感知大意。

1、學生通讀課文。

2、說說本文寫了一件什么事。

(小學一年級時的一位老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都如此。)

3、課文中哪句話概括了插圖的意思?

四、理清課文脈絡(luò)。

1、用提取中心段的方式分層。

課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的?

2、學生談?wù)摲侄?，概括段意?/p>

一(1)“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學讀書。

二(2-7)教語文的田老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都如此。

三(8-9)“我”不忘老師的教育之恩。

五、分段讀課文。

六、作業(yè)：

1、完成練習冊1、2、3。

2、認真誦讀課文。

教后記

第二課時

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會對老師的感謝和懷念之情。

教學過程：

一、復習檢查

1、抽讀生字卡片。

2、說說課文講了一件什么事。

二、略讀課文第一部分

1、讀一讀。

2、想一想：田老師給人的第一印象是什么?

3、說一說。

三、細讀課文第二部分

1、速讀第3至7自然段，找田老師教學最讓人佩服的地方，并用筆畫下來。同桌談?wù)?，指名匯報。

2、你不想聽一回田老師的國文課嗎?

①同桌相互讀給對方聽。

②指名朗讀。

3、小組研究：開學第一天，田老師是怎樣上課的?他講了一個什么故事?

4、反復閱讀第5自然段，然后把這個故事復述給大家聽。說說你很快能復述出來的秘訣。

四、美讀課文第三部分

1、默讀課文，想一想：哪些語句反映了“我”難忘田老師的教育之恩?

2、指導朗讀：怎樣讀才能傳達出對田老師的尊敬和感謝之情?

①同桌談?wù)?

②自由練讀;

③指讀，相機引導。

3、小組研究：課文最后一個自然段與課文標題有什么關(guān)系?

五、朗讀全文。

六、作業(yè)：有感情地朗讀課文。

板書：師恩難忘

師：口才好文筆好生：難忘師恩

編故事娓娓悅耳如春雨滋潤

教后記

第三課時

教學目標：

1、認識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。

2、學習緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。遷移練習：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他(她)的一件事寫下來。

教學過程：

一、復習檢查

辨字組詞：

尾()炊()歇()誨()

娓()吹()息()海()

二、總結(jié)全文。

1、朗讀課文。

2、總結(jié)全文。

本文通過回憶，記敘了自己在小學時的一位愛講故事的田老師，抒發(fā)了對這位老師的尊敬和感謝之情。

3、這篇文章有什么特色?

本文語言樸實，感情真摯，用平實的語言表達了對老師的一片深情。

三、學習生字

1、出示生字“娓、姥、炊、歇、叨、誨”。

2、指讀。

3、觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個共同特點是什么?

4、描紅臨寫。

5、評價：

①學生互評

看看臨寫的字和范字像不像，像的就用紅筆把它圈起來，不像的字請你告知他(她)哪兒不像，指導他(她)再寫一遍。

②師總結(jié)，表揚紅圈較多的同學。

四、布置作業(yè)

1、遷移練習：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他(她)的一件事寫下來。

2、實踐活動：自制賀卡，在教師節(jié)前夕送給你現(xiàn)在和以前的老師，寫上你由衷的祝愿，表達對老師的敬意。

3、課后練習4提示：

娓娓悅耳--每天中午一打開電視機，總能看到說書人娓娓悅耳地講著《水滸傳》。

身臨其境--在立體聲電_看電影，真有一種身臨其境的感覺，仿佛自己就在電影中一般。

小學五年級上冊語文《師恩難忘》課件2

一、教材簡析：

這是一篇語言樸實、情感真摯的記敘文。通過對小學一年級時的田老師的回憶，抒發(fā)了對老師的感謝和懷念之情。

課文通過典型事例反映老師的教學有方，字里行間流露出對老師的敬愛之情。本文語言淺顯易懂，因此學生自讀、自悟難度不大。

另外，文章還有一個顯著的特點——利用典型事例來表現(xiàn)人物，寄寓情感。教學中，充分利用這一資源進行訓練，訓練學生根據(jù)詩歌創(chuàng)編故事的能力;另一方面，將自我創(chuàng)編的故事和原文的故事進行對比，從而讓學生明白田老師創(chuàng)編故事的目的除了要在每個幼小的童心中播下文學的種子外，還利用這樣的故事教育孩子們應(yīng)該怎樣做人。

二、教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課的8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認識1個多音字，理解由生字組成的詞語。

3、體會對老師的感謝和懷念之情，培養(yǎng)學生尊師、愛師、親師的感情。

三、教學重難點：

體會對老師的感謝和懷念之情，學習緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。

四、教學準備：

多媒體課件。

五、總課時：

2課時。

第一課時

一、教學內(nèi)容：

初讀課文。

二、教學目標：

理清文章條理，感悟?qū)處煹碾y忘之情。

三、教學過程：

(一)導入課題

1、導入：同學們，在四年的學習生活中，你一定遇到過幾位好教師，他們一定給你留下了深刻的印象，回憶一下，他為什么使你難忘?

2、揭題：下面，我們聽一聽知名作家劉紹棠對兒時老師的回憶。

3、播放課文錄音。

(二)初讀課文

1、自學生字詞。自由讀，指名讀，再齊讀。

2、指名分節(jié)讀課文，相機正音。

3、說說課文主要講了一件什么事?

(三)理清文章條理

1、自由讀讀。試給課文分段。

2、交流分段狀況。概括段意。

(四)略讀第一段

1、讀一讀。

2、想一想，田老師給人的第一印象是什么?

3、說一說。

(五)布置作業(yè)

1、抄寫詞語。

2、收集有關(guān)愛師尊師的名人故事與名人名言。

第二課時

一、教學內(nèi)容：

精讀課文

二、教學要求：

有感情朗讀課文，體會對老師的感謝和懷念之情，學習緊扣題意選取典型事例，在敘事之中融入自己的真實情感的寫作方法。

三、教學過程：

(一)回顧復習

說說課文寫了什么?

(二)深入學習，再現(xiàn)情景

1、速讀課文第二段，找田老師教學最讓人佩服的地方，并用筆畫下來。

2、同桌談?wù)?，指名匯報。

3、你想聽一回田老師的國文課嗎?同桌相互讀給對方聽，再指名朗讀。

4、小組研讀：開學第一天，田老師是怎樣上課的?他講了一個什么故事?

5、反復閱讀第五自然段，然后把這個故事復述給大家聽。并交流一下你很快能復述出來的秘訣。

(三)默讀課文第三段

1、讀一讀，想想哪些語句反映了“我”難忘田老師的教育之恩?

2、指導朗讀：說說怎樣讀才能表達對教師的尊敬與感謝之情?

3、自由讀，再指名讀。

4、小組研究：課文最后一個自然段與課文標題有什么關(guān)系?

(四)總結(jié)全文

1、輕讀課文。

2、縱觀全文，說說田教師是一位怎樣的教師?把你心中的感受用一兩句話說出來?

★(引導語言訓練：田老師的才能主要表現(xiàn)在哪幾個方面?他教語文有什么特別之處?這樣的老師能給人留下什么樣的印象?)

(五)遷移練習

在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他的一件事寫下來。

(六)布置作業(yè)

準備名人故事交流與尊師名言交流活動。

自制賀卡，在教師節(jié)前送給你的教師表達自己的祝愿。

板書設(shè)計：

1、師恩難忘

口才、文筆都很好

田老師教育之恩終身難忘

每上一課都要編一個引人入勝的故事備注：

小學五年級上冊語文《師恩難忘》課件3

教學內(nèi)容

教材第6~9頁課文、生字、練習

教材分析

這是一篇深情而又樸實的記敘文，是作家劉紹棠。通過對小學一年級時一位教學有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對老師的尊敬和感謝之情。全文依循行敘事后抒情的順序，情真意切，塑造了一位可敬、可親的鄉(xiāng)村教師形象。課文共9人自然段，按事情發(fā)展的順序可以分為3段。

教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。認識一個多音字。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，體會對老師的感謝和懷念之情。

教學重點、難點

1、從田老師講的故事與所學的古詩的關(guān)系中體會田老師教學有方。

2、理解“這些故事有如春雨點點，滋潤著我”的含義。

課時劃分

兩課時

授課類型

講讀課

教學時間

2008年9月2、3日

教學設(shè)計

第一課時

教學目標

1、學會本課生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。

2、正確、流利地朗讀課文，理清文章條理。

3、能結(jié)合課文分段，概括段意。

教學準備

掛圖、卡片若干。

教學過程

一、談話引入新課，激起興趣：

1、有人把老師比喻為蠟燭、春蠶，也有人把老師比類靈魂的工程師，可見教師的工作是多么高尚啊。今天我們就來學習第1課。(板書課題)

2、讀題。你想知道什么呢?(的老師是誰?為什么難忘這位老師?這位老師是怎么上課的?……)。

3、帶著這些疑問請學生先自讀課文。

設(shè)計意圖：感悟，既是學習語文的重要目標之一，又是學習語文的一種基本方法?！墩Z文課程標準》在“實施建議”中指出，“語文教學法要注重語言的積累、感悟和運用”。又說，“應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考?！彼?，教學本課，我們務(wù)必重視引導學生學會感悟，善于感悟。因此，提示課題后，大可不必徑直開講，可引導學生自主解題，自主猜測課文應(yīng)該寫些什么。接著，讓學生帶著這些問題，走向文本，尋求答案，從整體上把握課文的主要內(nèi)容。這樣，引讀導悟，由表及里，由淺入深，步步推進，效果應(yīng)該良好。

二、檢查自學：

1、檢查生字詞。

chuī、dāo、xiè、lǎo、xiē、tǒnɡ、jiá

炊煙、叨念、感謝、姥姥、歇腳、捅了一下、戛然而止

(1)自己讀讀這些一類字和二類字，你有什么收獲?(這個匯報內(nèi)容可以從音、形、義等不同方面進行，還應(yīng)激勵那些已經(jīng)學會弄懂這些字的學生介紹方法“從哪里我知道了什么?”)、

(2)集體認讀。

2、檢查朗讀課文。、

(1)分節(jié)朗讀。

(2)評議糾正。

三、初讀課文，整體感知：

1、生自讀課文，思考：本文主要寫了一件什么事?

2、交流。(本文主要寫了小學一年級時的田老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年級也如此，給留下了很深的印象。)

3、課文中哪句話概括了插圖的內(nèi)容?(他先把這首詩念了一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事，娓娓悅耳地講起來。)

四、再講解課文，理清條理：

1、課文哪一部分是講田老師怎樣上課的?(第3~7自然段)

2、把這部分再讀一讀。

3、小組合作談?wù)摲侄渭案爬ǘ我猓?/p>

第一段(第1~2自然段)：寫“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學去讀書以及學校的概況。

第二段(第3~7自然段)：寫開學頭一天，田老師根據(jù)一首小詩編了一段有趣的故事，后來每講一課都是如此。

第三段(第8~9自然段)：寫“我”感謝老師的教育之恩，并終生難忘。

五、指導書寫：

1、復習生字詞：

(1)出示生字“娓、姥、炊、歇、叨、誨”。

(2)指讀。

(3)觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個共同特點是什么?

2、重點指導“歇、誨”(注意“歇”左部分的寫法，“誨”要注意右邊的書寫順序。)

3、描紅、臨寫。

4、評價：

(1)學生互評：

看看臨寫的字和范字像不像，像的就用紅筆把它圈起來，不像的字請你告知他(她)哪兒不像，指導他(她)再寫一遍。

(2)老師總結(jié)，表揚紅圈較多的同學。

小學五年級上冊語文《師恩難忘》課件4

教學重點：

1.學習課文，理解“師恩”一詞，使學生了解啟蒙老師田老師對的巨大影響——使他勝利地走上了文學之路，感受對老師的理解、敬佩和感謝之情，激發(fā)學生敬師愛師的情感。

2.在自讀課文時，引導學生練習畫出自己的問題，學做批注筆記。

3.學認生字13個，學寫10個，在閱讀中理解和積累詞語“娓娓悅耳、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、十年樹木、百年樹人”以及俗語“無心插柳柳成蔭”等。

4.仿照田老師編故事學語文的方法，引導學生給古詩編故事，啟發(fā)學生展開想象學習語文。

5.學寫摘錄筆記。

第一課時

一、預習課文要求。

1.自讀課文，采用自己喜歡的方式認識生字，將課文讀正確、讀通順。

2.了解課文大意，在自己不懂的地方坐上標記，試著尋找答案。

二、導入新課。

1.板書課題，齊讀課題。

2.根據(jù)你預習的狀況說說課題的意思。

3.引導學生思考：讓難以遺忘的老師是誰?什么事讓他難忘?

三、了解課文大意。

1.帶著問題自讀課文。

2.全班交流，弄清課文主要寫了“我”的啟蒙老師田老師用講故事的方法教“我們”學習古典詩詞，給“我”巨大影響的事。

四、指導認真閱讀，深入理解課文。

1.分小組談?wù)撟约涸陬A習中遇到的問題。

2.小組匯報本組學習狀況。

3.全班交流在小組內(nèi)未解決的問題。

4.引導學生聯(lián)系課文內(nèi)容重點理解詞語：

娓娓悅耳、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、年近古稀、恭恭敬敬

激勵學生選擇自己喜歡的成語造句。

5.引導學生重點理解課文第七段。

質(zhì)疑：田老師的故事講得怎樣?從“我”的表現(xiàn)中哪些詞可以看出來?

生朗讀第七段，找出相應(yīng)詞語理解交流(入迷、恍如、發(fā)呆、驚醒)。

請生分別扮演田老師講故事，“我”聽故事，再現(xiàn)場景，體會當時的心情。

6.過渡：田老師編故事講課對“我”以后有什么影響?

7.引導學生理解課文第九段。(簡介“劉紹棠”，援助學生理解。)

8.小結(jié)：說說此時你對“師恩”如何理解?如果把“恩”換成“情”、“愛”、“益”是否可以?

五、激勵學生選一首學過的古詩編個故事。

第二課時

一、將自己所編的故事全班交流。

二、再讀課文，賞析課文。

1.引導學生思考：“你認為田老師是怎樣的人?你喜歡他嗎?”說出理由。

2.再讀課文，小組交流。

3.小組匯報交流成果。

4.過渡：對田老師的態(tài)度如何?

5.生找相應(yīng)的句子讀一讀，說一說，理解“十年樹木，百年樹人”“無心插柳柳成蔭”的意思。

6.小結(jié)：田老師用心地指導學生，對“我”有巨大的影響，“我”深深地敬愛著這位老師。

7.讀課文，選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽。

三、學寫摘錄筆記。

將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來。注意寫清文章題目、、書名和日期，以備查閱。

第三課時

一、學生交流摘錄狀況，進行評議。

二、比較記憶字形，鞏固識字。

恍畔杖描

光伴仗瞄

三、練習寫生字10個。

小學五年級上冊語文《師恩難忘》課件5

一、教學目標：

1、認知目標：認識并正確、規(guī)范書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，連貫地復述“我”開學第一課的情景。

2、能力目標：能復述課文。

3、情感目標：培養(yǎng)學生尊師、愛師、親師的感情

二、教學時間：兩課時

第一課時

教學重點：初讀課文，理清文章條理，感悟?qū)處煹碾y忘之情。

一、導入課題：

1、導入：同學們，在四年的學習生活中，你一定遇到過幾位好教師，他們一定給你留下了深刻的印象，回憶一下，他為什么使你難忘?

2、揭題：下面，我們聽一聽作家劉紹棠對兒時老師的回憶。

3、播放課文錄音。

二、初讀