如何發(fā)現(xiàn)對待和解決學生的心理問題

關(guān)于如何發(fā)現(xiàn)對待和解決學生的心理問題第1頁，共27頁，2023年，2月20日，星期三如何發(fā)現(xiàn)、對待和解決

學生的心理問題第2頁，共27頁，2023年，2月20日，星期三主要內(nèi)容學生的主要心理問題關(guān)于心理問題的一些基本概念及理論如何發(fā)現(xiàn)學生的心理問題如何對待學生的心理問題如何解決學生的心理問題幾點建議第3頁，共27頁，2023年，2月20日，星期三人大附中心理咨詢情況統(tǒng)計

（04年5月-07年5月）第4頁，共27頁，2023年，2月20日，星期三人大附中心理咨詢情況統(tǒng)計第5頁，共27頁，2023年，2月20日，星期三學生的主要心理和行為問題焦慮（考試焦慮）和抑郁人際關(guān)系（包括親子關(guān)系、異性交往等）學習問題和學習障礙認知偏差造成的自卑、恐懼等強迫思維和強迫行為失眠厭學、逃學暴力、自虐、網(wǎng)絡(luò)成癮等對人生意義和價值的茫然其他嚴重的人格障礙第6頁，共27頁，2023年，2月20日，星期三幾個概念精神疾病，心理問題（自知力）精神分裂癥心理現(xiàn)實（有純粹的客觀嗎？）迷信/科學，沒有完全相同的對客觀的反應，每個人都生活在自己的心理現(xiàn)實中。移情，反移情（客體關(guān)系理論）關(guān)系模式共情/同感最基本的建立關(guān)系的能力人格所謂健康的心理，其實就是健全的人格精神分析（小時候的經(jīng)歷），行為治療（條件反射，刺激－反應），認知構(gòu)建（刺激-認知-行為/情緒），人本主義（來訪者中心）意識，潛意識（個人，集體），心理防御機制發(fā)展心理學（Piaget,Freud,Arikson）第7頁，共27頁，2023年，2月20日，星期三心理發(fā)展階段論Arikson：８階段信任～不信任（嬰兒期）自主～羞怯（兒童期）主動～內(nèi)疚（學齡初期）勤奮～自卑（學齡期/小學）

認同～混亂（青春期）

親密～疏離（成年早期）創(chuàng)造～停滯（成年期）自我調(diào)整～失望（成熟期）Freud:欲望滿足階段口欲期（0-1歲）肛欲期（1-2歲）生殖器期（2-5歲）

俄狄浦斯情結(jié)潛伏期（青春期前）生殖期（青春期）本我（快樂原則）/自我（現(xiàn)實原則）/超我（道德原則）第8頁，共27頁，2023年，2月20日，星期三心理健康的5個標準“健康的一半是心理健康”——聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織

1.正確的人生態(tài)度（有追求而不執(zhí)著）

2.滿意的心境（對自己滿意，對他人滿意）

3.和諧的人際關(guān)系（家人，老師，同學）

4.良好的個性，統(tǒng)一的人格

5.適度的情緒，充分的理智（本我，超我）

抑郁—暴力第9頁，共27頁，2023年，2月20日，星期三如何發(fā)現(xiàn)學生的心理問題核心：異常行為觀察：異常行為（和其他人的異常，和本人一貫行為的異常）案例：1）突然間胡言亂語的女生

2）上課走神，幾天不怎么睡覺

3）因失眠而抑郁的好學生抓住細節(jié)：學生某些看似不經(jīng)意的提問等案例：問“是否能發(fā)生性關(guān)系”的女生第10頁，共27頁，2023年，2月20日，星期三如何發(fā)現(xiàn)學生的心理問題核心：異常家庭檔案：單親家庭，全職媽媽，父母經(jīng)常不在家，和隔輩老人生活，從小住?！?/p>

案例：1）打人，自殺，抽煙喝酒的壞孩子

2）長達數(shù)年單戀一個女生的男生

3）多年看心理醫(yī)生的男生其他異常：外表、談吐等（個性化不等同于異常）案例：1）一個身高不到1米5的初三男生

2）肥胖的高二男生

3）描眉畫眼的初一女生第11頁，共27頁，2023年，2月20日，星期三如何對待學生的心理問題核心：愛、寬容、接納問題學生更需要愛，誰也不愿意自己成為問題學生，是家庭和成長經(jīng)歷使然。分析成因，幾乎就必然能做到愛和寬容。案例：1）一個不敢交朋友的女孩兒

2）用拳頭說話的男生

幫助處于痛苦中的另一個人是人類最高尚的行為之一！第12頁，共27頁，2023年，2月20日，星期三如何對待學生的心理問題核心：愛、寬容、接納對有心理問題的學生吹毛求疵，無異于雪上加霜，他們需要教師的寬容和幫助，進行人格的調(diào)整與重建。案例：

1）上化學課就走神，考化學就心慌的女生

2）被老師“罵成”見人恐怖癥的女孩兒第13頁，共27頁，2023年，2月20日，星期三如何對待學生的心理問題核心：愛、寬容、接納悅納自己，寬容他人——教師自身的修為一個有人情味的，充滿愛心、寬容心和悲憫心的人。

一個沒有深刻分析過自己的人，是很難真正了解和理解他人的。思考一些重大的問題：成功，幸福感，學習與人生，存在的意義，先天與后天，平等，安全感，恐懼與不完美感，……第14頁，共27頁，2023年，2月20日，星期三如何解決學生的心理問題核心：關(guān)系，溝通用心傾聽，巧妙提問一項調(diào)查顯示，中小學生在遇到困難和心理煩悶時主要選擇向朋友傾訴（包括網(wǎng)上聊天），先和父母講的占30％，先和老師講的僅占3.3％，和誰也不說的達到29.7％。

1）開放式提問：你怎么啦？發(fā)生什么事情了嗎？你怎么看待這件事？你的感覺是什么？這次考得不好，你分析原因了嗎？２）共情／同感：感同身受，真正的換位思考——別忘記了你的青少年時代；時代的特征，年齡的差異——接納代溝，尊重彼此。案例：一個優(yōu)秀班主任的故事

第15頁，共27頁，2023年，2月20日，星期三如何解決學生的心理問題核心：關(guān)系、溝通了解心理學知識，分析人格缺陷及其成因。心理防御機制（個體在遇到問題時為保護自我所采取的防御措施，它往往處在潛意識層面）。認知歪曲：自動思維第16頁，共27頁，2023年，2月20日，星期三心理防御機制壓抑：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”（適度的壓抑是成熟的標志，過度的壓抑則必然造成問題）投射：“己所不欲，勿施于人”、“人與我同耳”、“以己之心，度他人之腹”（教師與學生之間的相互喜歡與相互不喜歡）理想化：“榜樣的力量是無窮的”（追星，一個偶像教師的影響）轉(zhuǎn)移：“不寒而栗”、“塞翁失馬”（考試焦慮軀體化）認同：“說你行你就行，不行也行”、“說你胖你就喘”（表揚與批評，被老師認為談戀愛的女生）第17頁，共27頁，2023年，2月20日，星期三心理防御機制合理化：“吃不著葡萄說葡萄是酸的”（達不到目標時，這是很好的自我暗示—阿Q精神）升華：“這是藝術(shù)，不是色情”，畫家、警察、政治家．．．（大肆抨擊中國傳統(tǒng)道德、有嚴重戀母情結(jié)的初二男生）否認：“無欲則剛”、“視而不見”、“睜眼說瞎話”（最幼稚的防御機制）退行：“大人不記小人過”（離家出走、退學在家的男生）投射性認同：“我的眼里只有你”、“沒有我，你就會出問題”（母親與孩子的關(guān)系）第18頁，共27頁，2023年，2月20日，星期三認知歪曲兩極化思維（非此即彼）選擇性抽?。ㄘ撔运季S）專斷的推論（讀心術(shù)/消極預期）災難化以偏概全（他不喜歡我，所有人都不喜歡我）貼標簽和貼錯標簽（所有人都不喜歡我，我是個招人厭的人）教師很容易給學生貼標簽夸大和縮小人格化（我一出去玩兒，就會下雨）第19頁，共27頁，2023年，2月20日，星期三移情和反移情

學生和你的關(guān)系，在某種程度上反映了他/她和其他人的關(guān)系，你要充分體驗這種關(guān)系，并加以處理。擔心被女學生愛上的女老師專門和班主任對著干的男生第20頁，共27頁，2023年，2月20日，星期三如何解決學生的心理問題核心：關(guān)系、溝通與家長和其他教師建立關(guān)系

孩子的問題，100%都有家長的問題。案例：一個自殺未遂的女生

……第21頁，共27頁，2023年，2月20日，星期三第22頁，共27頁，2023年，2月20日，星期三案例（考試焦慮）高三男生，成績保持在前50名，上北大清華沒有問題，進入高三后的第一次大考即出現(xiàn)重大失誤，之后一蹶不振、成績連續(xù)下滑，注意力缺失、失眠、食欲減退、對什么都失去了興趣，典型的抑郁癥狀和強迫思維——要做科研。初三女生，各方面條件都不錯，中上成績，進入初三后開始懼怕考試，一到考前就有發(fā)燒現(xiàn)象，經(jīng)?？奁敝梁ε律蠈W，退縮在家。（教師的一句話）復讀班女生，看見發(fā)試卷就身體發(fā)抖，頭腦空白，考完后馬上就發(fā)現(xiàn)自己做錯了。（父女關(guān)系）

考試焦慮的問題往往不是學習本身的問題……第23頁，共27頁，2023年，2月20日，星期三案例（厭學、退學）高二男生，從初中起偶有不去上學的現(xiàn)象，進入高中后隔三岔五不到學校，進入高二上學，在期中考試后徹底呆在家里，誰逼他就說“我離家出走”，教師、家長都束手無策。高一男生，長達一學期堅決不上學，躲在自己的房間玩電腦游戲。初一女生，害怕上學，在日記上留了遺書。

高壓力下導致的自暴自棄，教師需做大量艱苦耐心的工作，做家訪是必須的?！粋€都不能少

第24頁，共27頁，2023年，2月20日，星期三案例（網(wǎng)絡(luò)成癮）高二男生，玩電子游戲，要做游戲玩家。白天黑夜地玩，最后干脆在家專攻電子游戲。高一男生，偷父母的錢上網(wǎng)吧，在學校打人被勒令退學，教師粗暴對待。初二女生，沉迷于網(wǎng)絡(luò)聊天，現(xiàn)實世界中沒有朋友，自閉。母親說她無藥可救了。

如何看待網(wǎng)癮？——是心理疾病嗎？是先有問題再有網(wǎng)癮還是先有網(wǎng)癮再有問題？第25頁，共27頁，2023年，2月20日，星期三幾點建議堅持讀書、思考，盡量多了解人性，對社會、對人、對世界有寬廣的認識和感受。增加自身的修養(yǎng)，完善自身的人格，了解學生們所關(guān)心的問題，和他們建立平等的、相互信任的關(guān)